人教新版三年级英语教案含三维目标
2024年人教版三上英语教案
2024年人教版三上英语教案一、教学目标知识目标学生能够掌握人教版三年级上册英语教材中的基础词汇和句型，包括日常问候、数字、颜色、家庭成员等基础语言知识。
学生能够正确理解和使用英语中的现在进行时和一般现在时等基础时态。
能力目标培养学生听说读写的基本技能，提高学生用英语进行简单交流的能力。
引导学生积极参与课堂活动，提升他们的合作学习和自主学习的能力。
情感目标通过英语学习，激发学生学习英语的兴趣和积极性，形成积极的学习态度。
帮助学生树立自信，敢于在英语学习中尝试和表达。
二、教学重点和难点教学重点重点词汇和句型的掌握与应用，如问候语、介绍家庭成员、表达颜色的词汇等。
基础时态的理解和使用，特别是现在进行时和一般现在时的正确使用。
教学难点语音语调的准确掌握，尤其是英语中的连读、弱读和重音等发音技巧。
跨文化交流意识的培养，让学生理解英语国家的文化习俗和日常交际方式。
三、教学过程1. 导入新课通过歌曲、动画或实物展示等方式，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
简要回顾上节课所学内容，确保学生对已学知识的巩固。
2. 呈现新知使用多媒体课件展示新词汇和句型，结合图片和实物帮助学生建立直观印象。
教师领读新词汇，并邀请学生模仿发音，确保发音的准确性。
3. 操练巩固通过小组合作的形式，让学生互相提问和回答，实践新学的词汇和句型。
设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学英语进行交流。
4. 拓展延伸介绍相关文化背景知识，如英语国家的家庭称谓习惯、颜色象征意义等。
开展创意写作或绘画活动，让学生运用所学英语描述自己的家庭成员或喜欢的颜色。
5. 课堂小结总结本节课所学的重点词汇和句型，强调时态的正确使用。
布置与本节课内容相关的课后作业，如朗读课文、背诵单词等。
四、教学方法和手段教学方法采用直观教学法，利用实物、图片和多媒体等手段，帮助学生建立直观印象。
运用交际教学法，通过角色扮演、对话练习等方式，培养学生的英语交际能力。
人教新版三年级英语教案含三维目标.docx
Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1. 知识与技能：听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2. 过程与方法：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3. 情感态度价值观：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：生在不同的情景中听懂、会说He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm ••的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1. 热身(Warm-UP)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(MagiC English----Hello )学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
［本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD 等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah!Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2024年人教版新起点三年级英语上册全册教案
2024年人教版新起点三年级英语上册全册教案一、教学内容Unit 1: My Face知识点：学习关于面部器官的单词，如eye, nose, mouth等。
Unit 2: My Family知识点：学习家庭成员的称呼，如mom, dad, brother等。
Unit 3: My Clothes知识点：学习描述衣服的形容词和颜色词，如big, small, red, blue等。
Unit 4: At the Zoo知识点：学习关于动物的名词和描述性形容词，如tiger, elephant, big, small等。
Unit 5: My Toys二、教学目标1. 掌握基本的英语单词和短语，能够正确运用到日常生活场景中。
2. 学会使用简单的英语句子进行自我介绍和家庭介绍。
3. 能够用英语描述物品的特征和表达个人喜好。
三、教学难点与重点教学难点：单词的拼写和句子的构造。
教学重点：单词的正确发音和使用句子进行简单对话。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学挂图，实物模型，卡片。
学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示与单元主题相关的图片，引导学生进行观察和讨论。
例题讲解：以Unit 1为例，展示面部的图片，引导学生学习面部器官的单词。
2. 新课内容学习（15分钟）通过PPT展示新单词，引导学生跟读并模仿。
教师带领学生进行角色扮演，练习使用新句子进行对话。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动：学生分组，根据所学内容进行对话练习。
个人练习：学生完成练习册上的相关习题。
4. 课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行简要回顾，检查学生对新知识点的掌握情况。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 列出单元主题。
2. 新单词：列出本节课学习的新单词。
3. 重点句子：列出本节课学习的重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1学习的内容，画一幅自己的面部图画，并用英语标注各个部位。
人教版小学三年级英语教案通用6篇
人教版小学三年级英语教案通用6篇人教版小学三年级英语教案精选篇1一、教学目的任务1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的`日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、教材重点难点教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
三、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四、教学进度安排表第一周：Unit1第二周：Unit1第三周：Unit2第四周：Unit2-3第五周：Unit3第六周：Unit4第七周：Unit4-5第八周：Unit5第九周：Unit6第十周：Unit7第十一周：Unit7-8第十二周：Unit8第十三周：Unit9第十四周：Unit9-10第十五周：Unit10第十六周：Unit11第十七周：Unit11-12第十八周：Unit12第十九周：ReviewUnit1-Unit5第二十周：ReviewUnit7-Unit11第二十一周：Test第二十二周：Examination人教版小学三年级英语教案精选篇2一、情况分析：学生对英语充满好奇，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
新版人教版小学三年级英语教案
新版人教版小学三年级英语教案英语是一门语言学科，学习英语需要进行大量的课外阅读。
课外阅读能积累大量的词汇量;能拓展学生的视野;能了解许多英语国家的文化、风俗习惯和语言习惯。
今天在这给大家整理了一些新版人教版小学三班级英语教案，我们一起来看看吧!新版人教版小学三班级英语教案1My family【重点】1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2.词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1.老师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生仿照表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)1.老师将一位新朋友介绍给大家。
老师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 老师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2.老师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4.老师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6.老师拿出学生们所熟悉的老师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …7.老师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
2024年人教版小学英语三年级下册全册教案
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder
2、 Try to sing the song 教学后记：
对对话的理解较好。
教学内容：Unit one welcome back to school（4）
2024年人教版小学英语三年级下册全册教案
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself.
1、 2、 song
Try to understand Part C: story time To know the culture: Teachers’ Day and learn the
3、 Let’s check 教学重点：Let’s check. The song
教学难点：Story time 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：
Unit 1
welcome back to school
I’m sorry. It’s OK. Come in!
作业布置：
1、 Listen to the tape 2、 Read the words and sentences 教学后记： 学生理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（7） 教学目标和要求：
2、 Listen to the recording 3、 Look at the sentences and read them after the recording
人教新起点三年级英语下册教学目标
人教新起点三年级英语下册教学目标
教学目标如下：
1.听力目标：能够听懂熟悉的英语词汇和短语，能够理解简单的对话和故事内容。
2.口语目标：能够正确发音和运用词汇，能够用简单的句子进行简单的交流，例如问候、介绍自己和询问日常生活信息等。
3.语法目标：能够掌握一般现在时的基本用法，如肯定句、否定句和疑问句等。
4.词汇目标：熟练掌握一些基础的英语词汇，如数字、颜色、动物、食物、家庭成员等。
5.阅读目标：能够阅读简单的英语短文和故事，了解基本的文化和地理知识。
6.写作目标：能够用简单的句子进行书写，如写一封简单的信、写一件事情的日记等。
7.文化目标：通过学习英语课文和文化背景知识，培养学生对英语和英语国家文化的兴趣和了解。
总之，教学目标是希望学生能够基本掌握英语的听、说、读、写能力，为进一步学习英语打下坚实的基础。
(完整版)三年级英语下册全册教案(有三维目标)
2.复习 boy 和 girl 。 二、新课展示（ Presentation）
1.教师利用简笔画画一个 girl ，引出句子 She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词 she。教师在补充： She is a student.出示单词卡片 studen（t pupil ）, 让学生猜单词的意思。
1.游戏： 看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须用上英语单词 he 或 she 介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读 Let’s chant！ 四、作业（ Homework ） 听录音，给家长读单词和 Let ’s chant！ 找出与众不同的单词。
1. he she you boy
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’m from ….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（ Practice）
一、看图连线。
boy
friend
girl
选择。
I_____Amy. A.am B.is C.are
I am _____ the UK. A.of B.from e
We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 介绍自己来自美国时，应说： A.I ’m from the USA.B.I ’m the USA.
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词： 2.认读单词。
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计目标本教学设计的目标是帮助三年级学生研究2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册课程内容。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握课程中的单词、句子和对话，并能够进行简单的口语交流。
教学内容本教案涵盖了PEP人教版三年级上册英语全册的所有课程内容，包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: At School4. Unit 4: Food and Drinks5. Unit 5: My Day6. Unit 6: In the Park7. Unit 7: My Toys8. Unit 8: Colors and Shapes9. Unit 9: On the Farm10. Unit 10: My Body教学活动本教学设计包含一系列互动的教学活动，以帮助学生参与到课程中并加深对英语的理解。
以下是一些教学活动的例子：1. 单词游戏：通过游戏方式教授每个单元的重点单词，例如猜词游戏或卡片配对游戏。
2. 句子练：通过学生互相问答的方式练每个单元的重点句子，例如编排对话或角色扮演。
3. 歌曲研究：使用适合三年级学生的英语歌曲，帮助他们记忆和理解课程中的内容。
4. 视频观看：观看与每个单元主题相关的教育视频，帮助学生加深对话题的理解。
5. 课堂小练：在每个单元结束时进行小练，以检验学生对课程内容的掌握程度。
教学评估为了评估学生的研究成果，可以进行以下评估方式：1. 口语表达：要求学生用英语进行简单的对话，测试他们的口语能力。
2. 笔试：组织一次小测验，测试学生对每个单元的词汇、句子和对话的理解。
3. 作业评估：布置一些书面作业，测试学生的阅读和书写能力。
教学资源为了支持教学活动，以下是一些教学资源的建议：1. 课本和练册：使用PEP人教版三年级上册英语全册的课本和练册作为主要教材。
新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)
新版PEP三年级英语下册全册教案[有三维目标]第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词e.back.boy,and.girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况.过程与方法：创设情景.小组合作学习中巩固运用句型和单词. 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质.重点难点理解单词boy.girl.friend.1.boy和from的读音不易掌握.2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法.一、热身/复习[Warm-up/Revision]师生问候.用英语打招呼l！复习巩固学过的内容.创设英语学习氛围.二、新课展示[Presentation]1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy.girl.friend.2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends.3.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称.4.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称.5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法.the UK是英文缩写形式必须都大写.读作U和K.[6]听课文录音.跟读对话.三、趣味操练[Practice]1.学生两人一组分角色练习对话.2.小组展示：表演对话.3. Look and say：看国旗.编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况.理解What about you？的含义.四、作业[Homework]仿照课文对话.自己创编对话并表演.一、看图连线.boy friend girl选择.I_____Amy. A.am B.is C.areWe ____ two new friends today. A.has B.have C.having介绍自己来自美国时.应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 教学反思：第二课时知识与技能：能听说认读单词：UK.Canada. USA. China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍.并在实际情景中自然运用.教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片.帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.重难点：掌握Canada的单词正确读音.国家名称的读音.教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示[Presentation]X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词：UK. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家.5.小组活动：把图片和国家配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等.一个人出示图片.另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练[Practice]1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.Let’s chant.听录音.跟着说唱.四、作业[Homework]听课文录音.熟记单词和图片把图片和所属国家连线.USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.教学反思：Unit第三课时知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.过程与方法：借助手势教学字母发音.归类识记单词.教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯.教学重难点：元音a的发音.引导学生认识字母有元音和辅音之分.掌握元音字母a的发音和单词的书写.教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.日常口语练习.2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示[Presentation]1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/æ/.2.出示含有这个字母相同发音的单词图片.cat bag hand dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音.学生跟读.4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结.三、趣味操练[Practice]1.游戏：听一听.辩一辩.教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音. 如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须说出一个含有字母a的单词.3.学写单词.并指导学生描红.四、作业[Homework]一、读一读、听一听并圈一圈.1.cat bag2.bag dad3.Canada panda4. hand dad二、找出发音与众不同的单词.1. bag cat cake dad plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误.正确的打“√”.错误的打“×”.[ ]1、A：Where are you from? B: I’m Mike.[ ]1、A：Good afternoon? B: Good morning.[ ]1、A：What’s her name? B: My name is Jenny. 听录音.给家长读单词.课堂练习：教学反思：Unit第四课时教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片.帮助学生理解和认读国家名称.知识与技能：能听说认读单词：Australia. Canada. USA. China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答.并在实际情景中自然运用.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音.一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示[Presentation]1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词：Australia. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的国旗.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色.5.小组活动：把国旗和国家单词配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等.一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练[Practice]1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.自己创编对话.3.小组表演展示.四、作业[Homework]听录音跟读对话.熟记单词和国旗的特征.国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线.USA China Canada Australia能力提升：[1].你想问对方来自哪个国家时.你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？[2].Where are you from？A.This is China. B.I am from China.[3]. 3月8日.你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers’ Day!B. Happy Women’s Day!教学反思：Unitl第五课时教学目标：知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法.并能灵活运用.过程与方法：借助图片和实际情况.帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力.教学重难点：掌握单词的读音.理解student和pupil的含义相同. 教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl.二、新课展示[Presentation]1.教师利用简笔画画一个girl.引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she.教师在补充：She is a student.出示单词卡片student[pupil],让学生猜单词的意思.2. 教师利用简笔画画一个大男孩.引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he.教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思.3.播放Let’s learn部分的录音.让学生跟读.4.小组学习：看图片指认单词.5.单词游戏：看图片认读单词.比比谁读的又快又准确.三、趣味操练[Practice]1.游戏：看图片说句子.看看谁说的多.2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友.3.听录音跟读Let’s chant！四、作业[Homework]听录音.给家长读单词和Let’s chant！找出与众不同的单词.1. he she you boy2. student girl pupil teacher课堂练习：3.China Canada Austrilia student教学反思：Unit第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象. 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：理解故事内容.并能表演出这个小幽默.教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.Let’s sing！教材10页.2.日常口语复习句子I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示[Presentation]1.老师出示课文挂图.让学生猜想发生了什么事情.2.教师播放课文录音.让学生听2遍.3.学生回答教师的提问.Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思.4.听录音.跟读故事内容.教师点拨重点词汇和口语：play a game. clever.wait aminute.Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文.并排练故事内容.6.小组展示：小组上台表演故事.看看那组表演得好！三、趣味操练[Practice]1.Listen and number[10]2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业[Homework]听课文录音.一、读并判断对错.1.This is John. He is my friend.[ ]She is my friend.[ ]2.This is Miss White. He is a techer. [ ]She is a techer.[ ]3. This is Zhang Peng. He is a student. [ ]She is a student.[ ]二、读句子.排一排.[ ] Nice to meet you.[ ] Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.[ ] I’m from America.[ ] Good morning, Mike.[ ] Where are you from?课堂练习：教学反思：Unit2 My family第1课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad. 过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听懂指令.按照指令的要求完成Point and say的内容.教学重点：掌握三个单词和句子.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片.词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”[网络素材].2.Sing a song “Boy and girl”.3.Let’s chant:P8.4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友.如：Hi, I’m Sam. I’m from China.This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新.学习新知[Let’s talk][1]教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.[2]学习单词man,并扩展woman对比进行学习.2.词融于句.巩固新知活动1：呈现男教师的照片.让学生练说: Mr… is a man.活动2：呈现男明星的照片.让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn[1]呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.[2]学习father,并扩展mother对比学习.[3]对比father和dad的用法.并扩展mother和mom对比学习.4.Let’s talk[1]呈现对话动画.[2]跟读对话.呈现新句型.[3]教学句子：Who’s that man? He’s my father.[4]学生小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话.3.Guessing game:收集学生的爸爸照片.让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸爸.谁就快速回答：He’s my father.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s myfather.3.Homework: 背诵对话.板书设计Unit2 My family A.Let’s talkWho’s that man? He’s my father.man father dad教学反思：第2课时教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程与方法：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant.培养学生懂礼貌的好习惯.学会感恩.教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用.教学准备：录音机.照片.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片.四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…Step2 Presentation & practice1.学习新知[1]呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.对比学习man和woman.[2]运用man和woman.如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片.说My father is man. My mother isa woman. 对比学习father和mother.[3]自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片.让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问.教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中.4.Free talk[1]呈现课文动画.教学本课.[2]听音.跟读.[3]分多种方法朗读.练习对话.[4]小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Let’s chant.2.创设情景.展示对话.准备一些男女名人的照片[头饰].四人一组对话.如：S1: Who’s that man?S2: He’s Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from?3.完成作业本相关作业.S4: I’m from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子.2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣.并要求背诵.板书设计Unit2 My family A.Let’s learnWho’s that woman? She’s my mother..woman mother mom教学反思：第3课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 过程与方法：了解字母e在闭音节单词中的发音.能够听懂指令.完成Read, listen and circle.情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力.教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音.教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词.教学准备：录音机.磁带.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Let’s chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”[此歌曲中包含很多含有字母e的单词.目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音.为学生们的进一步学习做好了铺垫.]Step2 Presentation & practice1.Let’s say：呈现Let’s spell动画.让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e. b.每个单词中的e都读/e/.2.Spell and sing[1]呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/[2]用肢体语言表演这个自拼规则.[3]Sing a song “Elephant”.3.学习单词：[1] 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen.[2]让学生体会字母e的发音.能够独立拼读简单的含有字母e的单词.如：egg, Ted, hen等.4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子.如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等.5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位.分别介绍自己的家庭成员.介绍时.尽量要用上今天所学的四会单词.如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs.A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音.2.Homework:抄写四会单词一行.每行写4遍.板书设计Unit2 My family A.Let’s spellten red leg pen [四线格]chant:Ten red pens, XXX[节拍]Ten red pens, XXXEight pens, nice pens.Ten red pens. X x X x X xx.教学反思：第4课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读单词：brother.过程与方法：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯.教学重点：掌握三会单词和句子.教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子.教学准备：录音机.词卡.照片.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red.并让学生体会字母e的发音.尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词.4.Play a game: What’s missing?呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后.抽出一个单词.让学生猜哪一个单词不见了.Step2 Presentation & practice1.Let’s guess[1]呈现教师自己弟弟小时候的照片.问：Who’s that boy? Guess, please![2]让学生猜测.最后教师给出答案：He’s my brother.2.学习新知呈现Let’s talk对话动画.播放录音.学生跟读感知对话.然后学习brother一词.对比学习：brother, father, mother.3.Let’s discuss[1]呈现对话：Is she your mother? Is he your father?。
人教版新起点三年级英语上册全册教案
人教版新起点三年级英语上册全册教案一、教学内容本教案依据人教版新起点三年级英语上册教材，共包含五个单元，分别是Unit 1 Hello, I'm Monkey., Unit 2 Good morning, Miss Moon., Unit 3 How are you?, Unit 4 Look at me! 和 Unit 5 I have a rabbit. 教学内容涉及日常问候、介绍、情感表达、物品描述等，涵盖听、说、读、写的技能培养。
二、教学目标1. 能够用英语进行简单的自我介绍和问候他人。
2. 能够表达自己的情感和描述身边的事物。
3. 学会基本的英语听力技巧，如抓住关键词、理解大意等。
三、教学难点与重点教学难点：单词和句型的正确发音，语法规则的运用。
教学重点：日常交际用语的掌握，基本听力技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、讲述趣味故事或展示与课程相关的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容呈现：结合PPT和教材，展示本节课的主要句型和单词，引导学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
3. 例题讲解：针对本节课的重点句型和语法，设计生活化的例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论、两人对话或个人展示，巩固所学内容。
六、板书设计1. Unit 1 Hello, I'm Monkey.2. 句型： Hello, I'm Good morning, How are you? I have3. 单词：monkey, good, morning, miss, moon, how, are, you, look, me, rabbit4. 语法：主谓一致，一般疑问句的回答等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵本单元的单词和句型。
(完整版)新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boy friend girl选择。
2023最新-人教版三年级英语教案(最新7篇)
人教版三年级英语教案（最新7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的7篇《人教版三年级英语教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小学英语三年级教案篇一一、课题Lesson 10 It’s cold二、教学内容Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.三、教学目标1、能听懂和指认：cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。
2、掌握“Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”“No，it isn’t.It’s rainy.”几个句型。
3、进一步复习巩固元音字母O的发音。
四、教学重点1、掌握本课主题句型。
2.Let’s learn.五、教学难点Ask and answer.六、教学方法1、复习法2、图片导入法七、教具准备单词图片，录音机，小黑板。
八、教学过程【复习检查】1、复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。
对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。
2、复习Let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。
【Let’s learn】1、学习生词（表示天气的）A.复习cold，hot，fine三个单词。
B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。
C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等，让学生举手中的卡片，做动作反应。
人教版小学三年级英语教案(10篇)
人教版小学三年级英语教案(10篇)人教版小学三年级英语教案(10篇)教案是教师教学过程中的重要参考和反思工具，能够帮助教师不断改进和完善自己的教学方法和策略。
下面是小编为大家整理的人教版小学三年级英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学三年级英语教案（篇1）教学目标：(一)语言知识目标1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.(二)语言技能目标1.能够用How old are you询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄;2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;3.能够演唱课文歌曲。
学习策略：积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识：了解西方文化中过生日的习俗。
知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。
情感态度：参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。
教学用具：CD-ROM、单词卡片、图片教学过程：一.Warm up1.Greetings.2.Sing a song.3.复习数学1-12二、Presentation1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam”引导学生给出答案：“Sam is nine.”2.教学How old are you I’m ……三、 Practice1.Pair work :同桌之间用句型How old are you I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。
2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”四、Learn the text1.T：大家知道Daming的年龄吗今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。
2023最新-人教版三年级英语教案(优秀9篇)
人教版三年级英语教案（优秀9篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为您精心收集了9篇人教版三年级英语教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
小学英语三年级教案篇一一．教学内容与分析1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white ！Hi ！I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr…。
2024年新人教版(精通)英语三年级上册全册教案
新人教版三上英语（精通）教学设计Unit 1 GreetingsLesson 1教学目标：1.学生能够用正确的英语问候语进行自我介绍和问候他人。
2.学生能够识别并说出自己的名字和他人的名字。
3.学生能够理解并运用基本的日常问候用语。
教学重难点：•重点：掌握基本问候语（Hello, Hi, What's your name? 等）和自我介绍的表达方式。
•难点：在实际情境中灵活运用这些问候语，特别是面对不同的人群和场合。
教学环节：Step 1: Warm-up and Revision快速问答，用中文询问学生的名字，引导学生用英语回答（如“你叫什么名字？”- “我叫XXX”）。
Step 2: Lead-in1.展示一张包含不同人物的图片，引导学生用中文描述他们正在做什么（如“打招呼”）。
2.引入英语问候语的重要性，激发学生的兴趣。
Step 3: Presentation and Practice1.播放录音或教师示范对话，学生边听边理解对话内容。
2.教授新词汇和句型（Hello, Hi, What's your name? I'm ... 等），并通过实物、图片或手势帮助学生记忆。
3.分组练习，学生两两配对，模拟对话场景进行练习。
Step 4: Consolidation1.设计一个“Meet and Greet”活动，让学生在教室内自由走动，用所学问候语与不同同学打招呼并询问对方名字。
2.教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。
Step 5: Extension讨论不同场合下的问候方式，如第一次见面、老朋友重逢、告别等。
Step 6: Homework完成课后练习，包括书写自己的名字和简单的问候语对话。
教学目标：1.学生能够理解和运用“Good morning/afternoon/evening”等日常问候语。
2.学生能够通过听力和模仿练习，准确发出这些问候语的发音。
3.培养学生的礼貌用语习惯。
人教新版三年级英语教案含三维目标
Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1.知识与技能：听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2.过程与方法：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3.情感态度价值观：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：生在不同的情景中听懂、会说He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1. 热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD 等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
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Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1.知识与技能：听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2.过程与方法：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3.情感态度价值观：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：生在不同的情景中听懂、会说He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1. 热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD 等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2. 呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容3.趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
（四）总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。
（五）作业布置（homework）听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。
他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。
本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。
另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
Unit 1 Hello 第二课时教学目标：1.知识与技能：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2.过程与方法：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3.情感态度价值观：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学过程：（一）热身、复习(Warm-up/Revision)1. 师生共唱英语歌曲"Hello"2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3.游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。
（二）呈现新知(Presentation)1. 教学单词，并渗透Show me your… 句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your … 活动巩固单词。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
（三）趣味操练(Practice)（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listen and point the pictures)请学生听录音，并做出相应的动作。
(Listen and do the actions )四人一组活动，练习Show me your … 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
扩展性活动(Add-activities) 根据时，选做。
竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。