我的职业我做主职业体验综合实践活动方案.doc
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“我的职业我做主”初中综合实践活动方案
一、背景分析
1.主题背景
我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意,甚至毕业时都不知道从事什么职业,这主要因为缺乏职业体验和指导,根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》,我们要着力以培养学生的综合素质,以适应快速变化的社会生活、职
业世界和个人自主发展需要。加强学生的职业体验和生涯规划指导,对初中学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。
2.活动资源
学生家长从事着各种职业,家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验
活动。我校位于市中心,周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所 , 能为学生提供真实的实践环境。
二、学情分析
经过小学阶段的综合实践活动,学生们已经能根据兴趣进行分组,能熟练地使用信息技术手段获取和整理资料。
七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解,对自己想要从事的职业也有了初步的想法,但对职业的认识还较为浅显,需要进一步了解和专业的指引。
三、活动目标
1.通过职业体验活动,发展兴趣专长,形成初步的职业生涯规划的意识和能力。
2.通过实践活动,形成积极的职业观念和态度,懂得每一份职业都值得尊重。
3.在职业了解和体验过程中,发现自身对职业理解的不足,对如何实现理想有更清晰的理解。
4.在深入了解部分职业的基础上,以宣传视频、职业百科、职业规划书等形式为不同职业做宣传和推广。
活动重点:学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规划意识和能力。
活动难点:学生对不同职业的理解和认识过程。
(设计意图:《纲要》中指出,学生能从个体生活、社会生活、与大自然
的接触中获得丰富的时间经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我至内在联系
的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。依此,我设计了以上几个具体活动目标。)
四、活动安排
第一阶段主题生成(活动时间一周其中授课2课时)
1.主题生成
(1)情境导入,抛出话题
(2)头脑风暴,提出问题
(3)整理问题,形成主题
2.设计方案
(1)形成小组
(2)方案设计
第二阶段实践活动(活动时间一周其中授课2课时)
1.搜集资料,形成认识
2.跟岗学习,深入了解
3.中期汇报,专家引领
4.调整方案,汇总整合
5.成果整理,创意制作
第三阶段成果展评(活动时间一周其中授课2课时)
1.活动展示
2.活动评价
五、活动实施
第一阶段主题生成(活动时间一周其中授课2课时)
1.主题生成
(1)情境导入,抛出话题
播放建国七十周年阅兵中群众游行方队视频,让学生总结游行方队中出现的各种职业,引导学生结合自己身边的人(父母、亲戚等)的情况,说说自己了解的职业(工作大概内容,是否对工作满意等)。
(2)头脑风暴,提出问题
围绕“我喜欢的职业”这个话题,让学生以头脑风暴的形式,对自己感兴趣的内容提出问题,在老师的引导下将问题进行分类,过程思维导图如下:
(3)整理,形成主
指学生根据可行性、新性、用性、趣性等几个原,将一步深化和,可能形成以下几个的探和研究:
工作象工作境工作工作特点⋯⋯
教
建筑工程
医生
程序
2.方案
(1)形成小
学生根据自己感趣的主,小( 4-6 人),出,确定小活内容主,出,明确小分工,建立档案袋。
(2)方案
活小根据确定的研究,合已有的活,一步深入和探究,确定小研究任,撰写活方案,填写小活划表:
小活划表
小名称
活主
活目
活和地点
活成和分工
活内容和步
活研究方法
期成果和表形式
可能遇到的和策
注
(意:从学生周的真生活中,引学生行思考和提,提出感趣的,
根据学生自己的需要形成活主,并行方案。)
第二阶段实践活动(活动时间一周其中授课2课时)
由于综合实践活动时间跨度较长,要更多地利用到课余时间和课外场地,学生统一活动受到时间和空间的影响较大,因此本次活动的实践过程将借助 UMU 互动学习平台开展。学生通过 UMU微信小程序,可以随时将活动照片、活动问题上传到UMU互动学习平台上,进行师生之间、生生之间的多媒体交流和评价。
1.搜集资料,形成认识
(1)搜集资料
各小组结合研究的职业,通过查阅书籍、网络搜集、招聘网站、APP职业介
绍、访谈等形式获得资料(不方便带走的图书资料可以通过“扫描全能王” “图
片文字识别”等微信小程序转化为电子资料),根据研究内容对资料按照工作对象、工作环境、工作时间、工作特点等多个方面进行分类汇总,提取有价值的信
息。
(2)问卷调查
根据搜集的资料进行总结分析,设计“个人从事职业满意度的调查” “中学
生关于职业了解情况的调查” ,通过“问卷星” 微信小程序在职业人群和在校
学生中开展问卷调查,力求研究内容符合该职业的要求和学生的需求。
2.跟岗体验,深入了解
(1)在学校和家委会的帮助下,做好跟岗体验准备,制作跟岗体验计划表
(含联系负责人、时间地点、预期目标、体验内容、相关问题、获得的经验、安
全预案等内容)。
(2)各小组根据研究的内容选择考察地点(学校、医院、工程师工作室、
律师事务所等),开展跟岗体验实践,活动过程中收集照片、录音(如有访谈)、文字记录等资料。填写跟岗体验计划表。
跟岗体验计划表
小组名称
组长
活动主题
体验地点联系人
体验目标
时间地点
成员分工
体验内容和步骤
职业分析
备注
3.中期汇报,专家引领
经过前面阶段的研究和体验,各小组都已经对所研究的职业有了更深入的认
识,但也产生了很多的新的问题和疑惑,如:“感兴趣的职业是否适合自己?”
“要通过怎样的努力才能从事这个行业?” 等。有必要请职业指导方面的专家对
学生进行指导,预期开展一期“中学生职业生涯规划指导”的专家讲座。