在积累中构建学生精神家园

在积累中构建学生的精神家园

摘要：学生的语文功底不是凭空生成的，而是在以语言文字为载体的各种材料中积累的，在听说读写的言语实践中，不断丰富、转化而形成的。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有”厚积”才能”薄发”，只有在大量积累、潜移默化的感染熏陶中，才能全面提高学生的语文素养。基于此，笔者在七年级上册的教学中就做了一些尝试。

关键词：语言积累阅读背诵

现在世界各国都在进行基础教育改革，我国也掀起新一轮的基础教育改革。《语文课程标准》的基本理念第一条就旗帜鲜明地提出：”全面提高学生的语文素养。”语文素养包括八个因素：语文知识、语文能力、语言态度、语言体验、语感能力、语言积累、语言品质、语言行为。其中一个就是语言积累，即词汇量、优秀诗文等的储备量。其他七个方面与语言积累紧密相连，正是有了一定数量的语言积累，才能形成其他几个方面的能力。学生的语文功底不是凭空生成的，而是在以语言文字为载体的各种材料中积累的，在听说读写的言语实践中，不断丰富、转化而形成的。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有”厚积”才能”薄发”，只有在大量积累、潜移默化的感染熏陶中，才能全面提高学生的语文素养。基于此，我在七年级上册的教学中就做了一些尝试。

一、在读中积累学生的语言

为配合平时的课外阅读，我要求学生准备一本阅读积累本，并规定相应的积累要求：

每日一句：课外阅读过程中学生阅读对象的多样性决定了学生阅读面是丰富多彩的，收获也是多彩多姿的。但每个人的阅读收获相对而言，总是有限的，如果将个人的收获变成集体的收获，那是一件事半功倍的事情。”每日一句”的形式就是在教室黑板上专门辟出一角专栏，让学生按学号顺序，每天轮流在”每日一句”栏内写上一句在最近的阅读过程中认为最精彩的语句，介绍给全班同学，同时要求全班同学记录在阅读积累本上。这样，每个学生在将个人财富变成集体财富的同时，也吸收了他人的知识养分，最终达到全班同学的集体提高。

每日一记：俗话说”好记性不如烂笔头”，看的书再多，不做笔记，也忘得快，所以在整个课外阅读中，我要求学生每天看一些书，做一点摘要。数量不在多，内容也不限，养成”不动笔墨不读书”的习惯。积累之初，指导学生摘要作品名、作者简介、自己喜欢的字词、成语、句、段、篇以及对自己日后的学习有借鉴作用的内容。老师定期检查学生的阅读积累本（每周一次），及时反馈信息，对记录详尽认真及方法得当的学生给予表扬。一学期下来，班中课外阅读好的同学，能记上一万多字，普通学生也达到七、八千字。在我布置的《我的财富》的作文中，许多学生把”每日一记”视为最珍贵的财富之一。

每周一课：为了交流阅读材料，提供阅读信息，探讨阅读过程中

遇到的一些问题，我每周专门抽出一节课进行名著研讨，学生围绕一部名著，根据自己的读书心得，课堂交流、畅所欲言、各抒己见，相互评价，相互借鉴，从而升华对该名著的理解或感悟。

现在许多家庭都购置了电脑，除了阅读书本之外，还可指导学生在网上阅读。网上信息量大，知识更新快，是积累的另一重要来源。

二、在背中积累学生的语言

在背中积累语言，我着重指导学生背诵唐诗宋词。千百年来，它哺育了一代又一代人的思想情操，滋养着一代又一代人的文化素质。七年级上册，我在带领学生学好教材的诗词基础上，背诵积累了８０多首唐诗宋词，要求学生准备一本诗词积累本，自己设计封面，在每首诗词旁设计插图，写出简单体会，以后班级不定期评比，看谁的积累雄厚，看谁的”学识”渊博。并且隔周上一节诗词鉴赏课，所学内容学生集体讨论，从诗词积累中选出两首，师生互相鉴赏，也可讲讲相应的诗人故事，或讲讲诗人生平、创作风格等。三、在写中积累学生的语言

叶圣陶先生在《略谈学习国文》一文中强调：”凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的。”后在《中学国文学习法》一文中又提出”中学生应该随时动笔，写日记、写信、写笔记、写自己的种种想要写的。”所以我在学生多读多背的基础上鼓励他们动笔写，引导他们去关注、思考发生在身边的精彩纷呈的”事件”，像环境保护、西部开发、素质教育、下岗分流、腐败现象、升学就业、青少年犯罪、庸俗文化的泛滥、社会风气的恶化、

贫富悬殊的加剧、精神家园的丧失、国际政治的风云变幻等等。激励他们学会用自己的眼光看待世界，用自己的心灵感受生活，用自己的头脑思考问题，用自己的智慧大胆质疑，大胆发现，大胆表达自己虽然幼稚天真却充满想象、充满灵气的心声。所以我一直喜欢以自由随笔的形式，给学生一个随意而写、随心而作的空间，要求学生准备一本随笔积累本，每周写两篇左右。一是要求学生把自己对生活感情，对生活中的人、事、物等独特的感受，书面形式写出来；二写读后感，阅读课外作品，有所触动，有所启发，记下自己的心语；三是与单元主题课文内容相衔接，与课堂教学有机地结合起来。一学期下来，学生积累了厚厚的一本随笔，为以后的写作打下了深厚的基础。

一学期下来，我的积累的理念已被学生接受，并化为他们自觉的行动。赵迎春同学读了《读者》后在随笔中写下这样一段话：”读着这些最优秀的文章，仿佛在跟睿智的大师们进行心灵上的交流，那些或优美或富有哲理的文字，充实了我的头脑，丰富了我的思想。由此，我开始构筑一片属于自己的精神家园，找到属于自己的精神依托和心灵的归宿。”门纯纯同学在《点亮心中的明灯》一文结尾写到：”生命之初，我还在摸索人生之路，在黎明将至的昏暗里，《简爱》为我点亮了心中的明灯--只有不屈不挠才不会失败，只有坚持不懈才会获得成功！”