一年级语文《操场上》教学设计【精编】

《操场上》教学设计

教科书分析：

1.这是采用词串和儿歌体裁组成的一篇识字课文，通过学生熟悉的学校生活——课间体育活动，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，让学生了解到体育锻炼的好处。词串和儿歌中的体育活动是学生喜爱和熟悉的，这有利于学生学习了解课文内容。

2.课文插图展示了孩子们在操场上开展体育活动的场景，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。

学情分析：

1.学生在学校学习生活已经有大半年了，识字课文中提到的体育活动，基本参加过或者看过，因此完全没有必要要学生对这些活动进行展示以表示理解。“词串”这种形式，学生已经在识字课文《春夏秋冬》中认识了解，这是读好本课词串的基础，应充分利用。

2.会写的字中有的是上学期会认读的，已经间隔较长时间，可能会遗忘，因此，在进入新的学习前，有必要对这些字进行诊断测试（复习），了解学生状况，进行调整。

3.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。）

教学目标：

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。

2.图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。

3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。

4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

1.能正确朗读课文。

2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。

教学准备：

教师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡；课文图画、写字的PPT。

学生：每人一套“操”等12个会认读字字卡（不注音）。

教学时数：

1—2课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。

（一）复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。

1.PPT出示有关字词：

cān——chānɡ dàn—duàn liàn——niàn

打伞手足声音身边

出示任务：正确拼读下面的音节和认读红色的字以及它组成的词语。

2.反馈指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。

3.小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习；平舌音和翘舌音、边音和鼻音我们要注意区分和读准。“打”“足”“声”“身”四个字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。

（二）激趣导入，释题，明确主要学习目标。

导语：同学们，我们已经学习识字课文《动物儿歌》和《古对今》了，知道识字课文是以学习识字和写字为重点的课文。今天我们继续学习新的识字课文，是哪一篇呢？请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目：⑦操场上（“操”“场”注音）

2.出示任务：自己借助拼音读准题目。

3.反馈指导：指名读题目；订正后全班齐读课题。

4.释题，明确主要学习目标。

过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一篇关于什么的识字课文呢？（预设：关于操场上的识字课文）对了，这是一首关于操场上的识字课文。通过学习课文我们不但要了解一些体育活动的名称，还要识字写字哦。

二、看图说话，初读课文。

（一）看插图说话，朗读词串。

1.导语：我们要通过操场上的了解哪些体育活动来识字写字呢？我们先看图了解了解。

出示任务：（PPT示课文图画）请仔细观察图画，想一想：同学们在操场上进行哪些体育活动？用“同学们在操场上进行（）的体育活动。”说一说。

个体观察思考，同桌交流。

2.反馈指导。（注：答案只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。）

预设：

拔河拍皮球跳高跑步（相机把对应的词语卡在黑板上贴在相应的位置上，并带读一两次。）

3.提问：“拍皮球”这项体育活动我们还可以叫什么呢？（预设：打球。相机把词卡“打球”贴在黑板相应的位置上，并带读一两次。）平时你们会打些什么球呢？（预设：打乒乓球、打羽毛球、打篮球、打足球……）“打足球”这项体育活动我们还可以叫什么呢？（预设：踢足球。相机把词卡“踢足球”贴在黑板相应的位置上，并带读一两次。）

4.导语：我们通过看图说话了解了一些在操场上进行的体育活动，我们一起把它们朗读朗读，好吗？翻开课本P58，自由读一读。

出示任务：击掌，有节奏地读一读由这些体育活动组成的词串。

个体操作。

5.反馈指导。

指名击掌有节奏朗读词串，全班齐击掌朗读。

（二）朗读儿歌。

1.导语：除了刚才我们了解到的体育活动外，我们在操场上还可以进行一些什么体育活动呢？让我们读读儿歌，进一步了解吧。

出示任务：借助拼音朗读儿歌，注意把字音读正确。

个体操作练习，同桌交流。

2.反馈指导。

指名一人读一行，正音后齐读这一行。

3.出示任务：击掌朗读，在读准音的基础上能有节奏地朗读儿歌。

个体操作练习，同桌交流。

4.反馈指导。

指名击掌朗读，指导后全班齐击掌朗读。

（三）了解儿歌内容，感悟主题。

1.导语：同学们读得真好。接着，我们继续来学习儿歌。