小学心理健康课学会赞美
小学心理健康教育说课稿3篇
⼩学⼼理健康教育说课稿3篇⼩学⼼理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位⽼师，⼤家好！今天我说课的题⽬是《学会赞美》，将从主题选定、活动⽬标、⽅案设计和活动过程四个⽅⾯进⾏阐述。
⼀、主题选定⼼理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是⼈们内⼼深处最⼤的愿望。
⼩学中年级学⽣已初步具有⾃我意识，⼗分关⼼同学对⾃⼰的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学⽣⼼理特点我确定设计了《学会赞美》⼀课。
⼆、活动⽬标基于该阶段学⽣在⼈际交往过程中的⼼理特点和本节课的内容，我将本次活动⽬标定为以下三点：1、使学⽣能正确认识⾃⼰，评价别⼈。
2、学会恰当地赞美他⼈，真诚地赞美他⼈。
3、体会到赞美他⼈与被⼈赞美都是幸福、快乐的。
三、⽅案设计在教学中，我根据中年级⼼理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学⽣的积极性、参与性和情感性，体现学⽣的主体性原则。
四、活动过程：⼩学中年级⼼理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更⾼。
在设计活动时，我充分考虑学⽣的年龄及⼼理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、⼩品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下⾯，我具体说说是怎样准备这⼀课的。
⾸先是课前活动上课前，为了给学⽣营造⼀个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学⽣进⾏赞美，例如：“孩⼦们真精神！”“你今天穿的⾐服真漂亮。
”“你的声⾳真好听！”……提⾼学⽣的课堂情绪，⾃然的引出“学会赞美”这⼀话题。
⼀、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的⽼师。
所以第⼀个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运⽤多媒体创设情境，让学⽣看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在⼩獾有点泄⽓的时候，⼩刺猬称赞了他，使他有了⾃信；⽽⼩獾称赞⼩刺猬的苹果⾹极了，使⼩刺猬消除了⼀天的疲劳。
听完故事后请孩⼦们说说：“你喜欢这两个⼩动物吗？为什么？”孩⼦们触景⽣情，畅所欲⾔。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
12 学会赞美(教学设计)-大象版心理健康三年级
12 学会赞美（教学设计）-大象版心理健康三年级教学内容本课旨在帮助学生理解赞美的意义，掌握赞美的技巧，培养良好的同伴关系和人际交往能力。
教学内容包括：1. 赞美的定义与意义2. 赞美的技巧与策略3. 赞美在生活中的应用4. 同伴互助与团队合作教学目标1. 让学生理解赞美的含义，认识到赞美的重要性。
2. 培养学生运用赞美技巧，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的同伴关系观念，增进团队合作意识。
4. 培养学生乐观、积极的心态，提升自信心。
教学难点1. 帮助学生认识到赞美的重要性，转变观念。
2. 指导学生掌握赞美技巧，学会真诚、适度地赞美他人。
3. 引导学生在生活中运用赞美，提高人际交往能力。
4. 培养学生团队合作意识，增进同伴关系。
教具学具准备1. 课件或黑板2. 纸质或电子版的赞美案例3. 学生分组讨论的道具（如卡片、便签纸等）4. 录音设备（可选）教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对赞美的思考，激发学习兴趣。
2. 赞美讲解：介绍赞美的定义、意义和作用，让学生了解赞美的重要性。
3. 赞美技巧：讲解赞美的技巧和策略，如真诚、具体、适度等，并举例说明。
4. 案例分析：呈现一些赞美案例，让学生分析其中的优点和不足，加深对赞美技巧的理解。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己赞美他人的经历，交流赞美技巧。
6. 互动游戏：设计一个赞美游戏，让学生在游戏中练习赞美他人，提高赞美能力。
7. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在赞美方面的不足，并提出改进措施。
8. 作业布置：布置一道与赞美相关的作业，让学生在生活中实践赞美，提高人际交往能力。
板书设计1. 学会赞美2. 定义与意义3. 技巧与策略4. 应用与实例5. 团队合作与同伴互助作业设计1. 写一篇关于赞美他人的心得体会，要求不少于300字。
2. 选取一个赞美案例，分析其中的优点和不足，并提出改进建议。
3. 设计一个赞美活动，用于提高班级同学之间的友谊和合作意识。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
三年级上册心理健康教育教案-学会赞美
三年级上册心理健康教育教案-学会赞美三年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、教学目标：1、了解赞美的作用和方式；2、学会用适当的方式和言语赞美别人；3、能够从内心发出真挚的赞美心声。
二、教学重点：1、学生学会赞美别人；2、培养学生学会欣赏别人的长处。
三、教学难点：1、培养学生真正感受赞美的意义；2、帮助学生学会用适当的方式和言语赞美别人。
四、教学准备：图片或视频等相关教具。
五、教学方法：听说结合的教学方法，情境化教学法。
六、教学过程：1、引入活动：老师采用图片或视频等相关教具，引导学生感受赞美的氛围，让学生了解赞美的作用和方式，提高学生的认知水平。
2、情境化教学：情境一：小云在课堂上表演了优美的舞蹈，班里的小朋友认为小云的舞蹈跳得真好，于是纷纷向小云发出了赞美的言语和目光。
情境二：小明做了一道数学题，得了满分，同桌小李也很高兴，因为他的朋友做得好，于是小李决定对小明发出赞美的言语和目光。
教师通过讲述情境教学，引导学生从身边事物中体验赞美别人带来的愉悦和幸福感，了解赞美是一种可以促进人与人之间友谊的重要方式。
同时，还能够增强自己的自信和幸福感。
3、互动交流：教师与学生问答互动式教学，以学生案例展开互动交流，让每一位学生真实感受赞美他人的力量，学会欣赏别人的长处，提高学生对赞美的认知和理解。
4、练习演绎：教师请学生根据情境模拟赞美的场景，学生分成小组，互相赞美别人，让学生通过演绎发挥赞美的语言、方式和技巧，使学生掌握赞美的艺术。
5、总结反思：教师通过对课堂培训的记录和总结，引导学生体验自己赞美他人的感受，提供有关赞美的口诀和关键点供学生记忆和掌握，使学生定期实践赞美的行动中，感受到成功带来的喜悦。
七、教学后效应：学生在日常生活中会更加积极地发现并欣赏别人的优点，更能够出于内心的真情实意对别人进行赞美和鼓励，从而树立诚实友爱和关注他人的美德。
通过学习这个发挥赞美语言和技巧的课程，学生学会欣赏他人的长处，能够更好地获得自己的自信和幸福感，从而在学生的日常生活和学习中做好自己的本分，为以后的成长打下坚实的基础。
小学心理健康教案第六课学会赞美
小学心理健康教案第六课学会赞美学会赞美：培养小学生积极向上的心态引言：赞美是一种积极正向的表达方式，对于培养小学生良好的心理健康和自信心起到了重要的作用。
赞美不仅能够提高小学生的自尊心和自信心，还能够促进他们的学习动力和成就感。
本文将介绍如何在小学心理健康教案第六课中，教导学生学会赞美他人并培养积极向上的心态。
一、赞美的重要性赞美是一种关爱和鼓励的方式，能够促进人际关系的和谐发展，同时也是培养小学生积极心态的重要手段。
通过赞美，可以激发小学生的自信心和自尊心，并激发他们对学习和成长的热情。
二、培养对他人的赞美意识1. 提供正面的示范教师可以通过讲述赞美他人的故事或者播放相关的视频，向学生展示赞美的价值和积极影响。
同时，教师还应该以身作则，以积极向上的态度赞美学生的优点和努力，激励他们持续发展。
2. 给予适度的自我赞美教师可以鼓励学生在学习成绩、学习过程中找到自己的优点，并在合适的时机对自己进行适度的自我赞美。
通过这种方式，不仅可以增强学生的自信心，还能够激发他们对优点的发现与发扬。
三、引导学生适当赞美他人1. 学习感恩通过活动和讨论，教师可以引导学生认识到他人对自己的帮助和付出，并培养感恩的情感。
在这种情感的基础上，学生可以开始适当地赞美他人。
2. 赞美他人的努力与进步教师可以引导学生关注他人的进步和成就，并通过提问或模拟情境，让学生学会通过赞美来表达对他人努力的肯定和鼓励。
四、培养学生接受赞美的能力1. 自信心的培养教师可以通过鼓励学生分享自己的优点和成就，以及对他们的肯定和赞美，培养学生接受赞美的自信心。
2. 培养学生欣赏他人的眼光教师可以带领学生认识到每个人的价值和特点都不同，通过让学生观察和思考他人的优点，培养学生理性客观的欣赏他人的眼光。
五、打造良好的赞美氛围1. 建立积极的课堂文化教师可以通过分享正面的故事和幽默的笑话，凸显赞美的重要性和积极影响，让学生感受到被赞美的快乐。
2. 鼓励学生参与赞美行动教师可以通过组织学生进行赞美活动，鼓励他们相互间的赞美和鼓励，以此培养良好的赞美氛围。
小学心理健康教案第十六课学会赞美别人
小学心理健康教案第十六课学会赞美别人学会赞美别人是小学心理健康教育中非常重要的一课。
赞美是对别人优点的肯定和欣赏，能够增强他人的自信心和自尊心，促进积极向上的社交关系，培养良好的人际交往能力。
通过学习如何赞美别人，孩子们可以提升自身情绪管理能力，并形成积极的心理机制。
首先，学会赞美别人能够培养孩子的尊重与关爱之心。
在人际交往中，尊重和关爱是非常重要的基础。
赞美是表达尊重和关爱的一种方式。
孩子们通过赞美别人的优点和特长，能够在潜移默化中培养起尊重他人的习惯。
尊重他人，不仅能够提升自己的人格魅力，还能够建立友善和睦的关系。
其次，赞美别人能够帮助孩子树立正确的价值观。
在现代社会，竞争和攀比成为普遍的现象。
孩子们时常会因为自卑、嫉妒等心理而产生攀比之心。
但通过赞美别人，他们能够看到自己与别人的不同之处，并学会欣赏和赞美别人的长处。
这样一来，他们能够树立正确的价值观，明确自己的优点和不足，并且学会与他人和谐相处。
此外，学会赞美别人还能够培养孩子们的自信心。
孩子们在成长过程中常常会遇到自我怀疑和自卑的情绪。
而通过赞美别人，他们可以观察和学习到别人的成功经验和优点，从而激发自身的自信心。
当孩子们发现自己也可以被别人赞美时，他们将更加相信自己的能力，并且勇于迎接新的挑战。
赞美别人还有助于培养孩子的互助精神和合作意识。
赞美别人可以帮助孩子们发现别人身上的闪光点，培养出对他人的关注和帮助之心。
当孩子们学会欣赏并赞美别人的成就时，他们的关注度会更多地转移到别人身上，培养出一种积极的互助精神。
而在合作中，相互赞美也能够增进团队成员之间的友谊和凝聚力，更好地完成任务。
针对学生的实际情况，我设计了以下几个教学环节，以帮助他们学会赞美别人。
首先，通过现实情境引入课堂。
我将设计一些小组活动，让孩子们提出对小组成员的优点的赞美，并给予一些鼓励，例如“你真棒”、“你擅长合作”等。
这样的活动可以帮助孩子们放松心情，主动表达对他人的认可和赞美。
小学心理健康教案学会赞美
小学心理健康教案学会赞美在小学教育中，心理健康教育起着至关重要的作用。
为了培养学生积极向上的心态和良好的心理素质，赞美作为一种有效的心理教育方法，被广泛应用于课堂教学和日常生活中。
本文将探讨小学心理健康教案中学会赞美的重要性，并提供一些实用的教学方法和案例。
赞美是一种正面的反馈和鼓励方式，它能够激励学生的学习兴趣、增强自信心、提升学业成绩。
首先，赞美能够激发学生的学习热情。
学生在学习中遇到困难时，赞美的话语能够给予他们积极的正向反馈，让他们感受到自己的努力和进步得到认可和赞许，从而激发他们的学习热情，更加努力地面对学习任务。
其次，赞美可以增强学生的自信心。
每个学生都有自尊心和自我评价的需要，赞美能够让学生感到自己被肯定和重视，进而树立起自信心，积极面对困难和挑战。
最后，赞美对于学生的学业成绩有着积极的影响。
赞美是一种激励学生进取的方式，它能够促使学生努力学习，提高学习质量和效果，从而取得更好的学业成绩。
对于小学心理健康教案中学会赞美，教师可以采取以下方法来实施。
首先，教师可以通过个别面谈的方式与每个学生进行沟通，了解他们的兴趣、特长和进步情况，然后在适当的时候给予他们赞美。
例如，当学生在某个科目上取得进步时，教师可以称赞他们的努力和成绩，让学生感受到自己的进步和价值。
其次，教师可以在课堂上设置赞美环节，每周或每月选取一些学生的表现进行赞美，让全班同学一起分享他们的进步和成就。
通过这种方式，不仅能够激励被赞美的学生，还能够培养学生们的团队意识和互助精神。
此外，教师还可以组织学生在班级内进行互相赞美的活动，让他们学会欣赏他人的优点和长处，培养学生们的赞美习惯和积极的人际关系。
以下是一个小学课堂中学会赞美的案例。
在英语课上，教师设置了游戏环节，要求学生进行英语口语对话。
在游戏过程中，有一个学生李明表现出色，口语流利，表达准确。
教师在游戏结束后，专门赞美了李明的出色表现，并鼓励其他学生向他学习。
这样一来，除了对李明的赞美外，教师还通过引导其他学生向李明学习，激发了他们学习英语口语的积极性。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人对自己的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生真实、自然地表达赞美之情。
2. 如何让学生在赞美他人的保持自尊和自信。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、故事等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用一个简短的视频或故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美的意义（5分钟）教师讲解赞美的定义、作用以及赞美他人对自己的积极影响，让学生认识到赞美的重要性。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己曾经受到的赞美和赞美他人的经历，感受赞美的力量。
4. 情景演练（5分钟）设计一个情景，让学生模拟在不同的场合下，如何真诚地赞美他人。
通过演练，培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的品质。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
6. 课后作业（课后自主完成）学生结合课堂所学，课后找一位同学或家人，给予真诚的赞美，并记录对方的反应，体会赞美带来的喜悦。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织一个“赞美接力”活动，让学生们围成一个圈，每个人都要真诚地赞美下一个同学的一个优点。
2. 学生可以匿名写下自己对同学的赞美，将这些赞美纸条贴在教室的“赞美墙”上。
七、自主学习（10分钟）1. 学生可以在家中练习赞美他人，可以选择家人、朋友或同学。
2. 学生可以记录下自己赞美的对象和赞美的话语，以及对方的反应。
八、课堂反馈（10分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们在课堂延伸活动和自主学习中的体验和感受。
2. 教师对学生的分享进行点评，强调赞美的积极影响，并鼓励学生继续在日常生活中学以致用。
小学心理健康《学会赞美》教案
小学心理健康《学会赞美》教案学会赞美的重要性导言：心理健康是每个小学生都应该注重的重要问题。
而学会赞美是培养孩子心理健康的一种方法。
本文将通过探讨赞美的重要性、赞美的技巧以及如何在小学心理健康教育中教授赞美，来帮助孩子们更好地学会赞美。
一、赞美的重要性1.1 培养自信心：赞美是一种积极的反馈，可以帮助孩子们建立自信心。
当孩子们从家长、老师、同学以及其他人得到赞美时，他们会感到自己是被认可和肯定的，从而增强自信心，对自己和自己的能力有更积极的评价。
1.2 增强自尊心：赞美可以提高孩子们对自己的自尊心。
当孩子们被赞美时，他们会感到自己是有价值的，这对培养他们的自尊心和自尊感非常重要。
1.3 促进良好关系：赞美是建立良好人际关系的关键。
当我们学会赞美他人的时候，我们能够更好地和别人建立联系，并且赢得他人的喜爱和尊重。
1.4 提升情绪状态：赞美可以让孩子们获得快乐和满足感。
赞美是正向的反馈，对于激励孩子积极行动和努力学习非常有效。
二、赞美的技巧2.1 诚实和具体：赞美应该是真实、诚实的，并且要具体而不是笼统。
例如，不要只说“你很棒”，而应该说“你的绘画技巧在同学中很出色，你画的画很有创意”。
2.2 专注于努力和进步：在赞美时，我们不仅要关注结果，更要关注孩子们付出的努力和他们的进步。
这样可以鼓励他们保持努力和继续进步。
2.3 鼓励探索和创造：赞美应该鼓励孩子们探索新事物、发现新能力，并且鼓励他们发挥创造力。
这样可以帮助他们发展自己的潜力和才能。
2.4 倾听和共情：在赞美时，我们应该倾听孩子们的真实感受，并且试着共情。
这样可以让他们感受到被理解和关心，使赞美更有意义。
三、小学心理健康《学会赞美》教案3.1 教学目标：- 了解赞美的重要性及其对心理健康的积极影响；- 学会使用赞美的技巧，提高表达赞美的能力；- 开展赞美活动，培养良好的人际关系。
3.2 教学内容：- 什么是赞美？赞美的重要性；- 赞美的技巧：诚实和具体、专注于努力和进步、鼓励探索和创造、倾听和共情；- 赞美活动：例如制作赞美卡、互相赞美环节。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当赞美他人的习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美他人的实践操作4. 感受赞美，学会感恩三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会恰当赞美他人，提高人际沟通能力。
2. 教学难点：培养学生真诚赞美他人的心态，避免虚伪与做作。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解赞美的作用和技巧。
3. 实践操作法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际应用能力。
4. 反馈与评价：教师对学生的赞美行为进行及时反馈与评价，引导学生不断改进。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引出赞美的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解与讨论：教师讲解赞美的定义与作用，引导学生探讨赞美的技巧与方法。
3. 案例分析：教师呈现一些赞美与被赞美的场景，让学生分析其得失。
4. 实践操作：学生分组进行赞美实践，教师巡回指导。
5. 分享与反馈：学生分享自己的赞美经历，教师对学生的表现进行评价与反馈。
7. 课后作业：布置一道关于赞美的课后作业，让学生在生活中实践与应用。
六、教学准备1. 教材或教学资源：关于赞美、人际沟通和心理健康的教学材料。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片、赞美小礼品等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注学习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和实践活动中的参与情况。
2. 赞美实践：评估学生在实践环节中赞美的真诚性和恰当性。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解其在生活中的应用。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学拓展1. 开展心理健康系列讲座，邀请专家为学生讲解人际沟通、心理健康等方面的知识。
学会赞美心理健康教案
学会赞美心理健康教案学会赞美你身边的人，你自己也会变得完美起来，学会赞美，那么要怎么设计关于赞美的教案呢？本文是小编为大家收集整理的学会赞美心理健康教案，欢迎参考借鉴。
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
一、故事导入，激发兴趣同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。
可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。
长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。
喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)2．师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。
可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。
因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。
你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。
小学心理健康教育教案学会赞美
小学心理健康教育教案学会赞美小学心理健康教育教案：学会赞美引言心理健康教育在小学阶段起到重要的作用，它帮助学生建立积极的自我形象，增强自信心，并促进良好的心理发展。
在心理健康教育的过程中，学会赞美是非常重要的一环。
通过赞美，可以有效地培养学生积极的人际关系和情绪管理能力。
本文将围绕小学心理健康教育中学会赞美的重要性展开讨论，并提出了相应的教学方案。
一、学会赞美的重要性学会赞美是培养学生自信心、塑造积极形象的关键。
通过赞美，学生可以感受到来自他人的认可和肯定，从而增强自己的自信心。
同时，赞美也能够激发学生的潜力，鼓励他们展现更好的表现和成绩。
与此同时，赞美还能够改善学生的情绪状态，帮助他们建立良好的人际关系。
二、学会赞美的方法和技巧1. 诚挚和具体的赞美语言赞美语言应该诚挚真实，切忌虚假和夸张。
可以通过肯定学生的努力和付出，或者称赞他们在某个方面取得的优秀成绩。
此外，赞美语言也应该具体明确，让学生知道自己受到了赞扬的原因。
2. 鼓励与帮助在赞美的同时，要着重鼓励学生勇敢面对困难和挑战，并给予他们必要的帮助。
将赞美与指导相结合，帮助学生提高自己的能力和技能。
3. 共情和关注赞美不仅仅是对学生成绩的肯定，还应该体现对学生的关心和关注。
在赞美的同时，用温暖的目光、鼓励的微笑，或者简单的问候来表达对学生的关心，让他们感受到安全和温暖的氛围。
三、学会赞美的实施方案1. 创设适宜的环境教室应该是一个积极向上、充满正能量的环境。
教师可以装饰教室，贴上学生的优秀作品，用图片和文字展示学生的进步和努力，以鼓励他们。
同时，教师要营造亲和的氛围，让学生感受到被接纳和尊重。
2. 设计赞美活动教师可以设计一些赞美活动，例如学生互相赞美、小组赞美、班级赞美等。
通过这些活动，学生不仅可以得到来自教师的赞美，还能够学会赞美他人，培养良好的人际关系。
3. 赞美的养成计划教师可以制定一个赞美的养成计划，鼓励学生每天赞美他人。
可以在每周或每月末评选出赞美之星，表彰那些在赞美他人方面做得出色的学生，并组织升旗仪式或班级活动来表彰他们的努力和贡献。
五年级心理健康《学会赞美》教案
五年级心理健康《学会赞美》教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人也是一种美德。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧，学会如何赞美他人。
2. 培养学生在与他人交往中能够真诚地赞美他人，提高人际关系。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵，将赞美融入日常生活中。
2. 如何在教学中引导学生学会真诚地赞美他人，而不是虚假奉承。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上畅所欲言，分享自己的看法和经验。
2. 采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用赞美技巧，提高实际操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，了解赞美的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学中的案例分析环节。
2. 准备赞美卡，用于情景模拟环节，让学生学会用赞美来表达对他人的欣赏。
3. 准备录音设备，用于录制学生的情景模拟过程，以便于课后分析和评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简短的故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美：讲解赞美的意义、作用以及赞美的基本技巧，让学生明白如何赞美他人。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解赞美在日常生活中的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中是如何赞美他人的，以及赞美他人带来的积极影响。
5. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行模拟，运用所学赞美技巧进行互动，录制过程供课后分析。
6. 总结讲评：对学生的情景模拟进行点评，总结赞美的重要性和实际应用技巧。
七、课后作业：1. 让学生准备一个赞美他人的实例，下节课分享。
2. 布置一篇作文，题目为：“我学会赞美后的变化”。
八、教学反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对赞美知识的掌握程度，以及在生活中是否能够运用所学赞美他人。
针对问题调整教学方法，以提高教学效果。
小学心理健康教育教案第六课学会赞美
小学心理健康教育教案第六课学会赞美学会赞美的重要性及实施方法引言：在小学心理健康教育中，教师的角色不仅是知识的传授者，更是培养学生积极心态和健康心理的引路人。
而学会赞美是培养学生心理健康的重要环节之一。
本文将探讨学会赞美的重要性，并介绍如何在小学教育中实施赞美。
第一部分：学会赞美的重要性1. 增强自信心：赞美能够让学生感受到成功和被肯定的快乐，从而增强自信心，鼓励他们勇敢面对挑战。
2. 培养积极心态：通过赞美，学生会对自己的努力和成就有更积极的认知，从而培养积极心态，促进学生在学习和生活中保持乐观态度。
3. 培养良好人际关系：赞美既可以帮助学生认识自己的优点和价值，也可以使学生更加关注他人的优点，促进良好的人际关系的建立和维护。
4. 创造积极学习氛围：赞美能够鼓励学生努力学习，对于他们的学习动力和兴趣有积极的影响，从而创造积极的学习氛围。
第二部分：实施学会赞美的方法1. 发现学生的闪光点：教师可以通过观察学生的表现，包括学习成绩、品德表现、社交技能等，来发现学生的闪光点，及时给予赞美和鼓励。
2. 注重具体细节：赞美时，教师要具体描述学生的优点和成就，并给予积极肯定，而不仅仅是简单的“好”或“棒”。
例如，教师可以说：“你上课回答问题非常积极，思维敏捷，我对你的表现非常欣赏。
”3. 尊重每一个学生：在赞美过程中，教师要尊重每一个学生的不同，不以成绩高低、品德好坏来区分对待，而是全面关注每一个学生的优点和努力。
4. 培养学生的赞美习惯：除了教师的赞美，也可以让学生互相欣赏和赞美。
通过组织学生之间的赞美活动，培养学生主动赞美他人的习惯，进一步加强学生之间的友谊和团队意识。
5. 培养学生真实的赞美态度：教师要引导学生以真实赞美为目标，而不是敷衍、虚假的赞美。
通过分析不同的情境，让学生学会用真诚的态度赞美他人，从而提高学生的人际交往能力。
结语：学会赞美是小学心理健康教育中不可忽视的一部分，它有助于培养学生的自信心、积极心态和良好人际关系，同时也创造积极的学习氛围。
小学心理健康发现别人的优点学会赞美教案
小学心理健康发现别人的优点学会赞美教案在小学教育中，心理健康是一个重要的主题，它关注着学生们的心理状态和情感发展。
培养学生发现别人的优点并学会赞美，是帮助他们建立积极自信、良好社交能力以及建立良好人际关系的重要一环。
本篇文章将针对小学生心理健康发现别人的优点和学会赞美这一课题进行探讨与总结。
一、引入活动在教学设计上，我们可以通过一系列引人入胜的故事、视频或者图片来引入这一主题，唤起学生对他人优点发现与赞美的兴趣。
例如，可以通过播放一段描述帮助他人解决问题和受到赞扬的小朋友的视频来引起学生们的积极参与和讨论。
二、理论知识讲解在进行实践活动之前，我们应该向学生传授一些相关的理论知识。
例如，可以简要介绍赞美的概念，说明赞美对他人产生的积极影响，并强调每个人都有自己的优点和闪光之处。
同时，我们可以向学生讲解如何正确地表达赞美和感谢的方法，以及如何发现他人的优点。
三、小组合作讨论为了培养学生的团队合作和交流能力，可以组织学生进行小组合作讨论。
以小组为单位，学生们可以互相交流和分享自己发现的他人优点。
老师可以通过提出问题或者引导讨论的方式，引导学生从不同的角度和视角去看待别人，思考如何发现他人的优点，并表达出他们的赞美之词。
四、游戏活动为了让学习更加生动有趣，我们可以设计一些游戏活动来加深学生对发现他人优点和学会赞美的理解。
例如，可以进行“优点之星”游戏，每个学生轮流成为“优点之星”，其他学生需通过提问和观察来发现并赞美这位“优点之星”的闪光之处。
这种游戏活动不仅能够锻炼学生的观察力和表达能力，还能够增强学生与他人之间的友好互动。
五、情景模拟演练为了让学生将理论知识应用于实际情境中，我们可以设计一些情景模拟演练的活动。
例如，可以给学生分配角色，让他们扮演不同的角色，然后进行情景表演，以此来提供实践的机会，让学生学会在实际生活中发现别人的优点并表达赞美。
六、案例分享在课堂中，我们可以通过案例分享的方式来加深对发现他人优点和学会赞美的理解。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会自我赞美，增强自信心，提升自我价值感。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 自我赞美的意义与方法4. 练习赞美他人三、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧和方法。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 引导学生学会自我赞美，提升自信心。
四、教学难点1. 让学生在实际操作中学会赞美他人。
2. 引导学生学会自我赞美，避免自恋倾向。
五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（包括图片、故事等）3. 小组讨论模板4. 课堂练习纸六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论赞美的技巧与方法，分享彼此的看法。
4. 课堂练习：分发练习纸，让学生练习赞美他人，鼓励他们用真诚的语言表达赞美。
5. 自我赞美：引导学生学会自我赞美，培养他们的自信心。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学内容。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
3. 分享心得：让学生分享自己在课堂上所学到的赞美技巧，以及如何在日常生活中运用。
八、拓展训练1. 布置作业：让学生课后观察身边的人，试着用赞美的方式与他们交流，记录自己的感受。
2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人进行赞美练习，提高人际交往能力。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 练习成果：检查学生完成的练习纸，评价他们的赞美技巧。
3. 课后反馈：收集学生的作业和家庭练习反馈，了解他们在实际中的应用情况。
2. 学生反思：让学生思考如何在日常生活中运用赞美他人和自我赞美的技巧。
四年级上册心理健康教育教案-学会赞美
四年级上册心理健康教育教案-学会赞美教案题目：学会赞美适用年级：四年级教学目标：1. 学生能够了解赞美的重要性和方式。
2. 学生能够在实际生活中表达赞美的能力。
教学重点：1. 了解什么是赞美。
2. 学会用正确的语言表达赞美。
3. 在实际生活中尝试表达赞美。
教学难点：1. 让学生认识到赞美的力量。
2. 帮助学生学会用正确的语言表达赞美。
教学方法：1. 演讲。
2. 组织小组讨论。
3. 观看电影。
教学过程：第一步：以演讲的方式开始（1）让学生了解什么是赞美。
通过让学生写下自己理解的“赞美”一词的含义。
创造一种互动氛围，让学生初步快速接触主题。
（2）通过对比，让学生认识到批评和赞美的差异。
引导学生思考赞美和批评的不同效果。
让学生从心理上感受到赞美的重要性。
第二步：小组讨论（1）让学生分成小组讨论什么是真正的赞美，怎样才算是真正的赞美。
（2）让学生表达他们的意见，更深入了解学生的需求和心理状态。
第三步：看电影（1）选取一部适合儿童观看的电影。
（2）让学生在观看电影的同时，注意每位角色的重要性并当场给予赞美。
（3）鼓励学生思考电影情节和角色塑造，向他们展示赞美的重要性。
第四步：演练（1）在小组内演练赞美。
（2）让学生在简单情景中演练赞美，以加深印象。
第五步：作业（1）让学生回想一天中自己接受到的赞美，写下来，并注明赞美的效果。
（2）让学生在未来一周中写下三条赞美语句，并在实际生活中尝试使用。
教学评价：1. 观察学生的课堂表现和投入度。
2. 测量学生在课后写的关于接受赞美与表达赞美的作业练习。
总结：这一课程通过多种形式让学生认识到赞美的重要性。
这种教学方法使得学生能够更好地掌握赞美的正确方式并在实际生活中运用。
引导学生习得正向语言，培养学生习惯性地表达赞美，有助于学生形成良好的学习和发展心态，提高学生的心理健康水平。
在现今社会，随着工作和生活节奏的加快和生活的逐渐单调，很多人在忙碌的生活中忘了赞美和被赞美的美好感受。
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心理课《学会赞美》教学设计执教：XXX教学目标1、了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美的方法与技巧。
2、学会发现别人的优点和长处，在实际生活中运用赞美的方法与技巧尝试赞美他人，从而形成融洽的人际关系。
3、通过活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机。
教学时间40分钟适合对象小学五年级学生准备工作多媒体课件、活动用品（赞美卡）、背景音乐等活动方式教师讲述、学生讨论、游戏体验、角色扮演、情境创设、诗歌朗诵教学理念自古以来，“谦逊、内敛、服从”就是中华民族的传统美德。
因此，在当今的学校教育、家庭教育乃至社会的人际互动中，人们普遍认为指出不足才是负责任的表现，所以赞美的话语很少。
但是，“好言一句三冬暖”，心理学家研究证明，希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
我们需要他人指出不足来帮助我们进步，但我们同样需要得到充满真诚的赞美和肯定来给予我们动力与自信。
赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。
适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。
小学五年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。
因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。
基于以上的教学理念，充分考虑了五年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。
教学重点了解赞美的重要作用，掌握一些赞美他人的方式和技巧。
教学难点理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美的意义。
活动过程一、暖身活动（5分钟）——谈话导入引出赞美（1）教师随意地赞美班上的几名同学。
（2）教师现场采访被赞美同学的心情。
你们几个听了老师的赞美之后，有什么感受?心情如何？师：是啊，就像刚才几位同学说的那样，赞美能使人心情愉悦，高兴。
其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，所以今天我们就来一起学习如何真诚地赞美他人。
请同学们齐读课题《学会赞美》。
赞美是照在人们心灵上的阳光，有时一句赞美的话可以改变人的一生，老师这里就有一个真实的故事，一起去听听吧。
【设计意图】通过谈话消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。
二、主题活动（35分钟）活动一：——故事欣赏感悟赞美（5分钟）1、（课件播放录音，教师讲授狄更斯的故事《改变一生的赞美》）19世纪初，英国伦敦有一位很普通的青年，他梦想将来能成为著名的作家。
但是，青年很不幸，一生坎坷，经常挨饿。
后来，他找到一份工作，在一个老鼠满地跑的仓库里给鞋油筒贴标签。
白天工作，晚上就跟另外两个男孩子挤睡在一间阴暗的小房子里。
那两个男孩子经常嘲笑他的作品写得不好，他寄出去的稿子也一一被退了回来。
在他快要放弃时，一位编辑写信让他到编辑部，当面赞美他说：“你的文笔很不错，观察很细腻，你如果写你熟悉的底层生活，就一定能够发表。
”编辑的赞美，让他十分激动，他流着泪水告诫自己：我是有写作天分的，只要按照编辑的话去做，就一定能够成为作家。
后来，经过不懈努力，他终于梦想成真。
这个青年就是狄更斯。
就是那个编辑的几句夸赞，彻底改变了这个青年的人生。
2、同学们，故事听完了，你们有什么感受？我们一起来分享一下吧。
（1）是什么改变了英国作家狄更斯？（赞美使人变得更加自信）（2）如果那位编辑不是赞美、鼓励狄更斯，而是像那两个男孩一样嘲笑他，结果将会怎样？(要是没有他的赞美，也许这个青年一生就窝在老鼠满地跑的仓库了。
)【设计意图】通过欣赏故事、自由讨论等方式，使学生认识到赞美、鼓励的重要性。
活动二：——创设情境学会赞美（10分钟）1、谁说得更好？可见，赞美的力量多大呀！人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。
那么，赞美别人时要注意什么呢？现在我们来看一个案例，假如你碰到这样的事情，你最喜欢听谁说的话。
课件播放小华在拍皮球比赛中得了第5名。
有的同学对他说：“上次得了第六名，这次已经有进步了，别灰心！”“才得了第5名，真丢人！”“你已经尽力了！”“好好努力，你一定会赢的！”（提前录制五个音效）师：这四个小朋友对小华说的话都不一样，请你想一想，你最爱听谁的话并说说理由。
小组内交流一下。
要求：全班分为9个小组，每六人为一组，选一组长将组员的看法进行汇总然后代表发言，讨论时一定要学会认真倾听，因为懂得倾听的同学也同样值得赞美。
（提前分组，将发言统计表发给组长)学生小组交流。
班级交流师：同学们说的真好！老师不禁要为你们竖起大拇指了。
师：从刚才的讨论，我们已经知道了，夸一个同学，真诚赞美一个同学呀，如果你能发现他一次比一次好的地方，具体指出他进步的地方，赞扬他，别人呀肯定更加高兴。
（概括第一个技巧：内容具体）被别人赞美本来是一件很快乐的事情，接下来我们一起去看一个小短片，看看短片里被赞美的主人公会不会快乐呢？想想为什么？2、观看视频小短片《马屁拍到马腿上》辨真伪：（5分钟）引导:拍马屁是有目的性的赞美，是虚伪的，是不可取的。
相机引出赞美的原则与技巧：（板书）（1）态度真诚（2）内容具体（3）及时恰当（符合实际，不要夸张）教师小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快。
所以，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容具体真实、用词准确恰当。
只有发自内心深处的、真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖。
【设计意图】本环节是教学重点和难点。
通过情境体验、欣赏一个贴近学生生活的案例，使学生直观地感受到赞美技巧和方式的重要性；通过思考小品情境中的现象，以及具体联系学生实际生活中存在的类似问题，使学生意识到只有学会用合适的赞美方式，真诚地赞美对方，才能赢得对方的肯定和接纳。
活动三：——学以致用练习赞美“优点大轰炸，送出赞美卡”（10分钟）教师过渡语：通过刚才的学习，老师发现同学们都非常细心，那么细心的你也一定会发现身边的同学有很多优点和长处。
其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。
下面，我们就用刚学到的赞美的方法与技巧来赞美吧！1、以小组为单位，找到并简要写出对方的1—2个优点，写下你的赞美并签名。
赞美卡同学:通过我对你的观察与了解，发现你具有以下优点：签名：_________ 2 、互赠赞美卡：按照“约定”的要求，按照自己喜欢的方式大声说出你对他（她）的赞美。
（注意引导学生多角度、全方位赞美：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……赞美他人，并尝试着去发现一些平时默默无闻或是让他们不喜欢的同学的优点。
）（播放背景音乐《友谊地久天长》）3、教师总结：赠人玫瑰，手留余香。
刚才大家从不同角度写下对班上同学的赞美，并且用真诚的话语送出自己的赞美，在别人的微笑中找到了赞美的快乐。
可见生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我们要学会互相欣赏，互相赞美，认识到赞美他人对我们人生的重要作用。
【设计意图】通过游戏活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机，同时活跃课堂气氛，增进同学间的友谊。
三、课后拓展，传递赞美（5分钟)1、教师导语：同学们，今天我们这节课围绕“赞美”进行了这么多的活动，你能说说这节课最大的收获是什么吗？除了同学，我们还可以把赞美送给谁？（父母、老师、医生、清洁工人、社区保安……）（学生交流发言）2、教师小结：放学后，大家可以用今天学习到的赞美的方法去赞美你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应。
俗话说，“好话一句三冬暖”，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风。
同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，能给人带来温馨与快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发我们的自信和希望。
希望同学们能把赞美带到生活中的每个角落，带给身边的每一个人，你一定能在别人的微笑中找到赞美的快乐。
这节课结束了，但赞美这个话题却是永恒的，希望同学们能在赞美的怀抱里幸福地成长。
最后，送给大家一首小诗，让我们一起伴着音乐，带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。
（课件展示诗歌《赞美》）3、学生配乐朗诵诗歌《赞美》。
（播放背景音乐《你的笑颜》）【设计意图】本环节使学生回顾所学内容，引导学生将赞美运用到日常生活中去，加深对赞美的印象，从而能更好地在赞美他人，促进人际关系的和谐。
在学会赞美的基础上，配乐朗诵诗歌，感悟赞美的意义，加深赞美在学生中的观念，升华赞美的主题。
附：诗歌《赞美》：赞美——是照在人们心上的一束灿烂的阳光她带给你情感上的温馨她带给你生活中的自信在生活的缤纷中朋友请坦诚地接受请真诚地给予请由衷地赞美吧。