叙事要有波澜
叙事要有点波澜课件
情感共鸣
通过引发观众的情感共鸣，使观 众对广告产生好感，并留下深刻
印象。
产品植入
将产品自然地融入广告的故事情 节中，使观众在接受故事的同时，
对产品产生兴趣和购买欲望。
叙事波澜的案例分析
《肖申克的救赎》中的叙事波澜
总结词
剧情跌宕起伏，角色命运多舛
详细描述
影片通过主人公安迪的视角，展现了一个充满希望与绝望、自由与束缚的故事。安迪在监狱中度过近20年，凭借 智慧和毅力，最终成功逃脱并揭示了真相。影片中剧情多次转折，角色命运多舛，让观众在情感上产生强烈的共 鸣。
引发观众的情感共鸣
叙事波澜能够触动观众的情感，让观 众对故事中的角色和情节产生共鸣， 增强观众的观影体验。
叙事波澜的构成要素
情节的转折
情节转折是叙事波澜的核心要素，通过情节的转折，可以引发读者的好奇心和探究 欲，使故事更具吸引力。
情节转折可以出现在故事的开头、中间或结尾，但要合理、自然，避免突兀和生硬。
《阿甘正传》中的叙事波澜
总结词
人生充满奇迹，剧情扣人心弦
详细描述
阿甘的人生充满了奇迹和意外，从智商低下的童年到成为乒乓球冠军、越战英雄、亿万富翁，他的故 事让人感叹命运的不可预测。影片通过阿甘的视角，展现了一个充满希望和勇气的世界，剧情扣人心 弦，让观众沉浸其中。
《星球大战》系列中的叙事波澜
总结词
在小说中的应用
情节设置
通过设置悬念、伏笔等手法，使 小说情节跌宕起伏，吸引读者继
续阅读。
角色塑造
通过描写角色的内心世界和情感变 化，使读者对角色有更深入的了解 和认识。
语言运用
通过运用生动的语言和修辞手法， 增强小说的表现力和感染力。
写作方法：叙事要有点儿波澜
叙事要有点儿波澜【写作方法引路】“溪水因山成曲折, 山蹊随地作低平”, 自然界的事物本身就充满曲折变化。
而写作也同样要有波澜。
这里的所谓“波澜”, 就是指写事不单调, 不平铺直叙, 有曲折, 有变化, 有起伏。
这样, 事情是曲折的、复杂的, 文章才有可读性, 也才能给读者以丰富的联想和想象。
事实上, 决定文章波澜起伏、跌宕多姿的因素主要有以下三个方面:1.文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。
这里说的复杂, 有两个含义: 一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。
例如, 一个人其貌不扬, 却很有才干;一个学生, 不守纪律、功课也不好, 却热心公益活动。
台风袭来, 房倒树折, 停电断水, 人人都讨厌台风, 有一个小女孩却说喜欢台风。
为什么?原因是有一次来台风, 断电, 家里点了蜡烛。
小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去, 妈妈说她像小天使, 女孩非常高兴。
在这里, 小女孩的幸福感竟和台风联系起来。
二是任何事物都在不停变化。
天有阴晴, 月有圆缺, 潮有涨落, 草木有枯荣, 这是自然界的变化。
塞翁失马, 乐极生悲, 这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。
文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
2.文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜, 最终要看能不能在读者心里激起波澜。
是不是让读者牵肠挂肚, 是不是出乎读者意料, 是不是让读者感到惊喜, 是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的, 就必须研究读者心理, 针对读者心理选取材料, 安排结构。
3.文章的波澜也取决于写文章的技巧。
作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后, 很好地把这两方面结合起来, 就是安排波澜的技巧。
例如, 事情本来都是从前向后发展的, 如果事情本身的结果出人意料, 用顺叙就有波澜, 用倒叙就会索然无味了;如果事情的起因更让读者关注, 像重大案件, 用倒叙, 造成悬念, 就比顺叙的效果更好。
那么, 写事情怎样才能兴波澜、起变化呢?1.设置悬念法。
写作叙事要有波澜教案
写作叙事要有波澜教案《写作叙事要有波澜》我呀，特别喜欢听故事，也特别爱写故事。
可是我发现，有的故事就像白开水，平平淡淡，一点意思都没有。
就好像一直走在一条笔直的大路上，周围啥新鲜玩意儿都没有，那多无聊呀。
而那些特别吸引人的故事呢，就像坐过山车一样，一会儿冲上去，一会儿又猛冲下来，刺激得很呢。
这就是有波澜的叙事啦。
我记得有一次，我们班的小明给我们讲他周末的经历。
他说：“我早上起来，吃了早饭，然后写作业，写完作业就吃午饭，下午看了会儿书，晚上就睡觉了。
”哎呀，他一说完，我们好多同学都忍不住打哈欠了。
这就像什么呢？就像你满心期待打开一个宝盒，结果里面啥都没有，就一块普通的石头，多让人失望呀。
可是后来呢，小红讲了她的故事。
她说：“我那天早上起来，发现我的小宠物仓鼠不见了。
我可着急了，到处找啊找，床底下、柜子里，甚至连鞋子里面我都找了，就是没有。
我都快急哭了，心想它是不是跑出去再也不回来了。
我正伤心着呢，突然听到衣柜里有动静。
我小心翼翼地打开衣柜，嘿，这家伙在我的一件毛衣里面睡着了，还把毛衣咬出了好几个洞。
你们说，气不气人？不过找到它我可高兴坏了。
”哇，小红讲完这个故事，我们都听得入神了。
这就是叙事有波澜呀。
本来仓鼠不见了，这是一个让人担心的事情，就像天空突然乌云密布，我们的心也跟着悬起来了。
然后又在衣柜里找到它，就像乌云散去，阳光又出来了。
还有一次，我们写作文比赛。
题目是《我的一天》。
好多同学都写得很平常，像什么早上几点起床，去学校上课，老师讲了啥，中午吃啥，下午又干啥。
可是小李同学的作文就不一样。
他写：“我早上起来，本以为是平平无奇的一天。
我像往常一样去坐公交车上学。
刚上车，我就发现我的公交卡不见了。
我翻遍了书包的每个角落，急得像热锅上的蚂蚁。
司机叔叔都有点不耐烦了，说没卡就得投币。
我一摸口袋，完了，一分钱都没有。
这时候，我后面一个大姐姐说：‘小朋友，我帮你付吧。
’我特别感激她，心想今天可遇到好人了。
叙事要有点波澜范文
叙事要有点波澜范文当天，阳光明媚，一道道金色的光线从树叶间洒下，花香弥漫在空气中。
小鸟在树梢上欢快地歌唱，仿佛在为这个美好的日子祝福。
故事的主人公是一个乡村的小男孩，名叫海明。
他有一双聪明的大眼睛，一头黑黑的卷发，总是带着阳光般的笑容。
他来自一个普通的农民家庭，父母勤劳善良，但生活并不富裕。
这天，海明正躺在绿油油的草地上，仰望着蔚蓝的天空。
他在心里暗暗发誓，一定要努力学习，为父母争取更好的生活条件。
于是，他鼓起勇气，决定去城里寻找机会。
离开了家门，海明迈着自信的步伐，拾级而上，踏上了通往城市的路途。
一路上，他遇到了很多挑战，但他都能够迎难而上、解决问题。
终于，他顺利地来到了城市。
城市的繁忙与喧嚣让海明感到有些不适应，但他并没有被吓倒。
相反，他的眼中充满了好奇和渴望。
他开始在城里求职，希望能找到一份好工作。
然而，现实往往残酷。
无论是无数次的面试失败还是被人嘲笑，海明都没有放弃。
他坚信自己会成功，只要一直努力下去，终会有机会等着他。
终于有一天，海明看到了一家正在招聘临时工的公司。
他毫不犹豫地走了进去，递上了自己的简历。
幸运的是，公司的经理对他的勇气和努力给予了肯定，决定给他一个机会。
从那天起，海明开始了他的新工作。
他每天早早起床，加班到深夜。
无论是清理垃圾还是跑腿购物，他都尽心尽力，从不抱怨。
渐渐地，他赢得了同事们的认可和尊重。
他们发现，海明不仅工作出色，而且心地善良，乐于助人。
他总是微笑着，无论是在工作中还是生活中，都充满了活力和阳光。
就这样，日复一日，海明经过不懈的努力和奋斗，逐渐赢得了更高的职位和更好的待遇。
他的家人为他感到骄傲，他们看到了儿子背后付出的艰辛和波澜。
最后，海明成为了公司的主管，他的父母也搬到了城市与他团聚。
他们过上了充实而幸福的生活。
通过海明的故事，我们看到了努力和坚持的重要性。
不论面对什么样的困难，只要我们愿意去努力，就一定能够战胜困难、取得成功。
生活就像一场舞台，只有波澜才能显得更加精彩。
叙事要有波澜(教案)
叙事要有波澜(教案)不好的学生，经过努力考了第一名。
一个平凡的人，在意外中获得了巨大的财富。
②疑点迭起法：指在情节展开中，通过制造疑点，引起读者的好奇心和紧张感，从而推动情节发展的一种构思方法。
它一般包含三个部分：“疑点的提出”、“疑点的扩大”和“疑点的解决”。
即先在情节中引起读者的疑惑，然后逐渐扩大疑点的范围，最后通过解决疑点来推动情节的发展，增强文章的吸引力。
例：一个人失踪了，留下了一封神秘的信。
一个家庭发生了意外，但真相却被隐藏了起来。
③时间跳跃法：指在情节展开中，通过时间的跳跃，使情节更加曲折多变，增强文章的艺术魅力。
它一般包含两个部分：“时间的跳跃”和“情节的转折”。
即先通过时间的跳跃，使情节发生了转折，然后再通过情节的转折，推动情节的发展，增强文章的吸引力。
例：故事从主人公的青年时代开始，然后跳到了他的中年时期，最后又回到了他的晚年时期。
三、课堂练请根据以下情节，运用使叙事曲折的技巧，写一篇情节曲折多姿的文章。
情节：一位富商的儿子，因为过于放纵，成为了一个花花公子，每天都在玩乐中度过。
父亲为了让他认识到生活的珍贵，决定让他到偏远山区去体验艰苦生活。
在山区的生活中，他遇到了一个善良的农家女子，两人相爱了。
但是，当他回到城市后，他又重新沉浸在了玩乐中，忘记了自己的初衷。
直到有一天，他突然意识到自己的错误，决定回到山区找到那个女子。
但是，当他到达山区时，才发现女子已经离开了那里，他开始了漫长而寻找女子的旅程。
一位富商的儿子，因为过于放纵，成为了一个花花公子，每天都在玩乐中度过。
父亲为了让他认识到生活的珍贵，决定让他到偏远山区去体验艰苦生活。
在山区的生活中，他遇到了一个善良的农家女子，两人相爱了。
但是，当他回到城市后，他又重新沉浸在了玩乐中，忘记了自己的初衷。
直到有一天，他突然意识到自己的错误，决定回到山区找到那个女子。
但是，当他到达山区时，才发现女子已经离开了那里，他开始了漫长而寻找女子的旅程。
记叙文之叙事要有波澜
第二天，寒风开始夹着雪花飘进教室。上课时，老师给我捎来了一件毛衣，我 的眼睛一亮——是爸爸的毛衣，那深蓝的大海上一叶白帆是我再熟悉不过的图案。 我赶紧扭头看窗外——风雪中，爸爸消瘦了许多，如风一般，头也不回地走出了校 门。课后，老师告诉我：“你爸爸刚出差回来，路过学校，叫你这周别回去了，天 冷，生活费和衣服他明天送过来。” 一瞬间，无数次这样的嘱咐一下子从心底涌到了我的耳际：“饭要吃饱，人是 铁饭是钢嘛!”“多活动活动，别闷成个软蛋!”…… 风更加凛冽，可是我已感觉不到冷，因为我的内心充满了温暖的阳光，安静而 美好。
你是我的太阳 寒风凛冽……
这是寒流来临后的第三个晚上，谁也没料到这次寒流的降临。当同学们坐在 教室里打哆嗦、跺脚的时候，窗口便接连地出现了家长的面孔，一个，两个，三 个……
看着同学们都穿上了棉袄，看着他们脸上绽放的灿烂笑容，我的心里还在默 念着：也许，下一刻出现在窗口的就是奶奶慈祥的脸，或是妈妈漂亮的脸，至于 爸爸……我心里一阵酸楚…… 想起爸爸，我又打了一个寒战。爸爸出差了，在出差前，他来过学校一回。 那天，兴冲冲地来学校找我的他，被班主任“拦截”了。我一下子如掉进了冰窖。 刚进行考试，我的成绩一落千丈。之后他找到我，一脸阴沉地抛出一句话：“你 太令我失望了，我要去出差，你得反省反省!”说完，他便转身走了。望着他的背 影，我只觉得全身的温度降到了冰点，手脚也不自觉地发抖——慈爱的爸爸从来 没有用过那样冰冷的话语同我告别……一瞬间，泪水夹杂着内心的委屈从眼角飞涌 而下。 明天就是周末，我的希望已暗淡了。同桌小明把他最珍爱的毛衣送到我手上， 同室的小刚把被子搬到我床上，晚上和我挤着睡，说这样都暖和。我冷寂的心感 受到了一丝安慰。
可是，当我风尘仆仆踏上这片黑土地时，却失望了，满腔的喜悦顿时被莫名的 压抑代替了。在我的记忆里，故土的一切都是那么有吸引力。现在，却觉得那么狭 小。村庄的南北两端相隔不过两百米，几个小孩在跑着玩风筝，脚下扬起一阵尘土。
作文——写事要有波澜
牛局长的电话
自从牛德生当上局长后，就很少回家看望住在乡下 的父母亲，二老也难得到县城儿子家住个十天半月。乡 下离县城有七八十里路，平常联系也不方便，遇到有急 事还得跑到五六里远的小镇打电话。 • 一个星期一的早晨8点多钟，牛局长刚到办公室坐 下，女秘书就接到一个电话：“请找牛娃接电话！”电 话是牛局长的父亲从家乡小镇的电话亭打来的，老伴昨 夜去世，他大早赶五六里路跑到镇上打电话通知儿子， 结果儿子家没人接电话，只好打到儿子办公室来。“牛 娃”是牛局长的乳名，女秘书自然不知道。“我们这里 没这个人！”女秘书“啪”的一声将电话挂上了。 • 局长父亲不禁纳闷：自己的儿子不是一局之长吗， 怎么会没这个人？老伴因病去世，儿子不知道怎么行？ 牛局长父亲急得团团转，不由得摸起后脑勺，突然急中 生智：单位里不都兴称官职吗，不妨找“牛局长”试试， •
例： 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新 同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动 上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意 思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“……”
推荐几种能够写出事情波澜的技巧。
① 情节突转法 ⑤ ② 设置悬念法 ③ 铺陈误会法 ④ 抑扬相生法 ⑥ 运用对比法 安排巧合法
过了一段时间，我觉得老太太实在可怜，便单方面又提 高了5分钱。老太太坚持不肯提价，僵持了很久，她才勉强 接受了。 终于有一天，我的平衡的善心被打破了。那天，我照旧去老 太太那儿买蛋，正碰上一个蛋贩子跟老太太讲价。蛋贩子出6 角一只的价要把蛋全收走，老太太不肯。蛋贩子说，这个价 够高了，山里都是这个价。
• “好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误， 我就不追究了。孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的事情，会影响学 习，有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。”“不要侮辱 别 人！”孟云哭着站了起来，“请把信还给我！”“孟云，老师知道你 是个好 学生，不要难为情，这－－你也不知道要发生这样的事情。” “是我写的！”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目 光 都投向了他－－秦锐。“请把信还给孟云，你没有权利扣留别人的信 件，这是极不道德的！”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着 秦 锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪花。 秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封 大声读道：“谢谢你的关心，孟云同学。你说给我补课，好意我领了， 但是我没有心思补课。说实话，我受不了，受不了……受不了，这突 发的事。我的爸爸，他……”他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书 包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。
如何叙事有波澜-中考语文写作能力培养
可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬。 运用抑扬法，可以形成波澜,使读者在抑扬转化之中留下比较深刻的印象，得 到更多的审美享受和思想启迪。 运用抑扬法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸。先写的是不重要的、非本质的 方面，是为后写其本质的方面做铺垫，不可喧宾夺主，不可本末倒置。
当我听到这个消息时，悲痛万分。仿佛觉得上帝突然将一个人从你的世界中 抽离，没有留下一点痕迹，你试图回忆起点滴，但却都只是些零星碎片，纷乱无 序。翻看了一夜同学的照片，想从中找到我和她的合影，可能是我一直不配合的 关系，最后我只找到了这一张，照片中她面带微笑，仿佛是—朵在夏雨之后悄然 绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点着头。我们曾经的回忆通过它 汹涌而出，伴随而来的，还有我的泪水。（⑥运用比喻修辞手法，生动形象赞美 了人物神态美；写出我对失去她的痛苦心情）
4.巧合法 让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起，或突然得到解决，从 而产生文势的起伏曲折。
以莫泊桑《我的叔叔于勒》这篇文章举例： 菲利普一家去哲尔赛岛旅行，恰巧在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，见他 穷困潦倒的样子，就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。 运用巧合法要注意巧合应该合乎情理。否则，就会失去真实性。
悬了起来； 接着写林冲三五日“未见消耗”“自心下慢”，不久又接管草料场，苟且偷安
的故态复萌，情节又趋平缓，读者悬着的心也放下来，这就又形成一个“弛”； 陆谦火烧草料场，林冲忍无可忍，手刃仇敌，这又是一个“张”，奸贼受惩
，英雄雪恨，读者为之扬眉吐气。 就是这样一张一弛，疏密有致，紧紧攫住了读者的心。
四、写作训练
六年级下册语文素材-叙事作文事要写出事情的波澜-部编版
叙事作文事要写出事情的波澜“文似看山不喜平”，指的是叙事文章要写得有波澜。
行文时而山穷水尽，时而柳暗花明，时而落崖惊风，时而小桥流水，这样的文章才能让读者随着情节的起伏和人物的悲喜而屏息凝神，或蹙眉动容，才能使读者读起来不感到疲倦，收到强烈的艺术效果。
【故事导入】：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得蟠桃献至亲（叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
宋代大诗人苏轼一次去寺庙访道，恰逢该寺庙死了住持。
知客僧得知大名鼎鼎的苏学士驾临，赶忙抓住难得的机会，请苏轼给老和尚写幅挽联。
苏轼欣然提笔写下上联：东土死个和尚。
知客僧一看，大失所望，深悔自己多事，碰了这样一个刺头。
苏轼呢，也不理会众和尚的反应，悠闲地抿了口茶，提笔再写出下联：“西天添一如来。
”这下和尚们都高兴不迭，把苏轼侍候得舒舒服服。
由此可以看出，文章只有注意叙事的波澜起伏，才能收到良好的表达效果。
要让文章波澜起伏，可以借助的方法很多，有顺逆、悬念、抑扬、意外、巧合、张弛、虚实、倒叙、插叙等等。
【技法点睛】1、顺逆法伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
——佛莱特。
”伊莉娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶紧发了一个电报：“狮收到。
弟误，请寄回巴布尸。
”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——佛莱特。
”1）巴布别妻携弟非洲打猎.（顺笔）巴布不幸身亡。
（逆笔）——第一个波澜2）伊莉娜要求邮回丈夫尸体。
（顺笔）却得到一个“狮尸”。
（逆笔）——第二个波澜3）伊莉娜再索夫尸。
（顺笔）弟回电；“巴布在狮腹内。
”（逆笔）——第三个波澜2、情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
叙事要有波澜
分析主人公王晓明的心情经历了一个怎样的曲折变化
王晓明：慌张——气愤——感动
同学们你们看，王晓明同学经历 的这件事情是不是非常的曲折， 所以呢，要充分利用事情本身的 曲折性和复杂性，把主人公不断 变化的心情写出来，这样让文章 更加的丰富多彩。
学会利用事情本身的复杂性和曲折性
文章的波澜是由客观事物的复ห้องสมุดไป่ตู้性决定的，我们要学 会利用波澜。
例如，一个人其貌不扬，却很有才干；一个学生，不 守纪律、功课也不好，却热心公益活动。
塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事 的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的 反映。
如果事情没有波澜？
《驿路梨花》：
当人们正为露宿发愁的时候，出现了一 间神秘的小屋，小屋的主人是谁呢？猜 想间，有人来了，但也不是屋子的主人， 那小屋子的主人是谁呢？最后终于知道 了，这个小屋是解放军盖的，但为什么 要盖这间小屋呢？
后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我 会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕 零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点 钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在 他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。” 听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下
他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主 任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经 在全班面前宣布你只有最后一次机会。” 父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校 园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩 子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。” 转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。 上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。 他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他 斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。” 他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。
写事要有点波澜
四号从忽然破碎旳梦中惊醒，艰难地支起身，极难 为情地低下头玩起自己旳胖指头来。
车行至某县城，那位五号姑娘也开始打盹， 不由自主，她旳秀发委屈地贴在四号旳“盐碱地 ”上。渐渐，五号旳头滑到了四号旳胳膊弯里了 。可胖女人并不去回敬那姑娘一种闪身，反倒尽 量保持平稳，让姑娘舒适地依着她。四号旳右臂 一定是很累了，她用左手去托扶着右臂。不知怎 么，我旳心里泛起一股说不清旳滋味，不禁对四 号，家里实
在是承担不起弟兄俩上高中旳昂贵费用，母亲 咬咬牙告诉他俩:"我们家只能供得起一人读书， 而另一种必须跟着村里人下矿挖煤。"看着母亲 眼里莹莹旳泪光，弟兄俩狠狠地点了点头，似 乎一场命运旳赌注就要开始，因为从小到大， 不论大事小事只能满足一种人旳时候，母亲都 会用抓阄旳方法决定，他明白，母亲真旳很无 奈。
例文： 地球仪为何是歪旳
督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你 说说看，这地球仪为何会倾斜23.5度呢？”
学生甲惶恐地答：“不是我弄歪旳。” 督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见， 我是刚刚刚进来旳。” 督学疑惑地问询老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球 仪买回来时就这么了。” 督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶快解释：“学校经费有限， 这是在地摊上买旳。”
一位老太太做寿，她旳子孙请来唐伯虎为她题诗。全家 大小及亲朋挚友争着来看。唐伯虎挥笔写下：
这个婆娘不是人（举座皆惊）
九天仙女下凡尘（喝彩） 儿孙个个都是贼（惊怒）
叙事作文之叙事有波澜的作文800字
叙事作文之叙事有波澜的作文800字叙事有波澜的作文800字【篇一：叙事要有波澜】【篇二：作文训练叙事如何有波澜】作文训练五怎样让叙事波澜起伏文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧：张弛有度——就是根据文章具体内容，在情节的叙述上有紧张，有舒缓，富于变化，引人入胜。
镜头组合——这正如电影中若干镜头组合起来表达意思一样，根据题目的要求，截取几个生动，典型的生活片段或情节故事，把他们用共同的中心连缀成文。
卒章显志——“卒”是最终的意思，也就是在文章的结尾把全文的中心和盘托出，让人恍然大悟，回味无穷。
悬念迭起——所谓“悬念”，就是通过设置一些情节，使读者产生一种关心事件发展和人物命运，迫切需要了解事件结果的紧张心情和心理活动。
恰当运用此法，能让文章跌宕起伏，摇曳生姿。
虚实相生——采取侧面烘托或暗示等方法进行叙述描写，能给人留下想象空间，增强文章的艺术感染力。
巧设抑扬——运用此法，可以是文章前后形成鲜明对比，从而突出作者的情感态度，表达深邃的意蕴。
这些写法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要选对了一种写法，就能让你的文章独具特色，脱颖而出。
题目《感动了我》【提示语】在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。
有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景??生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动了我”为题写一篇作文。
可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
要求：运用本次作文指导的方法，争取把文章写得波澜起伏。
字数不少于600.写记叙文。
【写作指导】人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。
感动之于人即是如此。
明白这一点，我们以“感动”为中心写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。
写这样的作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。
初中语文第六单元《学写故事——叙事有波澜》公开课一等奖创新教学设计
初中语文第六单元《学写故事——叙事有波澜》公开课一等奖创新教学设计《学写故事——叙事有波澜》教学设计学习目标：1、了解故事写作中叙事有波澜的重要性。
2、了解什么是叙事的波澜。
3、学习叙事有波澜的写作技巧。
教学重难点：学习叙事有波澜的写作技巧，并学以致用。
教学过程：一、故事导入：1.老师讲故事：从前，有位朝廷大官的妈妈过生日，请来了才子纪晓岚。
生日宴会进行到一半，这位大官要纪晓岚给母亲作一首祝寿诗。
纪晓岚思考了片刻，吟出了第一句诗：“这个老娘不是人。
"这位朝廷大官可是气坏了。
谁知纪晓岚不慌不忙，继续做出了第二句：“九天仙女下凡尘。
”说老寿星是从天上下凡的仙女。
纪晓岚又接着做出了第三句诗：“生个儿子却作贼。
"这个大官的脸上，顿时变了色。
哪知道纪晓岚从容地做出了最后一句诗：“偷得蟠桃献娘亲。
”意思是儿子从王母娘娘的蟠桃园偷来蟠桃，给妈妈祝寿。
这虽然是偷，但却是尽显了一番孝心啊。
听了纪晓岚的最后一句诗，在场的每一个人，没有不称赞的。
老寿星高兴得都合不拢嘴了呢！2.老师如果把这个故事改成这样：有一位朝廷大官的妈妈过生日，请来了才子纪晓岚。
吃饭的时候，这位大官就要纪晓岚给母亲说几句祝寿词，纪晓岚说：“祝老寿星寿比南山，福如东海。
"提问：同学们，改动后的故事，你还喜欢听吗？相信你一定在摇头。
请你想一想：你为什么喜欢听前一个故事；而改动后的故事，你却提不起兴趣呢？——原因就在于前一个故事波澜跌宕，情节曲折。
俗话说“文似看山不喜平”，这是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。
很多人写故事时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环，这样的故事缺乏点情趣，少了点波澜，吸引力不够。
我们在日常写作中,怎样让原本平淡的情节变得曲折有致、有起有伏呢这就需要我们掌握一些兴起波澜的方法。
二、什么是“叙事的波澜"1.何为故事？我们也来说文解字：故=古+文，用文字写“古时”的事。
八年级作文叙事要有波澜公开课评语
八年级作文叙事要有波澜公开课评语前几天，有幸听了一堂八年级的作文叙事要有波澜公开课，那可真是让我印象深刻啊！一进教室，就感受到了一种不一样的氛围。
同学们个个精神抖擞，老师也是满脸笑容，充满自信。
公开课开始了，老师先是通过一些有趣的小故事，引出了“叙事要有波澜”这个主题。
比如说，她讲了一个这样的故事：有个人每天都走同一条路去上班，平平淡淡，毫无新意。
突然有一天，路上出现了一只调皮的小狗，一直追着他跑，这让他原本平静的上班路变得充满了“惊喜”。
这个小小的故事一下子就把同学们的兴趣给勾了起来。
接下来，老师展示了一篇学生的作文。
这篇作文写的是一次班级拔河比赛。
一开始，作者就平铺直叙地写道：“今天我们班和隔壁班进行了拔河比赛。
”然后就开始描述比赛的过程，什么“我们班的同学都很用力，脸憋得通红”，“对方也不甘示弱，死死地拉住绳子”。
说实话，读到这里，我都有点犯困了，这不就是那种最普通、最常见的描述嘛，一点波澜都没有。
老师让同学们分组讨论这篇作文的问题所在，同学们讨论得那叫一个热烈。
有的说：“太单调了，从头到尾都是在说拔河，没有一点意外或者转折。
”有的说：“没有描写大家的心理活动，不知道大家到底是怎么想的。
”还有的说：“要是能有点突发情况，比如突然有同学摔倒了，然后大家又怎么齐心协力克服困难，这样就有意思多了。
”听着同学们的讨论，我不禁想起了自己学生时代写作文的经历。
那时候，我也总是写得干巴巴的，就像记流水账一样，没有一点起伏。
每次老师给的评语都是“内容平淡，缺乏波澜”，可我就是不知道该怎么改。
这时候，老师说话了：“同学们说得都很对。
叙事要有波澜，才能吸引人。
那怎么才能让叙事有波澜呢？我们可以设置悬念，比如在比赛前，大家都在猜测到底哪个班会赢；也可以运用抑扬法，先写我们班处于劣势，让大家觉得可能要输了，然后再突然发力，反败为胜；还可以增加一些意外的情节，比如突然下起了雨，场地变得很滑，这给比赛增加了难度。
”接着，老师又展示了一篇经过修改的拔河比赛作文。
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3、风波
4、朋友 5、虚惊一场 6 、这事真怪
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课堂小结
扣人心原弦因的追悬索念可使深读入者了产解生追真根相究大白
底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得 来全不费功夫”的神奇的构思效果。如果能 做到“先闻其声后见其人”、“犹抱琵琶半 遮面”、“一切都在情理之中，一切又都在 意料之外”等等，都会让读者产生一种非看 下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的 效果。
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设悬念常用三步法：
步骤一：设悬念 步骤二：探悬念 步骤三：释悬念
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佳作欣赏
20美金的价值
一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很 累也有点烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等 着他。
“爸，我可以问您一个问题吗？” “什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少 钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？” 父亲生气地说。
• 这个婆娘不是人
•
举座皆惊
• 九天仙女下凡尘
•
喝彩
• 儿孙个个都是贼
•
惊怒
• 偷得寿桃献至亲
•
拍手叫好
• 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口. 5
兴波澜的原因
• 世事本身有波澜：生活本来多磨难，如实反映亦 有澜。
• 读者要求有波澜：平铺直叙，见头知尾，则索然 寡味；情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。
希望大家在今后的写作中灵活地运用 一些生波澜的方法，让自己的文章跌宕起伏， 一波三折。
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结构出彩 文必生辉
• 话题：秘密 • 从小长大的你是不是有着无数的小秘
密？想不想和大家一起分享一下你的小 秘密呢？嘘，别一下子就说出来，吊吊 他们的胃口，慢慢说吧！ • 请以“秘密”为话题，写一篇作文，不 少于700字。要求叙事时运用巧设悬念的 写作方法，有一定的起伏变化，能见出 一定的波澜。
叙事要有点波澜
——记叙文写作指导“悬念”专题
关防中学 贾帮意
学习目标：
一、了解作文兴波澜的原因； 二、识记设悬念兴波澜的方法； 三、运用设悬念手法构思作文。
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感受波澜
飓风到来掀起狂澜
层层蓄势波澜陡起
风行水上自然成文
4
实例诠释
•
一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全
家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：
③中间转折法（反常法）： 在文章地转折处设置悬念。情节偏不 按照一般思路发展，有意地在节骨眼上写出阴差阳错的反常情况， 撩起读者的阅读欲望，不忍释卷，风起浪涌。如《父母的心》一 文。
④结尾戛然而止法： 一般千把字作文，不可能设置太多的悬念， 但是在结尾处戛然而止，产生一个出人意料的结局，造成"波澜"。 如《窗》一文。
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兴波澜方法
一、悬念法（设疑释疑法）
二、误会法（曲解巧合法） 三、抑扬法（对比突转法） 四、障碍法（诸事不顺法） 五、衬托法（铺垫设伏法） 六、断续法（双线交织法）
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小组合作 探讨悬念
1、课文《枣核》、《我的叔叔于勒》 为什么能够吸引读者？突出的用了什 么写法？你知道还有哪些文章也用到 这种写作手法？
• 名家感慨要波澜：波澜开阖，如在江湖中，一波 未平，一波已起，兴味无穷。
• 美学家支持兴波澜：曲线可以让人的视觉无限延 伸。
6
兴波澜的原因
古人有云：“文似看山不喜平”， 写记叙时如果平铺直叙，那就好像 在一马平川上看风景，从头看到底， 读来一点意思都没有；叙事曲折、什么叫悬念法？这种写作手法有 什么作用？怎样巧设悬念？
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“悬念”探究
概念：俗称“扣子”或“关 子”，一般用在文章的开头或中间， 就文章的内容或人物的反常情况设 置疑团，目的是吸引读者的注意力， 使读者自觉不自觉地进入文章所创 设的情景之中。
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悬念技法的作用：
内容上 可使文章跌宕起伏，摇曳生
“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚 多少钱？”小孩哀求到。“假如你一定要知道 的话，我一小时赚20美金。”
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“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今 天的气都爆发出来了--这是你要的 10美金。”“爸， 谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的 钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还要？”父亲不解地问。 “因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回 答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个 小时的时间吗？明天请早一点回家--我想和你一起吃 晚餐。”
姿，韵致无穷，从而具有强烈的 吸引力和感染力。 形式上
为引出下文：埋伏笔，做铺 垫；
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文章中如何巧设悬念？
①开头暗示法： 开头设置悬念，即将人物的表情、语言、动作 以及事件的矛盾，逐一暗示，为后面展开情节、留下空间，从而 引起读者丰富联想的余韵。这是形成波澜的源头和风力。如《枣 核》一文。
②倒叙法（倒置法）： 倒叙就是组织安排材料时将"结果"提前。 读者不知"前因"，又急于知道"前因"，关切的心情陡增，这无疑 会产生"悬念"。读者的悬念由产生到消失心理状态会发生剧烈的 变化，从而形成"波澜"。如《背影》一文。
五岁的儿子为什么要问爸爸一小时可以赚多少钱？在得 知爸爸一小时赚20美金后为什么要向爸爸借10美金？当爸爸 给他10美金以后，儿子叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票， 慢慢地数着，他想干什么？这一个又一个的悬念强烈的吸 引着读者。
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牛刀小试，口舌生花：
特殊境遇
原因追索 深入了解 真相大白
1、误会 2、巧遇