6和7的加法解决问题教学设计

《6和7的加法解决问题》教学设计

赵湾镇中心学校黄玉霞

教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。

教学目标：

1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。

2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。

3、培养学生的观察和语言表达能力。

教学重难点：

会正确口述题意和列式计算。

教学过程：

一、导入新课。

1、师：同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮它们解决一下吗？我们今天来学习解决问题！

2、板书课题。

二、学习新知。

1、师课件出示小兔子采蘑菇图。

(1)问:图里有什么？课件出示兔子图。

(2)今天，我们来认识两位新朋友。师课件出示大括号和问号。

大括号表示什么？问号呢？

学生回答。

(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？

学生回答，多请3至4名同学说说。

分小组，同桌之间说一说。

（4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？

学生画图。

学生上台展示自己画的画，并说说图意。

2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？”

学生独立列式计算。

指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6

师问：（1）为什么用加法呢？

（2）怎样计算？

（3）4、2、6分别表示什么？

学生回答。

师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。

3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？”

师问：我们检查哪些地方呢？

学生回答，师小结。

4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。

5、师引导学生小结解决问题的过程。

“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”

三、巩固应用。

1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。

（1）学生汇报，指名学生当小老师检查。

（2）说说每一个数字的意思。

2、拓展练习。

师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。

学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和形状。

3、游戏。

（1）师请一个同学上台和老师一起做一下游戏示范，介绍游戏规则：老师说题，同学列式计算;然后同学说题，老师列式计算。

（2）学生分组做游戏。

4、同学们，这节课你学到了什么？

5、师小结。