一年级数学《整理房间》教学反思
北师大版一年级数学上册第四单元《整理房间》教学设计含教学反思
北师大版一年级数学上册第四单元《整理房间》教学设计含教学反思教学目标：1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按一定标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重、难点：教学重点：经历分类的过程，掌握单一标准分类方法。
教学难点：体会按一定标准分类的过程。
教学过程：一、课前小讲。
学生课前小讲。
（内容：小淘气的故事）师：看来干净整洁的房间真的让人心情愉悦，能把房间整理好也是非常重要的。
【设计意图】从《小淘气的故事》出发，体会小淘气在杂乱王国的经历，激发学生学习兴趣，为本节课的内容做铺垫。
二、创设情境，导入新课。
教师提问：你们在家帮妈妈整理过房间吗？说说你是怎么整理的？学生回答后揭示课题：整理房间。
【设计意图】从学生的日常生活入手，通过问学生“你们在家帮妈妈整理过房间吗？”唤醒学生已有经验，从而调动学生积极性，并自然地引出课题《整理房间》。
三、动手操作，探究新知。
1.观察对比。
课件出示笑笑和淘气的房间，学生观察对比，教师提问：你有什么感受？【设计意图】观察笑笑和淘气的房间，通过对比观察让学生说一说“你有什么感受？”，让学生直观的感受两个房间的区别，激发学生对整理房间的欲望。
2.交流讨论，初步体会分类及其作用。
在交流了感受之后，学生普遍认为笑笑的房间整齐干净。
教师提问：笑笑的房间是怎样摆放的？同桌之间互相讨论。
同桌讨论，教师巡视指导，讨论结束学生汇报。
教师总结：像同学们刚才所说的把同一类的物品放在一起的活动在数学中叫做分类。
【设计意图】通过讨论“笑笑房间是如何摆放的？”让学生在回忆、交流、讨论中充分调动每个学生的原有生活经验，体会把具有同一种属性的物品摆放在一起，把不同属性的物品分别放在不同的地方，教师及时总结出结论：把同一类物品放在一起的活动就叫做分类。
从而让学生慢慢地把凭借生活经验进行分类，逐步上升为“因为这类物品具有某种共同属性”而被归为一类。
一年级数学整理房间教学反思与评价
一年级数学整理房间教学反思与评价在小学一年级的数学教学中，采用“整理房间”教学法是一种常见的教学策略。
这种方法通过让学生将教室整理得井井有条，从而引导学生学会整理思维，培养学生的逻辑思维和数学能力。
在实践过程中，我们对这种教学法进行了反思与评价。
教学方式回顾“整理房间”教学法是通过给学生提供一个杂乱的教室，让学生合作整理，从而引导学生思考整理思路、方法以及逻辑顺序。
教师引导学生用数学的逻辑方式整理教室，比如从整理书籍到整理文具，再到整理杂物，通过这个过程培养学生的分类、排序和推理能力。
教学效果评估经过一段时间的实施，“整理房间”教学法取得了一定效果。
在教学过程中，学生逐渐养成了整理教室的好习惯，不仅明显加强了学生之间的团队合作，还提高了学生的逻辑思维能力。
学生在整理教室的同时，也自然地学会了分类、排序等数学概念，这为后续数学学习奠定了基础。
教学反思与优化然而，在实施过程中也暴露出一些问题。
有的学生在整理教室过程中缺乏主动性，仅仅依赖于老师的指导，缺乏自主探究精神。
同时，有的学生在整理中缺乏方法，导致整理效率低下，需要进一步引导学生学会科学、高效地整理。
因此，在今后的教学实践中，我们将进一步优化教学方法，提升学生的学习积极性和整理能力。
教学方法优化策略为了进一步提高“整理房间”教学法的效果，我们将采取以下优化策略：1.设立小组长：在整理教室的过程中，设立小组长，带领小组成员合理分工，提高整理效率。
2.制定整理计划：在整理开始前，制定整理计划，明确任务分配和整理步骤，让学生更有条理地进行整理。
3.引入竞赛元素：通过引入竞赛元素，激发学生的学习积极性，让整理变得更具趣味性和挑战性。
4.提供反馈机制：及时对学生的整理效果进行反馈，鼓励学生改进，持续提高整理能力。
通过以上优化措施的实施，相信“整理房间”教学法将在未来的数学教学中发挥更大的作用，促进学生数学思维的提升和学习效果的提高。
以上是对小学一年级数学整理房间教学法的反思与评价，通过不断改进教学方法和策略，我们相信能够更好地帮助学生提高数学能力，培养他们的学习兴趣和能力。
一年级上整理房间教学反思
一年级上整理房间教学反思作为一名一年级的教师，在进行了整理房间的教学后，我进行了深入的反思。
这一教学活动旨在培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯，对于一年级的小朋友来说，具有重要的意义。
在教学准备阶段，我精心设计了教学课件，准备了丰富的教学道具，如各种生活用品的小模型，希望能够通过直观的展示来吸引学生的注意力。
同时，我还提前布置了学生观察自己的房间，为课堂教学做好铺垫。
然而，在实际教学过程中，还是出现了一些问题。
首先，对于一年级的学生来说，他们的注意力集中时间较短，尽管我已经尽力通过生动有趣的方式进行教学，但在讲解的过程中，还是有部分学生出现了注意力不集中的情况。
这让我意识到，在今后的教学中，需要更加频繁地变换教学方式，增加更多的互动环节，来保持学生的注意力。
其次，在让学生们进行实际操作，模拟整理房间时，部分学生对于物品的分类概念还比较模糊。
例如，有的学生不知道将衣服和玩具分开摆放，而是随意地堆在一起。
这反映出我在教学过程中对于分类概念的讲解还不够清晰和透彻。
我应该在教学时，更加详细地解释不同物品的属性和分类标准，并且通过更多的实例来帮助学生理解。
另外，教学时间的把控上也存在不足。
由于前面讲解和互动的时间过长，导致后面学生实际操作和分享的时间略显仓促，没有充分让每个学生都有足够的时间来展示自己的整理成果，也没有给予他们充分的反馈和评价。
这使得部分学生可能没有完全掌握整理房间的方法和技巧。
同时，我也发现了一些教学中的亮点和成功之处。
比如，在教学导入环节，我通过播放一段有趣的动画短片，成功地引起了学生的兴趣，让他们快速地进入了学习状态。
而且，在教学过程中，我鼓励学生们小组合作，互相交流和帮助，这不仅培养了他们的团队合作精神，也让他们在交流中更好地理解了整理房间的方法。
通过这次教学，我深刻认识到，对于一年级的学生，教学内容和方式需要更加简单、直观和有趣。
在今后的教学中，我会进一步改进教学方法，例如，增加更多的游戏环节，让学生在玩中学；加强与家长的沟通，让家长在日常生活中给予孩子更多整理房间的机会，巩固课堂所学；在教学语言上，更加儿童化、生动化，让学生更容易理解和接受。
最新整理文件夹教学反思(优秀8篇)
最新整理文件夹教学反思(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!最新整理文件夹教学反思(优秀8篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
一年级上册数学教学反思-4.1 整理房间 ︳北师大版(秋 )
一年级上册数学教学反思-4.1 整理房间︳北师大版（秋）教学目标1. 培养学生的观察能力，让学生能够通过观察，发现事物之间的联系和规律。
2. 培养学生的动手操作能力，让学生能够通过实际操作，加深对数学知识的理解。
3. 培养学生的数学思维能力，让学生能够运用数学知识解决实际问题。
教学内容1. 认识物品的位置和顺序。
2. 学习使用简单的数学语言描述物品的位置和顺序。
3. 学习使用简单的数学方法解决问题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够通过观察和操作，理解物品的位置和顺序。
2. 教学难点：让学生能够运用数学知识解决问题。
教具与学具准备1. 教具：房间布置图，各种物品的图片。
2. 学具：彩色笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 引入：通过房间的图片，让学生观察房间的布置，引导学生发现物品的位置和顺序。
2. 新课：通过房间的布置图，让学生学习使用数学语言描述物品的位置和顺序。
3. 实践：让学生自己动手布置房间，加深对物品位置和顺序的理解。
4. 小结：通过房间的布置图，让学生总结物品的位置和顺序。
板书设计1. 板书整理房间2. 板书内容：房间的布置图，物品的位置和顺序。
作业设计1. 让学生自己动手布置房间，并描述物品的位置和顺序。
2. 让学生运用数学知识解决问题。
课后反思通过这次教学，我深刻地体会到了观察和操作在数学学习中的重要性。
学生们通过观察房间的布置，学习使用数学语言描述物品的位置和顺序，不仅提高了他们的观察能力和数学思维能力，也提高了他们的动手操作能力。
在今后的教学中，我将继续注重观察和操作的教学方法，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否达到教学目标，理解和掌握教学内容，以及能否有效地解决教学重点和难点。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师应充分利用房间的图片，通过提问和引导学生观察的方式，激发学生的兴趣和好奇心。
北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思（精选6篇）
北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思（精选6篇）北师大版小学一年级上册数学《整理房间》篇1《整理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。
在“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。
《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
”小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。
本节课我以“以图图的妈妈出差”为教学线索，来组织展开教学活动。
教后，我对整节课的教学情况进行深刻的反思。
成功之处：1、营造和谐、愉快、轻松的学习氛围。
上课一开始，我先问学生：“今天，老师给大家带来了两位老朋友，快来看看是谁啊！”引出学生喜闻乐见的卡通人物——图图，然后设计情境，置于图图妈妈出差这样一个情境中，营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、讨论、交流中，不但习得知识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。
2、教学注重知识与现实生活密切联系。
教学通过帮图图整理房间，分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。
在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。
3、注意把课内的知识向课外延伸。
在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓励学生应用所学的知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。
最后安排一个实践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。
不足之处：1、合作学习没有落实到位。
帮图图整理房间这个环节，我本来是安排一个同桌互相说一说，你想怎样帮图图整理房间。
但是我说完没多久，很多学生就举手说，他已经想好了。
我迫于无奈，也急于求成，马上请同学起来说。
没有花一定的时间让同学讨论。
一年级《整理房间》教学反思
一年级《整理房间》教学反思
在一年级的《整理房间》教学中，我注意到几个需要反思和改进的方面。
首先，我发现在教学过程中，我没有给学生足够的时间来理解和掌握所教的内容。
我常常匆匆忙忙地将整理房间的步骤和方法告诉学生，然后让他们去实践。
然而，对于一年级的学生来说，他们可能需要更多的时间来理解和吸收这些信息。
因此，我需要更加耐心地解释给学生听，确保他们真正理解了整理房间的步骤。
其次，我发现在教学中，我没有提供足够的示范和练习机会给学生。
我只是简单地展示了一遍如何整理房间，然后就让学生自己去做。
然而，对于一年级的学生来说，他们可能需要更多的示范和练习来掌握这些技能。
因此，我应该增加示范的次数，并给学生更多的练习机会，以帮助他们更好地理解和掌握整理房间的方法。
另外，我还发现在教学中，我没有充分激发学生的兴趣和参与度。
整理房间对于一年级的学生来说可能是一项枯燥乏味的任务，需要我更加巧妙地设计教学内容，使其更有趣和生动。
我可以通过使用多媒体教具、小组合作活动、游戏等方式来激发学生的兴趣和参与度，使整理房间的教学更加活跃和有趣。
总而言之，一年级《整理房间》教学中需要我更加耐心地解释和示范，增加学生的练习机会，以及激发学生的兴趣和参与度。
通过反思和改进这些方面，我相信我的教学效果会得到明显的提升。
北师大版小学一年级数学第四单元第一课《整理房间》教案级教学反思
北师大版小学一年级数学第四单元第一课《整理房间》教案级教学反思北师大版小学一年级数学第四单元第一课《整理房间》作者及工作单位刘晓凤鱼河峁中心小学教材分析《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。
分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。
因此，学生掌握好本节课内容非常重要。
学情分析本课教学的对象是刚入学不久的儿童。
他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。
在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。
教学目标1.知识与技能（1）能够按照一定的标准对物体进行分类；（2）学生能在学习活动中，逐步形成分类思想；2.过程与方法（1）通过观察，学生能感知各种事物之间的不同点。
（2）通过教师演示和学生探究，学生会对物体按照一定标准分类。
3.情感态度价值观（1）通过整理小明脏乱的房间使学生感受到事物之间的不同类型；（2）激发学生养成良好生活习惯。
教学重点和难点教学重点：掌握分类的方法。
教学难点：学会按一定的标准对物品进行分类。
教学过程教学反思1.教学过程中，放得开、引得好、练得活。
激发了学生学习兴趣，使他们乐于思考、勇于探索；运用多种形式，开展数学活动，让学生在操作、观察、讨论、联想等活动中学会了知识；体现了数学在生活的应用，为学生提供了广阔的活动空间；实现了数学的应用价值。
2.在教学过程中，学生的积极性比较高，教学设计基本能按照计划进行，由于课件图片过于繁杂，使得部分学生的注意力不集中。
在下一次的教学中要注意启发学生的自主思考能力，激发学生自己探索，课件的制作选用简单明亮的图片。
3.通过新的教学方式，可以将以往单一的、固定的教学方式转化为生动形象的，具体的教学方式，使得学生能更好的理解和掌握这一节知识。
《整理房间》教学反思_1
《整理房间》教学反思
本节课通过整理房间的活动，引导学生对具体的物品进行分类。
通过谈话导入，学生观察笑笑和淘气的房间，比较两个房间谈谈自己的感受，再认真观察笑笑房间的物品是怎么摆放的，大家一起来帮淘气整理房间，课堂内容丰富，生动有趣，学生容易理解。
反思这节课整个教学过程存在以
下几点不足之处：
1.在“笑笑房间的物品是怎么摆放的”这一环节提出了一个“你觉得分类整理有什么好处?”这一问题如果放在帮淘气整理房间之后再提出来比这一环节提出来要更好一点，学生刚帮淘气整理过房间会有更深刻的体会，分类整理会变得干净整洁，进一步促进对分类整理的理解。
2.
4.
页脚内容。
一年级(整理房间)教学反思
一年级（整理房间）教学反思（整理房间）是小学一年级上册第四单元分类的第—课时。
在“整理房间〞的活动中，让学生通过对房间里物品的整理过程，体会分类是需要标准的。
（数学课程标准）指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底上。
〞小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活体验，我就将他们的生活经验与数学实践进行了整合。
教后，我对整节课的教学情况进行深刻的反思。
现总结如下：一、优点上课一开始，我先问学生：“今天，老师给大家带来了两位老朋友，快来看看是谁啊！〞引出学生喜闻乐见的人物——笑笑，然后观察笑笑的房间，你想说些什么？营造了一种和谐、愉快、轻松的学习气氛，使学生在观察、商量、交流中，不但习得知识技能，更获得了良好的感情体验，使知识与技能，感情、态度与价值观，有效地融为一体。
然后再观察淘气的房间，比照两人的房间引发思考提问。
教学注重知识与现实生活紧密联系。
教学通过帮淘气整理房间，帮超市阿姨分水果等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。
在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学X于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。
3、注意把课内的知识向课外延伸。
在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓舞学生应用所学的知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。
最后安排一个实践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。
二、缺乏的地方1、合作学习没有落实到位。
帮淘气整理房间这个环节，我本来是安排一个同桌相互说一说，你想怎样帮淘气整理房间。
但是我说完没多久，很多学生就举手说，他已经想好了。
我迫于无奈，也急于求成，马上请同学起来说。
没有花肯定的时间让同学商量。
2、评价单一。
没有让学生相互评价，只是老师对学生的评价。
这样就造成评价比拟枯燥、乏味。
3、学生良好习惯还未养成。
在课堂上，我发觉学生的倾听力和注意力的持久性欠佳，还有待于以后的教学中渐渐培养。
数学北师大版一年级上册《整理房间》教学设计及反思.doc
《整理房间》教学设计教案背景：在当前小学数学教学活动中，情境设计已引起了普遍重视。
情境的创设，使数学课堂充满灵动的气息，使数学知识更贴近社会生活与儿童的实际，使学习过程变得更有意义，情境的设计可以改变枯燥、抽象的数学教学现状，是当今新课程理念下课堂教学改革的要求。
本节课的教学就是在情景中进行，使学生置身于教学情景中轻松愉悦的经历分类的过程，学会简单分类的方法。
教学课题：《整理房间》教材分析：《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学数学一年级上册第四单元第一节。
本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。
为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。
教学方法：情景教学法教学目标1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2.初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
4.结合本课教学对学生渗透渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。
教学流程一、创设情境引入新课小朋友们，今天老师给你们介绍一个新伙伴，（出示课件）他叫淘淘，和我们班的小朋友一样也刚刚上一年级，可自豪了。
这不，他正高高兴兴地背着书包去上学呢？可是到了学校才发现忘带数学书了，真急人。
离上课还有一点时间。
赶快回家去取吧，可千万别迟到了。
看，这就是淘淘的房间，（出示课件）你们猜他能很快的找到数学书，及时赶到学校上课吗？这是为什么呢？还真让你们给猜着了，他迟到了。
看来啊，做事没有条理还真不行。
二、合作探索，尝试分类谈话：看到这么零乱的房间你最想做的是什么呢？（整理房间）那我们就来帮助淘淘整理房间好吗？1.讨论交流：怎么整理淘淘的房间？为什么这样整理？2.合作提示（1）请组长拿出袋中的材料，以小组为单位想办法将这些物品整理整理。
一年级数学整理房间教学反思
一年级数学整理房间教学反思哎呀，说起给一年级小朋友教整理房间这堂数学课，我可有好多话想说。
一开始，我觉得这能有多难呀，不就是教小朋友们分分类、理理东西嘛。
可真到上课的时候，我才发现，根本不是我想的那么简单！我站在讲台上，拿着一堆玩具、书本啥的，兴致勃勃地开始讲。
“小朋友们，我们来把这些东西整理整理，像玩具就放在一起，书本放在一起。
”我以为他们会马上明白，结果好多小朋友一脸懵地看着我，好像我在说外星语。
我就想，可能是我讲得太复杂啦？然后我又换了个方式，亲自示范给他们看。
我一边整理一边说：“看，这个小玩偶要和其他玩偶呆在一起，就像好朋友手拉手。
”这时候，有些小朋友好像有点懂了，跟着我一起动起手来。
可还有几个小家伙，东瞅瞅西看看，心思完全不在这。
我心里那个着急呀，难道是我讲得不够有趣？我觉得吧，也许是因为一年级的小朋友注意力太难集中了，一会儿看看这儿，一会儿摸摸那儿。
我就问他们：“小朋友们，你们想想，如果房间不整理会怎么样呀？”有的说会找不到玩具，有的说会被妈妈骂。
哈哈，听到他们天真的回答，我又好气又好笑。
这堂课下来，我发现自己真的有好多地方没做好。
比如说，准备的道具不够吸引人，讲的方法不够简单易懂。
我在想，下次是不是可以弄点卡通图案的收纳盒，或者讲个有趣的关于整理房间的小故事呢？不过呢，也有让我开心的地方。
有几个小朋友整理得特别认真，还主动帮旁边的小伙伴。
这让我又有了信心，可能只要我再努力改进改进，下次就能教得更好啦！你们说，教一年级小朋友是不是就像打一场“游击战”？这边刚搞定，那边又出状况。
但是看到他们一点点进步，那种成就感又让我觉得一切都值了！你们觉得呢？。
小学一年级数学《整理房间》教学反思(含试卷)
小学一年级数学《整理房间》教学反思小学一年级数学《整理房间》教学反思吉林省辽源市龙山区福镇路小学王海娜《整理房间》一课是通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。
以下就是本节课后的几点反思：1、让学生经历分类的活动。
在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生和同桌说说怎么来整理房间，体验分类的方法。
让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用。
2、渗透分类的数学思想为了让学生体会到数学分类的思想，由于整理房间的物品都是具体，直观的，学生可将房间的物品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样摆放的理由。
使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果。
使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。
3、体现数学教育与德育相结合。
学生在学习上不仅学会了分类，还懂得了“自己的事情自己做”的道理，体现了数学课程的人文价值。
不足之处：1、在教学中，小组合作还有欠缺。
孩子还不会和小组同学进行分工合作，这有待于以后逐步训练。
2、评价性语言不规范。
今后我会规范自己的评价性语言，使评价性语言更有针对性。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么，投掷第4次硬币正面朝上的可能性是（）A． B． C． D．2．在下图中，以直线为旋转轴，可以得到圆柱的是( )。
A．B．C．D．3．如图，甲摸到白球得1分，乙摸到黑球得1分，在( )箱中摸是公平的。
A． B． C． D．4．18小时=( )日．A． B． C．5．一根绳子剪成两段，第一段长37米，第二段占全长的37，两段相比（）。
A．一样长B．第一段长C．第二段长D．无法确定6．“127＋8”，比较大小，在里应填的符号是（）A．＞B．＜C．= D．+7．下面各题中（）把乙看作单位“1”A．甲的20%是乙B．乙是甲的20% C．乙的20%是甲8．为了清楚地看出学校各兴趣组人数与学校总人数之间的关系，应采用( )统计图比较合适。
北师大版数学一年级上册4.1 整理房间教案含反思
四分类
第1课时整理房间
教学内容：教材第57~58页的内容。
教学目标：
1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，并能按一定的标准对物体进行分类。
2.经历观察、操作、分析等数学活动，能进行简单地、有条理地思考。
3.能积极参与生动、直观的数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，并能获得成功的体验。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学难点：初步感知分类的意义，学会按一定的标准进行分类。
教学准备：教学课件、水彩笔、各种学具。
北师大数学一年级上册第1课时 整理房间教案与反思
第四单元分类投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！第1课时整理房间【教学内容】整理房间【教学目的】1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
【教学重难点】重点:通过“整理房间”的故事情境,体会按一定的标准或自定标准分类的过程。
难点:初步培养学生有条理地整理房间的习惯。
【教学过程】一、情境导入1、同学们，老师认识一个小男孩，他的名字叫淘气，最近淘气搬了新家，大家想不想到他家去看一看呢?现在老师就和大家一起到淘气家去参观。
2、出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。
（1）看过淘气的房间后你有什么样的感觉呢?（2）的确太乱了，那我们一起帮淘气整理房间好吗?二、探究新知1、活动一（1）以小组为单位，互相商量怎样帮助淘气整理房间。
说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?（2）让学生充分发表自己的意见。
（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!淘气虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。
2、活动二（1）刚才我们替淘气整理了房间。
淘气妈妈买菜回来后，看到淘气把房间收拾得整齐干净，夸他真能干!淘气接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。
你知道淘气是怎样分的吗?试着自己动手分一分。
（2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。
（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?3、活动三（1）吃过午饭，淘气一家到动物园游玩儿。
淘气在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学《整理房间》教学反思
《整理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。
在“整理房间”的活动中，让学生通过对房间里物品的整理过程，体会分类是需要标准的。
《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
”小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活体验，我就将他们的生活经验与数学实践进行了整合。
教后，我对整节课的教学情况进行深刻的反思。
现总结如下：
一、优点
上课一开始，我先问学生：“今天，老师给大家带来了两位老朋友，快来看看是谁啊！”引出学生喜闻乐见的人物——笑笑，然后观察笑笑的房间，你想说些什么？营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、讨论、交流中，不但习得知识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。
然后再观察淘气的房间，对比两人的房间引发思考提问。
教学注重知识与现实生活密切联系。
教学通过帮淘气整理房间，帮超市阿姨分水果等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。
在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。
3、注意把课内的知识向课外延伸。
在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓励学生应用所学的知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。
最后安排一个实践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。
二、不足的地方
1、合作学习没有落实到位。
帮淘气整理房间这个环节，我本来是安排一个同桌互相说一说，你想怎样帮淘气整理房间。
但是我说完没多久，很多学生就举手说，他已经想好了。
我迫于无奈，也急于求成，马上请同学起来说。
没有花一定的时间让同学讨论。
2、评价单一。
没有让学生互相评价，只是老师对学生的评价。
这样就造成评价比较枯燥、乏味。
3、学生良好习惯还未养成。
在课堂上，我发现学生的倾听力和注意力的持久性欠佳，还有待于以后的教学中慢慢培养。
4、教学过程中我语速太快，造成二十多分钟就授完这节课了，没有留给孩子充分地思考和体会时间。
5、没有给孩子们动手的机会。
在教学设计过程中因为怕孩子小，用学具动手操作显得课堂较乱，所以没有设计此环节，不够理想。