物态变化中的吸热过程
物态变化中的吸热过程(2)
这说明酒精蒸发时，要从人的皮肤上 吸热 ，使皮
肤感到凉，吹一口气时，酒精蒸发加快，吸热更多，感觉 更凉些。
3、蒸发吸热：有制冷作用
应用：液①体天蒸热发时时地上要洒从水周降围温物体（或自 身）中②吸病热人，发高使烧周时围在物身体上（擦或酒自精身降）温 温度 下降 ；即蒸发是吸热过程， 因 此蒸发有降温制冷作用。
并记录数据，实验装置如图所示。
图甲
图乙
（1）图甲是＿＿＿冰＿＿＿（填“冰”或“蜡”）的温度随时
间变化的图象。图乙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它
的示数是5＿2＿＿＿＿＿℃。
（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯拿出来，冰和
蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固
体熔化时需要＿＿＿吸＿＿＿热量。
7.人工降雨
人们利用干冰 升华吸热. 的特点进行人工降雨。 当干冰进入冷空气层， 会很快 升华，在升华过 程中将要 吸收大量的热
量使冷空气层的气温急 剧下降，这是高空中的 水蒸气会变成小冰晶。 小冰晶逐渐变大后下落 在下落过程中遇到暖湿 气流就会熔化而形成降 雨
D．提高了地面上水的温度
3.【2009•安顺市】下列措施中为了加快蒸发 的是【B 】
A．酒精灯不用时盖上灯帽； B．将衣服晾在向阳、通风处； C．用保鲜袋装蔬菜放入冰箱； D．植树时剪除大量枝叶．
实验1：同学们每人往手臂上滴一滴酒精，有什么感觉？再 对着滴酒精的皮肤吹一口气，又有什么感觉呢？
结论：滴酒精的皮肤有 凉 的感觉，再吹 一口气，皮肤上 感觉 更凉 。
蒸发这种方式汽化很慢
蒸发
液体在任何温度下都 可进行的 ，只在液体表 面发生的缓慢汽化现象
蒸发的微观本质
物态变化中的吸热过程-李训国-潍坊市峡山区王家庄街道赵戈中学
表面
实例二：夏天、春天和秋天、冬天的气温高低不同， 洗湿 了衣服，同样可以晾干吗？ 结论：温度高时水能蒸发，温度低时水也能蒸发。即说明蒸 任何 发可在_____温度下进行。 【 提取信息】
蒸发的特点：
①、可在任何温度下进行。 ②、只在液体表面发生的汽化现象
2、影响蒸发快慢的因素：
知识树
特点
蒸发 汽化与吸热 因素 应用 特点 沸腾 现象 液化放热
汽化和液化
达标检测题:
相信自己是最棒的! 加油! 吸收 降低 1、液体蒸发时，温度____,它要从周围物体______热 制冷 量,因此,蒸发有______作用. 温度 2、为了加快蒸发,可以提高液体的_______,增大液体 空气流动 表面积 的_____ 和加快液面上方的______. 3、炎热的夏天,发现中暑患者后,常把患者扶至通风处, 并在身上擦酒精,这里用到的主要物理知识是 （1）：酒精蒸发吸热降温 （2） 通风处可加快酒精的蒸发
两支温度计示数，然后在其中一温 度计的玻璃泡上包棉花，用酒精淋 湿，观察两支温度计示数的变化。 现象：包上棉花的那支温度计液
柱 下降
思考：
。温度降低。
这说明酒精蒸发时要从温度计的玻 璃泡上 吸热，使温度计液柱下降。
拓展应用：
同样气温,为什么一个人觉得 热,一个人觉得冷?
天热时,狗为何伸长舌头？
【拓展运用】
蒸发与沸腾
汽化方式 位置 温度 剧烈程度 有无气泡 蒸发
表面 任何 缓慢 无
沸腾
表面和内部 一定 剧烈
有
讨论：
用酒精为高烧病人降温的原因是什么？
汽化与吸热
讨论： 1、生活中如何使洗过的衣服干的更快一些？
11_2物态变化中的吸热过程
§11.2 物态变化中的吸热过程学习重点：通过实验掌握物态变化过程吸热的特点。
学习难点：用分子动理论对物态变化过程实行初步解释。
学习方法：自学探究讨论归纳学习过程：【定向诱导】天气炎热，当我们在地上洒些水，就会感觉凉爽。
你知道是什么原因吗？本节课我们就来学习物态变化中的吸热过程。
【学习目标】1、理解熔化是吸热过程。
学会记录、处理实验数据，学习根据实验数据作出物理图像的方法。
能分析熔化图线的物理意义。
2、理解汽化是吸热过程。
会对蒸发和沸腾实行比较，找出它们的区别。
3、理解升华是吸热过程。
【自学探究】一、阅读课本P9—P11内容，并完成以下填空：（复习）分子动理论的基本观点有：①物质是由__________组成的②分子间存有________; ③分子在永不停息地_______________。
④分子间有相互作用的__________。
(一) 熔化与吸热1、___ __、___ ___和______统称为物态。
通常把固态、液态和气态下的物质分别称为固体、液体和气体。
在一定条件下，三态是会转化的。
2、通过前面的学习我们已经知道，像冰这样的晶体当温度加热到__ ____时开始熔化，当假如此时停止加热，冰还会继续熔化吗？___ ___。
这是为什么呢？3、用分子动理论，并用自己的语言来描绘为什么晶体熔化必须加热，但温度却不变？4、比较冰的熔化情况，在课本坐标纸上，分别画出海波和石蜡熔化的大致曲线。
5、实验探究结论：熔化为______（吸热或放热）过程，晶体熔化过程中吸热但温度______；非晶体熔化过程中也需要吸热但同时温度会______。
（二）汽化与吸热6、当液体加热到沸点时，大量分子会挣脱周围分子的引力而飞出，所以沸腾过程必须继续______，______停止沸腾就会停止。
继续加热液体的温度并不会升高，所加的热，用来为分子挣脱引力而提供______。
7、任何温度下总会有一些分子得到充足的______而脱离周围液体分子的引力，飞向空中变为气态，这种汽化方式叫做______。
九年级全册第二节 物态变化中的吸热过程
这说明酒精蒸发时，要从人的皮肤上 吸热 ，使皮肤
感到凉，吹一口气时，酒精蒸发加快，吸热更多，感觉更 凉些。
实验2：拿相同两支温度计，先观察 两支温度计示数，然后在其中一温 度计的玻璃泡上棉花，用酒精淋湿， 观察两支温度计示数的变化。 现象：包上棉花的那支温度计液
柱 下降 。温度降低。
1、固态、液态和气态统称为物态。通常把固态、 液态和气态下的物质分别称为固体、液体和气体。 在一定条件下，它们是可以相互转化的。
2、吸热：
晶体熔化原理：当晶体物质被加热时，每个分子 的振动逐渐加剧，分子间的束缚随之减弱，以致 有的分子能较为自由地“游动”，呈现流动性
这时晶体便处于熔
化过程。如果要使熔化 过程继续，外界需对分 子继续加热。以便更多 的分子能“游动”。所 以在熔化过程中，外界 所加的热，都用来减小 分子间的束缚，并不能 使温度升高。所以熔化 是一个吸热的过程。
问题：如果不加热物质还会熔化吗？
过程：加热海波，用温度计测出海波熔化时的 温度，并在坐标纸上画出海波熔化时的温度随 时间变化曲线，讨论所作曲线的物理意义。试 一试，若不加热，海波的熔化过程是否会停止。
结论:当物体熔化时,需要继续加热
乙 1 .图1是甲、乙两种物质的熔化图象,从图中可知_____物质是晶体,其熔 点是___5__0_.℃
B．在一标准大气压下，水的温度可能高于100℃
C．低于100℃的水也可能沸腾
D．高于100℃的水一定在沸腾。
2、关于蒸发和沸腾,
( B)
A.蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行。
B.蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热。
C.蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部和表面 进行的汽化现象。
初中年级物理物态变化过程及记忆口诀
物态变化过程
三态六变及吸热放热情况：
物态变化熔化：固态→液态(吸热)
凝固：液态→固态(放热)
汽化：(分沸腾和蒸发)：液态→气态 (吸热)
液化：(两种方法：压缩体积和降低温度)：气态→液态 (放热)
升华：固态→气态 (吸热)凝华：气态→固态(放热)
(注意：这里所说的“吸热”与“放热”的“热”都是指的热量，而不是指的温度、内能、热值、比热容等热力学概念。
即为“吸收热量”与“放出热量”的简称。
在物理学中，热量不能说“含有多少热量”或“具有多少热量”，只能说“吸收了多少热量”或“放出了多少热量”)
物态变化口诀分享
1.温度计
测温度的温度计，热胀冷缩是规律。
冰水混合作零度，标准沸水百度计。
2.温度计的使用
泡全浸入被测液，不碰容器底或壁。
进入稍候一会儿，示数稳定再读数。
计数仍留被测液，视线与柱上面平。
读数：仰读偏小俯偏大。
3.熔化和凝固
固态变液为熔化，液态变固称凝固。
固体分晶和非晶，非晶熔化无局限。
晶体熔化有熔点，吸收热量温不变。
4.汽化和液化
液态变气称汽化，包括沸腾和蒸发。
蒸发发生液表面，任何温度都进行。
液体蒸发要吸热，依附物体温下降。
剧烈汽化是沸腾，内部表面同进行。
一定温度才发生，沸腾吸热温(度)不变。
沸腾温度叫沸点，不同液体沸点异。
压强与之有关系，压强减小沸点(降)低。
物态变化中的吸、放热过程
A．①汽化 ②液化 C．①升华 ②液化
B．①液化 ②汽化 D．①升华 ②凝华
例4、请将下列所学知识用线连起来
河面上冰冻解了
凝华
夏天，湿衣服变干
汽化
吸热
草木上的露珠
凝固
冰冻的衣服干了
熔化
放热
窗上的冰花
液化
冬天，河水封冻了
升华
想一想：
买回家的蔬菜时间长了会因失去水分 而干瘪，你能帮助妈妈解决这一难题吗？
物态变化中的吸热、放 热过程
2008年10月8日
自然界中物质的三中状态
固态 液态
气态
干 冰
一、物态变化中的吸热过程
物态变化
物质由一种状态变为另一种状态
1、熔化
固态 熔化（吸热） 液态
晶体：内部的原子按一定规律排列 固 （冰、海波） 体
非晶体：内部原子的排列无规则（石蜡、 松香）
温 度 ℃
62
温 晶体凝固过程
度A
B
C
D 时间
温 非晶体凝固过程
度
A
B 时间
2、液化 液态 液化（放热） 气态
液化现象:
雾
从水壶口喷出的水蒸 气遇到冷空气后，变 成了白雾
露珠
注意：平常所看到的“白气”是水蒸气 遇冷液化凝结成的小水滴。
例如:
夏天冰棒周围冒的白气 冬天嘴里呼出的白气 水烧开时从壶嘴喷出的白气 夏天打开冰箱冷冻室的门时冒的白气
3、凝华
凝华（放热）
固态 熔化（吸热） 液态 汽化（吸热）气态
凝华现象：
（1）、碘的凝华 （2）、冬天的霜、雾凇、冰 花的形成
小 温度 结
凝华(放热)
液化(放热)
物态变化过程中的吸热和放热现象
物态变化过程中的吸热和放热现象
在物态变化过程中，吸热和放热现象是常见的。
1. 吸热现象：当物质从固态转变成液态或从液态转变成气态时，需要吸收热量才能克服分子间的吸引力，使分子能够脱离固态或液态的排列方式。
这些热量被用于增加分子的动能，而不是温度的升高。
这就是为什么在加热下，温度不会变化直到物质完全融化或汽化。
2. 放热现象：当物质从气态转变成液态或从液态转变成固态时，会释放热量。
这是因为在物质从气态或液态过渡到更有序的固态时，分子之间的互相吸引力增加了，导致分子的动能减小，热能转化为热量释放出去。
这就是为什么凝固或凝结的过程会产生热量。
需要注意的是，吸热和放热现象并不仅限于固-液-气的物态变化，也适用于其他形式的物态变化，例如固定气体转化为游离气体的吸热现象。
此外，在化学反应中也可以观察到吸热和放热现象，例如放热反应会释放热量，而吸热反应会吸收热量。
六种物态变化及吸热放热
六种物态变化及吸热放热物质从一种状态转变为另一种状态的过程称为物态变化。
在物理学中，物态变化有六种基本形式，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。
每种物态变化都伴随着能量的转移，有些是吸热过程，有些是放热过程。
熔化是物质从固态变为液态的过程。
当物质吸收足够的热量时，其分子的热运动增加，使得原子之间的吸引力被克服，从而使固体变为液态。
熔化是一个吸热过程，因为需要吸收热量来克服原子之间的吸引力。
例如，冰在吸收热量时会熔化成水。
凝固是熔化的逆过程，即物质从液态变为固态的过程。
当物质放出足够的热量时，其分子的热运动减少，使得原子之间的吸引力重新建立，从而使液态变为固态。
凝固是一个放热过程，因为需要放出热量来克服分子之间的热运动。
例如，水在放出热量时会凝固成冰。
汽化是物质从液态变为气态的过程。
当液体吸收足够的热量时，其分子的热运动增加，使得分子之间的吸引力被克服，从而使液体变为气态。
汽化是一个吸热过程，因为需要吸收热量来克服分子之间的吸引力。
例如，水在加热时会汽化成水蒸气。
液化是汽化的逆过程，即物质从气态变为液态的过程。
当气体放出足够的热量时，其分子的热运动减少，使得分子之间的吸引力重新建立，从而使气态变为液态。
液化是一个放热过程，因为需要放出热量来克服分子之间的热运动。
例如，水蒸气在遇冷时会液化为水。
升华是物质从固态直接变为气态的过程，而不经过液态阶段。
当物质吸收足够的热量时，其分子的热运动增加，使得分子之间的吸引力被克服，从而使固体直接变为气态。
升华是一个吸热过程，因为需要吸收热量来克服分子之间的吸引力。
例如，干冰（固态二氧化碳）在吸收热量时会直接升华为气态二氧化碳。
凝华是升华的逆过程，即物质从气态直接变为固态的过程，而不经过液态阶段。
当气体放出足够的热量时，其分子的热运动减少，使得分子之间的吸引力重新建立，从而使气态直接变为固态。
凝华是一个放热过程，因为需要放出热量来克服分子之间的热运动。
例如，水蒸气在遇冷时会直接凝华为霜。
物理第三章物态变化知识点总结
物态变化过程及条件
01
熔化与凝固
物质从固态变为液态的过程称为熔化，从液态变为固态的过程称为凝固
。熔化和凝固的条件是温度达到熔点或凝固点，同时吸收或放出热量。
02
汽化与液化
物质从液态变为气态的过程称为汽化，从气态变为液态的过程称为液化
。汽化和液化的条件是温度达到沸点或凝点，同时吸收或放出热量。
03
升华与凝华
03
汽化与液化
汽化现象及特点
汽化定义
物质从液态变为气态的过程。
汽化特点
汽化过程中需要吸收热量，使得周围环境温度降 低。
汽化方式
蒸发和沸腾是汽化的两种方式。
液化现象及特点
液化定义
物质从气态变为液态的过程。
液化特点
液化过程中会放出热量，使得周围环境温度升高。
液化方式
降低温度和压缩体积是液化的两种方式。
熔化、汽化、升华过程中的吸热现象
熔化吸热
物质从固态变为液态的过程需要吸收热量，如冰熔化为水。
汽化吸热
物质从液态变为气态的过程需要吸收热量，如水蒸发为水蒸气。
升华吸热
物质从固态直接变为气态的过程需要吸收热量，如干冰升华为二 氧化碳气体。
凝固、液化、凝华过程中的放热现象
凝固放热
物质从液态变为固态的过程会放出热量，如水凝固为冰。
升华过程中需要吸收热量，使周围 物体温度降低。
升华现象
碘的升华、雪人不翼而飞、冰冻的 衣服变干、灯丝变细、樟脑丸变小 等都是升华现象。凝华现Leabharlann 及特点凝华定义01
物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。
凝华放热
02
凝华过程中会放出热量。
凝华现象
03
第二章《物态变化》知识点归纳
第二章《物态变化》知识点归纳（一）温度1. 温度的物理意义：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 单位及其规定：温度的单位是摄氏度，记为℃，摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间等分100份，每一份就是1℃。
3. 测量工具及其使用方法①温度的测量工具是温度计温度计有很多种，我们主要研究的是液体温度计。
②液体温度计的工作原理：液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的。
③液体温度计的使用。
温度计在使用之前应观察温度计的量程和分度值。
根据被测物体的情况选择合适的温度计测量温度。
使用温度计测量液体温度时，应把玻璃泡完全浸入被测液体中，不能碰到容器底和容器壁；温度计放入被测液体中要稍待一会儿，等示数稳定后再读数；读数时，温度计仍要留在被测液体中，视线应与液柱的上表面相平。
（二）物态变化1. 物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程叫物态变化。
（1）熔化：物质由固态变成液态的过程叫熔化。
凝固：物质由液态变成固态的过程叫凝固。
（2）汽化：物质由液态变成气态的过程叫汽化。
液化：物质由气态变成液态的过程叫液化。
（3）升华：物质由固态直接变成气态的过程叫升华。
凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。
（4）熔化和凝固互为逆过程；汽化和液化互为逆过程；升华和凝华互为逆过程。
（5）物态变化中吸热的过程有：熔化、汽化、升华物态变化中放热的过程有：凝固、液化、凝华2. 晶体的熔化（1）晶体和非晶体的熔化图像的识别：（2）区分晶体和非晶体的关键在于是否有熔点。
晶体有熔点，非晶体没有熔点。
熔点：晶体熔化时的温度。
（3）图中：AB段表示固体升温过程。
此时物质不断吸热升温，保持固态。
BC段表示熔化过程。
此时，物质虽不断吸热，但温度保持不变，物质处于固液并存状态。
CD段表示液体升温过程。
此时，物质不断吸热升温，保持液态。
（4）图中B点物体处于固态，C点处于液态。
（5）处于熔点的物质可能是固态、液态或固液并存状态。
物态变化中的吸热过程
2. 图2是某晶体变化的图象,请回答曲线ABCD分别代表 什么? 吸热升温 状态是固态 (1)AB:_________________________________________
吸热温度不变 状态是固、液共存 (2)BC:_________________________________________
吸热升温 状态是液态 (3)CD:_________________________________________
某同学做“研究影响液体蒸发快慢的因素”的实验， 如图所示，他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴质 量相等的水，然后用酒精灯给其中一块玻璃片加热， 观察水的蒸发快慢情况。这个实验中该同学是探究水 温度高低 蒸发快慢跟_______ _的关系；本探究实验采用的科
随堂练习
• 1、以下所述生活实例中，属于汽化现象的是（ • A 、春天，冰冻的河面解冻。 • B 、夏天，剥开包装纸后冰棒会冒白气。 • C 、秋天，清晨的雾在太阳出来后散去。 • D 、冬天，冰冻的衣服也能干。
C
）
• 2、将粉末状的樟脑球装入烧瓶，用酒精灯缓缓加热，封闭在 瓶内的树枝上逐渐出现玲珑洁白的人造雪景，取出树枝，美丽 的雪景会慢慢消失，消失时发生的物态变化是（ B ） • A熔化 B升华 • C汽化 D液化
• 5．文艺演出时，舞台上往往要用到弥漫的烟雾，给人以 若隐若现的舞台效果，这种烟雾实际上是（ D ） • A．向舞台喷射真实的烟雾 • B．利用干冰升华形成的二氧化碳 • C．利用干冰升华吸热，使空气放热液化成的“雾” • D．利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化成的
填空题
1．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程， 蒸发
再见
沪科版同步教学课件
初中物理物态变化吸热放热
初中物理物态变化吸热放热“哎呀，这夏天也太热了吧！”我一边擦着汗，一边和小伙伴们抱怨着。
那天，我们正在小区的花园里玩耍。
太阳火辣辣地烤着大地，连吹来的风都是热的。
我们几个小伙伴就像被晒蔫了的小草，无精打采的。
“真想凉快一下呀！”我嘟囔着。
“对呀对呀，要是能下点雨就好了。
”小伙伴明明也跟着说道。
这时候，一旁的学霸乐乐说话了：“你们知道吗，这天气热是因为现在是夏天呀，夏天温度高，就会感觉很热，而且这当中还涉及到初中物理的物态变化呢！”“啥？物态变化？那是啥玩意儿？”我好奇地瞪大了眼睛。
乐乐笑了笑，开始给我们解释：“物态变化就是物质从一种状态变成另一种状态呀，比如水可以变成冰，冰又可以变成水，这里面就有吸热和放热呢。
”“哇，这么神奇呀！”小伙伴们都来了兴趣。
“可不是嘛，就像水变成冰，是要放热的，而冰变成水呢，是要吸热的。
”乐乐说得头头是道。
我挠挠头：“那这和天气热有啥关系呀？”“哈哈，你想呀，夏天温度高，地面上的水会蒸发变成水蒸气，这蒸发过程可是吸热的，所以我们就会感觉热啦。
”乐乐耐心地解释着。
“哎呀，原来是这样啊！”我恍然大悟，“那还有其他的物态变化呢？”“还有呀，像冬天有时候会下雪，那雪就是水蒸气直接变成冰，这叫凝华，是放热的。
”乐乐继续说着。
“哇，真有意思！”小伙伴们都听得津津有味。
“那还有没有其他的例子呀？”我追问着。
“当然有啦，像我们平时看到的露珠，就是空气中的水蒸气遇冷变成小水滴，这是液化，也是放热的哦。
”乐乐像个小老师一样。
我们都听得入了迷，仿佛打开了一扇新世界的大门。
“原来我们身边到处都有物态变化呀！”我感叹道。
“是呀，物理知识可好玩了。
”乐乐笑着说。
就在我们热烈讨论的时候，天空中真的飘来了几朵乌云，不一会儿，就下起了淅淅沥沥的小雨。
“哇，真的下雨了！”我们兴奋地欢呼起来。
我伸出手，感受着雨滴落在手上的清凉。
这雨，不就是水的一种物态变化吗？我心里想着。
这场雨，让我们在炎热的夏天感受到了一丝凉爽，也让我对初中物理的物态变化有了更深刻的认识。
物态变化中的吸热过程
阅读课本找答案
请同学们阅读第一自然段后，回答什么是升华。
看书，积极举手回答 思考、交流、积极回 答
自然现象中有许多是升华现象，同学们能够列举三例升华现 象吗？（只要有举手的学生，就让其回答，以增加其积极性） 演示图 11-23 所示的实验。 问：同学们从上面的实验可以看出，升华需要吸收热量吗？ 得出结论：__________________________ 应用：举例:____________________________ 四、知能应用，总结规律 1. 今年开春以来, 我国北方部分地区出现了严重的干旱, 为了缓解旱情 , 多次实施人工降雨。 执行任务的飞机在高空投撒 干冰 ( 固态二氧化碳 ), 干冰进入云层,很快____为气体, 并从 周围吸收大量的热, 使空气的温度急剧下降,高空水蒸气就凝结 成小冰粒,这些小冰粒逐渐变大而下降, 遇到暖气流就_____为雨 点落到地面上 (本题每空填写物态变化的名称 )。 2.吃雪糕解热是因为雪糕在熔化时______热量。 3.病人发烧时,在他身上擦些酒精可以起到降温作用, 这种 方法叫做“物理降温法”,其道理是_____________________。 4.下列现象中属于熔化现象的是 （ ） A.洒在地上的水很快变干 B.炼钢炉内的铁化成铁水 C.干泥块放入水后分解为泥水 D.冬天有时没见雪化成水, 雪却不见了 5.下列说法中正确的是 （ ） A.温度达到 100 ℃水才能沸腾 B. 冰吸收了热量不一 定熔化 C.汽化只能在一定温度下进行 D.温度达到熔点时晶体一定 熔化 五、诊断评价，查漏补缺 活动 1：组织学生进行习题训练（学案中的知能应用） ，巩固 提高。师巡视批阅，及时发现问题。 活动 2：出示习题答案，组织学生自我评析 六、 课堂小结、纳入结构 学生自己小结本节课学过的内容 七、 布置作业
第8课时 物态变化中吸放热及应用
6、为了确定风向，可以把手臂浸入水中，然后向
上举起，手臂的哪一面感到凉，风就从哪一面吹来的，
试说明理由，并举出一个相同原理的例子。
蒸发 得快，从 答：风吹来的那一面手臂上的水______ 热量 多，手臂的这一面就感到凉，就知 手臂吸收的______ 道风是从这一面吹来的。
喝热水时，用嘴吹一吹，就凉得快 举例：________________________________
2.物态变化中放热的应用
• 1.凝固放热： • 利用水凝固放热可使桔子不致冻坏。 • 2.液化放热ห้องสมุดไป่ตู้ • 蒸包子时上层先熟是因为水蒸气液化放热。 • 3.凝华放热： • 下雪天比平时暖和。
3、生活中常见的物态变化现象
1、冬天嘴呼出的“白气”的形成—— 液化 2、雾的形成—— 液化 3、露的形成—— 液化 4、霜的形成—— 凝华 5、用久日光灯管变黑——先升华后凝华 6、冰镇啤酒瓶“冒汗”—液化 — 7、用久的电灯的灯丝变细—— 升华
如图给一定质量的水加热，其 温度与时间的关系如图中实线所 示．若其他条件不变，仅将水的质 量增加，则温度与时间的关系图线 正确的是( C ) A．a B．b C ．c D．d
9.简易冰箱
原理：
水蒸发 吸热致 冷
为加快致冷效果还可以采取哪些措施？
• 1.多用几条毛巾 • 2.将简易冰箱放在通风处
第8课时 物态变化及应用
• 学习目标： • 掌握物态变化名称及吸放热情况 • 会应用物态变化知识解释生活现象
1.物态变化名称：
• 1.熔化：物质由固态变为液态的过程。 • 2.凝固：物质由液态变为固态的过程。 吸热 放热
• 3.汽化：物质由液态变为气态的过程。 • 4.液化：物质由气态变为液态的过程。
02.物态变化中的吸热和放热
03.初三重培第二节物态变化中的吸热过程1. 是物质从固态变为液态的过程，是物质从液态变为气态的过程，是物质从固态直接变为气态的过程。
2.（1）液体沸腾时的温度称为，晶体熔化时的温度称为。
在1标准大气压下，冰的熔点为，水的沸点为。
（2）汽化的两种形式：和。
它们的相同点：；（3）液体沸腾条件：①；②。
晶体熔化条件：①；②。
3.液体沸腾过程中与晶体熔化过程中有相同特点：继续吸热，但温度。
（4）影响蒸发快慢的因素：、和。
【基础•巩固】1.把少量的碘放人烧瓶中，上面盖玻璃片，然后微微加热，可观察到__________，这是因为____________ _____;这个实验可以说明____________________2.吃冰棒和在胳膊上擦些酒精都会感到凉快些，前者是由于冰棒在___________过程中________热;后者是由于酒精在_________过程中_________热·3.小王和小李各倒一杯热开水，小王对热开水吹风，小李用两个杯子将水来回倒，过一会儿开水就不烫嘴了。
小王做法的主要物理依据是增加空气__________，从而加快热水蒸发，利用蒸发__________热的道理，把热迅速带走;小李做法的主要物理依据是既增加空气_________，同时又增加_________，从而加快热水蒸发，把热迅速带走。
两杯热水冷得快的是_________·4.游泳或洗澡后会感觉到表较冷，这是因为（）A.气温比水的温度低B.人体还没有适应环境C.人身上的水在蒸发时吸热D.以上说法都不对5.下列措施中，能使蒸发变快的是（）A.用电吹风机吹头发B.给墨水瓶加盖C.用地膜覆盖农田D.把新鲜的苹果装入塑料6.下列现象中利用了升华吸热的是( )A.向地上洒水会使周围更凉快B.加冰块会是饮料变得冰凉C.利用干冰降温防止食物变质D.加油站附近不允许使用手机7.用质量相等的0O C的冰和0O C的水冷却食物（）A.用冰好，因为冰的温度低B.用水好，因为水有流动性C.用冰好，因为冰熔化成水时吸收大量的热D.效果一样8.海波的凝固过程一定是( )A.吸热，温度升高B.放热，温度不变C.吸热，温度不变D.放热，温度降低9.夏天吹电风扇人感到凉爽，达是因为( )A.吹过来的风的温度比室温低B.室内的温度降低了C.加快汗液蒸发使人体表面的温度下降D.风把人体的温度传到了空气中10.在炎热的夏天，城市街道上经常有洒水车洒水，以降低路面的温度，这是利用了( )A.洒水后减少了路面热量的散发B.水的温度低，从而有效地降低路面的温度C.洒水后增加路面热量的对流D.水蒸发要吸收热量，使路面温度有所降低11.在室内，将一支长时间放在装有酒精的瓶中的温度计迅速抽出后的一段时间内，温度计的示数将( )A.上升B.下降C.先下降后上升D.不变12.张华同学回忆起小时候在哈尔滨的松花江畔看到的自然现象，属于吸热的是（）A、早春江面上皑皑冰雪的消融B、初夏江面上浩浩浓雾的形成C、深秋江面上晶莹冰凌的生成D、初冬江面上美丽雾凇的出现13.炒菜时，碘盐不宜与油同时加热，这是因为碘在高温下很容易（）A.凝华B.汽化C.升华D.熔化14.吃冰糖葫芦是冬季里北方孩子的一大乐趣，要想保证糖葫芦外皮脆而不焦，熬糖做糖衣时通常在糖中加水，因为水在沸腾的过程中，继续，温度。
物态变化吸热与放热
物态变化吸热与放热物态变化是指物质在改变温度和压力时所发生的状态变化。
它可以分为固体、液体和气体三种状态。
在物质状态改变的过程中，会伴随着吸热或放热的现象。
本文将介绍与物态变化相关的吸热和放热过程。
一、物态变化吸热现象物态变化中的吸热现象也称为端吸热，是指物质从一种状态转换到另一种状态时所吸收的热量。
吸热现象通常发生在固体和液体的状态转变上。
1、固体-液体吸热当固体转化为液体时，需要吸收一定量的热能来克服它们之间的相互作用力，这就是固液相变的吸热现象。
例如，将冰块放置在室温下，冰块就会逐渐融化为水，这是由于冰块吸收了周围环境的热能。
吸热现象的特点是温度不变。
在这个过程中，固体和液体之间的能量转化往往是平衡的。
2、液体-气体吸热液体转化为气体时也需要吸收热能，这种转化也需要克服液体内部的相互吸引力，因此需要吸收更多的能量。
例如，将一些水倒入平底锅中，将火打开，不久水就会变成水蒸气。
这是因为液态吸收了热能，转化为气态。
吸热现象的特点是温度不变。
液体变成气体的过程又被称为沸腾。
二、物态变化放热现象与吸热现象相对应的是放热现象，也称为端放热。
物质从一种状态转换到另一种状态时释放的热量称为放热现象。
放热现象通常发生在气体和液体之间的状态转化上。
1、气体-液体放热当气体转化为液体时，由于水分子之间的相互吸引力增强，因此需要释放热能。
例如，在夏天，如果将冷饮品放置在室外，饮品表面就会形成水滴，这是因为空气中的水蒸气被冷却后转化为液态。
在这个过程中，热能被释放。
通过这个现象，我们可以把空气中的水蒸气转化为液态水。
2、液体-固体放热当液体转化为固体时，水分子之间的相互吸引力增强，因此需要释放热能。
例如，将热水倒进冰盒中，随着时间的推移，热水就会变成冰块。
这是由于热量被释放到周围环境中，热能减少导致温度下降。
在这个过程中，热能被释放为冰，使得液体变成固体。
三、物态变化的应用物态变化的吸热和放热现象在生活中有很多应用。
物态变化知识要点
《物态变化》知识要点1、物体聚集的状态叫物态，自然界中，物体有固、液、气三种状态。
2、物质从一种状态变为另一种状态的过程叫物态变化，物质在固、液、气三种状态之间有六种变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。
3、物质从固态到液态的变化过程叫熔化（吸热），从液态到固态的变化过程叫凝固（放热）；物质从液态到气态的变化过程叫汽化（气化现象分蒸发和沸腾两种形式）（吸热），从气态到液态的变化过程叫液化（放热）；物质不经液态，直接从固态到气态的变化过程叫升华（吸热），从气态直接到固态的变化过程叫凝华（放热）。
4、自然界中的雾、雨、露等自然现象是空气中的水蒸气遇冷液化形成的；霜、雪等自然现象是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的；冰雹是雨滴在下落过程中遇到温度较低的冷空气凝固形成的。
5、水是生命之源，气态水的储量约为12.9×10^12m3.雨、雪、冰、雹等统称为降水。
陆地上90%的淡水以冰的形式分布在极地和高山地区，约有24364×10^12m3。
地球上的淡水只占总水量的2.7%，可供人类直接使用的淡水资源只有全部淡水的2.5%。
6、有规则形状的固体叫晶体；没有规则结构的固体叫非晶体。
常见的晶体有：冰、食盐、糖、钻石、海波、奈、各种矿石和所有金属；常见的非晶体有：玻璃、橡胶、塑料、沥青、松香、石蜡等。
7、晶体在熔化过程中，要不断吸收热量且温度不变。
晶体熔化时的温度叫熔点。
不同晶体在相同情况下，熔点不同。
如：在标准大气压下，钨的熔点：3410℃；萘的熔点：80.5℃；冰的熔点：0℃；海波的熔点：48℃；固态水银的熔点：-38.8℃；固态酒精的熔点：-117℃；固态苯的熔点：-95℃。
8、晶体的熔化凝固图像中，存在着一段与时间轴平行的直线，即晶体在融化和凝固过程中，有固定的温度，即熔点和凝固点。
而非晶体在融化过程中温度不断升高，在凝固过程中温度不断降低。
综上可得，处在熔点（或凝固点）温度时的晶体可能为三种状态：固态、液态、固液共存。
§11-2物态变化中的吸热过程1A
第二节物态变化中的吸热过程一、学习目标：1、认识熔化是吸热过程。
学会记录、处理实验数据，学习根据实验数据做出物理图像的方法。
能分析熔化图线的物理意义。
2、认识汽化是吸热过程。
会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
3、理解升华是吸热过程4、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。
二、学习重难点：1、学习根据实验数据做出物理图像的方法。
能分析熔化图线的物理意义。
2、会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
三、学习活动：1、熔化与吸热(1)、回想分子动理论的有关内容(2)、晶体熔化时，如果停止加热，熔化会停止，这是为什么？自学本部分内容，然后小组交流。
（3）实验：海波和石蜡的熔化1>绘出海波和石蜡熔化的图线2>讨论曲线的物理意义曲线上各段物质处于什么状态？温度如何变化？2、汽化与吸热1>看书理解沸腾时为什么温度不变2>根据晒衣服等经验,总结出影响水蒸发的三个因素3>为什么可以用酒精给高烧病人降温?4>总结蒸发和沸腾的区别3、升华与吸热(1)、升华:物质由______态变为______态，升华时热。
（2）、升华现象举例(3)、看书理解：人工降雨是怎样实现的？有疑问的小组讨论四、应用与训练：1、湿衣服晾干，水变成水蒸气，这种物态变化叫；为了让发烧的病人降温，常常在他的身上擦酒精，这是因为。
2、果农常用保鲜袋包水果，这样做的目的之一是减少水果中水分的3、在北方寒冷的冬天，公园里的冰雕作品的质量会一天天地减少，这是现象。
4、天热时用电风扇吹风，人感到凉快，这是因为（）A、电风扇吹出来的是凉风B、电风扇可以使房间的温度降低C、流动的空气从人身上吸走了大量的热D、电风扇吹风可以使人体表面的水分蒸发加快，蒸发可以从人体吸收热量5、下列措施中能使蒸发变慢的是（）A、用电吹风机将湿头发吹干B、用扫帚把地上的水扫开C、用保鲜膜把蔬菜包好放在冰箱里D、喝开水时为了不烫嘴，向水面吹气6、下列现象中利用熔化吸热的是（）A、运输食品时利用干冰降温防止食品腐烂B、天热时向地上洒水会感到凉快C、在发烧的病人头上放冰袋以缓解症状D、向可乐瓶中加冰块会使饮料变得更凉五、当堂测试和作业布置：1、当手接触到冰水混合物中的冰和水时，觉得冰比水冷，这是因为（）A、冰传热的本领比水强B、冰吸热的本领比水强C、冰熔化要吸热D、冰的温度比水低2、下列说法中正确的是（）A、温度达到100℃水才能沸腾B、冰吸收了热量不一定熔化C、汽化只能在一定温度下进行D、温度达到熔点时晶体一定熔化3、下列各现象中，能够说明液体的温度越高，蒸发越快的是（）A、同样的容器放在同样的地方，其中盛有60℃的水比30℃的水干得快B、同样的酒精，倒在碟子里比装在瓶子里干得快C、同样擦在手上的酒精，用嘴吹，酒精干得快D、洒在阳光下的水比在屋内瓶中的水干得快4、把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大部分熔化时，试管中的冰（）A、也熔化一部分B、全部熔化C、一点都不熔化D、无法确定5、王刚同学在做“探究影响液体蒸发快慢的因素”的实验，他在两块相同的玻璃上分别滴上一滴水，其中一块玻璃用酒精灯加热，由此可知他主要探究蒸发快慢与（）A、水的温度有关B、水的表面积有关C、水上方空气的流速有关D、上述三个因素都有关6、人们在夏天大汗淋漓，是靠汗液保持体温不升高的。
物态变化中的吸热过程
课题 11、2物态变化中的吸热过程课 型新授课 第 2 课时 主备课标教材分析 课标： 认识熔化和汽化是吸热过程，能分析熔化图像的物理意义。
教材分析：本节教材主要是让学生知道：物质熔化要吸热，通过生活实例的观察，练习学生自己的生活经验进行分析与交流，知道物质汽化要吸热，并对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别，再通过碘的升华实验观察理解升华是吸热过程。
教材呈现方式：教材主要是让学生通过加热海波和石蜡的实验设计，知道物质熔化要吸热，通过生活实例的观察，练习学生自己的生活经验进行分析与交流，知道物质汽化要吸热，再通过分组小实验观察碘升华实验明确升华也要吸热。
教学建议：要让学生在实验探究的基础上体验物态变化过程中必须吸热的规律，逐步熟悉和理解物态变化的分子运动模型；碘升华实验最好让学生分组操作、观察。
教学重点：探究海波、石蜡的熔化过程。
教学难点：用分子动理论解释物态变化过程。
重难点的突破：做好本节的实验探究及教材中分子运动动模型是突破难点的关键。
学情学生的优势：对于汽化吸热现象，不少学生会有许多前期感性认识，教师可以多举一些学生身边的汽化吸热现象让学生分析。
上分析 一节课的学习已经知道了熔化吸热，再通过碘的升华实验观察理解升华是吸热过程。
学生的不足：本节内容较为抽象，在实验中，对于实验的目的性缺乏足够的准备，经历探究的过程，学生会感到很难。
学生的差异：学生的生活经验和动手实验能力差别很大，实验误差也可能较大，教学中要引导学生进行恰当的交流和评价。
教学目标 知识与技能：1、认识熔化、汽化、升华是吸热过程。
2、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华吸热。
3、比较升华与蒸腾，了解影响蒸发快慢的因素和蒸发致冷现象。
4、初步学习用温度——时间图象分析海波、石蜡的熔化过程。
过程与方法：1、经历由实验数据作出物理图象的过程。
2、结合生活中湿衣服变干，分析影响蒸发快慢的因素。
情感态度与价值观：1、培养实事求是的科学态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新授课
第 2 课时 主
题 变化中的 型
备
吸热过程
课 课标 ： 认识熔化和汽化是吸热过程， 能分析熔化图像的物理意义。
标 教材分析 ：本节教材主要是让学生知道：物质熔化要吸热，通过 生活实例的观察，练习学生自己的生活经验进行分析与交流，知
道物质汽化要吸热，并对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别，
子在其平衡位置做无规则振动。 ②、晶体被加热，温度升高，分子振动加剧，分子间 作用力减小。
③、温度达到熔点， 部分分子变得可以 “自由游动”。 所以：晶体熔化时，所吸的热都用来减小分子间的作 用力，不能使温度升高。 6、生活中的运用：
①夏天吃冰棍解暑。 ②下雪不冷化雪冷。
三 、汽化与吸热 1、沸腾吸热
让优异的教学成绩成为优化教学过程的自然结果
讨论： 海波与石蜡的熔化过程相同吗？有什么不同？ 上节课我们知道了固体分晶体和半晶体，那么它
们属于哪类？为什么？ 4、引导学生分析海波、石蜡的熔化图象表示的物理 含义。 5、用分子动理论解释晶体熔化吸热，温度不变。 要点： ①、 晶体分子排列规则，分子间作用力大，每个分
情 识，教师可以多举一些学生身边的汽化吸热现象让学生分析。上
让优异的教学成绩成为优化教学过程的自然结果
分 一节课的学习已经知道了熔化吸热，再通过碘的升华实验观察理 析 解升华是吸热过程。
学生的不足： 本节内容较为抽象，在实验中，对于实验的目的性 缺乏足够的准备，经历探究的过程，学生会感到很难。 学生的差异： 学生的生活经验和动手实验能力差别很大，实验误 差也可能较大，教学中要引导学生进行恰当的交流和评价。 教 知识与技能： 1、认识熔化、汽化、升华是吸热过程。 学 2、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华吸热。 目 3、比较升华与蒸腾，了解影响蒸发快慢的因素和蒸发致冷现象。 标 4、初步学习用温度——时间图象分析海波、石蜡的熔化过程。 过程与方法： 1、经历由实验数据作出物理图象的过程。
实验二：出示两支温度计，让学生观察示数，然
后在其中一支玻璃泡上擦些酒精， 让学生观察比较两
支温度计示数的变化。
讨论：刚才的两次实验说明了什么？（蒸发吸热，
有致冷作用，可使物体温度降低。 ）这种现象在生活
中有什么应用？
实验三：让学生用扇子对温度计玻璃泡扇风，观察
温度计示数是否变化。
讨论：扇风既然不能降温，那为什么夏天扇扇子感
从第一节水的沸腾实验同学们知道，水在沸腾过 程中，需要不断加热，但温度不变，若停止加热，沸
让优异的教学成绩成为优化教学过程的自然结果
腾停止。那么为什么沸腾过程中吸热温度却不变呢？
阅读教材了解。
2、蒸发吸热
① 讨论：生活中哪些现象是蒸发？能用眼睛看到
吗？你是根据什么现象判断的？
② 实验一：将酒精擦在手背上， 让学生说出感受。
1、碘的升华实验：将少许碘放入烧瓶，让学生观察
状态，然后用酒精灯微微加热，观察发生的现象，停
止加热继续观察发生的现象。
2、讲述：象这种物质由固态直接变为气态的现象称
为升华。从分子动理论看，就是固体吸热，分子直接
挣脱周围分子引力而飞出去成为气体分子。它是吸热
过程。
3、生活中的升华现象
①衣柜中防蛀的卫生球过一段时间后变小或消失
到凉爽？
③ 讨论 : 湿衣服怎样晒才干得快？总结影响蒸发
快慢的因素。 影响蒸发快慢的因素在生活中有哪些应
用？（①晒粮食 ②地膜
③开水烫嘴用嘴吹）
④ 比较蒸发与沸腾的异同。
相同点：都是汽化、都要吸热
让优异的教学成绩成为优化教学过程的自然结果
不同点：发生部位、发生温度、剧烈程度、有
无气泡
四、升华与吸热
②冬天，冰冻的湿衣服变干
③日光灯用久了两端变黑
4、升华吸热的应用
①干冰制造舞台效果
②人工降雨
五、小结 ：物态变化中的熔化，汽化，升华过程都需
要吸热。用以减小或挣ห้องสมุดไป่ตู้分子间的束缚。 六、作业 ：
1、教材 P12 作业题 1 、2、3 题
2、补充：
让优异的教学成绩成为优化教学过程的自然结果
让优异的教学成绩成为优化教学过程的自然结果
3、引入谈话：通过上节课的学习，我们知道了水存 在三种状态，并且在一定条件下会发生相互转化。冰 在熔化过程中要吸热，但温度不变。那么其他固体与 冰的熔化过程是否一样呢？现在我们一起来探究。 二、熔化与吸热 1、实验探究：
将学生分两组，采用图 11— 9 的装置分别加热海 波和石蜡（课前将其粉碎） ，每隔 30S记录一次温度， 当出现部分液体后，停止加热，观察熔化是否继续， 然后再继续加热，直到完全熔化后再加热 2min 后停 止。 注意： ①烧杯内挂一支温度计测水温，控制酒精灯火焰，使 水温缓慢上升。且只比海波温度高约 1.5 ℃。 ②加热过程中，用小钢丝不断搅拌海波，直到全部熔 化。 ③固体量不宜太少。 2、讨论： 海波熔化过程中，停止加热后，海波是否 继续熔化？石蜡？这说明了什么？ 小结： 固体熔化过程中要吸热。 3、绘制海波、石蜡的温度随时间变化图象。
须吸热的规律，逐步熟悉和理解物态变化的分子运动模型；碘升
华实验最好让学生分组操作、观察。 教学重点： 探究海波、石蜡的熔化过程。
教学难点： 用分子动理论解释物态变化过程。
重难点的突破： 做好本节的实验探究及教材中分子运动动模型是
突破难点的关键。
学 学生的优势： 对于汽化吸热现象，不少学生会有许多前期感性认
2、结合生活中湿衣服变干， 分析影响蒸发快慢的因素。 情感态度与价值观： 1、培养实事求是的科学态度。
2、体验生活与物理的联系，增强学习兴趣。
教 教学方法： 实验探究、讨论、讲授。 法
实验准备： 铁架台、石棉网、烧杯、大试管、温度计、酒精灯、 媒
水、海波、石蜡、火柴。 体 教学过程 一、复习引入 1、回顾分子动理论的内容。 2、引导学生回顾固体、液体、气体的分子结构特点。
教 再通过碘的升华实验观察理解升华是吸热过程。
材 教材呈现方式： 教材主要是让学生通过加热海波和石蜡的实验设
分 计，知道物质熔化要吸热，通过生活实例的观察，练习学生自己 析 的生活经验进行分析与交流，知道物质汽化要吸热，再通过分组
小实验观察碘升华实验明确升华也要吸热。
教学建议： 要让学生在实验探究的基础上体验物态变化过程中必