人教版小学五年级语文集体备课发言稿.doc
五年级上册语文集体备课.doc
人教版小学语文五年级上册第一单元集体备课一、教材分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际？习作” “交流平台” “日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等; 并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。
还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要二、教学目标：1.认识26个生字，会写23个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅“等词语。
能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.有感情地朗读课文。
默读课文，把握谈话的主要内容。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
五上集体备课发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里发言，与大家共同探讨五年级上册的集体备课工作。
在此，我代表备课组全体成员，对大家的辛勤付出表示衷心的感谢！首先，我想谈谈我们备课组的基本情况。
我们备课组由五位老师组成，分别负责语文、数学、英语、科学和品德与生活五个学科。
在过去的一个学期里，我们紧密团结，认真备课，取得了良好的教学成果。
针对五年级上册的教学，我们认为以下几点至关重要：一、深入研读教材，把握教学重点备课组全体成员要深入研读教材，明确每个单元的教学目标、重难点，以便在课堂上有的放矢地进行教学。
同时，要关注学生的实际情况，根据学生的认知水平和兴趣爱好，对教材进行适当的调整和补充。
二、创新教学方法，提高课堂效率在教学中，我们要积极探索创新教学方法，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，在语文课上，可以采用小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；在数学课上，可以通过实际问题引导学生探究，培养学生的逻辑思维能力。
三、加强学科间融合，提高综合素质五年级上册的教材涵盖了多个学科，我们要注重学科间的融合，将各学科知识有机结合，提高学生的综合素质。
例如，在品德与生活课上，可以结合语文、数学等学科，让学生在日常生活中学会关爱他人、遵守规则。
四、关注学生个体差异，实施分层教学在教学中，我们要关注学生的个体差异，根据学生的不同特点，实施分层教学。
对于学习有困难的学生，要给予更多的关爱和帮助，让他们在课堂上积极参与，逐步提高；对于学习成绩优秀的学生，要鼓励他们发挥特长，拓展知识面。
五、加强家校合作，共同促进孩子成长家庭是孩子成长的摇篮，家校合作对孩子的教育至关重要。
我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭状况，为家长提供教育建议，形成教育合力。
总之，五年级上册的教学工作任重道远。
我们要以高度的责任心和使命感，认真备课、上课，为学生的全面发展贡献力量。
小学语文集体备课发言材料
小学语文集体备课发言材料尊敬的领导、尊敬的同事们：大家好！我今天准备和大家分享关于小学语文集体备课方面的一些思考和想法。
作为小学语文教师，我深知集体备课对于教师的教学发展和培养学生良好语文素养的重要性。
通过集体备课，可以促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，促使学生成长。
首先，集体备课提供了一个相互借鉴和学习的平台。
在集体备课中，教师们可以分享各自的教学经验和教学方法，从而互相借鉴、互相学习，提高自己的教学水平。
每位教师都有独特的教学风格和方法，通过集体备课可以了解到不同的教学理念和教学策略，从中选取适合自己的教学方式，使课堂更加有针对性和有效果。
其次，集体备课有助于提高教师的教学质量。
在备课过程中，教师们会仔细研究教材内容，了解学生的学情、学习需求和问题，同时结合自身的教学经验进行诊断分析，并进行相应的教学设计和课堂准备。
通过集体备课，教师们可以共同思考如何更好地达到教学目标，如何将知识分解和组织，如何让学生更主动地参与到学习过程中等等。
这种反思与探索的过程，使教师能够更加深入地理解教材内容和学生需求，提高教学质量和学生的学习效果。
此外，集体备课还有助于培养学生良好的语文素养。
在备课过程中，教师们可以共同研讨如何培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力、理解能力等各方面的素养。
通过集体备课，教师们可以相互分享教学经验和方法，找到培养学生语文素养的有效途径和策略。
这样，教师们可以在课堂上有针对性地开展学习活动，帮助学生全面发展和提升语文素养。
同时，集体备课还可以培养学生的合作精神和团队意识。
在备课过程中，教师们可以共同整理教案、准备教材、研讨课件等，互相帮助和支持。
学生也可以在课堂活动中通过小组合作、分享和讨论来共同学习和解决问题。
这样，学生们不仅可以培养自己的合作意识，还可以学会倾听和尊重他人的观点，培养良好的学习氛围和团队精神。
综上所述，小学语文集体备课是提高教师教学水平和培养学生优秀语文素养的关键环节。
五年级上学期语文集体备课发言稿
五年级上学期语文集体备课发言稿今天我们集体备第五课至第七课，作为主备人，我现在把我所理解的课文重点给大家说一下，如果那些地方有遗漏的地方，还请大家及时补充。
我希望通过我们的讨论能把我们的课讲得更精彩。
教学目标：1、会读20个生字，会写18个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。
2、能联系上下文或查词典理解词语。
积累三首古诗词。
3、学习作者不同的表达方法，把体会感情与领悟写法有机地结合起来。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思念家乡的思想感情。
教学重难点是：1、学习作者不同的表达方法，把体会感情与领悟写法有机地结合起来。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思念家乡的思想感情。
今天我主备的是第二单，这一单元是思乡的单元。
所以让学生知道远离故土的人，总会思念自己的故乡，这是人世间美好的感情。
交代学生阅读本单元课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。
我讲课的方式是每课我都要知道学生掌握每课词语，讲词语时让学生指出那些容易出错，并让学生说出记住这个词语写法的方法，讲解课文时鼓励学生多读课文，在理解的基础上说出自己的见解，对于每课需要掌握的知识点我讲完后都要学生记到课本上，以便于以后复习。
第五课《古诗词三首》：《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》一诗，是一首脍炙人口的思乡诗。
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
通篇立意亦含蓄悠远。
《秋思》的作者是唐代张籍，本诗是一首叙事诗，本诗借助日常生活中一个小小的片段—寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡的深切思念。
语文集体备课发言稿
语文集体备课发言稿各位老师们，大家下午好！今天我们聚集在一起，是为了共同备课，讨论如何更好地教授语文课程，提高学生的语文素养。
在备课之前，我想先和大家分享一下我对语文教学的一些看法和体会。
首先，语文教学是一项非常重要的工作，因为语文是我们的母语，也是我们与世界沟通的工具。
在当今社会，信息传播越来越快，语文的重要性更加凸显。
因此，我们要尽心尽力地教好语文课程，让学生掌握良好的语言表达能力和阅读理解能力，培养他们的文学修养和思维能力。
其次，我认为语文教学要注重培养学生的文学素养。
文学是语文教学中非常重要的一部分，通过文学作品的阅读、分析和解读，能够启发学生的情感、思维和创造力，让他们在感悟中汲取智慧，在体验中感悟人生。
因此，我们在备课的过程中，要多花时间思考如何能够更好地引导学生理解文学作品，提升他们的文学鉴赏能力。
另外，我认为语文教学要与时俱进，注重与时代和学生相适应。
随着时代的发展和变迁，语文教学也在不断地更新和改进。
我们要关注学生的兴趣和需求，结合他们的实际情况，设计更丰富多彩的教学内容和方法，吸引他们的注意力，激发他们学习语文的热情。
最后，我认为语文教学要注重培养学生的语言表达能力和批判思维能力。
语言是思维的工具，良好的语言表达能力对学生的学习和日后的发展都非常重要。
而批判思维能力，则是培养学生的独立思考和分析问题的能力，这对他们的发展也是至关重要的。
因此，我们在备课的过程中，要多思考如何让学生在语文课上能够充分发挥自己的创造力和批判思维能力，而不仅仅是死记硬背知识。
以上是我对语文教学的一些看法和体会，希望能够和大家一起分享和交流。
接下来，我想和大家讨论一下我们本周的语文课堂备课内容。
我们这周将要讲解一篇古文《论语》中的“学而篇”，我想和大家一起商讨一下如何更好地让学生理解这篇文章，并引导他们思考这些古代哲学思想对我们的启发和意义。
首先，我们可以通过对古文原文的分析，让学生了解到这些古代哲学思想的深刻之处，以及它们对现代生活的启示。
语文集体备课发言稿
语文集体备课发言稿大家好！今天很高兴能和大家一起共同参与语文集体备课，相信通过大家的共同努力和智慧碰撞，一定能够为学生的语文学习带来更好的效果。
我们集体备课的目的是为了提高教学质量，激发学生学习兴趣，让每一节语文课都充满活力和温暖，让学生在语文学习中收获更多的快乐和成长。
首先，我想说的是我们在备课中要明确目标，明确教学内容和重点。
教学目标是备课的基础和核心，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行备课，使教学更加有效。
我们要根据学生的认知水平和学习需求，确定教学内容和重点，做到循序渐进，层次分明，让学生在学习中能够得到适当的挑战和帮助，真正做到因材施教，因时施教。
其次，备课中要注意教学方法和手段的多样性。
语文是一门涵盖广泛的学科，我们要根据不同的教学内容和教学目标，采用灵活多样的教学方法和手段，以提高教学的趣味性和实效性。
比如，我们可以通过讲解、讨论、展示、实践等多种方式来展开教学，让学生在不同的教学环节中得到不同的启发和感悟，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，备课中还要关注学生的学习情况和反馈。
学生是教学的主体，我们要不断了解他们的学习情况和反馈，及时调整教学方案和方法，以使教学更贴近学生的实际需求。
我们可以通过课堂讨论、作业反馈、小测验等方式，了解学生的学习情况和反馈，及时发现问题，及时解决，让每一位学生在语文学习中都能有所收获和成长。
最后，我想强调的是备课需要我们全心全意地投入其中，用心去做每一节课，用心去对待每一位学生。
备课是教学的开始，我们要把备课看作是教学的重要环节，认真对待，精心设计，力求完美。
只有我们用心去备课，用心去教学，才能真正做到教学有温度，有情感，有深度，才能让学生在语文学习中真正得到启迪和提升。
最后，我希望我们能够在集体备课中相互学习，相互启发，共同进步，以更加饱满的热情和认真的态度投入备课工作，为学生的语文学习创造更好的教学环境和条件。
谢谢大家！让我们一起努力，共同成长！。
小学五年级语文备课组《单元主题教学集体备课》交流发言
小学五年级语文备课组《单元主题教学集体备课》交流发言各位领导，各位老师:大家好!我们五年级备课组今天集体备课的内容是第七单元。
本单元的人文主题是“四时之景皆成趣”，阅读要素是“初步体会景物的静态美和动态美”，习作要素是“学习描写景物的变化”。
我是第七单元的主备教师，我先分析一下本单元的教材，确定本单元的教学目标、教学重难点及课时设置。
单元教材分析：本单元围绕“自然之趣”这一主题编排三篇精读课文，一篇略读课文，一次习作和一个语文园地。
四篇课文从不同角度描写了不同时间，不同地点的景物。
教学本单元课文，要让学生在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体，丰富的画面。
引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。
单元教学目标1.学会本单元生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔歌子》。
默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态。
4.品味、积累课内外的静态描写和动态描写的语句，体会这样表达的好处，学习把画面写具体。
5.观察某种自然现象或某处自然景观、重点观察景物的变化，写下观察所得6.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元重点难点重点1.有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》，默写《枫桥夜泊》。
2.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
难点能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元课时分配《古诗词三首》3课时《四季之美》2课时《鸟的天堂》2课时《目迹》1课时习作：——即景2课时语文园地2课时21.古诗词三首教材分析本课有两首古诗和一首词，它们都对景物进行了细致的描写。
《山居秋暝》的作者是唐代“诗佛”王维，苏轼是这样评价他的:“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。
”《山居秋暝》描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山居秋景，表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
五年级语文发言稿范文(二篇)
五年级语文发言稿范文尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是五年级的学生，今天很荣幸能够站在这里给大家发言。
五年级是一个重要的年级，我们要迎接更多的挑战和机遇。
我们要努力学习，不仅要学好各门学科的知识，更要培养良好的学习习惯和方法。
只有这样，我们才能更好地面对将来的竞争和考验。
语文作为一门重要的学科，对于我们的成长和发展起着至关重要的作用。
语文不仅教会了我们正确表达的方法和技巧，更是启发了我们的思维和想象力。
通过学习语文，我们可以感受到中华优秀传统文化的博大精深，也可以丰富自己的语言文字表达能力。
在五年级的学习中，我们要注重基础知识的牢固掌握，积极参与课堂讨论和活动。
我们要多读好书，培养阅读的兴趣和习惯。
阅读是一扇通往知识世界的窗户，通过阅读，我们可以开阔视野，学习到更多的知识和经验。
另外，我还想告诉大家，语文学习不仅要掌握知识，更要运用到生活中去。
我们要善于运用语文的知识，写好作文，表达自己的想法和感受。
我们要用优美的语言交流和沟通，与人为善，待人真诚。
最后，我想向所有的同学们说一句话：让我们一起努力吧！相信自己，努力学习，我们一定会取得更好的成绩！谢谢大家！五年级语文发言稿范文（二）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我的思考和感受。
说起来，从小学一年级到现在已经五年了，在这五年里，我经历了许多的快乐与困惑，也取得了不少的进步与成就。
这其中最重要的一点是，我逐渐明白了语文的重要性。
语文是我们与他人沟通的工具，也是我们思考的方式。
在语文学习中，我们不仅要学习正确表达自己意思的技巧，还要学会思辨和理解。
只有通过语文的学习，我们才能更好地理解世界，表达自己的想法，进而更好地与他人交流。
在五年级的学习中，我发现了语文学习的一些方法和技巧，我希望能和大家分享一下。
首先，记单词是语文学习的基础。
掌握了足够多的单词，我们才能更好地理解阅读材料，更准确地表达自己的意思。
人教版小学五年级语文集体备课发言稿
人教版小学五年级语文集体备课发言稿亲爱的同事们，尊敬的老师们：大家好！今天我们又聚在一起，准备进行五年级语文的集体备课，我的心中满是期待。
首先，我要由衷地感谢每位辛勤付出的老师。
你们都是孩子们知识旅程中的引导者，正是因为你们的努力，孩子们才能在知识的海洋中畅游，成长为更好的自己。
五年级是孩子们成长中的一个关键时刻，他们正从稚嫩走向成熟。
在这个阶段，除了掌握语文知识，我们更需要帮助他们培养良好的学习习惯和思维能力。
因此，我们的备课工作显得尤为重要。
我想分享一些关于五年级语文教学的想法，希望能引起大家的共鸣。
语文教学的核心理念首先，语文教学不仅仅是教孩子们拼读和书写字词，更是帮助他们提升语言能力和思维能力。
我们要关注孩子们对语言的感知与运用，让他们在真实的语境中学习和使用语言。
结合课本内容，鼓励学生进行课外阅读，并用自己的话去表达和理解，这样才能真正提高他们的语文素养。
举个例子，当我们学习《春》这篇课文时，可以带孩子们走出教室，去观察校园里春天的变化。
让他们用自己的语言描述所见所感，这种实践活动不仅能激发他们的观察力，还能增强他们的表达能力。
激发学生的阅读兴趣其次，阅读是语文学习的基石。
我们要激发孩子们的阅读兴趣，让他们在书中发现乐趣、获取知识。
有趣的故事和丰富的情节能够吸引他们的注意力，激发他们的想象力和创造力。
在课堂上，我们可以选择一些趣味十足的课外读物，组织“阅读分享会”。
让学生们分享自己喜欢的书籍和故事，讨论书中的人物和情节，这样不仅能提高他们的阅读能力，还能促进他们的表达和思维能力。
培养独立思考的能力再说，语文教学应该培养孩子们独立思考的能力。
我们可以通过提问和讨论，引导他们对课文进行深入分析。
比如在讨论《狼和小羊》这篇寓言时，可以问学生：“你觉得狼的行为合理吗？为什么？”这样的讨论可以让学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。
加强写作能力的训练写作是语文学习的重要部分。
我们需要帮助学生建立自信，让他们愿意表达自己的观点和感受。
五年级语文学科组第一次集体备课发言提纲范文
五年级语文学科组第一次集体备课发言提纲范文一、我班语文教学现状乒乓班是一个特殊的班集体，虽然在上学期期末考试中整体成绩与普通班持平，但是必须承认，在语文教学方面与普通班存在着很大的差异与差距。
有很多语文教学上看起来必不可少的条件，乒乓班都不具备。
总结起来，有如下几点：三无：1、课前无预习。
2、课后无复习。
3、课外无阅读。
两少：1、课上读得少。
每天一堂语文课，每天都在拼命赶进度，还要挤时间讲作业，学生读书的时间自然就被挤掉了。
2、课后练得少。
每周三次课外作业，只能维持最基本的作业量。
课堂自我反思：在自己的语文课堂上，往往只关注学生懂了吗，却很少关心孩子们是否领悟了，有没有获得相应的情感体验；只关心学生记住了吗，却不关心孩子们是否思考了，有没有语言的内化和生成。
总是想着抓紧时间把基本的语文知识传授给孩子们，让他们可以懂得多一点，不至于被人讽刺为“头脑简单四肢发达”，却忽略了兴趣才是最好的老师，唯有让课堂精*起来，才能激发孩子们学习的兴趣。
二、本学期语文教学构想根据本班语文教学的实际，本学期我想从以下三个方面来改进语文教学，提高学习效率。
1、课堂教学因为要把预习放到课堂上来，所以必须要精讲课文。
每一篇课文只能抓住一到两个重点，精心设计。
不求面面俱到，但一定在重点的地方抓住学生，引发学生思考，调动积极*，努力让学生每一堂课至少获得一次高峰体验，这样才能保持孩子们学习语文的兴趣与热情。
2、作文教学作文来源于生活，但是乒乓班学生的生活与普通学生有很大差异，在作文教学中，我打算对课本中的部分作文训练内容做一些调整，写一写身边的教练，写一写参加的大小比赛，写一写*生活的喜怒哀乐。
3、课外阅读课外阅读量少，一直是这些学生的语文学习上的最大问题。
针对这个问题，只能就地取材，充分利用好学生手头现有的《新人文读本》，并且在课堂教学中对相关的文章提一提，点一点，引起学生兴趣，引导学生课后翻一翻，看一看。
对少数热爱阅读的同学，要做出相应的指导。
小学语文集体备课发言材料(定稿)
一路走过一路摸索铁城学区中心校一路走过一路摸索铁城学区中心校根据县教研室关于实施小学集体备课的指导意见，结合我们学区实际情况，我们小学语文学科积极实施了集体备课，规范操作流程，强化过程管理，课堂教学效率有了实实在在的提高。
当然，工作不是一帆风顺的，实施过程中，我们发现了一些问题，进行了积极的研究和探索，逐步使语文学科集体备课工作走向完善。
现就我学区语文学科集体备课的实践与思考向各位汇报如下。
一、语文学科集体备课道路上的探索（一）具体做法：我们语文学科实施集体备课是在2011年春季，首先，我们制定了切实可行的集体备课实施方案和考勤制度，考勤制度结合学校的考勤制度执行，以此为集体备课的顺利进行提供了制度保证。
我们主要采取的是群体研讨的集体备课模式，实行集体备课和个人备课相结合的方式,既提倡资源共享,又注重突出个人特色。
其次，明确制定出了集体备课的流程：分“四步七环节”，四步即个人初备——集体研讨——形成通案---构建特色，其中集体研讨是核心部分，也是我们最关注的一个环节。
（二）具体操作：一是坚持轮流主备，学科研训员根据学期结束前制定的下学期集体备课计划，提前把备课任务分解分配给学科组成员，教师在规定时间研究课程标准，搜集资料，准备出课堂教学初议稿；二是坚持集体研讨，在规定时间由学科研训员召集成员带教学设计初议稿进行交流，同伴互动，查找不足，提建议，完善形成共享通案；三是坚持个性化教学设计，在共享通案设计的基础上，每个老师认真分析自己学生的学情，通过“选、标、增、改、删、调”的基本策略，准备出最适合自己学生的最优化的教学设计，充分体现教师的特色和个性。
四是坚持学区推行的“六段式目标教学”模式，教学设计主要体现如何指导学生学习，所以要求教学设计必须讲求实效，可操作性强。
二、语文学科集体备课道路上碰到的主要问题（一）钻研教材不够深入。
学期初，我们明确了主备人，也正因为有了主备人，其他老师就生了惰性，对教材也就懒得钻研。
五年级语文上册集体备课参备人发言稿
五年级语文上册集体备课参备人发言稿第二单元集体备课参备人：张春雷《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗，文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。
这首诗如果按照常规课来上的话，是具有很强的可操作性的，可是结合本课的自身特点，我认为这样来上的话，就失去了诗歌应有的特色，让这首优美的诗歌也成了一篇普通的记叙文。
我觉得诗歌语言具有跳跃性和丰富的想象力，要想让学生养成这样的语感，就应多读些诗，才能多些感悟，多些收获，多些创作。
所以，教学时我临时改了一下教案上的设计。
因《去打开大自然绿色的课本》这首诗虽大气磅礴，但并不贴近学生的生活，我希望学生能知道：诗歌是可以写我们身边最熟悉的人或事的，也可以写我们觉得有趣的话题，甚至我们也可以拿起笔来写写的，所以，这节课在解题、朗读、剖析诗意后，我又补充了几首有特点的、贴近生活、有趣味的诗给学生朗读，学生读得兴致高昂，一副意犹未尽样子。
教无定法，只要能让学生有所收获，学得愉快，我认为这应该就算一种成功吧！《装满昆虫的衣袋》这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时侯对昆虫迷恋的故事。
课文开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷。
“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进行教学，才能有的放矢，线索分明。
所以我以法布尔对昆虫着迷为主线设计教学，重在引导学生通过具体的情境中迷恋昆虫的样子。
一、设置情境摸一摸你的衣袋里装了些什么？如果一个人的衣袋里装满了各种各样的虫子会怎么样？大家感到“惊奇”“不可思议”，于是学生头脑就存在着疑问了。
打开课本找出文中描写“衣袋”的句子都提到了“鼓鼓的”从而带出课题中“装满”这个题眼。
二、两件事比较学习两件事目的是为了说明法布尔对昆虫的着迷，但两件事又有不同。
一是抓纺织娘用了三天时间，捉甲虫却很“敏捷”地捉住了，可见法布尔对昆虫已相当熟悉了。
而捉甲虫“静静的观察”说明法布尔已完全沉浸在昆虫世界中，从侧面更能体会他对昆虫的着迷。
五年级语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加五年级语文教研活动，并就我们近期的工作进行一次简要的发言。
在此，我要感谢学校领导对我们语文教研工作的关心和支持，也要感谢各位同事们在日常教学中所付出的辛勤努力。
下面，我将从以下几个方面进行发言。
一、回顾过去，总结经验过去的一段时间里，我们五年级语文教研组紧紧围绕学校教学工作，积极开展教研活动，努力提高教学质量。
以下是我们在过去一段时间取得的主要成绩：1. 教研活动丰富多彩。
我们定期开展集体备课、教学研讨、公开课等活动，使教师们能够相互学习、共同进步。
2. 教学方法不断创新。
我们注重培养学生的语文素养，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3. 教学成绩稳步提升。
在近期的各项考试中，五年级语文成绩均名列前茅，为学校赢得了良好的声誉。
二、分析现状，找出不足在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我们还存在一些不足之处：1. 部分教师的教学理念和方法仍需改进。
在教学中，部分教师过分依赖教材，忽视了学生的主体地位，导致课堂教学效果不佳。
2. 教师之间的交流与合作不够。
虽然我们开展了多种教研活动，但教师之间的交流与合作仍有待加强，未能形成良好的教研氛围。
3. 学生阅读量不足。
在当前的社会环境下，部分学生的阅读兴趣和阅读能力有所下降，这对学生的语文素养提升造成了影响。
三、展望未来，制定措施针对以上不足，我们五年级语文教研组将采取以下措施，努力提高教学质量：1. 加强教师队伍建设。
我们计划定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
2. 深化教研活动。
我们将继续开展集体备课、教学研讨、公开课等活动，鼓励教师们积极参与，共同提高。
3. 优化教学方法。
我们倡导教师们根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4. 加强阅读指导。
我们将引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，为学生终身学习奠定基础。
5. 搭建交流平台。
小学语文组发言稿发言稿小学五年级
小学语文组发言稿发言稿小学五年级
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是五年级的学生，今天非常荣幸能够站在这里发言。
首先，我想说的是学
习语文是我们小学生的重要任务之一，也是我们的基础学科。
语文不仅仅是学习文字
和语法，更是培养我们的思维能力，提高我们的语言表达能力。
在学习语文的过程中，我们不仅要掌握基本的阅读、写作、听说技能，还要注重对文化、历史、诗词的了解。
只有了解了中国的文化底蕴，我们才能更好地领悟文学作品
中的含义，体味其中的情感。
通过阅读文学名著，我们可以增长我们的见识，开阔我
们的眼界，培养我们的审美能力。
同时，在学习语文的过程中我们要注重培养自己的思维能力和创造力。
语文学习不仅
要求我们记住知识点，更要求我们能够理解和运用这些知识。
通过语文学习，我们可
以培养自己的逻辑思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力，这些能力将在我们
以后的学习和生活中受益无穷。
最后，我想向大家呼吁，希望大家能够养成良好的读书习惯。
读书是扩大我们的知识面、培养我们的兴趣爱好的重要途径。
我们可以选择各种各样的书籍，比如名著、故
事书、科普书等等。
每天多花一点时间来阅读，不仅可以丰富我们的语言表达能力，
还可以培养我们的想象力和创造力。
在学习语文的过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持努力，不断提高自己，相信我们一定能够掌握好语文这门学科。
让我们一起努力，共同进步！
谢谢大家！。
集体备课发言稿最新10篇
集体备课发言稿最新10篇集体备课发言稿1尊敬的老师：一、说教材(一)教材简析《白杨》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一组中的第三篇课文。
这一组课文主要是描写西部，祖国版图上神奇的土地!这是一篇精读课文。
*写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借助白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志愿和奉献精神。
选编这篇课文的目的。
一是，让学生继续学习把握课文主要内的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子;二是，体会课文怎样借物育人，赞颂边疆建设者;三是，一步加深对西部的了解。
(二)教学目标1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点词语，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物育人的写作特点。
(三)教学重难点重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
(四)教具准备ppt 课本与板书等二、说教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据五年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，创设情境，指导朗读，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书等，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
三、说学法自主探究，合作交流。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达到一定的共识。
四、说教学过程(一)导入：问题、情境导入师：同学们，上两节课我们学习了草原及我国古代交通要道丝绸之路，不知同学们课后有没有搜集更多的西部风光，对西部这片神奇的土地有更多的了解?生：自我发言。
五上集体备课发言稿范文
大家好！今天很荣幸能够在这里和大家一起进行集体备课。
本次备课的主题是五年级上册的语文教学。
以下是我对本次备课的一些思考和想法，希望能与大家共同探讨。
一、备课背景五年级上册语文教材内容丰富，知识点繁多，对学生的阅读、写作、口语表达等方面提出了更高的要求。
为了提高教学质量，我们有必要进行集体备课，共同探讨如何更好地完成教学任务。
二、备课内容1. 教材分析五年级上册语文教材共有六个单元，每个单元都围绕一个主题展开。
在备课过程中，我们要深入挖掘教材，了解每个单元的教学目标、重难点，以及各个知识点之间的联系。
2. 教学方法（1）注重阅读教学。
阅读是语文教学的核心，我们要引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
可以通过以下几种方式实现：① 朗读训练：通过朗读，帮助学生理解文章内容，感受文章的语言美。
② 阅读指导：指导学生学会抓关键词、概括段落大意、分析人物形象等。
③ 阅读讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。
（2）强化写作教学。
写作是语文教学的重要环节，我们要关注学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
可以采取以下措施：① 创设情境，激发写作兴趣。
② 指导学生观察生活，积累素材。
③ 传授写作技巧，提高写作水平。
（3）关注口语表达。
口语表达是语文素养的重要组成部分，我们要引导学生敢于开口，善于表达。
可以开展以下活动：① 口语训练：通过角色扮演、演讲比赛等形式，提高学生的口语表达能力。
② 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，锻炼他们的思维能力和表达能力。
3. 教学评价（1）关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学策略。
（2）注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
（3）采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
三、备课总结本次集体备课，我们共同探讨了五年级上册语文教学的相关问题，分享了各自的教学经验和心得。
希望通过本次备课，我们能够提高教学水平，为学生的语文素养提升贡献自己的力量。
2024年五年级语文发言稿
2024年五年级语文发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是你们的同学 XXX。
今天，我非常荣幸能站在这里，向大家发表五年级语文发言稿。
语文是我们学习的重要科目之一，它不仅仅是我们的日常交流工具，更是我们思想和表达能力的重要载体。
在五年级的学习中，我们将进一步拓展我们的语文知识，并学会运用这些知识进行思考和表达。
首先，笔者想谈谈阅读的重要性。
五年级是一个非常关键的学习阶段，我们开始接触更多丰富多样的阅读材料。
通过阅读，我们可以增加词汇量，提高语言表达能力，并开阔自己的视野。
阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了培养我们的思维能力和思考问题的能力。
因此，我希望我们在五年级能够养成良好的阅读习惯，每天都读一些有意义的文章、故事或者诗歌，以丰富自己的内涵，提高自己的修养。
除了阅读之外，写作也是我们五年级必须要重视和提高的技能。
通过写作，我们可以更好地表达自己的想法，锻炼我们的逻辑思维和文字组织能力。
在五年级，我们将学习更多写作技巧，如如何写好叙事文、说明文、议论文等。
不仅如此，我们也需要注重语言的表达，运用修辞手法来丰富我们的作文。
因此，我希望我们在五年级能够勤于写作，多写一些日记、小作文，通过不断练习来提高我们的写作水平。
另外，五年级还会学习一些古诗文和现代文学作品。
古诗文是中华民族的文化瑰宝，通过学习古诗文，我们可以了解到中华民族的优秀传统文化，培养我们的审美情趣。
同时，现代文学作品则能让我们了解到当代社会的风貌与人情，触动我们的情感和思考。
因此，我希望我们在五年级能够主动地学习和欣赏各种文学作品，领略语文的魅力。
最后，我想谈一谈素养的培养。
语文学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养我们的人文素养和道德观念。
在五年级，我们将学习一些优秀的古代文化，如孔子、孟子等思想，通过学习他们的思想和智慧，使我们的想法更加明确，行为更加规范。
同时，我们也要注重培养我们的道德修养，做一个有责任心、有爱心、有担当的人。
人教版小学五年级语文集体备课发言稿
人教版小学五年级语文集体备课发言稿集体备课发言稿吕海珍：尊敬的各位领导，上午好！首先谨让我代表萃始小学对大家的到来表示热烈地欢迎和衷心地感谢，感谢你们在百忙之中能到我们学校指导工作，更感谢你们能给我们搭建这一宝贵的展示、借鉴、学习的平台。
我们这次展示的主题是作文教学。
作文课一直是很多老师不敢涉足的一种课型，作文教学也一直是一座难以逾越的高山，而我们萃始小学老师却一直用心地攀越着，学校通过作文教学讲座、优质作文课展示等平台不断地引领老师们能轻松自如地展开作文教学。
今天我们要展示的是我们平时教研工作中的一个缩影，力求还原一个真实、常态、扎实、有效的研讨过程展现给大家。
下面就让我们进入今天展示的第一个环节集体备课环节。
常言道：三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮。
相信我们一定能行。
下面先请今天的主讲连老师介绍一下她对文本的解读，以及初步的教学设计。
连凤英：（略）吕海珍：刚才连老师就五年级下册《童年趣事》这一习作教学谈了自己的设计理念及本节课的教学流程，下面让我们畅所欲言，集思广益，对这节课进行修改完善。
我先谈一点自己的看法，连老师的设计思路清晰，设计完整，总体上比较好，但智者千虑必有一失，连老师的设计中也存在一些值得商榷的地方。
如：连老师用故事导入能激发学生的兴趣，导入话题，但如果在课前播放《童年》这首轻快的音乐我想能更好地渲染气氛。
林武军：我也觉得在导课部分播放《童年》这首歌比较好，因为这首歌旋律优美，歌词贴近生活。
当我们听着这样的动听的歌曲时，自然而然地就会想起自己的童年生活来。
这有助于教学。
吕海珍：是呀！这轻快优美的旋律，能很快地把学生带入快乐的童年，激发学生说的欲望，写的冲动。
吴黎卿：说到这个音乐，我觉得在学生写作文的时候，也有必要播放一下《童年》这首歌的旋律或者是一首轻音乐。
让学生边听音乐边写作，既能放松学生紧张的心情，又能激发学生创作的灵感。
周碧瑜：刚才连老师给我们讲的这个你小时候的故事《拔金汤匙》。
集体备课总结发言稿 小学语文第五册第五组集体备课发
集体备课总结发言稿小学语文第五册第五组集体备课发言稿第五册第五组集体备课发言稿刘惠仙一、集体备课的意义及备课的要求：一部高品位的影视剧需建立在优秀的剧本之上.每节课能否获得好的教学效益,关键取决于教案质量的高低与否.教案是教师课堂上的施政纲领,教师纵有滔滔不绝的口才而不得要领则于事无补,即使抓住了要领而缺少必要的深入浅出也只能事倍功半,只有提高教案的内在质量,才能实现二者有机的统一.实施教师集体备课,就是发挥集体的智慧,弥补教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平；将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高.首先,集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求,提高业务认识；其次,集体教案有助于教师准确把握教学的重难点,设计好教案；再次,集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验.集体备课是丰富教案内涵、提高教案质量和当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径,是一种群众性的教学研究活动的有效途径.备课需要备些什么呢？1.备课程标准,找准落脚点.课程标准确立了新的教学理念,给教师提出了更高的要求.要求教师更新课程观、学生观、质量观,要求教师提高自身素质,掌握新理念指导下的新的教学内容和教学策略.教师备课时,首先要钻研新课程标准,明确学科任务,弄清语文学科的性质,了解学科的教材体系和基本内容.备课首先必须备课标,备课标的过程,实际上就是明确教学目的和任务的过程.因此,对于教师来说,备课标务必找准两个落脚点：一是找准课标确立的完成教学任务的实现程度,即不管是知识的积累,抑或技能的培养,都要切实明确并准确把握课标要求是领会了解,还是熟记会用等；二是找准完成课标要求的教材载体.就是通过研究课标,把总目标、总任务一一分解落实到每组课文和每一节课上,从而为整个教学活动找到一个准确的落脚点,确保教学的计划性、系统性,避免盲目性和随意性.2.备教材,吃透潜在点.教材是教师进行教学活动的重要依据,是学生获取知识的主要,是顺利完成教学任务的基本条件.潜在是相对于显露而言的.语文教材的潜在点不外乎三点：第一是要吃透字、词、句、段的特殊含义；第二是要吃透每一篇课文的鲜明特色,包括德育要素和写作技巧；第三是要吃透教材写的是什么———怎样写的———为什么要这样写的三步设问.从一课一得的角度来权衡,突破了这三个重点,事实上就是吃透了教材.因此,教师备课时,一定要吃透教材,正确处理教材,理清各章节在教材中所处的位置,掌握重点、难点和关键的地方,对哪些地方应补充什么内容,以及实验、练习题的安排都要心中有数3.备教师,消除未知点.从某种意义上说,备课的全过程无不包含着备教师.一个教师的上课水平如何,除了本身原有的知识储备和施教能力外,与备课有很大的关系.因为即使最优秀的教师,也不可能达到无所不晓的程度.所以通过备课来提高和完善自己就显得十分必要.只要是与课文内容有关的东西,都要查证核实,去伪存真,加工制作,备而待用.唯期如此,上课时才会胸有成竹,游刃有余.4、备学生,摸清已知点学生是学习的主体,只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯以及对本节教材内容的已知程度,教学才有依据,才能因材施教、有的放矢.也只有摸清了学生的学情,讲解才能讲到点子上,解到关节处,才能有效地克服学生熟知的我们还喋喋不休,学生难解的我们却不了了之的倾向.备学生是备课的难点,难在每一个学生都是一个非常活跃又参差不齐的思维体,作为教师,要做到胸有,就必须经常自觉地深入学生,从课堂内外的每一个环节了解和研究学生.根据平时对学生的了解情况,教师备课时应注意哪些知识学生易于接受,哪些知识学生接受时有困难,从而根据不同层次学生的知识基础和教材的特点,确订出不同的教学目标,以及如何按照学生的思维能力和理解规律进行启发、引导、点拔.5.备教法,切中契合点教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素.教学有法,但无定法,教师备课时,要契合教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法,从而更好地突出重点、攻破难点,圆满地完成教学任务.6.备学法,重视能力发展点.学生学习方法的好坏,直接影响着教学质量的提高.苏霍姆林斯基认为：教给学生方法比教给学生知识更重要.（要金子还是要挖金子的方法）教师备课时要根据课程标准的要求、教材内容和学生实际,教给学生合适的学习方法,使学生由学会变会学,从而培养学生的能力,进一步提高教学质量.7、备教学程序,巧设过渡点教学程序是否安排得科学合理,是教学成败的关键.教师备课时,对新课的导入,课题的出示,目标的出现,目标的实施,例题的讲解,课堂的提问,板书的设计,练习题的安排,以及知识的归纳小结等都要做到科学安排,使学生在整个课堂的学习过程中始终能处于积极主动的思维状态之中,从而以最少的时间和精力去获取课堂教学的最佳效果.教学程序的过渡要力求自然、紧凑、简洁而巧妙.无论温故知新的铺垫,还是由分到总的聚合等都应该如此.8、备教具,选准穿插点.教具作为一种直观形象的教学辅助手段,其使用时机的选择非常重要.教具使用不当（实为穿插点没选准）,会直接影响教学效果,其原因主要是在实际备课中往往重视了使用什么样的教具而忽视了使用教具的最佳时机.从教具的作用来说,备课时一旦遇到语言表述非常抽象的情况,或为了突出教学重点,加深学生印象,就要考虑使用教具的问题.相反,如果三言两语可说清道明的问题,使用教具反而就成了多此一举.9、备板书,突出重难点板书是课堂教学的有机组成部分和重要手段,集教材的编路、教师的教路和学生的学路于一体,是教学内容的高度概括,是完美的教学提纲.好的板书,应该是深入浅出、直观形象、鲜明醒目,其作用在于帮助实现教学目标,体现教学意图,突出重点、难点,形成知识结构,引导学生思路,巩固记忆。
五年级语文备课组组长家长会发言稿
语文备课组家长会发言稿各位领导，各位家长，各位同学大家好,很高兴今天能在这里代表我们五年级备课组和各位家长交流关于语文学科学习的的话题。
今天我主要想从以下三个方面与各位交流。
一、年级语文学科基本情况首先，向各位家长汇报目前我们语文备课组的情况。
我们语文备课团结上进、积极进取的集体。
组内共有4名老师，其中2人是市学科带头人和骨干教师，教师结构搭配合理有经验丰富非常敬业的老师、有年轻有活力的老师、我和**老师也有17年的教学经验。
其次，向各位家长汇报我们年级四年级下学期语文成绩基本情况。
在学校领导的正确领导下，我们年级2022-2023学年下学期也就是四年级下学期语文成绩年级平均分：78.41分，最高分97分，最低分8分。
年级语文学科平均分最高的班级是80.51分，最低的是76.36分，与年级平均分离差分别为+2.11和-2.05,横向来看我们年级的语文成绩在全市处于中间水平，纵向来看在我校各年级成绩中属于中上水平。
二、存在问题1.基础知识不过关。
体现在部分学生字词掌握不扎实、课文内容不熟悉、记不住，错别字多；2.阅读理解能力较弱。
体现在对课内课外文章分析能力较弱，尤其是近年加强对课内外阅读能力的考查后，阅读能力弱的孩子暴露无遗；3.答题格式不规范、书写差。
虽然近年考试的题目越来越灵活，但语文学科对于字词句段章的积累、书写的考查是不变的主题，部分孩子没有意识到认真写字的重要性，写字态度不端正，导致汉字多笔少笔出现错别字的问题，尤其是作文书写分更是占有非常大的比重。
三、语文学科学习的意见1.加强字词及基础知识过关。
语文是一门非常注重知识积累的学科，没有每一天、每一课的积累哪能有较高的语文成绩。
孩子记忆的特点是识记得快，遗忘得也快，我们就必须养成有规律的定期的字词巩固的方法。
定期复习是巩固已学字词的好方法;家长要选择孩子将忘未忘的时机,每隔一段时间帮助孩子复习一批易错易混的字词一般每周复习一次,这样就能把孩子一次一次的缺漏填补起来,把已出现的记忆缝隙“焊平”;否则等到期中考试或期末考试时再算总帐,复习起来十分吃力,孩子记忆也不会扎实;听写就是最常用的一种复习字词的手段;它既可以促使孩子加强复习巩固,又能检查出识字的效果。
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集体备课发言稿吕海珍：尊敬的各位领导，上午好！首先谨让我代表萃始小学对大家的到来表示热烈地欢迎和衷心地感谢，感谢你们在百忙之中能到我们学校指导工作，更感谢你们能给我们搭建这一宝贵的展示、借鉴、学习的平台。
我们这次展示的主题是作文教学。
作文课一直是很多老师不敢涉足的一种课型，作文教学也一直是一座难以逾越的高山，而我们萃始小学老师却一直用心地攀越着，学校通过作文教学讲座、优质作文课展示等平台不断地引领老师们能轻松自如地展开作文教学。
今天我们要展示的是我们平时教研工作中的一个缩影，力求还原一个真实、常态、扎实、有效的研讨过程展现给大家。
下面就让我们进入今天展示的第一个环节集体备课环节。
常言道：三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮。
相信我们一定能行。
下面先请今天的主讲连老师介绍一下她对文本的解读，以及初步的教学设计。
连凤英：（略）吕海珍：刚才连老师就五年级下册《童年趣事》这一习作教学谈了自己的设计理念及本节课的教学流程，下面让我们畅所欲言，集思广益，对这节课进行修改完善。
我先谈一点自己的看法，连老师的设计思路清晰，设计完整，总体上比较好，但智者千虑必有一失，连老师的设计中也存在一些值得商榷的地方。
如：连老师用故事导入能激发学生的兴趣，导入话题，但如果在课前播放《童年》这首轻快的音乐我想能更好地渲染气氛。
林武军：我也觉得在导课部分播放《童年》这首歌比较好，因为这首歌旋律优美，歌词贴近生活。
当我们听着这样的动听的歌曲时，自然而然地就会想起自己的童年生活来。
这有助于教学。
吕海珍：是呀！这轻快优美的旋律，能很快地把学生带入快乐的童年，激发学生说的欲望，写的冲动。
吴黎卿：说到这个音乐，我觉得在学生写作文的时候，也有必要播放一下《童年》这首歌的旋律或者是一首轻音乐。
让学生边听音乐边写作，既能放松学生紧张的心情，又能激发学生创作的灵感。
周碧瑜：刚才连老师给我们讲的这个你小时候的故事《拔金汤匙》。
“头上嵌了金汤匙长不高。
”这种说法我们小时候听过，但现在已经很少有人这样说了，我觉得学生可能会不理解，从而不能感受到其中的趣。
连凤英：那我还准备了一个《吃油条大饼》你们看看是不是更适合，我读给大家听听。
是不是更有趣？林武军：嗯，我感觉这个故事更有趣。
吕海珍：我也赞成，这个故事更富有童真童趣，用这个可能效果会更好。
王玉玲：是的，我们本次作文最重要的就是要突出一个“趣”字。
其实童年的趣事太多太多，我们可以从多种角度去理解它。
如：童年的探索、发现，刨根问底。
虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
童年时的你天真可爱，对父母的亲情，对伙伴的友情，是一种“情趣”，童年与欢乐应在一起，爱玩、寻开心是一种“乐趣”。
经常会做傻事、蠢事、闹笑话，是一种“傻趣”。
在组织材料时，一定要围绕“趣”事选材，让读者看完之后，觉得真的很有意思。
我们可以从多种角度去理解它。
周碧瑜：《童年趣事》这个题目，选取什么样的材料？怎样写法？童年趣事，要紧扣趣字，不一定要些有意义的事或值得回忆的事。
此时，出示另一个题目，对这个题目不必讲太多，出示范文，让学生明白两个题目的区别，他们选材是不同的，前者紧扣趣字，后者要有意义的事或值得回忆的事。
本次作文要体现一个趣字。
事情要有教育意义，有些事情虽然也很有趣，但是低级，庸俗，没有积极意义的事，也不值得去写。
要写出童年的特点。
运用恰当的童年的语气，用天真、幼稚、生动、活泼的词语，不要追求成人强调。
范文起到了引路的作用。
教师根据《童年趣事》范文出示思考题，文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗?范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴?你能说说你有哪些有趣的事，告诉我们大家，学深说完以后，马上把它写下来吧。
林武军：连老师，我觉得在用下水文指导学生写作时，是不是可以不放整篇作文，而用两个有区别的语段来进行对比教学呢？出示语段后，提问：读了两个语段后，觉得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描写，和原语段比又有什么不同？因为我觉得，要把事件的趣味写下来，不光是再文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述方法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以采用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。
王玉玲：有些文章内容从题材上看的确是一件有趣的事，但好多学生使用的是概述的语言，所以记叙不生动，难打动读者，就像记流水帐。
刚才林老师所说的，把有趣的地方详细地写下来，可以抓住人物有趣的动作、表情、语言、神态、心理等来写。
这样的话。
作文才有血有肉，才能打动读者。
叶丌皿：作文指导课上，我们很多老师经常采用下水文进行教学。
下水作文虽然有利于激发学生写作欲望，但写作过程中学生容易模仿，导致学生习作千篇一律。
因此，老师应选择一个作文片断或出示一组材料，让学生辨析是否有趣，为学生自己选材做好铺垫。
让学生读，思考短文写了什么事，从中感受到了什么即可。
我非常赞同林老师的建议，让学生找到现实生活中能体验到乐趣的事。
吴黎卿：我觉得林老师提的这个建议很好。
指导学生把趣事写生动形象是本节课重要的一个环节。
学生说到自己的趣事，他们会说这件事真是太有趣了，太好玩了，他们除了回答“有趣、好玩”等之外，似乎找不到别的词了。
其实学生有足够的词来表达他们的趣事，他们缺少的是对一团模糊的“趣”没有进行细致而敏感的品味、咀嚼。
所以我觉得把两个片断拿来比较后，再指导学生在一篇平淡的片断上加上细致的描写，可以让学生明白什么叫“具体”，也让学生明白文章是可以这样写生动形象的。
叶丌皿：这些片断对比教学能让学生写学会写生动，学会写作技法。
但指导时要关注这一点，有些事情虽然也很有趣，但低级庸俗、没有积极意义的也不值得去写。
老师要随时点拨，要让学生写出同年人的特点，运用恰当的童年语气，用天真幼稚、生动活泼的词语。
吕海珍：我很赞成叶老师的观点。
语文是一门工具性和人文性统一的学科。
由于学生受认知的限制，学生难免对“趣”的理解，把握不准确，比如：有些低级、庸俗的事情，这时老师有必要进行适当的指导，在指导写法的过程中渗透品德教育。
吴黎卿：我觉得林老师提的这个建议很好。
指导学生把趣事写生动形象是本节课重要的一个环节。
学生说到自己的趣事，他们会说这件事真是太有趣了，太好玩了，他们除了回答“有趣、好玩”等之外，似乎找不到别的词了。
其实学生有足够的词来表达他们的趣事，他们缺少的是对一团模糊的“趣”没有进行细致而敏感的品味、咀嚼。
所以我觉得把两个片断拿来比较后，再指导学生在一篇平淡的片断上加上细致的描写，可以让学生明白什么叫“具体”，也让学生明白文章是可以这样写生动形象的。
吕海珍：连老师我觉得你在让学生抒写趣事之前应该给学生自主拟题的时间与空间。
常言道：秧好一半禾，题好一半文。
好的文题能激发读者的阅读兴趣，为文章增色不少，自主拟题可以让学生的创新思维得到发挥，如果我们老师能把拟题的主动权还给学生，学生会还给我们作文创造上的一个个奇迹。
周碧瑜：学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。
这次作文指导课，我想首先要创设情境，激活思路。
可以把习作的内容和写作的技巧不着痕迹地隐藏在游戏里，把写作的要求巧妙地传递到笔尖上。
在课堂上，老师不应有居高临下的面孔，没有死板硬套的传授，而是像综艺主持人一样，在孩子们中间来往穿梭，和学生融为一体，要和孩子们的脉搏一起律动，通过师生的互动交流，游戏的层层递进，自然无痕地教给写作技巧，激发写作兴趣，顺学而导，以学定教。
这种以活动为载体，在体验中教方法，让学生学得轻松愉快，无不渗透着教师的良苦用心。
吕海珍：连老师在学生抒写趣事后直接就进行展示指导，我建议学生写完后应该留一些时间让学生自己修改作文或同桌互改。
“好文章是改出来的。
”叶圣陶先生也说过：文章要自己改，学生只有自己学会了自己改的本领，才能把文章写好，百练字，千练句，好文出自多改。
吴黎卿：修改自己的习作或者互改习作是很有必要的。
俗话说：好文章是改出来的。
学生在自主自由的评改中集思广益，相互交流，取长补短，能有效地提高自改作文的能力。
叶丌皿：作文是写出来的，更是改出来的，好文章是经过反复推敲修改出来的，改一百遍也不算多。
我认为，把作文与大家一起交流进行修改应放在课后去完成，因为一节课仅有40分钟，教师适当点拨就行，不可能做到面面俱到地进行作文教学。
但在课内只要展示学生的习作片断即可，虽作作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，让部分学生依次上台朗读自己的精彩片断，互相欣赏别人的习作，使每个孩子都能从自己的习作中挖掘出闪光点，在与老师同学的共同赏析中树立习作信心。
王玉玲：作文指导课要上成功，还得引进口语交际。
融口语交际、习作为一体，激发学生写作兴趣，开拓思路。
说和写相互配合、渗透。
口语交际有效地提升了习作质量。
我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。
加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。
口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。
这节课一定要体现着“从说到写”的这一科学规律。
吕海珍：欢乐的时光总是那么短暂，和大家交流的时间总是过得如此快，刚才我们各抒己见，发表了自己的见解，介绍了自己的独特的教学方法和经验，非常有效，非常和谐。
相信只要我们齐心协力，一节好的作文课将在我们思想与思想的碰撞中产生，在智慧的交流中完善，让我们拭目以待吧！连老师上课展示（略）吕海珍：感谢连老师的精彩演绎。
反思是我们不断进步的阶梯，记得叶斓教授说过：一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
一个优秀的教师每节课后都会及时做好反思工作，反思这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结，提高自己的教学能力和专业水平。
下面请连老师就本节课谈谈自己在这节课中的有那些收获或不足的地方。
连老师课后反思（略）吕海珍：连老师的这节课亮点多多，确实值得大家学习，但我们常说课堂永远是一门遗憾的艺术，连老师的这节课也或多或少存在一些小毛病。
下面请大家仁者见仁，智者见智，就这节课发表自己的见解。
大家评课（略）评课稿另存吕海珍：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，刚才我们就连老师的这节课发表了自己的见解，思考与感悟，在这一过程我们肯定也收获不少，得益不少。
虽然我们这一展示活动已经接近尾声，但在各个环节中肯定也存在不少的遗憾、不足，请各位领导批评指正。