基于目标导向的观课、议课技术(7.18)

三、学习目标落实的三个维度
（一）学生活动 （二）学法运用 （三）学习条件
（一）学生活动设计
1. 是否围绕学习目标设计 2. 是否具有课堂可操作性 3. 是否利于全体学生参与
目标落实---学生活动设计---目标一致性
1. 学习活动与目标的一致性
时间：
年级：
观察者 ：
授课教师：
学生人数：
观察时长：
1. 问—思技术 2. SWIM技术 3. 切片技术
1.“问——思”技术
1）提问——反思教学设计/现象 2）追问——深思教学问题/方法 3）设问—— 再思教学假设/设计
透过现象 看清事实 发现真问题 找到好办法
1. 您的学生整体基础怎样？平均分多少？ 2. 这节课学生的学习目标是什么？可以具体些说明吗？ 3. 您设定这些学习目标的依据是什么呢？ 4. 您认为这节课的学习重点是什么？哪个部分学生有困难？ 5. 上一节课您讲了什么内容？学生有提前预习吗？您安排了哪些
基于目标导向的观课、议课技术
深圳市龙岗区教师进修学校 王娜娜 2015年7月18日
一、观课的技术
通常观谁的课？
1. 同事 2. 名师 3. 专家 4. 自己-自省力
教师专业成长的“引擎”
一节课的“引擎”是什么？
●学习目标 ●教学步骤 ●活动设计 ●教法运用 ●学法指导 ●师生互动
●教学理念 ●教师素养 ●教学手段 ●课堂气氛 ●学生参与 ●教学效果
Degree （结果）
学习目标表述的基本范式
学习 行为主 目标 体（A)
1 学生
2 学生
行为条件 （C)
借助英语辞典
根据上下文情 境
行为动词 表现程度 行为内容
（B)
（D)
（B)
运用
5个 核心词汇
猜测
2个 生词含义
3 学生
录音听力
朗读
流利
课文
4 学生 模仿文章句型 仿写
6
句子
学习目标表述范例 ——初二英语 本节课学生能够 1.借助英语辞典，学会运用5个核心词汇； 2.根据上下文情境，猜测2个生词含义； 3.根据录音听力，流利地朗读课文； 4.模仿课文中的两种简单句型，仿写6个句子。
叶澜：一节好课评价的标准 1. 有意义，即扎实。（教师讲的学生都知道，何必再上课？） 2. 有效率，即充实。（课堂上学生都应该有事情做 ) 3.有生成性，即丰实。（上课不能完全预先设计） 4. 常态性，即平实。（哪怕部长听课，也要“目中无人” ) 5. 有待完善，即真实。（只要是真实的就会有缺憾）
指导语：观察教师的教学步骤设计和学习活动，与本节课学习目标的吻合度及 达成度。
学习目标
学习活动
目标达成度
学习目标1
学习目标2
学习目标3
目标落实---学生活动设计---操作性
2. 学习活动的操作性
1）活动的难易适合大多数学生 2）清晰的课堂活动要求或流程 3）给学生充分的课堂思考时间 4）提供一定的学习“脚手架”
学习目标
本节课后，我们能够：
1.根据英语词典和听力，掌握7个话题词汇（认读3个拓展词汇， 使用5个核心词汇）； 2.以对话形式，说出制作卡通片的六个基本步骤； 3. 通过合作学习，写出卡通片制作的六个基本步骤。
“ABCD”目标表述法
Audience （对象）
Behavior （行为）
Condition （条件）
我认为：一节好课评价的标准
学习目标： 定位、落实与达成
2.促进教师成长： 一位好教师的定义？
教师的“五重”境界
不合格教师：该做的事情没做 合格教师：该做的事情做了 优秀教师：该做的事情做好 卓越教师：把普通老师都知道的事情做到他们不知道 专家教师：把普通老师都不知道的事情做到他们知道
（三）三种有效议课技术
教学课件应注意的四个细节 1） 颜色：鲜明、不超过三种 2） 字体：够大、学生看得清 3） 内容：简明、不要太繁杂 4） 页数：精简、不超过15页
（四）学习目标的达成 1．学生参与面 2. 学生参与度
二、目标导向的议课技术
（一）议课中常见的五个误区 1. 目中无人 2. 注重感觉 3. 泛泛而谈 4. 面面俱到 5. 追求完美
（二） 议课的主要目的 1.改进课堂教学 2.促进教师成长
1. 改进课堂教学： 一节好课的定义？
好课的标准是什么，连课程专家也说不清楚。正如一位教师 所说： 如果你教学重点突出，那么他就说你的目标不全面； 如果你的教学面面俱到，那么他就说你蜻蜓点水，重点不突出； 如果你教学紧凑，那么他就说你没有给学生自由发挥的余地； 如果你设置“留白”，那么他就说你教学结构松散； 如果你课堂训练效果良好，那么他就说你教学开放性不强； 如果你顾及课内外联系，那么他就说你双基训练不牢固……
一、学习目标的定位“4+2”
1 课标（技能、知识、策略） 2 考纲（技能、知识、题型） 3 教材（技能、知识、体系） 4 学生（技能、知识、差异）
核心：技能、知识
Baidu Nhomakorabea
二、学习目标的表述技术
三个关键词 精准、成果、数据
“精准目标”的表述步骤
1. 确定学习目标的“对象” 2. 确定目标中的“关键词” 3. 把“关键词”具化到“行为” 4. 放上可行的“数据” 5. 想要的“成果” 6. 达成目标的“时间（段）” 7.重新表述目标
聚焦核心—— 学习目标！
学习目标
为什么聚焦学习目标 学习内容 学习方法 学习结果
导学 导教 导评
学习目标观察的四个维度
（一）学习目标的定位 （二） 学习目标的表述 （三）学习目标的落实
（四）学习目标的达成
学习目标的界定
❖课程目标 ❖学期目标 ❖单元目标 ❖课时目标
中国教育学会高质量学习研究中心
目标落实---学生活动设计---学生参与
3. 学生是否全体参与 1） 课堂时间的分配 2） 每个学生有收获
（二） 学法运用
1. 是否有助解决问题 2. 是否发展思维品质 3. 是否培养学习能力
(三） 学习条件 1. 学习形式 2. 课件效果
独立学习
合作学习
课件效果对学习者的影响 1） 视觉 2） 思维 3） 记忆 4） 情绪
Learning aims（卡通制作） By the end of the lesson, you are able to: 1.Learn about the basic stages of making a cartoon. 2.Talk about how to make a cartoon. 3.Learn some words and phrases . 本节课后，你们能够： 1. 学习制作卡通片的基本步骤； 2.谈论如何制作卡通片； 3.学习一些词汇和短语。