最新爬山虎的脚优质课教案

合集下载

爬山虎的脚优质公开课教案

爬山虎的脚优质公开课教案以下是一份以爬山虎的脚优质公开课教案：一、教学目标1. 让学生了解爬山虎脚的特点和作用。

2. 指导学生掌握抓住事物特点进行观察和描写的方法。

3. 培养学生细致观察的习惯和热爱自然的情感。

二、教学重难点重点：理解爬山虎脚的特点。

难点：学习作者如何围绕爬山虎脚的特点进行准确生动的描写。

三、教学准备课件、爬山虎实物。

四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文，大家知道爬山虎吗？生：知道，就是那种能爬墙的植物。

师：对呀，那你们想不想知道爬山虎是怎么能爬那么高的呀？生：想！师：好，那我们一起来看看课文里是怎么介绍爬山虎的脚的。

大家先自己默读一遍课文。

（学生默读课文）师：读完了吗？那谁来说说课文里写了爬山虎脚的哪些特点呀？生：爬山虎的脚长在茎上。

生：脚像蜗牛的触角。

师：非常棒，还有吗？生：颜色是嫩红的。

师：说得真好，那作者是怎么描写这些特点的呢？生：作者说“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”。

师：对，这样的描写很生动形象是不是？那爬山虎的脚是怎么爬的呢？我们再仔细找找。

生：是一脚一脚往上爬的。

师：对呀，那这“一脚一脚”具体是怎么个爬法呢？生：就是先伸出细丝，巴住墙，然后细丝变弯曲，把爬山虎拉一把，它就能往上爬一点。

师：说得太对了！那同学们想想，作者为什么能把爬山虎的脚描写得这么清楚呢？生：因为作者观察得很仔细。

师：对啦，所以我们平时也要多观察身边的事物哦。

那大家再来看看这个爬山虎的实物，是不是和课文里描写的一样呀？（学生观察实物）生：一样的。

五、教学反思这节课通过师生对话，引导学生自主学习和思考，较好地完成了教学目标。

学生对于爬山虎脚的特点有了清晰的认识，也体会到了仔细观察的重要性。

但在教学过程中，对于一些描写方法的引导还可以更深入一些，让学生更好地掌握写作技巧。

今后在教学中要更加注重细节的处理，提高教学质量。

爬山虎的脚教案(精选21篇)

爬山虎的脚教案（精选21篇）《爬山虎的脚》教案（精选21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎大家分享。

《爬山虎的脚》教案1教学目标知识与能力理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。

过程与方法通过读、划、看、讨论学习作者抓住事物特点写的方法。

情感态度与价值观培养学生留心观察事物的兴趣。

教学重点通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。

教学难点通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

教学过程第二课时一、回顾旧知，激趣导入上节课我们初步感知了课文，这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。

)二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。

【设计理念】注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。

2、汇报交流。

交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。

(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。

还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。

”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。

)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的.美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。

爬山虎的脚教学设计优质教案(精选7篇)

（2）引导学生标出各自然段的序号，给课文划分层次，归纳每一层次主要写了什么内容。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：交代了爬山虎生长的地方。
第二部分（第2自然段）：写爬山虎叶子的特点。
第三部分（第3~5自然段）：写爬山虎的脚的样子以及它是如何一步一步地往上爬的。
四、课堂回顾，交流收获
1、教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
2、教师播放朗读音频，学生边听边感受朗读的节奏和语气。
3、学生自读课文，同时圈出生字新词。
4、教师检查学生的生字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名学生认读。教师相机纠正。
会写的字：爬山虎（hǔ），操（cāo）场，占（zhàn）据，嫩（nèn）红，舒（shū）服，一顺（shùn）儿，均（jūn）匀，重叠（dié），空隙（xì），茎（jīnɡ），叶柄（bǐnɡ），枯萎（wěi），瞧（qiáo）不起，牢固（ɡù）。
预设：此题旨在考查学生对景物的描写手法的把握。首先，引导学生朗读句子，从“风拂过”“漾起”中体会这句话是对爬山虎的叶子的动态描写。其次，引导学生发挥想象，感受叶子在风的吹拂下的其他动态，用流畅、生动的句子写下来。
C、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（这两句话从哪些方面描写了爬山虎的脚？运用了什么修辞手法？作者为什么能将爬山虎的脚描写得这么细致？）
B、用波浪线画出描写爬山虎的脚的句子。
C、用“○”圈出描写爬山虎的动作的词语。
（2）小组合作交流，理解圈画的重点词句。
2、汇报展示，品读课文。
（1）小组代表汇报圈画的词句，教师相机点拨重要语句。
A、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

《爬山虎的脚》公开课教案4篇

《爬山虎的脚》公开课教案4篇《爬山虎的脚》公开课教案1 教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。

2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。

3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。

4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。

一、提出学习目标(约3分钟)(一) 谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作(搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

板书课题。

3、对课题质疑。

(二)提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

5、抓住重点词句，体会人物的情感。

(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

)6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)(一)基础知识展示(小组内完成)1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、痕迹、牢固、休想等词语的意思。

《爬山虎的脚》优质教案5篇

《爬山虎的脚》优质教案5篇第一篇：《爬山虎的脚》优质教案《爬山虎的脚》优质教案第一课时教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。

3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。

教学重点：那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。

第一课时一、迁移导入师：板书课题。

还记得《爬山虎的脚》吗？记得它是谁写的吗？今天我们学习的课文也和爬山虎有关，而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。

揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。

二、初读课文。

1`、读课文的要求：（1）自由地大声朗读课文。

（2）画出课文中的生字、生词。

（3）遇到难读的字、词或者句子，请多读几遍，争取读通，读流利。

2、理清脉络，巩固生字生词（1）通过自由朗读，你读懂了什么？（引导学生讲一讲）课文最主要写了哪两件事情）（2）指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。

学生点评。

教师相机出示生字新词。

3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。

读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的”，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受”。

（出示自由读的要求）好，现在开始。

（1）学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。

（2）（出示修改原稿）现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想？你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人？（叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子……）讲得真好，那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应，他是怎么想的，他想得和你们一样吗？读描述作者感受的语句。

4、出示会写的生字，讲一讲你认为哪些字比较难记的，大家互相帮助，提提建议怎样记住这些生字。

爬山虎的脚优秀教案(精品3篇)

爬山虎的脚优秀教案（精品3篇）【爬山虎的脚优秀教案第1篇】【教学目的】１、培养学生细致观察和口语表达能力。

２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和位置。

３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

４、结合观察发展学习的审美情操。

５、学习作者的观察方法和表达方法，培养认真细致的观察习惯。

【教具】文字教材、多媒体课件。

【教学过程】读课题，认识“虎”。

一、学习过程１、课文哪几个自然段写脚？自由朗读。

２、精读重点段，抓训练项目过关。

３、学习写脚的样子：（第三自然段）⑴自读描写“脚的样子”部分。

⑵小组合作，分别找出脚的位置、形状、颜色的词句并划下来。

⑶抽生读。

⑷出示实物练习说。

⑸演示并指导背诵。

⑹总结。

４、学第四五自然段：齐读后小组合作找出与“爬山虎”有关的动词。

抽生读，板书，触、变、巴、拉、贴。

上台演示，生评议，师引导，体会动词表达的准确性。

演示。

指导朗读、背诵。

齐读“脚的变化”部分．并说说有哪些变化．５、总结：３～５自然段分别讲什么？完整说说，围绕脚先讲什么？又讲什么？最后讲什么？演示“叶子”部分，看后谈感受，指导朗读。

二、全文总结三、拓展选你自己喜欢的一种植物，介绍它的特点。

【爬山虎的脚优秀教案第2篇】教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

3．学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

教学重难点：教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。

由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。

《爬山虎的脚》优秀教案(优秀5篇)

《爬山虎的脚》优秀教案(优秀5篇)《爬山虎的脚》的优秀教案篇一课时目标：1、认识本文生字，学会本文生字。

2、感受爬山虎叶的美。

3、有感情的朗读第二自然段。

重点难点：重点：了解课文内容。

难点：理清课文脉络。

教学准备：了解本文作者；本课课件。

教学过程：一、导入1、出示谜底为“丝瓜”“葡萄”的谜语。

2、谈话激趣：同学们，丝瓜和葡萄往高处爬都需要搭架子。

爬山虎也是一种攀援植物，可是它不用搭架子也能爬到墙上，爬到房顶上，这是为什么呢？（因为它有脚。

）爬山虎的脚是怎样的呢？叶圣陶爷爷是一位善于观察、善于思考的人。

今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

二、整体感知，理清脉络1、小组合作交流：（1）请同学们自由朗读课文，读准课文的生字新词。

（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：（1）领读词语。

（2）你读懂每个自然段都写什么了吗？第一自然段写了爬山虎生长的茂盛。

第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子和形状。

第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。

第五自然段写了爬山虎的脚的变化。

三、理解第一和第二自然段。

1、读第一自然段，作者从哪几个方面写爬山虎的叶子的？2、你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？3、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

4、说说你的感受，把你的感受读出来。

5、感受第二自然段中描写爬山虎的叶子颜色变化美，形态美。

四、布置作业，积累语言。

1、抄写词语。

2、背诵课文第二自然段。

五、板书设计爬山虎的脚颜色：嫩红、嫩绿、绿叶形态：密而均匀、一顺儿脚爬教学反思：四年级的学生对植物比较感兴趣，教学本课时，我的思路是按照课文的顺序，先理清作者是从那几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后注意研读爬山虎各部分的特点。

放手让学生都自悟，然后适当点拨。

四年级重要的词语还是需要落实，比如“一顺儿”，通过借助工具书或插图来理解都很好，如果要更进一步，可以让学生看着插图，用自己的话来解释一下什么叫“一顺儿”；注重课文的诵读和背诵，安排的时间、机会也比较多。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐(3)篇

部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案第【1】篇〗第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。

正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。

并从中学习作者留心观察周围事物的方法。

教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）教学过程：一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚）这些都是动物的脚。

那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。

（板书课题并齐读）二、交流资料，检查预习。

1、集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。

（2）爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

（1）出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐等词语卡片，指读，开火车领读。

（生字用红色标出）（2）指导书写难写字。

在田字格中书写叠、痕、逐3、课文主要内容。

师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的.好孩子。

下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

例句：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。

叶子的特点；绿、整齐均匀；从一顺儿没有也说明作者观察得认真，语言准确。

爬山虎的脚教案(优秀8篇)

爬山虎的脚教案（优秀8篇）《爬山虎的脚》教案篇一教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》第二课时教学目的：1认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

2重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

3培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。

教学时间：一课时教学具准备：文字教材、多媒体课件教学思想：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。

教学过程：（一）设问激趣，整体感知出示谜语A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。

（丝瓜）B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（葡萄）葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，学生展开形象思维，激起学生学习兴趣。

）今天我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的。

（二）理清条理，扶放结合自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：1、整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法2、理清条理：汇报学习情况，师给予适当地点拨。

3、课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读能力。

（三）结合课件，披文入情直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。

1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。

2、深入部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。

3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。

4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。

（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况。

1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。

2、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。

3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。

《爬山虎的脚》的优秀教案优秀5篇

《爬山虎的脚》的优秀教案优秀5篇《爬山虎的脚》教案篇一教学目标：1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。

2、学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。

3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天我们来继续深入学习爬山虎的脚。

二、明确学习任务，交代学习方法1、请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你打算从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是如何爬的；（3）它与墙的关系。

】出示学习方法：第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由同学自学完成，学习方法十分简单，找出关键句用﹏﹏画出来，再找出关键词用▲▲标出来。

三、导学第三自然段1、学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。

2、请在这3个关键句中找出写位置。

形状。

颜色的关键词，用这些关键词帮助老师完成板书：（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。

（2）脚的形状：枝状、细丝。

①细丝是什么样的呢？全班齐读。

（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。

）②屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。

瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比喻用的非常准确。

全班齐读比喻句，好好体悟。

③脚的颜色：嫩红色。

3、小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，注意读出特点。

4、用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。

5、再读本段，注意读出脚的可爱来。

四、讨论完成第四段1、组成4人学习小组，也用刚才找关键句的办法学习爬山虎是怎么往上爬的。

2、学生汇报讨论情况关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

3、全班齐读关键句。

爬山虎的脚教案范文(通用7篇)

爬山虎的脚教案范文（通用7篇）【篇一】爬山虎的脚教案【篇二】爬山虎的脚教案教学要求1.了解爬山虎这莳植物的特点，培育同学留心察看四周事物的好习惯。

2.学习围绕爬山虎的脚这一个意思写实在的方法。

3.学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵2～4自然段。

教学重点1.学习围绕一个意思写实在的方法。

2.通过学文、观图和实际察看，了解爬山虎脚的特点。

教学难点学习捉住事物的特点，把事物写实在的方法。

教学时间2课时。

教学准备词语卡片、挂图、投影片。

教学过程第一课时一、初读课文（一）同学小声读课文，标出自然段。

然后回答爬山虎到底是动物还是植物？（是植物。

）（二）请五个同学每人读一个自然段。

要求声音宏亮，读准字音。

其它同学边听边想：这篇课文紧要写了爬山虎这莳植物的哪两部分？（写了爬山虎的叶子和脚。

）二、学习本课生字新词（一）同学看生字表，分析字形结构和需要注意的笔画。

1.读生字表中的字，口头组词。

2.分析字形结构，说说每个字的结构和部首。

3.两人一组，说说每个生字需要注意的笔画和记法。

隙：右上边的小不要写勾。

右半部分的记法是小日小。

拂：笔顺不要写错。

第六笔是，第七笔是丿。

最后两笔不要都写成竖。

第六笔中的第二个折要写短一些。

漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是永。

永的第二笔横折中的横要写得短。

注意不要写成水。

柄：右边丙里的人，最后一点不要和勾连起来。

柄在这里当把儿讲。

萎：简单写得很长，各部分要尽量写扁。

第八笔是捺，不要写成点。

（二）读词语卡片。

舒适空隙漾起叶柄刀柄把柄嫩茎均匀拂过吹拂萎了枯萎休想荡漾重叠新鲜枝状触角痕迹坚固瞧不起（三）抄写本课后第4题读读写写的词语。

三、学习课文一至二自然段（一）默读课文1、2自然段，想每段各写了什么？（第一段写了爬山虎生长在什么地方。

第二段介绍了爬山虎的叶子。

）（二）重点学习第二段，了解课文从哪几个方面介绍了爬山虎的叶子，练习给第二段分层。

1.听读第二段，标出共有几句话。

（四句）2.默读第二段，想想每句话说的什么意思。

爬山虎的脚教案优秀8篇

爬山虎的脚教案优秀8篇说板书设计篇一爬山虎的脚观察顺序：1、根、茎、叶先写……再写……2、脚的特点本课时我是于实物观察教学方法为主来对学生进行讲课堂教学，而把板书设计则作为观察教学方法的铺助教学。

纵观本课的教学，以观察实物为切入点，以文本为范本，教学写作方法贯穿整节课。

叶圣陶说“教”是为了“不教”，这正是我在课堂教学中努力追求的。

爬山虎的脚篇二一、教材解读1.课文简说。

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

课文第2自然段写爬山虎的叶子。

从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。

课文的重点部分是第3至5自然段。

作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。

它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。

在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。

最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。

通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。

选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。

本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

2.词句解析。

（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。

这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。

先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。

爬山虎的脚教案(最新7篇)

爬山虎的脚教案〔最新7篇〕《爬山虎的脚》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。

正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的表达顺序。

并从中学习作者留心观察周围事物的方法。

教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件〔爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬〕教学过程：一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见过什么样的脚？〔猪脚、狗脚〕这些都是动物的脚。

那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。

〔板书课题并齐读〕二、交流资料，检查预习。

1、集体交流课前布置搜集的资料：〔1〕叶圣陶的资料。

〔2〕爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

〔1〕出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐等词语卡片，指读，开火车领读。

〔生字用红色标出〕〔2〕指导书写难写字。

在田字格中书写叠、痕、逐3、课文主要内容。

师：课文主要写了什么呢？〔这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的〕4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。

下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是按照什么顺序表达的？〔预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的〕3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

例句：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。

叶子的特点；绿、整齐均匀；从一顺儿没有也说明作者观察得认真，语言准确。

〔大屏幕出示爬山虎的叶子排列〕4、指导朗读：读出绿得特点。

语文四年级上册教案爬山虎的脚20篇

语文四年级上册教案爬山虎的脚20篇语文四年级上册教案《爬山虎的脚》1【教学目标】1、知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。

2、能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

【教学重点】通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的？【教学准备】课件、彩色笔、画纸。

【教学实录】一、谈话导入，直奔难点师：同学们，上节课我们初步了解了《爬山虎的脚》这篇课文，这节课我们继续学习。

请同学们打开课本，自由地读读课文，等一会儿，把你觉得在学习上有困难的自然段提出来。

生：我第三、四自然段不好理解。

生：二、方法指导，引导自学师：同学们敢于提出自己学习的难点，这很好。

那么以小组为单位，读读二、三、四、五自然段，然后讨论一下，可以用什么学习方法来读懂这几个自然段呢？生：我们可以用画图画的方式来理解课文。

生：我们也可以一边看图一边讲述加深课文内容的理解。

生：我想用读课文找关键词、句的方法来学习。

生：一边读，一边想象，一边表演来帮助我学习课文。

生：可以采用读书百遍，其义自见的方法。

生：师：同学们的建议的确很好。

现在请同学们用自己喜欢的学习方法自学你认为比较难读懂的自然段。

如果还有不明白的，在小组内提出来，进行交流。

开始吧！(生自学)三、交流汇报，教师点拨师：谁愿意给大家讲讲你怎么学习第二自然段的？生：我用画图画来学习这一自然段。

师：你来当小老师给大家讲讲这一自然段吧。

师：画得好，也讲得清楚，不错。

给他一点掌声吧。

同学们也来读读第二自段吧。

师：爬山虎的叶子这么美，那么，爬山虎的脚是什么样子？谁能来讲？生：师：老师这里也画了爬山虎的脚，请同学们画出第三自然段中有关爬山虎脚的句子，边读边想：这幅画画得对不对？师：谁来评呢？生：画得对。

师：上来给大家讲解一下吧！(生讲解)师：讲得不错。

请同学们默读第三自然段，想：这几句话写了爬山虎脚的哪些方面？师：作者从哪些方面写出爬山虎脚的样子呢？(生回答，师板书：位置、形状、颜色)师：同学们都看着大屏幕，一起来读这几句话，一边读一边在你的脑海里也画一画爬山虎的脚。

爬山虎的脚语文教案优秀5篇

爬山虎的脚语文教案优秀5篇爬山虎的脚语文教案（篇1）一、回忆导入1、读词：请同学们轮读上节课的词语。

每生读一个词。

2、回忆上节课内容：上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。

3、回忆大问题：我们来看一看大问题。

谁愿意读给大家听？(指生读)4、导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。

请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。

二、品词析句，解决问题。

一）学习脚的特点。

师导语:好，下面我们来学习爬山虎脚的特点。

（板书脚）谁来告诉我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？1、学生汇报1）我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。

写出了爬山虎脚长的位置是茎上。

（板书茎上）师导语：是的。

还有吗？2）我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

”写出了爬山虎脚的形状。

（板书细丝）师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。

还有吗？3）我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

”写出了脚的颜色。

导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。

2、点拨写法1）教师出示对比阅读的句子：（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。

）同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪?2）学生说写法上的好处:第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。

很具体，很生动。

教师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷非常善于细心观察，不仅如此，他还善于运用了生动具体的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应该学习的。

（板书具体）3、指导朗读背诵。

1）出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？（学生说感觉怎么样。

）那你就朗读一下这三句，表达一下吧。

爬山虎的脚优秀教案(优选3篇)

爬山虎的脚优秀教案（优选3篇）【爬山虎的脚优秀教案第1篇】教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。

2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

教具准备：课件、彩色笔、画纸教学过程：一、激趣导入上节课，我们了解了什么？欣赏课件。

问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？二、合作探究，深入研读（一）研读第3自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。

2、学生汇报。

出示句子。

3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。

4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。

5、评议图画。

6、出示影片，让学生配音。

7、小结。

（二）研讨第4自然段爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。

2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。

质疑：“这样”究竟是怎样？3、出示句子，用“5”画出动词。

4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。

评议。

5、你们有什么问题要问爬山虎吗？6、抓住动作词读好这两句。

个别读。

齐读。

7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。

“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。

8、这段中，你们还有不明白的地方吗？9、齐读。

（三）研读第5自然段1、看课件，读课文，用“如果……就……”说说你的发现。

2、男女生分角色读。

三、总结课文学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？四、拓展作业仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。

【爬山虎的脚优秀教案第2篇】教学目标：１、学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。

２、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

３、朗读课文，能背诵第二至四自然段。

爬山虎的脚教案8篇

爬山虎的脚教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!爬山虎的脚教案8篇优秀的教案能够培养学生的综合素养和核心能力，教师通过写教案能够更好地组织教学资源，提供丰富多样的学习材料和活动，下面是本店铺为您分享的爬山虎的脚教案8篇，感谢您的参阅。