标点符号的用法及修改

使用引号要注意
（ 1 ）如果引文独立成句，意思又
完整，句末点号放在引号里面。
（2）凡是把引用的话作为作者自己 话的一部分，末尾不用标点。 （句末点号放在后引号的外面。）
7.括号 注释局部紧贴着， 注释整体隔开着
7.括号 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果 括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧 贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体 的句子或段落，括号就和被注释的部分隔 开。） 例：a.如果想对中国古代史的史料有一个初 步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》 （一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。 此目录包括经、史、子、集）。 b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左 传》） c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和 美德。（但丁）
⑵并列谓和并列补，中间不要去打 顿。（并列性的谓语之间和并列性 的补语之间打逗号，而不打顿号。 例：a.你要不断进步，识字，生产
b.这个故事讲得真实，动人。
⑶集合词语连得紧，中间不要插进 顿。（集合词语是紧密的结构，不 能用顿号分隔开来。如“师生员 工”，其间就不能用顿号。） 例：a.这次“严打”的成功，和广 大公安干警的努力是分不开的，和 公安干警家属的支持是分不开的。
⑶第三注意特指问，每句末尾都 用问。（特指性的问句，每个问 句的末尾都要打上问号。） 例：除了他能去，还有谁呢？你 吗？你能去吗？我看你不能去吧？
⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。 （有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子 的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。） 例：a.我不知道他叫什么。 b.谁都不知道他叫什么。 c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人 都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树 木将怎么办。 e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有 重要影响。
破折号的作用
• A.表示解释说明 B.表示话题转换 • C.表示声音的延长 D.表示话没说完 1.一个矮小而结实的日本中年人—内山 老板走了过来。（ A ） 2.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻 感到身上受了父亲的抚摸—严肃和慈 爱交织的抚摸似的。（ A ）
3.这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访 问记—“哦，您,您就是—” （ B ） （ D） 4.你买这本书吧—这本比那一本好。 （ A） 5.我又仔细地看他的脸—瘦！（ A ） 6.放到他的手里 —他的手多瘦啊！（ B） 7.我们对着高山喊:周总理— ( C )
四、巩固训练 请问以下几句话的标点正确吗？若不，错在 哪，改成什么？ 1、“畏惧错误是毁灭进步。”怀特黑德的 这句名言蕴涵着丰富的哲理。
错。改为： “畏惧错误是毁 灭进步”，怀特黑德的这句 名言蕴涵着丰富的哲理。
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2.这个经济协作区，具有大量的技术信 息、较强的工业基础、巨大的生活资 料、生产资料市场，较丰富的动植物、 矿产、海洋、旅游等资源。
下雨天留客天留我不留 · 主人： 下雨天留客，天留我不留。 · 客人： 下雨天，留客天。 留我不？ 留！
修改文章专题训练
（标点符号的合理使用）
一、标点符号使用规则（口诀）
1.问号 第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾才用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。
1.桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。 2.田野里长满了各种野菜：雪蒿、 马齿苋、灰灰菜、野葱……最好 吃的是荠菜。
3.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 4.我与父亲不相见已二年余了，我 最不能忘记的是他的背影。
5.我们过苦日子时，他来了；我们 过好wenku.baidu.com子时，他却走了。
6.做，要靠想来指导；想，要靠做来证 明。 7.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 8.我没主意：把它放了吧，它可能死； 养着它吧，家里没有笼子。
⑴第一注意选择问，全句末尾才 用问。（选择性的问句，中间的停 顿用逗号，只在全句末尾打一个问 号。） 例： a.你打算到西安去呢，还是到 广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？
⑵第二注意倒装问，全句末尾也 用问。 （倒装性的问句，问号也打在全 句末。） 例：a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？
省略号的作用
1.表示省略: 1)表示话未说完； 2）表示列 举未尽； 3）引文的省略。 2.表示说话的断断续续。
练一练,你就会很棒!
三、例文（判断下文中标点用的对不对）
我们的班长李钢学习刻苦，工作积极，处 处以身作则。在他的带动下，全班同学团 结友爱，学习风气浓厚，课外活动活跃， 各项工作先进，上学期，我们班又一次被 评为全校的优秀班集体。这样的好班长， 我们真是佩服他啊！ 对。 这段作文包含三层意思（三句话）：一是班长的 出色表现，二是在班长带动下全班取得的成绩， 三是对班长表示佩服。前两句是陈述语气，末了 当用句号；第三句是赞叹语气，末了该用叹号。
错。改为：这个经济协作区，具有大 量的技术信息,较强的工业基础,巨大 的生活资料、生产资料市场,较丰富的 动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
3.出版社在新书征订单上提醒邮 购者：务必写清姓名及详细地 址（附言栏内注明书名、册 数）。
对
6.你看吧，青的萝卜，紫的茄子， 红的辣椒……
你看吧:青的萝卜、紫的茄 子、红的辣椒……
2.感叹号 关键注意倒装叹， 全句末尾才用叹。
2.感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 （倒装性的感叹句，感叹号要打在全 句末尾。） 例：多美呀，祖国的春天！
3.顿号 大并套小并，大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。
9.我不知道为什么家里的人要将我送 到书塾里去了，而且还是全城中称 为最严厉的书塾。也许是因为拔何 首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖 头抛到间壁的梁家去了罢，也许是 因为站在石井栏上跳了下来 罢，……都无从知道。总而言之： 我将不能常到百草园了。
考考你
无米面也可无鸡鸭也 可无鱼肉也可无银 钱也可
• 对穷人子弟： • 无米面也可，无鸡鸭，也可 无鱼肉也可，无银钱也可。 对富人子弟：
⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句 子并列词语中还有并列词语，大的并列词语 之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。） 例：a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发 射和回收，标志着我国科学技术的发展达到 了新的水平。 b.这个经济协作区，具有大量的科技信息， 较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资 料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅 游等资源。
b.这个县有30多所中小学。
⑷概数约数不确切，中间也别 带上顿。（概数即约数，是不 确切的数目，中间不能打顿 号。） 例：a.看上去十七八岁，一副 瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。
4.分号 分句内部有了逗， 分句之间才用分。
4.分号 分句内部有了逗，分句之间才用分。 （并列分句内部有了逗号，这并列分 句间才能用分号。） 例：a.我们过苦日子时，他来了；我 们过好日子时，他却走了。 b.做，要靠想来指导；想，要靠做来 证明。
5.冒号 提示下文用冒号， 总结上文要带冒。
5.冒号 提示下文用冒号，总结上文要带冒。 例：a.下午他拣了好几件东西：两 条长桌，四个椅子，一副香炉烛台， 一杆台秤。 b.教师爱护学生，学生尊敬老师： 师生关系非常融洽。
6.引号 引用之语未独立，标点符号引号外 引用之语能独立，标点符号引号里
6.引号 引用之语未独立，标点符号引号外； 引用之语能独立，标点符号引号里。 （这主要是引号和其它标点符号的配合原则。 例：a.写文章应做到“平字见奇，常字见险， 见新，朴字见色”。 b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家 说的那样，“神形皆备，充满生机”。 c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
无米，面也可；无鸡，鸭也 可；无鱼，肉也可；无银， 钱也可。
1.杜甫诗云：“会当凌绝顶，一览众山 小。” 2.写文章应做到“平字见起奇，常 字见险，陈字见新，朴字见色”。 3.“五一” “六一”
引号的用法：A 表示引用。B 表示特定 称谓或着重指出的对象。 C 表示讽刺、反语或否定。
4.粥菜？这是不可能有的。有几个 “慈 祥”的老板到菜场去收集一 些菜叶， 用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。