部编版八年级语文上册第5单元知识梳理6、单元知识点：说明文知识点整理【最新】
XX部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总【DOC范文整理】
XX部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总第五单元第17课《中国石拱桥》文学常识茅以升，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
重点字词弧形拱桥匀称洨河桥墩河堤混凝土漳州饮涧惟妙惟肖张鷟长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
第18课《苏州园林》文学常识叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
语文版八年级上册语文第五单元知识点归纳
元知识点归纳元知识点归纳三棱镜萎谢灼伤蜜腺分泌并蒂花卉褪色靛色花萼花蕊濒临奎宁摧毁胆怯土壤癌症白垩纪焚烧妥善鹧鸪石莼鳞虾光纤趋势芯片挠头聘用着眼点弥补2、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形) 危言耸听意味深长万紫千红按部就班与日俱增归根到底三、单元解读1、文体知识：1、说明文分类：事物性说明文《苏州园林》按对象事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；文艺性说明文按语言平实说明文2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明）空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法及作用：※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A 是的B或的B，叫A。
※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4、体会语言的准确性。
准确：要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)说明文相关知识点总结
说明文相关知识点总结一、说明文的定义：说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
二、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度.根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了““的对象加内容）。
三、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
四、说明方法：1、常见的说明方法：举例子分类别打比方列数字作比较下定义引资料画图表作诠释2、一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的xx特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的XX特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的XX特点。
使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的XX特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
其最大特点是准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的XX特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的XX特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
做诠释是对事物的形状、构造、成因、用途等等进行说明豆摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象，W引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
部编八年级语文上册说明文知识点及答题技巧
部编八年级语文上册说明文知识点及答题技巧
一、说明文的类型
1. 事物说明文：介绍某一事物的形体特征。
2. 事理说明文：解释事物本身的道理或内部的规律。
二、说明文的顺序
1. 时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。
2. 空间顺序：按照空间方位安排说明顺序。
3. 逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。
三、说明方法
1. 下定义：用简明扼要的语言，对事物的本质特征或概念作确切的说明。
2. 作诠释：对事物的特征进行解释说明。
3. 分类别：把被说明的对象按一定的标准分成不同的类别，然后逐一加以解释说明。
4. 举例子：用具体事例说明事物的特征或事理。
5. 作比较：把事物的特征与另一种事物进行比较，突出被说明对象的特征。
6. 打比方：用比喻的方法形象生动地说明事物的特征。
7. 摹状貌：对事物的特征加以具体的描摹，使其形象生动。
8. 列数字：用具体的数据说明事物的特征或事理，使说明更有说服力。
四、答题技巧
1. 根据题意回扣原文，找到相关语句并划出来。
2. 针对题目的要求，对相关语句进行分析，得出答案。
3. 根据分值分配组织答案，条理清晰地写出答案。
4. 如有不确定的答案，应先求异再求同，不要轻易改动自己的答案。
五、注意事项
1. 注意文章的开头和结尾，它们往往是文章的中心或主要内容所在。
2. 注意文中的过渡性词语或句子，它们有助于理解文章的层次和结构。
3. 注意文章中使用的修饰性词语，它们可以突出被说明对象的特征或本质。
说明文知识点梳理+2022—2023学年部编版语文八年级上册
说明文知识点及常考题型说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁.客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理。
一、说明主要内容事物说明文，内容就是说明对象＋特征；事理说明文，内容就是说明的对象。
二、说明顺序：是指作者在说明文的主体部分排列内容次序时所依据的原则。
1、时间顺序（事物发展变化、操作过程）2、空间顺序（方位路线、结构解剖。
一般按照由整体到局部、由外向内、由上到下、由中间至两侧、由左至右、由东而南……3、逻辑顺序主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部（常常是几种说明顺序的综合运用。
或整体上按时间顺序而局部按空间顺序，或整体上按逻辑顺序而局部又按空间或时间顺序）。
示例《南州六月荔枝丹》三、说明文的语言从全文整体上看，说明文的语言准确严密，可平实，可生动，但都要以准确为前提。
四、说明文的结构1.总分式：它反映的是事物的总体的综合的特点和这个事物的各个方面的特点的关系。
可分为先总后分、先分后总、总分总。
2.递进式：各层次之间是逐层递进的关系。
五、说明方法及其作用【举例子】具体、形象【列数字】科学、具体、准确。
【作比较】突出强调【打比方】生动形象【分类别】条理清晰【下定义】简明科学、准确的揭示事物的本质特征。
【作诠释】解释说明，使说明更通俗易懂。
【摹状貌】对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
【画图表】说明更简明更直观【引用】权威有力地说明了或使文章富有文采或增强趣味性1、下定义和作诠释。
作诠释比下定义自由灵活，下定义必须抓住事物的本质，而作诠释是根据具体情况，对事物的某一方面作解说。
下定义前后两部分可以相互调换。
2、分类别和作比较作比较有主从之分，强调比较，突出其中的一方面。
分类别没有主从之分，没比较，相互平行。
3.分类别和举例子分类别是以某一标准对整体进行划分，每一个划分部分之间具有差异性；举例子是在整体中举出具有代表性、典型性的例子。
部编版八年级(上)第五单元知识点归纳
部编版八年级(上)第五单元知识点归纳第五单元第17课《中国石拱桥》1.文学常识茅以升(18961989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为中国现代桥梁之父。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词弧(h)形拱(ɡǒnɡ)桥匀称(chn) 洨(xio)河桥墩(dūn) 河堤(dī) 混(hn)凝土漳州(zhānɡ) 饮涧(jin) 惟妙惟肖(xio) 张鷟(zhu)长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
第18课《苏州园林》1.文学常识叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
有优秀的语言艺术家之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.2.文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
初中八年级语文上册第五单元知识点归纳
初中八年级语文上册第五单元知识点归纳我们想要学好知识就需要平时的积累，当我们的知识积累得越多,掌握就越熟练。
下面是小编为大家整理的关于初中八年级语文上册第五单元知识点，希望对您有所帮助!八年级上册语文第五单元知识一、重点字词1.给下列加点字注音。
烟囱cōng 柚yu子树沉甸diàn甸霎shà时间剔tī透结实累léi累点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音2.根据拼音写出相应的汉字。
(du)堕落牙yín龈贪(lán)婪(chú)雏形苦(áo)熬3.解释下列词语。
(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
(2)繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的`夜生活。
(4)低回：留恋。
(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。
(8)多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。
二、重点句子1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。
神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。
三、文学(文体)常识1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。
2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。
八年级语文第五单元的知识点总结《核舟记》1.这篇文言文介绍的是一件精美的工艺品--核舟，文章按怎样顺序写的?2.课文语言有怎样的特点?(简洁、准确，又不乏生动。
)《桃花源记》1.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?2.举例说说《桃花源记》语言上的特点。
部编人教版八年级语文上册第五单元知识点
部编人教版八年级语文上册第五单元知识点
课题
作者
题解
重点字词
主要内容
文体知识
写作特点
18中国石拱桥
茅以昇，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家，教育家。
“中国”限制了介绍对象的范围，“石拱”限制了桥的类别。文章以中国石拱桥为题，直接点明说明对象
弧形（hú）拱桥（ɡǒnɡ）匀称（chèn）桥墩（dūn）雄跨(xióngkuà)漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）混凝土（hùn）推崇(tuīchóng)河堤（dī）记载(zǎi) 残损(cánsǔn) 侵略(qīnlüè)古朴(gǔpǔ) 桥墩(qiáodūn)序幕(xùmù) 巧妙绝伦(qiǎomiàojuélún)交头接耳(jiāotóujiēěr张鷟(zhāngzhuó)洨河(xiáohé)
1.清楚有条理的说明顺序。
2.具有文学色彩的说明语言
部编人教版八年级语文上册第五单元知识点
课题
作者
题解
重点字词
主要内容
文体
写作特点
21
梦回
繁华
毛宁
梦回繁华，字面意思是在梦里回到汴京当时的繁华中，实际上是以此为题，介绍清明上河图中表现的北宋时期繁华的市井风情。这个题目给人以穿越时空之感，丰富了人们对当时社会风貌及生活的想象，极富韵味。
写作特点
八年级上册语文第五单元知识点归纳
八年级上册语文第五单元知识点归纳八年级上册语文第五单元知识点归纳一、作家作品：1、贾祖璋（1901～1988），浙江海宁人，著名的生物科普作家，早在30年代他就已是我国科学小品的开拓者之一，60年代笔耕不辍，他的作品以多姿多彩的文学方式生动活泼地传播。
以生物学为主的科学知识，实现了文学与科学的联姻，1981年3月《花儿为什么这样红》获全国科普作品一等奖。
2、《雨林的毁灭--世界性灾难》的作者是英国当代科普作家。
雨林是森林类型。
包括、、等。
3、《十万个为什么·地球科学》中关于海洋资源有一组文章，分别阐释了海洋为什么是个“粮仓”“大药库”“聚宝盆”等，课文因篇幅限制仅选了其中第一篇。
4、《世纪之交的科学随想》作者是杨振宁，美籍华人，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。
他在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。
二、字词积累。
1、给下列加点字注音三棱镜萎谢灼伤蜜腺分泌并蒂花卉褪色靛色花萼花蕊濒临奎宁摧毁胆怯土壤癌症白垩纪焚烧妥善鹧鸪石莼鳞虾光纤趋势芯片挠头聘用着眼点弥补2、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)危言耸听意味深长万紫千红按部就班与日俱增归根到底三、单元解读1、文体知识：1、说明文分类：事物性说明文《苏州园林》按对象事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；文艺性说明文按语言平实说明文2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明）空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法及作用：※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
新部编版八年级语文上册第五单元复习资料整理
新部编版八年级语文上册第五单元复习资料整理新部编版八年级语文上册第五单元复习资料整理第五单元第17课《中国石拱桥》学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词弧形（hú）拱桥（ɡǒnɡ）推崇（chónɡ）匀称（chèn）洨河（xiáo）桥墩（dūn）河堤（dī）混凝土（hùn）漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）张鷟（zhuó）长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
第18课《苏州园林》学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
部编人教版语文八年级上册第五单元复习提纲
第五单元复习说明文的文体知识1.概念：以说明为主要表达方式，客观的说明事物、阐明事理的一种文体。
可适当穿插描写、议论等。
2.说明文类型：事物说明文和事理说明文。
3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4.说明方法：打比方、举例子、做比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引用、摹状貌、做诠释等。
5.说明文语言具有准确、严密的特征。
《中国石拱桥》一、知识梳理1.作者是茅以升，我国著名的桥梁学家、教育家。
文章通过对赵州桥和泸州桥两座桥的具体而生动地说明，介绍了“中国石拱桥”这个说明对象的主要特征是形式优美,结构坚固,历史悠久。
赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。
2.本文主要采用逻辑顺序进行说明。
具体体现在A.从一般到特殊、概括到具体，从石拱桥的基本特点（概括）,说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点（概括）。
然后再说到中国石拱桥的特点（概括）,接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（具体）。
从一般到特殊。
有利于层层逼近，凸显中国石拱桥的独特之处，同时又能将这些独特之处置于世界石拱桥的整体视野中。
先概括后具体，有利于读者的认识不断深化、细化。
B.由主到次。
介绍赵州桥特点二、三时，按由主到次的顺序安排两个特点；介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因时，按照由主到次的顺序安排三个原因。
好处是主次分明，重点突出。
3.文章的主体部分说明中国石拱桥的特点。
总体来看遵循的是由先到后的时间顺序：从旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”写到“长虹大桥”。
如果将“古代石拱桥”和“当代石拱桥”区别开来看,则这两部分都遵循了从现象到原因的顺序：古代石拱桥的光辉成就→取得这些成就的原因；当代石拱桥的“飞跃发展”→飞跃发展的原因。
无论是时间顺序,还是从现象到原因的顺序,都很符合人们认识事物的规律。
4.重点说明赵州桥和卢沟桥时，采用的说明顺序大体一致，即从大体介绍一般情况，到着重介绍桥梁结构设计的主要特点，再介绍桥的审美特征、历史文化意义等，其中文章花较多的笔墨介绍了卢沟桥的艺术价值与历史意义。
部编版八年级上册第五单元：说明文知识(共64张PPT)
➢一、文体知识（定义及分类）
说明文分类
A 根据说明对象不同来分： 事理说明文－－旨在讲明事因、物因；如：《万紫千红的花》 事物说明文－－旨在介绍某一事物的形体特征。如：《蜘蛛》
B 根据写作目的和语言风格来分 1、实用性说明文 －－如说明书之类。 2、科学小品文 －－主要以介绍科技知识为内容。 3、平实性说明文 －－语言平实。 3、文艺性说明文 －－语言生动。
➢一、文体知识（定义及分类）
定义：说明文是客观地说明事物的一种文体， 目的在于给人以知识，是以说明为主要表达方式， 以事物或事理为主要内容，它或介绍事物的形状、 构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、 原理、关系、演变等。
说明文的范围比较广泛，如科普读物、科学 小品、解说词、说明书等均属于说明文。
（空间顺序）
从……
练一练
想一想下列说明文的说明顺序是什么？
《中国的石拱桥》 《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》 《从甲骨文到缩微图书馆》
逻辑顺序 空间顺序 空间顺序 逻辑顺序 逻辑顺序 时间顺序
时间顺序 时间顺序 逻辑顺序
理
➢ 三、理清说明顺序及结构
清
说
明 文
说明文常用的结构模式有两种。 1．总分式：包括“总--分、分--总、
事理说明文 事理说明文 事理说明文 事理说明文 事物说明文
➢ 二、明确说明对象及特征
说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互 区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。 有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部， 如性质、功能等。
例如《死海不死》主要说明了死海为何不死的原因，是 因为死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占 海水的23％－25％(这和一般的淡水湖不同)。（内部）
新部编版八年级语文上册第五单元资料
新部编版八年级语文上册第五单元复习资料整理第五单元第17课?中国石拱桥?文学常识茅以升，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父〞。
主持修建了我国座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有?中国桥梁史??中国古桥与新桥?等。
文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或说明事理。
说明事物特点和说明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比拟、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速开展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
重点字词弧形拱桥推崇匀称洨河桥墩河堤混凝土漳州饮涧惟妙惟肖张鷟长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好似是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好似是入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
第18课?苏州园林?文学常识叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
有“优秀的语言艺术家〞之称，代表作品有长篇小说?倪焕之?，短篇小说?多收了三五斗?，童话有?稻草人??古代英雄的石像?等.思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪明和杰出的艺术创造力。
人教部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总
人教部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总第五单元第17课《中国石拱桥》1.文学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词弧（hú）形拱（ɡǒnɡ）桥匀称（chèn）洨（xiáo）河桥墩（dūn）河堤（dī）混（hùn）凝土漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）张鷟（zhuó）长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
第18课《苏州园林》1.文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
第五单元说明文阅读知识 部编版语文八年级上册
八年级上册说明文阅读（以第五单元为例）一、说明文含义说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
二、说明文分类（一）依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
1.事物说明文：事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
2.事理说明文：事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚。
（二）按语言风格，把说明文分为平实性说明文和生动说明文。
1.平实说明文：平实说明文常常是直截了当地说明对象。
不描写，不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书。
选用平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。
适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识。
2.生动说明文：生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品文）。
常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。
（三）按说明特点，把说明文分为自然科学说明文和社会科学说明文。
示例：（1）《苏州园林》《中国石拱桥》是典型的事物说明文。
（2）《蝉》是一篇文艺性说明文,说明中兼用文学的笔法,对要说明的事物进行具体的描绘,因而写得生动活泼,容易激发读者的阅读兴趣。
（3）《梦回繁华》是一篇介绍我国宋代画家张择端《清明上河图》的说明文。
三、说明对象及特征1.《中国石拱桥》说明对象是中国石拱桥,文章以赵州桥和卢沟桥为例,详细介绍了中国石拱桥结构坚固、形式优美以及历史悠久的特点,还介绍了中华人民共和国成立后我国桥梁事业所取得的光辉成就。
八年级语文上册《第五单元》知识点梳理
17 中国石拱桥知识点梳理复习+考点分析【文学常识】1.作者简介茅以升，字唐臣，桥梁专家、教育家。
它主持修建了由中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——梁塘江大桥。
中华人民共和国成立后，他又参与设计了武汉长江大桥。
2.文体常识说明文。
说明文就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给以知识的文章。
它通过对实体事物的解说或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、功能等或对整理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关知识。
说明文按照对象可分为事物性说明文和事理性说明文；按语言风格可分为平实性说明文和生动性说明文（科学小品文）。
3.题目解说文章以《中国石拱桥》为题直接点明说明对象。
“中国”限制了介绍对象的范围，“石拱”限制了桥的类别。
【重点字词】㈠字音字形。
（24 个）1.弧形（hú）；2.拱桥（gǒng）；3.长虹卧波；4.雄跨；5.悠久；6.记载（zǎi）；7. 残损（sǔn）；8.巧妙绝伦；9.匀称（chèn）；10.和谐（xié）；11.古朴；12.初月出云，长虹饮涧（jiàn）；13.石砌（qì）；14.桥墩（dūn）；15.交头接耳；16.惟妙惟肖（xiào）；17.推崇（chóng）；18.独一无二；19.卢沟晓月；20.侵略；21.序幕；22.漳州（zhāng）；23.就地取材；24.钢筋混凝土；㈡词语释义。
1.长虹卧波：桥像长长的彩虹一样横卧在水面上。
2.巧妙绝伦：伦：类，辈；绝伦：独一无二。
灵巧高明，无与伦比。
3.古朴：朴素而有古代的风格。
4.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
肖：酷似。
5.推崇：十分推重。
6.独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
7.就地取材：就：随。
在本地找需要的材料。
比喻不依靠外力，充分发挥本单位的潜力。
【课文重点】（一）主题归纳文章以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了我国桥梁事业的飞速发展情况，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
部编八上语文第五单元写作(说明事物要抓住特征)知识精讲
知识导学常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。
1、举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解。
2、分类别：使说明条理清楚。
3、打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
4、列数子：使说明准确无误，令读者信服。
5、作诠释：用于解释被说明内容的成因及内在联系。
6、作比较：用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
7、下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
8、画图表：可使说明内容直观形象。
9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。
详解——1举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
例如《苏州园林》中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称”。
②“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
”3打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
如《梦回繁华》“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”。
把《清明上河图》比作“一部乐章”说明它宏大、优美而富有变化的特点。
4.引资料。
如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；等等。
这些引用增强了文章的说服力和感染力。
5.摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。
例如《苏州园林》中“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
部编版八年级语文上册：6、单元知识点：说明文知识点整理
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/312021/7/31July 31, 2021
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 11:29:38 AM
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六2021/7/312021/7/312021/7/31
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/31