苏教版三年级上册平移和旋转教学设计
苏教版三年级数学——平移和旋转教案
苏教版三年级数学——平移和旋转教案一、教学目标1.理解平移和旋转的定义2.掌握平移和旋转的基本操作方法3.通过练习，提高分析问题和解决问题的能力4.培养学生的观察、思考和创新能力二、教学重点1.平移和旋转概念和定义的理解2.平移和旋转的操作方法的掌握3.平移和旋转在实际生活中的应用三、教学难点1.学生理解平移和旋转需要注意的关键点2.平移和旋转的绘制，需要注重几何直观性四、教学方法1.探究式教学法2.同步讲解法3.课外实践五、教学流程阶段一：导入在导入环节中，可用三维立体模型等方式激发学生对平移和旋转的兴趣，引导学生认识平移和旋转的基本概念。
活动1：三维立体模型体验将一些三维的立体模型分给小组，要求学生用手指模拟出模型的平移和旋转。
这样能够使学生更好地理解平移和旋转的定义和操作方法。
活动2：英文单词齐绘制给学生准备一些日常生活或动漫中经常出现的物品，让学生分组，齐刷刷地绘制相应的物品（附上物品的名称）。
阶段二：主体在本阶段，学生将系统学习平移和旋转的基本操作方法。
活动1：讲解平移和旋转的定义老师讲解平移与旋转的定义，并请学生进行口头回答。
活动2：平移和旋转的操作方法演示1.从简单到复杂地给学生演示平移和旋转的基本操作方法；2.鼓励学生结合实际生活中经常出现的图形进行模仿操作；3.分播难度，让学生有一个渐进的过程。
活动3：独自练习让学生在纸上尝试练习。
要求学生练习2轴图案的平移和旋转。
学生可以在课堂上独立完成，并及时检查答案。
阶段三：拓展在本阶段，学生将会学习平移和旋转在现实生活中的应用。
活动1：讲解平移和旋转在现实生活中的应用教师介绍平移和旋转的实际应用领域，并列举一些例子。
活动2：小组讨论学生小组讨论如何将平移和旋转运用到生活中。
活动3：综合运用课后家庭作业：设计一张卡片，用平移或旋转的方法在上面绘制出各种符号或物品。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们基本掌握了平移和旋转的定义和基本操作方法。
苏教版三年级上册数学《平移和旋转》教学设计
苏教版三年级上册数学《平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《平移和旋转》是小学数学课程中的一部分，主要让学生初步理解平移和旋转的概念，并能够辨别和运用这两种几何变换解决实际问题。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实背景，让学生在探究过程中体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，对生活中的平移和旋转现象有所了解。
但在数学课堂上，学生需要进一步通过实例感受和理解平移和旋转的内涵，以及它们在实际问题中的应用。
此外，学生可能对一些抽象的概念理解起来有困难，需要通过大量的操作活动来加深认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解平移和旋转的定义，体会平移和旋转在实际中的运用。
2.培养学生空间观念和几何思维，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够辨别和运用平移和旋转解决实际问题。
2.难点：理解平移和旋转的本质特征，能够运用平移和旋转的知识解决生活中的实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体展示平移和旋转的现象，让学生直观感知。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，激发学生学习兴趣。
4.采用合作交流法，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示平移和旋转的现象。
2.准备实物模型，让学生直观感知平移和旋转。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活中的平移和旋转现象，引导学生关注这些现象，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题，让学生初步思考平移和旋转的特点。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的定义，并通过实物模型演示平移和旋转的过程，让学生直观感知。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》苏教版
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》苏教版
一、教学目标
1.了解平移操作和旋转操作
2.掌握平移操作和旋转操作的基本规律
3.能够应用平移和旋转将图形还原或进行变换
二、教学重点和难点
重点
1.平移操作和旋转操作的概念和规律
2.平移和旋转的应用
难点
1.多次平移和旋转的操作
2.应用平移和旋转操作解决问题
三、教学过程
1. 导入新知识
1.引入平移和旋转的基本概念，通过图片展示让学生感性理解平移和旋转概念。
2. 讲解新知识
1.讲解平移的定义及平移的基本规律，示例演示多次平移的过程。
2.讲解旋转的定义及旋转的基本规律，示例演示多次旋转的过程。
3. 操作练习
1.让学生自己平移给定的图形，如把一个三角形向右平移两个单位。
2.让学生自己旋转给定的图形，如将一个正方形旋转90°。
3.让学生通过平移和旋转将给定的图形变换成另一幅图形。
4. 归纳总结
1.总结平移和旋转操作的基本规律。
2.归纳出应用平移和旋转操作解决问题的步骤。
5. 练习巩固
1.让学生练习使用平移和旋转得到指定的图形。
2.给学生一定的时间自己进行平移和旋转，并协助学生解决遇到的困难。
四、教学反思
1.本节课采取了引导性开放式问题，让学生感性理解平移和旋转，培养学生运用数学概念解决实际问题的能力。
2.在操作练习环节，需要提前做好教师布置练习的准备工作和相关材料准备。
苏教版数学三年级上册《第六单元平移和旋转》教学设计
苏教版数学三年级上册《第六单元平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第六单元《平移和旋转》是学生在学习了二位数乘法、除法和简单几何图形的基础上，对图形进行变换的一种方法。
平移和旋转是图形变换的两种基本方式，它们在实际生活中的应用非常广泛。
本节课的内容包括平移和旋转的定义、特点以及如何进行平移和旋转。
通过学习，学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的特点，并能够运用平移和旋转对图形进行变换。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们能够通过观察和操作来发现图形的变换规律。
但是，对于平移和旋转的概念和特点，学生可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的特点，并能够运用平移和旋转对图形进行变换。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够发现平移和旋转的规律，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与学习，培养对数学的兴趣和好奇心，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的特点，并能够运用平移和旋转对图形进行变换。
2.难点：学生能够发现平移和旋转的规律，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过观察、操作和思考，学生能够发现平移和旋转的规律，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3.合作学习法：学生能够在小组内进行交流、讨论和合作，共同完成学习任务，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解平移和旋转的概念和特点。
2.教学素材：准备一些图形卡片和操作工具，方便学生进行观察和操作。
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教学设计
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》是小学数学课程中的一部分，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本节课内容是在学生掌握了基本的图形知识的基础上进行授课的，通过本节课的学习，让学生能够通过观察和操作，体验平移和旋转的现象，理解平移和旋转的性质，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形知识，对生活中的平移和旋转现象也有了一定的了解。
但是，对于平移和旋转的定义和性质，还需要通过实例让学生进一步理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力还需要通过动手操作来提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2.培养学生空间想象能力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.难点：让学生能够通过实例判断平移和旋转，并能够应用于实际问题中。
五. 教学方法采用“情境导入-实例分析-动手操作-总结提高”的教学方法，通过观察、操作、讨论、总结等方式，让学生在实际情境中感受平移和旋转，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、卡片等。
2.学具：学生分组准备，每组一份实物模型、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些平移和旋转现象，如电梯上下移动、汽车左右移动、钟表时针旋转等，让学生观察和思考，引出本节课的主题——平移和旋转。
2.呈现（10分钟）呈现平移和旋转的定义和性质，让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，通过实际操作，让学生体验平移和旋转的现象，进一步理解和掌握平移和旋转的性质。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生判断生活中的平移和旋转现象，巩固所学知识。
苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）
苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）三年级上册平移和旋转的教学设计1教学内容：三年级数学第27页内容及第28页“练一练”1、2题。
教材分析：《平移和旋转》是三年级数学第二单元的内容，平移和旋转这两种现象是生活中出现得比较多的几何现象，因此，通过生活中的实例，让学生充分感知平移和旋转的两种现象。
让学生能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生动手操作的能力。
学情分析：平移与旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二课时还将进一步学习图形的平移和旋转。
平移和旋转是物体或图形在空间变化的位置方式，认识平移和旋转对发展学生的空间观念有重要作用。
让学生在具体的情景中，在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移与旋转，为后面的学习做准备。
这部分内容单靠教师讲解和学生的记忆是学不好的，最好的方式是创设大量的活动情景，充分调动学生学习的积极性，引导他们参与到现实生活中来，让学生在观察、想象、描述、表达和和交流中体验。
让学生在直观操作中，感受平移和旋转现象，直观操作对于发展学生的空间观念非常的重要，可借助学生身边丰富、有趣的实例，借助多媒体课件的操作演示，用自己的语言和动作来描述，让学生初步感受平移和旋转，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。
3、在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。
教学重点：正确区分平移和旋转现象。
教学难点：结合实际体会平移和旋转的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程设计：第一课时一、情境导入：1、同学们去过游乐场吗？谁能说说游乐场里都有哪些游乐项目？2、符老师这里也收集了游乐场一些游乐项目的照片，我们一起去看一看好吗？（好）在这些游乐项目里有许多数学知识呢！今天这节课我们一起来研究图形的运动。
板书课题：平移和旋转【设计意图：抓住学生爱玩的天性，从学生身边的事物出发，创设生活情境，激发学生学习兴趣，初步感受平移和旋转，让他们发现数学就在身边。
苏教版三年级平移和旋转教学设计
苏教版三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计1 一、教学目的1、学生结合实例，初步感知平移和旋转现象。
2、通过教学，进步学生的观察才能、判断才能和动手操作才能。
二、过程与方法通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
三、情感态度与价值观通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点〔一〕重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的根底上会区别这两种现象。
2、能正确判断图形平移后的图形。
〔二〕难点：能正确判断图形平移后的图形。
五、教学工具多媒体课件，针管和钟表8个六、教学过程〔一〕创设情境：课件出示：游乐场情境图想不想去玩一下？今天老师就带大家去游乐场玩一下，游乐场里都有什么？〔学生说〕用手比划一下这些工程是怎么运动的。
〔学生感受〕谁能给它们分分类？〔根据它们运动的特点进展分类〕小组讨论设计意图：联络生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在按照运动方式的不同进展分类的过程中，让学生经历观察、比照等思维过程，能对平移和旋转的运动特点理解得更深入，初步形成了比拟明晰的表象。
〔二〕探究新知1、感知平移〔课件出示〕〔1〕像这些物体是沿直线方向挪动的属于平移现象、〔2〕在日常生活中，你还见过哪些平移现象？小组内交流，然后集体汇报2、感知旋转〔课件出示〕〔1〕像这些物体围绕一个点转动的都属于旋转现象〔2〕在日常生活中，你还见过哪些旋转现象？小组内交流，然后集体汇报3、体验运动：〔课件出示〕〔1〕、翻开信封，自己感受这些物体是怎么运动的？〔小组学习〕〔2〕、这些物体的运动属于平移还是旋转现象？〔学生说〕〔3〕、拿出我们的文具盒，从桌面右边平移到左边，你有什么发现？〔小组讨论、全班交流〕生1：我发现文具盒平移后形状、大小不变。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转》教学设计
三年级数学上册苏教版《平移和旋转》教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生认识平移和旋转两种图形的变换方式。
本章节内容是在学生掌握了基本几何图形的基础上进行的，通过本章节的学习，让学生能够理解并区分平移和旋转，能够用语言描述图形的平移和旋转过程，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，但是对于平移和旋转的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握平移和旋转的概念。
同时，学生对于图形的变换可能还比较陌生，需要教师通过多次的演示和实践，让学生能够熟练地运用平移和旋转的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解平移和旋转的概念，能够用语言描述图形的平移和旋转过程，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握平移和旋转的变换方式，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解并区分平移和旋转，能够用语言描述图形的平移和旋转过程，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.难点：让学生能够理解平移和旋转的本质，能够熟练地运用平移和旋转的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动实例和直观演示，让学生在实际情境中理解和掌握平移和旋转的概念。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.合作交流法：让学生通过小组合作和交流，共同探讨平移和旋转的本质，提高学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，包括实例和动画演示。
2.教学道具：准备一些可以进行平移和旋转的实物，如小卡片、玩具等。
3.练习题：准备一些关于平移和旋转的练习题，用于巩固所学知识。
《平移和旋转》(教案)三年级上册数学苏教版
《平移和旋转》（教案）三年级上册数学苏教版我今天要上的是三年级上册数学苏教版的《平移和旋转》。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材的第五章第一节，主要学习平移和旋转的概念和性质。
学生将通过实例了解平移和旋转的定义，掌握它们的特点和区别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的性质和特点，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平移和旋转的概念，掌握它们的性质和特点。
难点是让学生能够区分平移和旋转，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用来让学生更好地理解平移和旋转的概念。
学生需要准备一张白纸和一支笔，用来做随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片和实物，让学生观察它们是如何平移和旋转的。
2. 概念讲解：我会给学生讲解平移和旋转的定义，并举例说明。
3. 性质讲解：我会给学生讲解平移和旋转的性质和特点，让学生通过观察和操作来理解和掌握。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生运用平移和旋转的概念和性质来解决实际问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括平移和旋转的定义、性质和特点，让学生一目了然。
七、作业设计作业题目：请用一张白纸和一支笔，画出一个平移和旋转的实例，并写上它们的定义和特点。
答案：平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的距离和方向都不变的运动。
旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
平移和旋转的概念理解是本节课的核心，学生需要清晰地理解这两个概念的定义和特点。
学生对于平移和旋转的性质和特点的掌握也是教学的重点，这需要通过观察和操作来让学生深入理解。
再次，学生能够运用平移和旋转解决实际问题是我设置的教学难点，这需要学生在课堂上进行积极的思考和练习。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能够掌握平移和旋转的基本概念，理解它们在实际问题中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和操作也有一定的了解。
但是，学生对于平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和操作来理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力也还在发展中，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，并能正确判断图形是否发生了平移或旋转。
2.让学生掌握平移和旋转的性质，并能应用于实际问题中。
3.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及判断。
2.平移和旋转的性质及应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子和操作让学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.采用问题解决法，让学生通过实际问题来应用平移和旋转的知识，培养解决问题的能力。
3.采用小组合作法，让学生通过小组讨论和合作来共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图形和图片，用于直观演示和操作。
2.准备一些实际问题，用于学生应用平移和旋转的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际问题，让学生观察和思考如何用平移和旋转来解决这些问题。
例如，如何将一个图形平移到另一个位置，如何将一个图形旋转一定的角度。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子和操作，向学生介绍平移和旋转的概念和性质。
平移是指将一个图形整体沿着某一方向移动一定的距离，而旋转是指将一个图形绕着某一点旋转一定的角度。
平移和旋转都不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。
《平移和旋转》(教案)三年级上册数学苏教版
《平移和旋转》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，掌握它们的特征和性质。
2. 培养学生运用平移和旋转进行图形变换的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生探究数学的兴趣。
二、教学内容1. 平移的概念、特征和性质2. 旋转的概念、特征和性质3. 平移和旋转在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念、特征和性质2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实物模型2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考平移和旋转的概念2. 新课：讲解平移和旋转的定义、特征和性质3. 操练：让学生动手操作，体验平移和旋转4. 应用：讨论平移和旋转在实际生活中的应用，举例说明6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识六、板书设计1. 平移：定义、特征、性质2. 旋转：定义、特征、性质3. 平移和旋转的区分4. 平移和旋转在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：判断平移和旋转，并说明理由2. 提高题：运用平移和旋转解决实际问题3. 拓展题：研究平移和旋转的其他性质和应用八、课后反思1. 学生对平移和旋转的概念、特征和性质的掌握程度2. 学生在实际生活中运用平移和旋转的能力3. 教学方法和教学手段的适用性4. 对教学重难点的突破情况5. 对学生思维能力和创新能力的培养通过本节课的教学，使学生掌握平移和旋转的基本知识，培养他们的动手操作能力和合作交流能力，激发他们对数学的探究兴趣。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受平移和旋转的魅力，提高他们的数学素养。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课的教学过程中，教师应该通过多种教学手段和方法，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解平移和旋转的概念、特征和性质，并能够将所学知识应用到实际生活中。
《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教学设计
《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，理解它们在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形的认识已经有了一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，并能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能积极参与学习活动，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2.难点：学生能运用平移和旋转的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握平移和旋转的概念。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和卡片，呈现平移和旋转的概念，引导学生理解和掌握。
三年级上册数学教案-平移和旋转丨苏教版
三年级上册数学教案平移和旋转丨苏教版教案：三年级上册数学教案平移和旋转丨苏教版一、教学内容1. 平移的定义和特点：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
2. 旋转的定义和特点：旋转是指在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
旋转时，图形的位置发生变化，但图形的形状和大小保持不变。
3. 平移和旋转在实际中的应用：通过实际例子，让学生了解平移和旋转在生活中的应用，如翻书、转盘等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的特点，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对平移和旋转的直观理解，以及如何在实际中运用平移和旋转。
教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的特点。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型等。
学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子等物品，引导学生发现它们是如何运动的，从而引出平移和旋转的概念。
2. 概念讲解：通过PPT展示平移和旋转的定义和特点，让学生理解和掌握平移和旋转的概念。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解平移和旋转在实际中的应用，如翻书、转盘等。
4. 随堂练习：让学生运用平移和旋转的知识，解决实际问题，如将一个图形进行平移或旋转，使其达到预期的位置或形状。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探索平移和旋转的规律，分享自己的发现和心得。
7. 作业布置：让学生运用平移和旋转的知识，完成课后作业。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
特点：不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
旋转：定义：在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
特点：不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
苏教版三年级数学上册教案：6.1平移和旋转
教案：苏教版三年级数学上册 6.1 平移和旋转一、教学目标1. 让学生了解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 引导学生运用平移和旋转解决实际问题，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 平移的概念及性质2. 旋转的概念及性质3. 平移和旋转在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念及性质2. 教学难点：平移和旋转在实际中的应用四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平移和旋转现象，如电梯的上升、下降，风车的旋转等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2. 探究平移（1）教师演示平移现象，如移动书本、玩具等，让学生观察并描述平移的特点。
（2）引导学生总结平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
（3）让学生举例生活中的平移现象，如推拉门窗、抽屉的拉开等。
3. 探究旋转（1）教师演示旋转现象，如旋转风车、转盘等，让学生观察并描述旋转的特点。
（2）引导学生总结旋转的性质：旋转不改变图形的形状和大小，只改变图形的方向。
（3）让学生举例生活中的旋转现象，如风扇的转动、车轮的旋转等。
4. 平移和旋转的应用（1）教师出示一些实际问题，如拼图、移动物体等，引导学生运用平移和旋转解决。
（2）学生分组讨论，如何运用平移和旋转解决生活中的问题。
（3）教师总结平移和旋转在实际中的应用，如建筑设计、机械制造等。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的概念、性质及在实际中的应用。
6. 课后作业（1）让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来并与同学分享。
（2）完成教材上的相关练习题。
五、教学反思本节课通过直观的演示和丰富的实例，让学生掌握了平移和旋转的概念及性质。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生充分的指导和鼓励，使他们在数学学习中都能得到提高。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象，培养学生的空间想象能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对平移和旋转现象的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生将能够掌握平移和旋转的概念，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。
2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.培养学生空间想象能力和创新意识。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其性质。
2.运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考和表达能力。
4.小组合作法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与平移和旋转相关的课件，用于辅助教学。
2.教学素材：准备一些图片、图形等素材，用于展示和操作。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯、汽车、风车等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平移和旋转的概念，并用课件展示平移和旋转的性质。
同时，让学生动手操作课件中的图形，感受平移和旋转的变化。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个平移和旋转的实例，并展示给其他同学。
通过实例，让学生进一步理解平移和旋转的概念。
4.巩固（10分钟）向学生提出一些有关平移和旋转的问题，如“如何判断一个图形是否发生了平移或旋转？”“平移和旋转在实际生活中有哪些应用？”等。
让学生回答这些问题，巩固所学知识。
苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇）
三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。
4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。
刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。
不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。
二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。
（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。
比划比划它是怎么运动的。
2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。
好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。
板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。
喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。
谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教学设计
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教学设计一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究平移和旋转的性质，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的变换有一定的了解。
但平移和旋转的概念对于他们来说还是较为抽象，需要通过具体的实例和操作来加深理解。
此外，学生的观察能力和思考能力有待提高，因此，教师在教学过程中要注重引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能识别生活中的平移和旋转现象。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
2.难点：学生能够理解平移和旋转的本质，并能独立解决相关问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察和思考平移和旋转现象。
2.操作教学法：学生动手操作，体验平移和旋转的过程。
3.问题教学法：教师提出问题，引导学生探究和解决问题。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、几何图形等。
2.学具：学生每人准备一套几何图形，如正方形、三角形等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、钟表指针转动等，引导学生观察和思考这些现象的特点。
学生发表自己的看法，教师总结并板书平移和旋转的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示平移和旋转的定义和性质。
平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
旋转是指在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
教师讲解平移和旋转的性质，如平移不改变图形的形状和大小，旋转不改变图形的大小等。
苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇）
三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。
《平移和旋转》(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学苏教版
3.旋转的角度：图形转动的度数。
4.旋转的性质：在旋转过程中，图形的形状和大小保持不变。
三、利用平移和旋转进行图形的变换：
1.利用平移变换图形：通过平移可以使一个简单的图形变换成一个复杂的图形。
2.利用旋转变换图形：通过旋转可以使一个简单的图形变换成一个复杂的图形。
3.平移和旋转的组合变换：可以同时进行平移和旋转的组合变换，使图形发生更复杂的变换。
首先，在课堂导入环节，我通过展示与平移和旋转相关的图片和视频，激发学生的兴趣，并引导学生回顾上节课学习的图形认识内容，为新的学习内容打下基础。但在实际操作中，我发现部分学生对于图片和视频的注意力不够集中，可能需要更多的引导和启发，让他们更好地投入到学习状态中。
其次，在知识讲解环节，我尽量用清晰、准确的语言讲解平移和旋转的概念和性质，并结合实例进行说明。但部分学生对于平移和旋转的性质理解不够深入，可能需要在讲解时更加注重引导学生进行思考和总结，帮助他们更好地掌握知识点。
最后，在教学评价与反馈环节，我针对学生的表现给予及时的评价和反馈，帮助他们提高对平移和旋转概念和性质的掌握程度。但在实际操作中，我发现对于部分学生存在的问题，可能需要更多的关注和指导，帮助他们及时解决学习中的问题。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对平移和旋转概念和性质的掌握程度。对于积极参与课堂讨论、提出问题和回答问题的学生给予肯定和鼓励，对于表现不佳的学生给予关注和指导。
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论环节，了解学生对平移和旋转概念和性质的理解程度。对于能够准确表达自己的观点、积极参与讨论的学生给予肯定和鼓励，对于小组讨论成果不佳的学生给予关注和指导。
2.旋转的概念和性质：让学生了解旋转的含义，掌握旋转的中心、方向和角度，并能运用旋转的性质解决实际问题。
2023年苏教版三年级平移和旋转教学设计(9篇)
2023年苏教版三年级平移和旋转教学设计(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!2023年苏教版三年级平移和旋转教学设计(9篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平移和旋转【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第80~82页例1、例2和相应的“试-试”，“想想做做”第1~3题，“动手做”。
【教学目标】1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。
2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程,体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。
3. 使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。
【教学重点】认识物体的平移和旋转。
【教学准备】多媒体课件、教师准备一个圆盘面、一个指针、一枚钉子、课桌及数学书的封面模型。
一、游戏导入，激发学习兴趣1.出示转盘摩天轮师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢！师：老师今天给大家带了一个惊喜！小飞棋游戏大家会玩吗？先听清游戏规则。
师说明游戏规则，每组选一名学生上台试玩。
师：今天我们选蓝色方阵的一架飞机先试玩一下。
谁想来玩？（每组选一名学生）其他同学拿出一根小手指跟着转盘和飞行棋一起运动。
（师和学生一起，示范。
）2.引入新课师：飞行棋游戏结束了，其实这个游戏里藏着我们今天要学习的数学知识呢！等学习完今天的内容我们再回过头来交流。
二、分类研究，唤醒生活经验1.小组合作，尝试分类师：同学们，数学源于生活，为了学习新知识，姜老师带来了一组生活中常见的情境图。
（出示：火车、电梯、国旗、摩天轮、电风扇的动图）大家看，这些图有没有什么共同点？生：它们都在动。
师：哦！它们都在运动，那它们的运动方式相同吗？你能将它们分分类吗？小组合作，把你们讨论的结果写在作业单上。
2.汇报交流，初次感知师：哪一个小组来说一说你们是怎么分的？指名一位同学回答。
生：我们小组讨论的结果为：1、2、5号图为一组，3和4为一组。
师：你们是怎么想的？为什么这样分？预设生：3、4在转动，1、2、5号不转动。
师：不转动，那它们是怎么运动的？指出：直直地运动。
（师用手势，边比划边说。
）师：你真了不起，思路清晰，表达得很有条例！其他小组呢？和他们的想法一样吗？生：一样。
3.走进模仿秀，深入研究平移师：那我们先来看看分好的第一类。
咱们一起走进模仿秀！（1）出示火车运动图。
师：这是火车的运动图，我很好奇小火车为什么不会跑偏呢？生：因为有轨道。
师追问：哦！你们真是生活的有心人！那这是一条什么样子的轨道？生：直的。
师：这是一条平直的轨道，谁能用手势来比划一下小火车在轨道上的运动？（板书：比一比）指名一位学生比划。
师：那你能带着动作说一说，小火车是怎么运动的吗？（板书：说一说）ppt出示：小火车在平直的轨道上从（）往（）运动。
师追问：小火车在平直的轨道上从（左）往（右）怎样运动呢？生：直直地运动。
师：谁再来完整地说一说？指名一位学生回答：小火车从（左）往（右）直直地运动。
（2）出示电梯运动图。
（两幅：从上往下、从下往上）师：那电梯是怎么运动的？请你先比一比，再和同桌说一说。
学生交流，教师巡视。
指名一位学生回答。
师：你说得真完整！给他一点儿掌声！（3）出示升国旗图。
师：那这面国旗又是怎么运动的？谁能带着动作说一说？指名一位学生回答。
师：回答得真棒！指出：在数学上，像火车运动、电梯运行和升国旗这样直直地运动叫做平移。
（板书：平移）师：诶，同学们，每周一我们都会进行升国旗仪式，每次都是升一面国旗，那你们有没有见过三面国旗一起升起来的场景？生：奥运会上中国队包揽前三名！师：老师这儿有一段这样的视频。
播放视频。
师：三面五星红旗升得越来越高，请你们看看，五星红旗的大小变了吗？（生：没变）形状呢？（生：也没变）师：当三面五星红旗冉冉升起的时候，作为中国人，你的感觉怎么样？生：非常激动！非常自豪！小结：回想一下，这些物体的运动有什么共同的特点？生：都是直直地运动。
师：是的！像这些物体的运动都可以看成是平移。
（4）创设符号师：如果要我们创造出一种符号来表示平移这种运动，你觉得你觉得应该怎么表示？先小组讨论一下，再画在作业单相应的方框中。
小组讨论，教师巡视。
（投影学生作品）师：老师下去转了一圈，发现你们都用这样的直线来表示平移，这是为什么呢？生：因为平移是直直的。
师：那你们在这儿加个箭头，表示什么？生：表示方向。
师：看来，平移是有方向的。
（板书：方向）（5）平移厅师：我们认识了平移，还会符号来表示它，你们想不想自己动手试一试平移？（板书：做一做）下面我们一起来平移数学书。
老师这儿有一个课桌的模型，还有一个数学书的封面模型，谁先来试一试？指名一位学生把数学从课桌的左上角平移到右上角。
生1操作错误。
师：诶？他做得对吗？（生齐：不对）为什么不对?生：他没有做到直直地平移。
师：那请你来试一试！生2操作正确。
师：这次对了吗？（生齐：对了！）你能介绍一下你是怎样平移这本书数学书的吗？生：沿着这个边平移。
师：对了！借助课桌的直边平移，可以使平移更加规范。
下面我们一起试试。
先把你们的桌上的文具放到桌肚里，把数学书放到课桌的左上角。
现在请你们把数学书平移到右上角，好了吗？同桌互相检查一下。
再平移右下角，这次平移的距离和上次比，怎么样？生：变短了！师：哦！看来平移还是有距离的！（板书：距离）师：数学上从左上角到右下角，位置变了，让它从这儿（左上角）平移这儿（右上角）你还有其他方法吗？生1操作：先平移到左下角，再平移到右下角。
师：还有没有更加简单的方法？生2师：这样也是平移吗？为什么？生：是的！因为它也是直直地运动。
师：是呀，像这样（手势：斜的）直直地运动也是平移。
只要物体直直地运动，就是平移。
（板书：直直地）平移前后，什么没变？什么变了？指出：平移前后，（大小和形状）没变，（位置）变了。
（6）生活中的平移师：现在，我们一起闭上眼睛，带着动作，想想平移时什么样子的。
3、2、1，睁开双眼。
其实，我们的生活中还有很多平移的现象，你能说一说吗？生1：黑板。
师：请你说完整。
生：黑板移动的时候是平移。
师推拉黑板。
师：也就是说推拉黑板的运动是平移。
生2：开、关窗户的运动是平移。
师：生活中平移的现象有很多，那像这样的开门是不是平移？为什么？（出示移门）生：是的，因为它的运动是直直的。
师：那像这样的开门还是平移吗？（生齐：不是）你觉得应该把它归到第一类还是第二类？下面就让我们一起来研究第二种运动方式。
（出示：旋转门、摩天轮、风扇）4.自主探究旋转（1）小组合作，自主学习谈话：回想一下，我们用什么方法学习了平移？（比一比、说一说）出示学习单：①比一比：用手势比划一下这三个物体是怎样运动的。
②说一说：这些运动有什么相同的地方？你还见过哪些像这样的现象？师：接下来，我们就用这样的方法自主学习第二类运动方式。
先请一位同学来读一读学习单的要求。
（生读要求）大家在小组交流交流吧！师：哪一个小组先来？请你先比划比划。
生依次比划。
师：仔细观察这几幅图的运动，你找到它们相同的地方了吗？生1：它们都是旋转的。
生2：都绕着一个固定的点在转动。
提问：你知道他说的这个点在哪儿吗？以摩天轮和风扇为例，请你来指一指。
学生上去指一指。
师：那么，像这样的运动我们称为：旋转。
（板书：旋转）师：那么在生活中你还见过哪些旋转现象？生：钟表的指针、旋转木马、转盘......师：是啊，生活中还有许多旋转现象。
（出示水车、方向盘、钟表、风车动图）讨论一下，旋转前后什么没变？什么变了？指出：旋转前后，（位置）没变，（大小和形状）变了。
（2）做一做师：下面我们一起来做个转盘好不好？老师这儿有一个这样的圆盘，你们觉得这个转盘还缺什么吗？生：缺指针。
师：好！那指针给你。
你来试着旋转指针吧！生按住指针旋转。
师：旋转成功了吗？生齐：成功了！师请学生先站到一旁，生按住指针不肯走远。
师：你为什么按住它不放？生：放了，指针就掉了！师：那怎么办呢？谁来给他一点儿建议？生：拿一个钉子把指针固定住。
取一枚钉子，师生合作组装转盘，学生再次尝试旋转指针。
小结：看来，指针要想顺利旋转起来，这样的固定中心很重要。
旋转要绕着一个固定的点来运动。
（板书：固定的中心）师：再请一名学生上来试一试。
请你将指针从A慢慢旋转到B，指针有没有在旋转？再旋转到C，再到D，在刚才操作的过程中，指针有没有旋转？指出：指针虽然没有旋转一整圈，但这也是在做旋转运动。
师：再请你把指针从D旋转到c，再到B，再到A。
和刚刚的旋转相比，有没有什么不同？生：一个是顺时针，一个是逆时针。
师：看来，旋转也是有方向的。
（板书：方向）像这样从A到B，再到C，再到D的旋转，叫做顺时针，反过来旋转则是逆时针。
三、玩中练，知识迁移1.谈话：姜老师把这个大转盘请到屏幕上，它将和我们一起继续探索平移和旋转的奥秘。
生喊开始、结束。
链接进入相应的练习题。
（1）第一关：勇敢：辨一辨。
依次出现拨动算珠的运动、推拉抽屉的运动、光盘进出的运动。
指名学生回答平移或旋转。
出示直升机。
（螺旋桨在转动）师：这是什么运动？生：旋转。
师：把话说完整，哪里在旋转？生：螺旋桨在旋转。
直升机向上平移。
师：那么现在呢？飞机向上直直地飞行属于什么运动？生：平移。
师：看来，一个物体上可能会同时出现平移和旋转啊！所以，我们一定要把话说完整！（2）第二关：好学：“干”字平移。
师：中国汉字文化博大精深，只移动一笔，“干”字通过平移能不能变成其它汉字呢？指名学生回答。
（ppt演示。
）（3）第三关：勤奋：树叶妙趣。
师：哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？生：2号和4号。
师：3号为什么不可以？生：3号要先旋转，再平移，才能重合。
师：那1号呢？生：1号被虫子吃掉了一点，形状变了！师：5号呢？生：5号大小不一样。
师：你们真善于观察！（4）第四关：守纪：棋盘辨析师：还记得一开始我们玩的转盘飞行棋游戏吗？飞行棋的棋盘上的运动，其实就是平移。
这不，它又要来考考大家了！把蓝色飞行棋先向东平移3格，再向南平移3格。
首先，我们先在图中标出东南西北。
生齐：上北下南左西右东。
师：我们用圆形代表小飞棋，请你根据题目的要求，在作业单上画出它的最终位置。
学生自主练习，教师巡视。
师：小飞棋犯迷糊了：“我的位置在原来位置的什么方向呢？”指出：平移后的飞行棋在原来位置的东南方向。
（5）回顾与总结师：今天我们一起学习了平移和旋转，你有哪些收获？2.欣赏之旅师：其实，平移和旋转这两个数学知识，不仅藏在我们的生活的方方面面，还藏在艺术世界里呢，我们一起来欣赏《鱼儿找位置》。
边看，边请你说说小鱼儿的身上发生了哪些运动，并用小手指比划一下。