教师的职责是促进学生的自主发展【多渠道促进学生的自主发展】

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促进学生自主发展

促进学生自主发展学生自主发展是教育的重要目标之一，旨在培养学生的探究能力、创新能力和自我管理能力，使他们成为自主学习、自主生活和自主发展的主体。

本文将探讨促进学生自主发展的重要性，并提出几种有效的方法。

一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是促进学生自主发展的基础。

鼓励学生选择自己感兴趣的学科和课程，通过提供多样化的学习资源和活动来激发学生的学习热情。

学校可以组织一些跨学科的项目活动，让学生在实践中探索知识，培养学生的学习兴趣和动力。

二、鼓励学生发表自己的观点学生应该被鼓励在学习和生活中积极表达自己的观点和意见。

在课堂上，教师应该给予学生充分的发言机会，鼓励他们参与课堂讨论和互动。

此外，学校可以设立学生论坛或学生议会，让学生通过辩论和讨论等方式，表达自己的观点，培养学生的逻辑思维和沟通能力。

三、提供自主学习的机会学校应该为学生提供自主学习的机会，让他们能够根据自己的兴趣和能力选择学习内容和学习方式。

例如，可以设置自主学习中心，在这里学生可以自由选择学习资料和学习任务，根据自身情况制定学习计划。

此外，学校还可以鼓励学生参加各种学生社团和俱乐部，提供更多发展的舞台。

四、培养学生的创新能力创新能力是学生自主发展的重要组成部分。

学校应该鼓励学生积极思考问题，提倡独立思考和尝试新的方法。

教师可以引导学生进行创新实验和项目，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

同时，学校还可以组织一些创业讲座和比赛等活动，激发学生的创新潜力。

五、发展学生的自我管理能力自我管理能力是学生自主发展的基础。

学校应该教育学生树立自信心和责任心，培养他们的时间管理能力和自我控制能力。

学校可以设置学生自理宿舍和学生自治组织，让学生从日常生活中学会管理自己的时间和事务。

六、建立良好的学科评价体系学校的学科评价应该能够反映学生的真实水平和潜力，鼓励学生的探究和创新。

评价方法不应该只注重考试成绩，而应该更注重学生的思维方式、问题解决能力和创新意识。

学校可以采用多种评价方式，如课堂表现评价、学生项目评价等，更全面地了解学生的学习情况。

搭建学生发展平台促进学生自主发展

搭建学生发展平台促进学生自主发展杨振宁教授曾经说过：“美国的孩子带着思考的头脑进入课堂，而中国的孩子则带着等待的头脑进入课堂。

”可见，要使我们的学生能够参与未来社会的竞争，首先要让他们学会思考，学会想象，学会参与，让学生在参与中发现、探索、思考、研究，从而获取知识，发展能力，达成素质。

为了使自己的教学方法能更好地发挥学生的自主性，给学生更多的机会，在教学过程中，我注重从多方面对教学模式进行创新。

以漫谈教学模式促进学生自主发展，力求在课堂上给学生更多的自主学习、自主发展的时间和空间，在实践中取得了较好的效果。

一、建立平等师生关系，创设人人参与的氛围现代心理学研究表明：明朗的、乐观的心情，是思想海洋中充满生机的激流；而郁郁寡欢、万马齐喑的苦闷心情，则抑制人的思维活动。

漫谈教学的模式，是在课堂上给学生以充足的时间和空间，让学生根据自己的理解而自主发挥联想，通过师生交流和生生交流，不断提高自己认识事物、理解问题的能力。

这一模式，首先需要创设一个和谐的氛围，才能促进学生的自主发展，自愿交流自己的想法。

在教学中，我注意利用情感力量，建立民主、平等、互相促进的新型师生关系，在班级中创设一个愉悦自信、宽松自如的氛围，让学生能够在这种氛围中迸射出智慧的火花。

因为在和学生相处中，师生间的关系直接影响着学生的学习情趣。

学生只有“亲其师”才能“信其道”。

我在行动上放下架子，来到学生中间，与学生平等相处；学习交流中，我注意把自己融入到学生之中，以学生为友，成为学生中的一员，让学生感受到我的可亲、可近，消除神秘感、畏惧感，从而愿意和我交流。

在漫谈教学中，我特别注意了和后进生的交流、探讨，使他们消除自卑心理。

我作为参与者，耐心地倾听他们的心声，面对面平和地与其交谈，像亲密无间的朋友用和善而信任的目光关注他们，了解他们，有的放矢地进行引导，启发他们对专题问题的自我见解，这加强了我们师生之间的双向沟通，使我们师生间的关系犹如伙伴。

培养学生的自主学习和自主发展能力

培养学生的自主学习和自主发展能力近年来，随着教育理念的更新和教育改革的推进，培养学生的自主学习和自主发展能力已经成为教育界的热点话题。

自主学习和自主发展能力是指学生在学习和成长过程中，具备自主思考、自主学习、自主解决问题、自主发展的能力。

本文将就如何培养学生的自主学习和自主发展能力进行探讨。

一、提供适宜环境培养学生的自主学习和自主发展能力的前提是提供适宜的学习环境。

学校要营造积极、开放、鼓励探索的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。

教室布置要温馨舒适，资源丰富多样，鼓励学生自主选择学习内容和学习方式。

图书馆、实验室、电脑室等各种学习资源应当得到充分利用，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

二、培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是学生在学习过程中主动参与、主动思考和主动掌控学习的能力。

在培养学生自主学习能力方面，教师发挥着重要的作用。

教师应该制定合理的学习任务和学习目标，让学生在学习中能够根据自身的情况设置阶段性目标，并尝试不断地进行调整和优化。

教师还可以启发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，培养学生主动探索、积极思考的意识。

同时，教师要引导学生有效利用学习资源，教授学习方法和学习技巧，帮助学生学会有效学习，提高学习效果。

三、培养学生的自主发展能力学生的自主发展能力是指学生能够独立思考问题，主动寻求解决问题的方法和途径，积极参与各种学习和发展活动的能力。

培养学生的自主发展能力要从以下几个方面入手。

首先，学校可以开设丰富多样的选修课或俱乐部活动，供学生根据自身兴趣和特长选择参加。

这样可以让学生在自己喜欢的领域得到更深入的学习和锻炼，激发学生的主动发展意识。

其次，学校应该鼓励学生参与到各种学生组织和社会实践中去。

学生可以通过参加学生会、社团组织、志愿活动等，锻炼自己的组织能力、沟通能力、领导能力等，实现自身的全面发展。

另外，学校还可以鼓励学生参加一些学术竞赛和创新实践活动。

这样可以让学生在实践中提升自己的创造力、解决问题的能力，培养学生独立思考和解决问题的意识。

教师在师生交往中扮演的角色

教师在师生交往中扮演的角色强调师生交往，构建互动的师生人际关系和教学关系，是教学改革的首要任务。

教学的实质是师生交往。

《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

交往，是对教学过程的正本清源。

在师生交往过程中，教师如果能准确的给自己的角色定位，充当好自己在教学过程中的各种角色，则不仅能促进师生间的关系良性发展，而且还能促进学生学习积极性、学习效率得到提高。

否则，将会产生反效果，那么，在教学过程的师生交往中，教师应充当哪几种角色呢？一、教师是观察者教师要观察学生的学习过程，观察学生的情绪状态。

比如，当一年级的小学生书写姿势不正确时，老师轻轻地走过去，拍拍他的肩膀，用体态语言提醒他，或者手把手帮他把书写姿势调整过来；当在教学过程中感到学生疲倦时，教师可以带着大家做个游戏轻松轻松。

这一切都源于教师是一位细心的观察者。

教师对学生深入细致的观察是对学生学习的设计和促进的前提。

如果教师讲课只顾自己津津有味的讲，不顾来自于学生一方的反馈信息，教师与学生的思维不能同步，学生只是被动地接受，毫无思考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣，不求甚解，还会有相当一部分学生在课堂上“走神”，人在心不在。

例如，笔者有这样的经历，在听寓言《拔苗助长》这课时，任课老师讲到这个寓言的寓意，讲得比较抽象，学生没理解。

由于这位老师没有注意观察学生的表现，只管往下讲，到了总结时，老师请学生来讲讲这篇课文要告诉人们的道理时，只有两个同学举手。

曾经看过一位特级教师的经验总结，里面记录了一个教学片断：《繁星》一文中“深蓝的天空悬着无数半明半暗的星”一句里的“悬”字最难理解。

上课的时候她向学生出示了这句话，并点出了这个“悬”字，引出“悬”近义词“挂”，接着以“作者为什么不用挂而用悬”的问题引出讨论。

班上大部分孩子都没弄明白，所以班里鸦雀无声，她特地观察了一下孩子们的表情，个个一脸茫然。

这时她发现一位学生想发言，但是没举手。

2023年晋江市灵水中学教师招聘考试和解析

2023年晋江市灵水中学教师招聘考试和解析一、单选题1、学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。

A、校训B、班风C、校风D、校存【答案】C2、衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（）。

A、教材B、学生C、生荐D、情境【答案】B3、评价教学结果最客观和可靠的标准是（）。

A、教学目标B、教学目的C、教学计划D、教学策略【答案】A4、创设问题情境的核心是（）。

A、熟悉教材B、了解学生C、实施启发式教学D、以多种形式创设问题情境并贯穿始终【答案】B5、决策与实施是教师教育机智的（），也是教育机智发挥作用的必要途径。

A、主要形式B、内在表现C、重要方法D、外在表现【答案】D6、下列属于人本主义动机理论得有（）。

A、操作性条件作用理论B、需要层次论C、成就动机理论D、归因分类理论【答案】B7、在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。

A、亚里士多德B、裴斯泰洛齐C、高尔顿D、赫尔巴特【答案】D8、颜回说：“夫子循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”这反映了德育的（）。

A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则【答案】B9、决定教育领导权的是（）。

A、生产力B、科学技术C、政治经济制度D、文化【答案】C10、评价教学结果最客观和可靠的标准是（）。

A、教学目标B、教学目的C、教学计划D、教学策略【答案】A11、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（）。

A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向【答案】C12、在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。

A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价【答案】B13、在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（）。

教师招聘考试题库《学生与教育》必考点最新版(二)_3

教师招聘考试题库《学生与教育》必考点最新版(二)1、单选题师生关系在人格上是一种_____。

A : 平等关系B : 上下关系C : 道德关系D : 教育关系参考答案: A本题解释:参考答案：A【解析】学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的,真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。

2、单选题教师职业的最大特点在于职业角色的_____A : 多样化B : 专业化C : 单一化D : 崇高化参考答案: A本题解释:答案：A【解析】略。

3、多选题学校中教师的权利包括_____。

A : 教育教学B : 获取报酬C : 爱护学生D : 参与教育管理参考答案: ABD本题解释:参考答案：ABD 解析：学校中教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权4、单选题学生主观能动性的最高表现是_____。

A : 自觉性B : 独立性C : 创造性D : 可塑性参考答案: C本题解释:参考答案：C【解析】学生主观能动性的最高表现是创造性5、简答题教师应具备的职业素养有哪些?参考答案:【答案要点】 (1) 职业道德素养； (2) 知识素养； (3) 能力素养； (4) 职业心理健康。

6、多选题新型师生关系的特点包括_____。

A : 爱岗敬业B : 尊师爱生C : 教学相长D : 民主平等E : 心理相容参考答案: BCDE本题解释:参考答案：BCDE7、单选题福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是_____。

A : 关注生存—关注情境—关注学生B : 关注学生—关注情境—关注生存C : 关注情境—关注学生—关注生存D : 关注学生—关注生存—关注情境参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对教师专业发展阶段的了解。

【参考答案】A【名师点睛】早期关注生存阶段是初次接触实际教学的实习阶段。

主动参与,促进学生自主发展

主动参与，促进学生自主发展《课程标准》中指出，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，引导学生主动参与，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、富有个性地学习，让学生成为知识的发现者与“创造者”。

因此，在教学中要变革以知识本位的教育观念，树立以学生的发展为目标的教育思想，着重培养学生的主体意识和自主学习能力，合作精神和交往能力，引导学生主动参与学习过程。

让每个学生愿学、乐学、会学、善学，促进全体学生素质的全面提高和个性的健康发展。

一、创造情境，诱发参与教育家夸美纽斯曾说：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。

”在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习数学的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维。

例如：在教学《平行四边形的面积》时，我们创设了这样一个情境：新的学期开始了，一班和二班都分到了自己的卫生区，一班卫生区近似于平行四边形，二班的卫生区是一个长方形。

一次两个班的学生在打扫卫生时吵了起来，原来，他们都说自己班的卫生区大于对方的卫生区，谁都不相让，到底哪个班的卫生区面积大呢？你们能帮助他们解决这个问题吗？有了这样一个富有挑战性的问题，引起了学生的探究兴趣，使学生对新的知识产生了强烈的求知欲，从而积极地参与到课堂教学中去。

二、动手操作，多向参与心理学家皮亚杰指出：“智慧是从动手开始的，只有亲自经历艰辛的探索实践活动，才能使大脑变得更加聪慧，更有创造活力。

”学生是学习的主体，学生在学习新知识过程中，通过操作学具、学生动手、动眼、动口、动脑，多种感官参与到学习，操作、观察、思维、语言有机结合，能从多渠道促进知识内化，大大提高教学质量与效率，逐步形成自己的新数学的认知结构。

例如在教学《三角形的面积》一课中，对三角形面积公式进行推导时，让学生拿出两个完全一样的直角三角形，两个完全一样的锐角三角形，两个完全一样的钝角三角形，提供给学生一个动手操作的机会，两个完全一样的三角形可以拼成一个什么样的图形？学生在动手操作中发现三角形与拼成的平行四边形之间的关系，从而探索出三角形的面积是用它拼成的平行四边形面积的一半，进而总结出三角形的面积等于底乘高除以2。

教师角色与职责的思考和改变

教师角色与职责的思考和改变近年来，教育领域发生了翻天覆地的变化，这使得教师角色与职责面临巨大的挑战。

传统上，教师主要负责传授知识和培养学生的基本技能。

然而，现在他们的角色远不止于此，还需担当起引导学生的思维方式、塑造他们的价值观等多项责任。

在本文中，将从教师的专业素养、学生的自主发展以及教学方法等多个角度展开讨论，探讨教师角色与职责的更新。

一、专业素养的重要性教师作为培养学生的重要角色，必须具备扎实的专业知识和过硬的教学技巧。

首先，教师应不断更新自己的学识，紧跟时代的步伐。

随着科技的飞速发展，我们面临着新知识的爆炸式增长，教师需要利用各种方式不断学习和更新自己的专业素养，以便更好地开展教学工作。

此外，教师还应该具备教学设计和教学评估的能力，能够根据学生的不同水平和特点制定相应的教学计划，并及时评估和调整教学效果。

二、鼓励学生自主发展传统上，教师被视为权威的知识传授者，学生则被动地接受和消化他们所教授的知识。

然而，我们现在更加重视学生的主动参与和自主发展。

教师应该以引导者的身份，帮助学生发现和发展自己的潜力。

他们应该鼓励学生提出问题、思考问题，并培养他们的创造力和解决问题的能力。

此外，教师还应该倡导学生的合作学习和交流，培养他们的团队合作精神和社交能力。

三、多元化的教学方法在教师角色与职责的思考和改变中，教学方法也起着重要的作用。

以前，教师主要采用讲授和讲解的方式传授知识，学生只需要被动地接受。

然而，现在的学生更加注重互动和实践，他们希望通过亲身经历来获取知识。

因此，教师需要创造性地运用各种教学方法，如讨论、实验、小组活动等，满足学生参与和实践的需求。

此外，教师还应该运用科技手段提供多媒体教学资源，增强教学的趣味性和可互动性。

四、培养学生的综合素质现代社会对学生的要求不再局限于知识的掌握，更注重综合素质的培养。

教师在扮演角色和履行职责时，应该关注学生的道德品质、思维能力、社会责任感等方面。

教师应该以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和思维方式。

培养学生责任意识促进学生个性化自主发展

不足；同学漠视，对对他人不关心，凡事只顾自己得益，不顾他人损害，形
成了以自我为中心的坏习惯；同学问不会相互包容，不能相互合作，致导
班集体缺乏凝聚力，影响了班级的发展。这些情况的出现，映了班级学反
生对个人前途与命运的茫然，学习做事缺乏自愿，没有主动性。在这里，我们要问：子们，们明确自己的责任了吗？孩你学生出现自暴自弃的现象，究其根源，当一部分来源于在升学路上相成为失败者，另一部分是在基础教育阶段教育教学过分的传统、过分的统
大的压力：既要他们成人，又要他们成才。让进入我校读书的每一位学子都成人成才，不仅是我校当前发展的需要，也是顺应整个社会发展所必须
做的一项工作。
独生子女家庭，望子成龙心切的父母，心甘情愿、尽其所有、尽其所能地替
孩子做一切事情，满足孩子物质上的一切需要，把孩子的责任担到自己肩上。结果却使孩子缺乏奋发向上的愿望、缺乏责任心。在学校，主任老师班
会真正取得良好的效果，发挥其作用。
也很容易犯上如父母般溺爱学生的错误：看见学生拖地是那么辛苦，也不见得干净，干脆自己做，好让本班在卫生检查评比中拿个好分数；看见学
生出黑板报时涂抹了好几回还是那样歪歪扭扭，不尽如人意，干脆帮忙抄写，图个好评！班主任为了本班以及个人利益而亲力亲为，比的结果肯评
学生的自然倾向最有效地发展他的能力。” 如此看来，一切从学生的年龄

广西省教师公开招聘考试教育学与教育法基础知识(中小学)模拟11

广西省教师公开招聘考试教育学与教育法基础知识(中小学)模拟11一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.教师通过让学生观看图片、图表、模型等使学生感知事物，获得感性认识，进而促进知识掌握的直观教学类型是______。

A.实物直观B.模像直观√C.言语直观D.想象直观解析：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。

实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

模像直观是通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。

言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

因此该题选B。

2.我国的教师资格证考试，以及格分为过关标准，这种评价属于______。

A.相对评价B.绝对评价√C.定量评价D.定性评价解析：相对评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果，如：升学考试。

绝对评价是基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

教师资格证考试是一种典型的绝对评价。

3.下列不属于教师教学能力的是______。

A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力√D.教学监控能力解析：教师的教学能力由三个部分组成：教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力。

4.取得教学成功的内因是______。

A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用√解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。

5.课程改革就其实质来讲，就是课程的______问题。

A.现代化√B.综合化C.系统化D.理论化解析：课程改革，即改革教学课程，以适应社会和时代的发展。

因此，课程改革就其实质来讲，就是课程的现代化问题。

6.教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的______。

A.自由发展B.自主发展√C.自愿发展D.自动发展解析：教师对学生的指导、引导的目的是促进学生自主发展，发挥学生的主观能动性。

2024年宜宾南溪中小学教师招聘真题

2024年宜宾市南溪区中小学教师招聘考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。

A.想象直观B.模象直观C.实物直观D.言语直观【答案】：B2.教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和（）。

A.个体认知B.传统习惯C.教育评估D.他人期望【答案】：B3.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

A.学习计划B.思维程序C.技能D.方案1/ 13【答案】：D4.（）是教师和学生相互交谈，以引导学生根据巳有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。

A.讨论法B.讲授法C.谈话法D.演示法【答案】：C5.“学为人师，行为示范”的主要内容是（）。

A.廉洁从教B.献身教育C.教书育人D.为人师表【答案】：D6.培养学生具有优秀的道德品质，主要是培养（）。

A.道德行为B.道德认识C.道德意识D.道德情感【答案】：A7.“庶—富—教”的思想是由（）在论述教育的（）提出的。

A.孔子社会功能B.孟子经济功能C.荀子经济功能D.老子社会功能【答案】：A8.纵览今日之所谓“古代教育文献”，“教育”一词却难得一见，汉语中最早将“教”和“育”联用是出自哪部著？（）A.《说文解字》B.《学记》2/ 13C.《论语》D.《孟子•尽心上》【答案】：D9.根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。

A.正迁移与负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.同化性迁移、顺应迁移、同组迁移D.一般迁移与具体迁移【答案】：B10.人力资本理论是由（）提出的。

陕西省安康市《教育专业基础知识》教师教育【含答案】

陕西省安康市《教育专业基础知识》教师教育【含答案】（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。

）一、单选题1. 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。

2. 周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（习动机属于（）。

A 、近景性内部动机B 、近景性外部动机C 、远景性内部动机D 、远景性外部动机【参考答案】D3. 长江中下游地区除上海外，另一个重要的航空运输中心是（）。

A 、南京B 、长沙C 、杭州D 、武汉【参考答案】D4. 教育目的作用主要表现为（教育目的作用主要表现为（）。

A 、导向作用B 、选择作用C 、激励作用D 、定位作用【参考答案】A5. 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

A 、语文知识B 、语文能力C 、语文素养D 、语文情感【参考答案】C6. 教科书编写遵循的原则为（教科书编写遵循的原则为（）。

A 、科学性、操作性、基础性、适用性B 、普遍性、思想性、基础性、适用性C 、科学性、思想性、基础性、适用性D 、科学性、思想性、强制性、适用性【参考答案】C7. 某塑胶企业在本市晚报上作虚假广告，声称提供质优价廉的塑钢门窗。

李林看到广告后，按照晚报上提供的电话，买了一套塑钢门窗。

哪知没用几日就出现断裂现象。

以下对于李林实现自己的权利的方式说法正确的是（的方式说法正确的是（）。

8. 受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）。

A 、定势B 、变式C 、原型D 、内化【参考答案】A9. 当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）。

A 、德育目标的最终实现B 、德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始C 、德育过程中主要矛盾消失D 、德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾【参考答案】A10. 下列行为中属于恰当分配问题的是（下列行为中属于恰当分配问题的是（）。

多渠道促进学生的自主发展

一
三、以学生发展为目标，用多把尺子来衡量学生
基础教育课程改革纲要指出：要建立促进学生全面发 “ 展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现 …
以生活原形为契机，引领学生回归生活
对小学生的数学学习进行考核和评价，其目的是通过评价
要培养学生学习数学的兴趣，我们就要把数学教学生活化，
即从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学数学，把促进和鼓励学生的进步和发展，大限度地发挥考核的导向功能。最生活经验数学化，把数学问题生活化，以此来激发学生学习数学评价不是目的，通过评价把学生的注意力集中到探索和创新上。应
关键词数学教学自主发展探索创新
“ 中国的课堂，只见所有的孩子都是腰杆挺直，双手背后，在２质疑问难。著名的科学家波普尔认为：创造性思维活． “
双脚并齐。老师讲课的时候，学生们鸦雀无声；师提问的时候，动是从问题开始的。正是问题激发我们去学习、发展、实践、老 ” 去去学生们无声地举手姿势都是统一规范的。这样的场面犹如到了军去观察。教是学生学习的服务者和合作伙伴，必须通过创设一币营一般，在让人感到神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑定的情境，激发学生的求知欲，培养孩子积极思考和主动质疑习和束缚。这是美国教育工作者看到我国教育现状后所讲的话。惯。实践证明，在教学中设置一些悬念，鼓励学生大胆提问，引 ”

班主任工作总结促进学生的自主发展

班主任工作总结促进学生的自主发展班主任是学生在学校中的重要指导者和良师益友。

他们的主要职责是促进学生的全面发展，其中包括培养学生的自主意识和能力。

经过一学期的工作，我深刻认识到班主任的角色和责任，并通过一系列的工作方法和措施来促进学生的自主发展。

下面是我对这方面工作的总结和经验分享。

1.建立积极健康的班级氛围班级氛围对学生的自主发展起着至关重要的作用。

因此，我一直致力于在班级中创造一个积极健康、和谐有序的环境。

首先，我注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们互相帮助和支持。

在班级活动中，我组织学生分组合作，让他们通过合作完成任务，培养他们的团队精神和协作能力。

此外，我还注重培养学生间的友善关系，倡导互相尊重、包容和支持。

通过开展班级文化建设和社交技巧培训等活动，我帮助学生建立积极的人际关系，培养他们的交往能力和自信心。

2.激发学生的兴趣和潜能激发学生的兴趣和潜能是促进他们自主发展的重要途径之一。

作为班主任，我积极引导学生发现自己的兴趣，并提供相应的支持和指导。

我经常与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好和特长，根据他们的个性特点，组织相应的俱乐部和社团活动。

例如，我组织了英语角、科学实验、音乐鉴赏等活动，让学生能够在兴趣小组中充分发挥自己的才能，并取得成就感。

此外，我还鼓励学生参加各类比赛和社会实践活动，培养他们的领导能力和创新精神。

3.培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是他们未来发展的关键。

为了培养学生的自主学习能力，我采取了许多措施。

首先，我帮助学生树立正确的学习观念，并教授他们学习方法和技巧。

通过组织学习讨论、学习小组和学习笔记等活动，我引导学生学会自主思考和总结，提高他们的学习主动性和学习效果。

其次，我鼓励学生独立解决问题，并鼓励他们积极参与课堂互动，提高他们的思维能力和表达能力。

此外，我还充分利用信息技术，为学生提供各种学习资源和平台，让他们能够自主地获取知识和信息，培养他们的信息素养和自主学习能力。

学生自主发展

学生自主发展学生自主发展一直是当今教育领域的热议话题。

随着社会的不断发展和教育理念的变革，越来越多的人意识到学生自主发展的重要性。

本文将探讨学生自主发展的定义、意义以及如何促进学生自主发展。

一、学生自主发展的定义与意义学生自主发展指的是学生在学习和生活中主动参与、自我管理、自我决策、独立思考的能力和意识。

它包括学生的学习能力、自我控制能力、创造思维能力以及社交技能等方面。

学生自主发展的意义在于培养学生的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的综合素质。

自主发展能够使学生更加适应社会的需求，培养他们的独立思考和问题解决能力，从而为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

二、如何促进1. 营造良好的学习环境为了促进学生自主发展，学校应该创造良好的学习环境。

首先，教师要营造积极的教学氛围，激发学生的学习兴趣和热情。

其次，学校应该提供良好的学习资源，鼓励学生对知识进行自主探索和研究。

另外，学校还可以组织各类活动，培养学生的领导力和团队合作精神。

2. 培养学生的自我管理能力学生自主发展的关键在于培养学生的自我管理能力。

学校应该加强对学生的管理和引导，让他们自主制定学习计划和目标，并根据实际情况进行自我评估和调整。

同时，教师要给予学生适当的自我决策权，让他们在学习和生活中能够自由选择和拓展自己的兴趣。

3. 注重培养学生的创造思维能力创造思维是学生自主发展的核心能力。

学校应该鼓励学生解决问题的创新思维，培养他们的发散思维和批判性思维。

教师可以通过课堂讨论、实验和项目等方式激发学生的创造潜能，让他们在实践中学会探索和创新。

4. 培养学生的社交技能学生在自主发展过程中，需要与他人进行有效的交流和合作。

学校应该为学生提供多样化的社交机会，培养他们的团队合作和沟通能力。

此外，学校还可以开设一些课外活动，让学生参与其中，提高他们的组织协调能力。

三、结语学生自主发展是教育事业中不可忽视的重要内容。

培养学生的自主能力，既是学校的责任，也是家长和社会的共同任务。

教师招聘考试题库《学生与教育》必考点最新版(二)_4

教师招聘考试题库《学生与教育》必考点最新版(二)1、单选题我国教师的根本任务是_____。

A : 教学B : 教书育人C : 科研D : 解惑参考答案: B本题解释:参考答案：B 解析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。

2、单选题教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及_____A : 智力发展与创造力发展的关系B : 现实发展与未来发展的关系C : 智力发展与体力发展的关系D : 思想发展与心理发展的关系参考答案: B本题解释:答案：B【解析】时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及现实发展与未来发展的关系。

3、多选题《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有_____。

A : 遵守法律法规B : 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C : 努力学习，完成规定的学习任务D : 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度E : 保持身心健康参考答案: ABCD本题解释:参考答案：ABCD 解析：1.遵守法律、法规；2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；3.努力学习，完成规定的学习任务；4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

4、单选题衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是_____A : 教师的年龄B : 教师的体质C : 教师的素养D : 教师的能力参考答案: C本题解释:答案：C【解析】教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养，是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。

5、单选题教师劳动的创造性主要体现在_____。

A : 进行科学发现B : 进行技术的发明C : 创造性的利用教育规律D : 探索未知领域参考答案: C本题解释:参考答案：c 解析：教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。

6、单选题教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是_____A : 专业动机B : 专业知识C : 专业能力D : 专业人格参考答案: C本题解释:答案：C【解析】教师的专业能力可分为教师技巧和教育教学能力两个方面。