蜜蜂引路教案

蜜蜂引路

教学目标：

1、会写“附近”2个生字。

2、理解课文内容。

3、知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

4、初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考事物间的关系，就可以找到解决问题的办法。

一、复习

同学们，今天我们继续学习——蜜蜂引路

出示词语：惊讶谈天派人引路列队蜜蜂敲门附近

昨天学的新词你能读吗？

开火车读，齐读

二、上节课我们已经知道列宁亲自去找养蜂人，并且找到了。我们留了个什么问题？（列宁是怎样找到养蜂人的？）

三、学习第三段

1．快速浏览课文，找出哪一个自然段能回答这个问题。(第三自然段) 2．哪个同学能来读读第三自然段，大家边听边想想列宁是怎样找到养蜂人？

指名读。

3．在列宁寻找养蜂人的一路上，他看见了什么？请你来圈一圈。

板书：花丛蜜蜂园子小房子

4. 师：他不仅看，而且看得很仔细。书上有个词叫——观察。板书：观察

5.列宁观察到的花丛、蜜蜂、园子、小房子各在什么地方？老师想画一幅列宁寻找养蜂人的路线图，你能根据第三段的内容，把这些贴在合适的位置。

四人小组合作。贴完以后，说说为什么要贴在这个位置？

哪个小组来展示一下你的路线图，并且说说为什么这么贴？

6.师：花丛在路边，蜜蜂在花丛里。园子是在花丛的附近，附近是就是离你——很近。你能说说你的附近坐着谁？你的家在哪里，学校在不在你家附近？

园子的旁边就是小房子了。

7.列宁还观察到些什么？

师：多么细心的列宁啊，原来两者是有联系的。我们说他观察仔细。板书：

8.师：列宁在找养蜂人的路上一边观察，一边会想些什么呢？

投影出示：当列宁从住处出来后，他一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，心想：，于是，他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁又想：，这样我就一定能找到养蜂人。

小组讨论，然后由一人负责填写，一人来汇报。

交流

总结：列宁真是一个善于思考的人。板书：善于思考

9．列宁心里想的和结果一样吗？你从哪个句子里看出来？齐读。你又是从哪个词语知道的呢？

师：果然的意思就是——和原来想的一样。

列宁经过自己的观察、思考，果然找到了养蜂人。谁能结合这张路线图，说说列宁是怎样找到养蜂人的？

齐读这段话。

四、学习第四段

1.出示，指名读第四段。

2.师：养蜂人什么样的心情？见到列宁为什么会感到惊讶呢？

交流

3.师：对呀，那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话？

同桌分角色读读课文。指名

4.师：读得很有感情，真好。什么叫向导？列宁的向导是谁呢？

5.师：但是你们想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗？（点课题）

6.师：那么，列宁是靠什么找到养蜂人的呢？指名说

师：列宁仔细观察、善于思考，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，也要仔细观察、善于思考，就能找到解决问题的办法。

7.学到这里，你还有什么想问的吗？

五、写字