中职学校新生入学教育的有效途径探索

中职学校新生入学教育的有效途径探索
【摘要】分析中职学校新生入学教育普遍存在的问题，从学生、学校和企业等三个维度探讨提高新生入学教育的有效途径。

【关键词】中职学校新生入学教育有效途径
新生入学教育是中职学校教育教学工作的重要环节。

切实有效的新生入学教育能帮助学生树立信心，科学规划职业生涯，学好专业知识与技能，提高其职业素养，为企业培养合格的技能型人才。

目前，中职学校的新生入学教育的内容一般是熟悉校园环境、校纪班规教育和举行开学典礼，形式和内容较单一、参与层面少、针对性不强、涵盖时间短，无法体现入学教育是中职教育第一课的重要地位。

对此，笔者认为应从学生、学校和企业等三个维度来探讨提高中职新生入学教育的有效性，切实提高新生入学教育的质量。

一、让学生留得住
中职新生普遍具有自卑心理严重、行为习惯养成不好、意志力薄弱、缺乏与人沟通的能力和技巧、缺乏职业生涯规划等特点，中职学校应对入学新生开展切实有效的新生入学教育，采取有别于义务教育阶段的教育教学管理方式，引导学生端正学习态度，树立正确的人生观和价值观。

（一）开展形式多样的迎新活动
学校可以开展形式多样的迎新活动，其主要包括五种形式。

一是重视招生宣传工作，大力弘扬“三百六十行，行行出状元”、“天生我材必有用”的理念，或在毕业季前夕到初中学校举行中职教育渗透报告会，以中职生创业的励志故事鼓舞和激励学生，让学生明白就读中职学校也可以有好的就业和发展。

二是营造温馨的“迎新”氛围，如在校园悬挂迎新横幅、滚动播放欢迎词、设置迎新点和路标指示牌、安排新生引导员等。

三是开展专业和班级之间的迎新体育竞赛活动，增进学生之间的交流与合作，帮助学生迅速融入集体生活。

如篮球比赛、跳绳比赛和趣味体育竞技活动等，有效缓解了新生入学的焦虑情绪，加强与同专业的师兄、师姐和同学的沟通与交流。

四是举办别开生面的迎新晚会，除传统节目外，可以增加校企合作单位、学校师生的职业和专业技能展示。

如南宁市横县职业教育中心在2013年师生文艺展示晚会上，茶艺生产和加工专业的长嘴壶表演等，极大地激发了新生的学习热情和兴趣。

五是举办隆重的开学典礼，学校主要领导和专业部负责人出席并讲话，对学校校史、校情和专业设置作介绍；邀请企业行业领导和优秀毕业生作报告，引导入学新生合理设计职业生涯规划。

（二）开展全方位的环境适应教育
有效解决中职新生的环境适应性问题，引导新生以轻松自信的状态尽快适应中职校的学习和生活，是确保学生安心在校学习的关键，中职校应引起高度重视。

一是举办新生环境适应专题报告会（即集中学习）
和各班主任以班级为单位进行指导（即分散学习）有效结合的方式，对学生进行环境适应教育。

教会学生在悦纳自己和他人、与人交往、学习方法和心态调整等方面的方法和技巧。

二是设立校级心理辅导站，由具有心理辅导师资格的教师担任专职心理咨询师，全天对中职新生开放，帮助他们及时排解新环境中遇到的各种问题。

（三）创新校纪班规养成教育
创新校纪班规养成教育的方式主要有：一是学生参与制定学校规章管理制度。

入学初，对中职新生在学习、卫生、文明和安全等方面的不良行为习惯进行问卷调查，让学生发现其不良习惯及其危害，并自觉纠正。

此外，学校应重视与企业职业纪律和规范的相互渗透和补充，将学生文明行为的养成和企业职业能力的形成相结合，和学生共同制定《学生日常行为规范》《学生奖惩条例》《宿舍内务管理规定》等。

二是结合企业文化和中职生的特点，建立校级、班级、小组三级管理网络，使学生置身于职责分明、目标明确和管理到位的学校管理系统之中。

三是实行打卡制度。

学校组建校级、班级考勤委员会，对学生出入校门、上课和晚自习实行打卡制度，并将学生的考勤情况纳入学期考试综合评价，采取自律和他律相结合的方法，提高学生的自我管理能力。

四是学生干部实行竞聘轮任制。

通过竞聘上任的方式选举校级和班级干部，一年一任，不得连续任职，让更多的学生有机会担任学生干部，提高其综合能力。

（四）改变传统的考试模式
一张考卷、一支笔决定学生的成绩和未来，这种传统的考试模式在我国沿袭已久，义务教育阶段的各种考试已让中职新生遍体鳞伤、谈考色变。

中职学校应根据学生喜欢竞技、追求刺激和希望被肯定等心理特点，创新考试模式，如尝试设计集知识、技能、趣味和竞技于一体的考核或考试方式，让学生从新的考试模式中找到成就感，从而调动他们的学习积极性。

（五）适当延长入学教育的时间
对于新生入学教育的时间，中职学校往往局限于学生入校后的一个星期或一个月，这很难让学生成功完成由初中生到中职学生的角色转换。

新生入学教育除了让学生熟悉校园环境、了解并遵守校纪班规，更重要的是帮助学生顺利完成生理和心理上的过渡，引导他们合理规划职业生涯，并按照企业用人标准，努力把自己培养成企业所需要的职业人，因此，新生入学教育的时间应适当延长至第一学期末甚至更长。

二、使校园企业化
（一）营造富有特色的校园文化
在中职校园文化中，除人文气息外，更重要的是体现学校办学特色及融入企业文化。

学校可以充分发挥某几个专业的办学特色，营造富有特色的校园文化。

例如，某学校以汽车修理为特色专业，可从三个方面来做：一是利用校园文化长廊、宣传栏、校园网、贴吧和广播站等
宣传校企合作企业、本地及国内外汽修企业的最新信息动态、管理经营理念和运作模式、行业内成功创业案例、国家和地方相关政策等；二是为教师和学生统一定做有特色的专业服；三是营造具有汽修专业特色的班级文化环境。

（二）实行准军事化管理
当中职新生进入一个全新的环境时，往往是新的行为习惯养成的最佳时期，中职学校要对新生实行准军事化管理。

如组织学生到军营或者邀请部队教官来校对学生进行为期一周或更长时间的军训，经过严格的、正规的军事化训练和管理，让学生意识到组织纪律的严肃性和重要性，增强学生的纪律意识；磨炼学生的意志，增强其克服困难的信心和毅力；增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。

因此，中职学校对学生的日常行为规范和宿舍内务实行准军事化管理，使军训的正能量不断得到加强和放大。

例如，南宁市信息工程职业技术学校是一所以准军事化管理为特色办学的民办中职校，该校由广西润建通信发展有限公司主办，从事通信职业教育。

由于学校实行准军事化管理，学生的体格较为强健，纪律意识、团队合作意识较强，在与润建通信股份有限公司（前身为广西润建通信发展有限公司）及广州光建通信技术有限公司等多家通信服务企业的合作中，南宁市信息工程职业技术学校的学生综合能力明显优于其他非军事化管理学校的学生，如今学校已成为中国电信广西分公司、中国移动广西分公司、中国联通广西分公司指定的通信人才培养基地，并成为三大运营商指定的通信技能
比武场所。

（三）发挥班主任的“车间主任”职能
班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、管理者和策划者，班主任工作是学校工作的重要组成部分，其成效对班级的状况及学校的教育教学质量产生重要影响。

车间是企业生产的基本实施组织，车间主任是车间的主要负责人，全面负责车间各项管理工作，保证车间生产任务保质保量按时完成。

从某种意义上说，中职学校的班主任担任着直接为企业培养员工的职责，其工作成效决定着企业员工的合格率。

因此，中职学校应对拟任班主任严格遴选，并统一进行岗前培训，特别是班主任职能方面的培训。

（四）发挥教室的实训室、实操室作用
传统教室的讲台位置稍高，学生分组集中坐在后面，便于学生观看、听讲和教师观察学生动态，但这样的布局不适合中职校的课堂教学。

符合中职学校技能型人才培养目标的教室应设置成专业实训室、实操室模式。

教室应安装摄像设备，在具体操作指导环节时，可以同步转换为视频现场播放，既便于所有学生全方位观察，又便于学生适时模拟、操作和巩固，能极大地调动学生的学习积极性，实现“在学中做、在做中学”的学习目标。

三、把企业请进来
（一）邀请企业高管作专题讲座
在国家大力发展职业教育的呼声下，校企合作在中职校越来越受到重视，但目前深层次的校企合作较少，合作力度和深度仍有很大空间。

企业行业和学校应站在利于双方发展的角度，互相帮助和指导，排除困难，探索深度合作，最终达到双方共赢的目的。

所以，中职学校可在新生入学初就邀请相关企业行业高管来学校就企业专业的现状、行业发展前景、企业文化和管理和职业生涯规划等作专题讲座，使学生对专业、企业、职业有更深的了解，引导学生制订职业生涯规划。

（二）零距离感受企业文化
通过学校的校园文化和一系列活动，中职新生对企业有了客观正确的了解后，学校可以组织新生不定期地到相关校企合作企业进行实地参观学习。

参观学习前，学校应精心设计一份调查问卷，旨在了解学生在参观学习中的所看、所想、所感，同时让学生拟定想要了解和学习的内容，让学生带着目的和任务参观学习；在参观学习过程中，要求学生遵守纪律，认真观察、勤做笔记；参观回来后，要求学生及时递交调查问卷和心得体会，学校以专业部为单位及时召开总结大会，针对学生在参观学习中出现和发现的问题作出点评和解答，并提醒专业教师在今后的教学中进行有效结合和渗透，帮助学生进一步理解和接纳企业文化，培养一批批符合企业用人标准的技能型人才。

（三）共享企业能手授课视频。