初中语文基础知识集锦大全电子教案
七年级语文知识汇编教案集锦
七年级语文知识汇编教案集锦一、教案名：古文诵读——《行路难》教案目标：通过学习《行路难》，培养学生对古文的兴趣，提高古文的诵读能力。
教学内容：《行路难》全文及词语解读，背诵《行路难》。
教学重点：理解古文《行路难》的意义，熟练诵读古文。
教学难点：理解诗词的意义并正确诵读。
二、教案名：初步认识诗词——《静夜思》教案目标：通过学习《静夜思》，使学生初步了解和品味古诗词的魅力，提高学生的审美能力和表达能力。
教学内容：《静夜思》全文及词语解读，理解古文的意义，进行诗歌的朗诵。
教学重点：理解《静夜思》的意义，感受其美感，熟练进行诗歌的朗诵。
教学难点：理解并诵读古文，准确表达诗歌的意境。
三、教案名：理解古文《论语》教案目标：通过学习《论语》，使学生了解中国传统文化中的道德伦理观念，培养学生正确的价值观念和道德观念。
教学内容：选择《论语》中的部分经典语录进行解读，理解古文的意义。
教学重点：理解《论语》中的经典语录，懂得如何以正确的姿态面对人生。
教学难点：解读并理解复杂的古文内容。
四、教案名：古文阅读——《红楼梦》中的人物形象教案目标：通过学习《红楼梦》中的人物形象，使学生了解古代人物的形象描写，懂得分析小说中的人物性格和命运。
教学内容：选取《红楼梦》中的几个重要人物进行分析，理解古文的叙事方式和人物塑造方法。
教学重点：理解小说中人物的性格特点，分析人物的命运。
教学难点：把握小说中复杂的人物关系和人物心理变化。
五、教案名：古代诗词鉴赏——《登鹳雀楼》教案目标：通过学习《登鹳雀楼》，使学生了解古代诗人的笔触和审美观念，提高学生的诗词鉴赏能力。
教学内容：理解《登鹳雀楼》的意义，感受诗歌的美感，进行诗词的鉴赏和讨论。
教学重点：理解《登鹳雀楼》的意境，理解古代诗人的艺术追求。
教学难点：理解并鉴赏诗词，解读诗歌的意象和审美观念。
七年级语文知识汇编教案精选
七年级语文知识汇编教案精选一、教学目标1. 理解并学习七年级语文知识的基本概念和要点。
2. 掌握七年级语文知识的基本技能和运用方法。
3. 培养学生对语文知识的兴趣和学习的主动性。
二、教学内容1. 七年级语文知识的重点与难点。
2. 七年级语文知识的基本概念和解题方法。
3. 七年级语文知识的实际运用和拓展。
三、教学方法1. 针对性教学：根据学生的不同程度和学习情况，采取个别辅导、小组合作等方式进行教学。
2. 实践性教学：通过实际例子和实际操作，加深学生对语文知识的理解和应用能力。
3. 讨论性教学：引导学生进行讨论和交流，通过合作学习提高学生的学习效果。
四、教学步骤1. 导入：引入七年级语文知识的主题，并激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：依次介绍七年级语文知识的重点与难点，并讲解相关概念和解题方法。
3. 例题演练：通过具体例题，引导学生运用所学知识解题，并进行实际操作。
4. 拓展训练：根据学生的学习情况，进行一些拓展训练，提高学生的学习能力和水平。
5. 总结归纳：对所学知识进行总结和归纳，加深学生对知识的理解和记忆。
6. 提问互动：进行互动问答，加强学生对知识的巩固和运用。
7. 作业布置：根据教学内容，布置相应的作业，进行巩固和拓展训练。
五、教学评价1. 教师评价：通过观察学生的学习情况和作业完成情况，进行教学评价。
2. 学生自评和互评：学生根据自己的学习情况和成绩，进行自我评价和互评，提出自己的不足和改进方案。
3. 教学反思：教师根据学生的评价和教学效果，进行教学反思，总结教学经验和教学方法的优点和不足。
六、教学资源和工具1. 教学课件和多媒体：通过多媒体展示知识点，并进行讲解和演示。
2. 教学手册和教辅材料：提供七年级语文知识的详细讲解和练习题目，供学生参考和练习。
七、教学效果评估通过学生的表现和学习成绩，进行教学效果评估。
同时，学生的兴趣和主动性也是评估的重要方面。
八、教学反馈根据学生的反馈和评价，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果和满足学生的学习需求。
初中语文第一册基础知识梳理教案
初中语文第一册知识梳理教案【复习目标】：1. 复习巩固第一册基础知识；2．熟练背默古诗文名句；3. 掌握常用的实词、虚词。
【复习重难点】：熟练背默古诗文名句，掌握常用的实词、虚词。
【复习方法指导】：再读课本，自行梳理各单元重要课文内容概要，做到熟记于心；借助课本后附录字词表，记忆常用词语；借助每篇课文注释一，熟记重要文学常识；借助以往学案，理解记忆古诗文名句，梳理文言文重要实词、虚词。
【复习时数】：三~四课时【复习过程】：第一课时一、要点回顾：（一）认真阅读本册文学常识、课文内容概要梳理，做到熟记于心。
1．《为你打开一扇门》的作者是赵丽宏，文章以“议论大门—初识大门---打开大门”的思路展开，逐层深入。
重点阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展关系。
2．《繁星》是一篇散文，作者巴金，四川人，现代小说家、散文家。
课文围绕看繁星，按时间顺序依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。
课文运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。
虚实结合是本文写作上的显著特点。
3．冰心，原名谢婉莹，福建人，现代小说家、散文家、诗人、儿童文学家。
《母亲》〈纸船〉是以母爱为主题的抒情短诗；《成功的花儿》、《嫩绿的芽儿〉是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。
四首诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。
4．小说《安恩与奶牛》的作者是丹麦作家约翰尼斯·延森，代表作有《希默兰的故事》，1944年获诺贝尔文学奖。
它通过记叙一位老太太把牛牵到市场却不卖牛的故事，表达了安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情。
5．《郑人买履》说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；《刻舟求剑》说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。
6．泰戈尔，印度诗人、作家、社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖，主要作品有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》《沉船》。
中学语文教案 中学语文教案模板电子版(优秀8篇)
中学语文教案中学语文教案模板电子版（优秀8篇）中学语文备课教案篇一教学目标1、情感目标：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能力目标：培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学重难点认识“左右”的位置关系。
课前准备教学过程个人使用批注一、创设情境，生成问题。
1、拍手游戏2、用左、右的知识介绍同学3、板书课题：左右二、探索交流，解决问题。
（一）建立左右标准1、说一说：你是用什么方法来分清楚左右的呢？2、找一找：在我们的身体上还有像左手和右手这样的好朋友吗？3、听口令，做动作4、摆文具：(1)摆一摆：同桌合作摆学具？(2)数一数：从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？指出：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同(3)说一说：尺子的左边有什么？右边呢？(4)想怎么摆就怎么摆，再说一说?（二）体验左右的相对性1、听音乐，编动作：（播放音乐）学生自己根据歌词编动作2、分四人小组，前后同学面对面的跳一次3、讨论：刚才在跳舞时，你发现什么和左右有关的问题啦？为什么会发生这种现象呢？5、小结：面对面地站着，方向不同，左右也就不同。
6、观察讲台上的粉笔盒和数学书。
问：谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？三、应用拓展1、评一评，谁的行为好？（1）看录像（两组学生上下楼，左边的学生上下楼时拥挤、无次序，右边的学生都是靠自己的右边走的，并且排着整齐的队伍。
）（2）师：他们谁的行为好？好在什么地方？（3）学生汇报（4）大家都认为右边同学的行为好，那他们是靠自己的哪边走的呢？（指名两组同学上台表演）（5）师：平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边走、有次序的走。
2、师：除了上、下楼在我们的生活中还有什么地方要用到左右的知识？3、出示教科书P6的“生活中的数学”图，教师进行简单的介绍。
四、总结。
（1）师：今天我们学习了什么知识？中学语文教案篇二教材分析：《羚羊木雕》所写的家庭故事比较贴近学生生活，容易引起学生共鸣、激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。
初中语文必背文学常识大全电子教案
一、常见借代词语：1、桑梓：家乡12、汗青：史册2、桃李：学生13、伉俪：夫妻3、社稷、轩辕：国家14、白丁、布衣：百姓4、xx：囚犯15、伛偻，xx：老人5、同窗：同学16、xx：农事6、烽烟：战争17、提携，垂髫：小孩7、巾帼：妇女18、三尺：法律8、丝竹：音乐19、膝下：父母9、xx：男子20、xx：运气10、婵娟、嫦娥：月亮21、函、简、笺、鸿雁、札：书信11、手足：兄弟22、庙堂：朝廷二、作者作品：1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”;婉约派词人：李清照(女词人)5、李杜：李白、杜甫。
小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。
”9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。
“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：xxxx法家：xx道家：xx、列子墨家：墨子16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜)，他“不为五斗米折腰”。
初中九年级语文复习教案电子版资料五篇
初中九年级语文最新复习教案电子版资料五篇初中九年级语文教案1《敬业与乐业》教学目标1.理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生观，能结合生活中的事例来证明自身的看法。
2.积累文中用以论证论点的大量经典格言警句，体会演讲通俗浅显的语言风格，培养自身的演讲能力。
3.理清文章论证结构，了解作者是如何利用材料证明观点的，掌握讲道理、举例子两种论证方法。
教学重难点1.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
2.理解文章的中心论点，了解“敬业与乐业”的重要性。
教学课时1课时。
教学过程一.导入课文苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“只有能鼓足干劲工作并懂得什么是汗水和疲劳的人，才会理解欢乐的感情”，他告诉我们工作要有一种执着的敬业精神，要以通过自身的劳动为人类创造财富为快乐。
今天我们就学习与苏霍姆林斯基的名字关于的文章《敬业与乐业》(板书)。
二.资料链接1.作者简介梁启超，近代思想家，学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
XX省新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
2.写作背景《敬业与乐业》是梁启超八十多年前，对XX省中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间以过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对今天的我们仍然很有教育意义。
文章题目点明了演讲的论题。
其中“业”并不是局限于狭义职业，正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”。
因此“敬业与乐业”的意义，就不限于正式的课主职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。
不只限于成人的工作，也可以包含学生的学习。
三.朗读课文，整体感知1.认真读课文(结合书下注释理解字词)。
2.理解课文层次：(1)巩固复习议论文三要素、基本结构：板书：议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构：明确提出问题──分析问题──解决问题。
七年级语文知识点教案七篇
七年级语文知识点教案七篇七年级语文知识点教案七篇七年级语文知识点教案都有哪些？语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
下面是小编为大家带来的七年级语文知识点教案七篇，希望大家能够喜欢！七年级语文知识点教案精选篇1一、导入谈话痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。
那么学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的(板书课题、作者)作者没有一般的谈苦与乐，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。
(在“最”字上加点)二、快速阅读，整体理解1、人生什么事最苦作者是怎样得出答案的(从第1、2段中找答案)2、人生什么事最乐作者是怎样引名言来论述的(从第3段中找答案)3、人们应该怎样对待责任(从第14、15段中找答案)提示：1、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
作者先用了一串排比设问句，提出了关于人生痛苦的许多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。
2、责任尽了，算是人生第一乐事。
作者引用古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。
3、应该像君子那样，“把这种.种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。
三、精段研读，品位语言研读第四段，明确如下要点：1、“然则”--过渡衔接词语。
(联系前一段的“翻过来看”，理解衔接严密的特点。
)2、“为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢”--设问句、句中引用名言。
(联系1、3段开头的设问体味大处着笔、语言凝重的特点;孟子的话“终身之忧”与前面“苦后是乐”说法似乎不一致，要正确理解。
)3、“曾子还说哩”--叙述语句，带上语气助词“哩”。
(联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵。
)4、“那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”--对偶句。
(从内容角度体味凝重;从词句的容量角度体味简练)5、“苦中真乐”--苦乐观。
九年级语文上册基础知识复习教案
九年级语文上册基础知识复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级语文上册的基本知识点，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、练习巩固等方式，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 第一章：字词积累复习九年级语文上册教材中的生字词，包括字形、字义、拼音等。
2. 第二章：语法知识复习句子成分、词性、短语、句子类型等语法知识。
3. 第三章：修辞手法复习比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等修辞手法。
4. 第四章：文学常识复习文学作品的基本知识，包括作者、作品背景、人物形象、故事情节等。
5. 第五章：古诗文阅读复习九年级语文上册的古诗文，包括诗句理解、意象分析、思想感情等。
三、教学过程1. 自主学习：让学生自主复习教材，梳理知识点，解决自己存在的问题。
2. 合作探讨：分组讨论，互相解答疑惑，共同提高。
3. 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析。
5. 课后总结：让学生总结所学内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习成果：评估学生的练习成绩，了解掌握程度。
3. 复习笔记：检查学生的复习笔记，了解复习效果。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
五、教学资源1. 教材：九年级语文上册教材。
2. 辅导资料：相关复习资料、练习题。
3. 教学设备：投影仪、黑板、粉笔等。
4. 网络资源：查阅相关文学作品、背景资料等。
六、教学策略1. 创设情境：通过引入相关文学作品、背景资料等，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：选取典型的文学作品，分析其中的知识点，提高学生的理解能力。
3. 启发引导：引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
4. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
七、教学方法1. 讲解法：针对学生的疑问和难点，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
初中语文第二册基础知识梳理教案
初中语文第二册知识梳理教案【复习目标】:1.复习巩固第二册基础知识;2.熟练背默古诗文名句;3.掌握常用的实词、虚词用法。
【复习重难点】:熟练背默古诗文名句,掌握常用的实词、虚词。
【复习方法指导】:再读课本,自行梳理各单元重要课文内容概要,做到熟记于心;借助课本后附录字词表,记忆常用词语;借助每篇课文注释一,熟记重要文学常识;借助以往学案,理解记忆古诗文名句,梳理文言文重要实词、虚词。
【复习时数】:三~四课时【复习过程】:第一课时一、要点回顾:(一认真阅读本册文学常识、课文内容概要梳理,做到熟记于心。
《童年的朋友》节选自《童年》,作者高尔基,苏联(国籍作家,他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
本文主要通过外貌、语言描写,刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象,抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
《一面》节选自《鲁迅回忆录》,作者阿累。
本文以饱含深情的笔触,回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景,通过对鲁迅的三次外貌描写,刻画了鲁迅横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛的形象,同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。
从文章的选材看,运用了以小见大的表现手法。
《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍,当代作家。
本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。
通过具体记叙和描写七件小事:假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。
抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
《展示华厦文化魅力》作者余玮,这是一篇人物通讯,课文描述了世界顶级大师,美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就,赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。
《赵普》选自《宋史·赵普传》,赵普,北宋政治家。
课文写了赵普的两件事:刻苦读书、奏荐人才,表现了一个中心:赵普能以天下事为已任。
本文在刻画人物时善于运用细节描写。
四次奏荐人才的描写,显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
2019-2020年中考语文-基础知识总复习教案_PDF压缩
2019-2020年中考语文基础知识总复习教案一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。
初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。
”1、准确识记字音，目的是为了避免误读。
误读的原因主要有：①多音字误读。
常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。
形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。
如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。
③形近字的误读。
要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。
（1）注意平时的积累。
要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。
遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。
日积月累，误读的情况就会大大减少。
（2）定期检查巩固。
为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。
要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。
（3）提高复习实效。
字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。
要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。
2、正确识记汉字的字形，应注意以下几点：（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。
（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。
第一，要了解汉字的基本特点。
音形义统一是汉字的基本特点。
要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。
第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。
第三，要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误。
2022年初中九年级教师语文复习电子版免费教案五篇
2022年初中九年级教师语文复习电子版免费教案五篇教案是教师上课的总体设计和思路。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《杨修之死》教学目标：1、了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文资料和叙述顺序。
2、积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的潜力。
3、分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。
4、分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
5、总结杨修之死给我们的启示。
教学难点：探究杨修死因，总结杨修之死给我们的启示。
教学重点：1、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
2、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课播放《三国演义》的主题曲音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。
经受了一番刀光剑影的洗礼。
在三国的历史舞台上，以前有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。
我们以前接触过其中的两位，一位是足智多谋的诸葛亮，一位是知人善任的刘备。
人们常说：三国看智，水浒看勇。
三国有无数的智者，有被重用的幸运者，也有被埋没甚至残杀的不幸者，这天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，共同来关注杨修的命运，并能从杨修的身上得到一些启示。
二、了解故事发生的背景《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。
当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。
但终因蜀兵用心防守，难以进取。
“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。
三、学生初读课文，掌握字词庖(páo)官主簿(bù)谮(zèn)绰(chāo)刀恃(shì)才放旷麾(huī)四、整体感知1、理清结构，复述故事要点。
【初中语文】初中语文基础知识集锦大全
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收集基本知识。
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表达方式：象征、对比、对比、设置悬念、前后呼应、促进和抑制欲望、通过事物表达意志、通过事物表达感情、联想、想象和陪衬（正面和负面）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、叙事的六个要素：时间、地点、人、原因、过程和结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描述角度：正面描述和侧面描述
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描述风景的角度：视觉、听觉、味觉和触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描述（或抒情）：正面（也称为直接）和负面（也称为间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
1二、描述顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
1四、小说的情节由四个部分组成：开始、发展、高潮和结束
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
1六、环境描述分为自然环境和社会环境
十七、三要素：论点、论据、论证
1八、这些论据分为：事实论据和理性论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二0、论证与反驳（论证与反驳表）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二二、引号的作用：引号；强调具体称谓；否定，讽刺，讽刺
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
七年级语文知识汇编教案助你成为语文高手
七年级语文知识汇编教案助你成为语文高手第一节：词语辨析在学习语文的过程中，词语辨析是一个重要的环节。
正确地辨析词语的用法，不仅可以提高文章的质量，还能够让读者对文章的理解更加准确。
下面是几组常见的词语辨析：1. 流传、传播流传指信息、言论等在人群之间传递、传唱的过程，强调口头的传递。
例如：这个故事在人们之间流传了很久。
传播指信息、思想等在广大范围内传递的过程，强调覆盖范围广泛。
例如：这个新闻迅速地传播开了。
2. 回答、回应回答指对问题或要求作出正面的、具体的答复。
例如：他很快就回答了我的问题。
回应指对对方的言行所作出的反应，可以是言语或行为上的回应。
例如：他对我的提问没有回答，只是微笑作为回应。
3. 风景、景色风景一般指自然景观，强调环境的自然美。
例如：这里的风景非常优美。
景色指指人工或自然美景的全貌或一部分。
例如：我在山上看到了美丽的景色。
第二节：修辞手法修辞手法是运用特定的语言表达方式，以达到优美、生动、富有艺术感的效果。
以下是一些常见的修辞手法：1. 比喻：用某种形象的事物来比拟另一事物，使语言更具有形象感。
例如：她的眼睛像星星一样明亮。
2. 拟人：赋予无生命的事物以人的形象和行为特点。
例如：月亮躲藏在云彩后面。
3. 夸张：对事物进行夸大或缩小，以引起读者的注意。
例如：他狮子般的勇敢。
4. 对比：通过对两个事物的相同与差异进行比较，凸显出事物的特点。
例如：白天是灿烂明亮的，而夜晚则是寂静的。
第三节：阅读理解技巧阅读理解是语文学习中的重要环节，需要掌握一些技巧来提高阅读理解的能力。
1. 仔细阅读题干：在做阅读理解题时，先读懂题干，了解问题的要求，然后再阅读文章，有目的地寻找答案。
2. 精读关键句：阅读文章时，重点关注关键句，理解句子的意思，抓住文章的重点。
3. 掌握文章结构：了解文章的开头、中间和结尾，理解文章的逻辑关系，可以更好地理解文章的内容。
4. 多练习：通过大量的阅读理解练习，不断积累经验，提高阅读理解的能力。
【教育资料】九年级语文上册基础知识复习教案学习精品
九年级语文上册基础知识复习教案第一单元1、给加点的字注音或根据拼音写汉字：妖r o（）、红zhu ng（）素裹、j ng（）折腰、稍x n（）风s o（）、一代天骄（）、喧r ng（）、洗l （）、襁 b o（）、温声 x （）语、润如油 g o（）、禁g （）、留滞（）、成吉思汗（）、田圃（）、喑（）哑、单（）于、颤（）抖、栖（）息2、解释下列句中加点的词语① 惟剩莽莽：②一代天骄：③顿失滔滔：④须晴日：⑤折腰：⑥俱往矣：⑦留滞：3、常识填空：（1）、《沁园春·雪》选自，作者，“沁园春”是名，诗人描写了评论了抒发了。
第二单元1、给加点的字注音或根据拼音写汉字：骈（）进、陨（）落、灵柩（）、弥（）留之际、兼（）而有之、媚（）上欺下、谀（）词、忐（）忑、层累（）、zh ng（）引、旁w （）、亵 d （）、凭 di o（）、扶y （）、繁y n（）凌l ng（）驾、睿ru （）智。
2、填字组词：敬业乐（）、断章取（）、不二（）门、言行相（）、强gu （）不舍、一 p u（）黄土、化为（）有、无与（）比怒不可（）、孤军（）战、 l （）民百姓、恼（）成怒、k （）尽职守、廓然无 l i（）、重蹈（）辙、涕s （）横流、自（）之明、气（）斗牛、大（）小怪3、解释下列词语或句子：①断章取义：②不二法门：③强聒不舍：④敬业乐群：⑤主一无适：⑥一点不旁骛：⑦亵渎：⑧曾累：⑨骈进：⑩扶掖：⑾方枘圆凿：⑿垂手：⒀用志不分，乃凝于神：⒁素其位而行，不愿乎其外⒂其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔：4、文学知识填空。
（1）《傅雷家书》作者傅雷。
第三单元1、给下列加点的字注音或据拼音写汉字：潮汛（）、愕（）然、髀（）间、鄙夷（）、黛色（）、惘（）然煞（）白、阴hu （）脚hu i（）xī（）闹、chī（）笑m （）蛎、隔m （）、抽y （）、 zh n （）桥、发jiǒng （）、s （）索、恣睢（）、q （）除、沙Y （）。
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初中语文基础知识集锦大全
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬
先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
附：诗歌知识大全
1、衣沾不足惜，但使愿无违。
(《归园田居》)
这句话看似平淡，但对“愿无违”强调得很充分，蕴含了不要在那浑浊的现实世界中失去自我的意思。
2、绿树村边合，青山郭外斜。
(《过故人庄》)
写山村风光。
由近渐远，景色越来越开阔，写出了一派清幽恬静的气氛。
3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(《钱塘湖春行》)
“渐欲”、“才能”两个字眼富于动态，表现出乱花和浅草的勃勃生机。
4。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
(《书湖阴先生壁》)
用拟人手法，将“一水”、“两山”写成富有人情的亲切形象。
“护”、“绕”二字显得极有情致。
5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(《游山西村》)
这是动中即景，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理，后引申为人在遇到困境时会生出许多希望。
6、日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
(《观沧海》)
这几句诗创造了一种宏大的意境，表现了作者吞吐日月的博大胸襟。
7、海日生残夜，江春入旧年。
(《次北固山下》)
“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣，给人乐观、向上的力量。
8、会当临绝顶，一览众山小。
(《望岳》)
写出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，具有一定的生活哲理。
9、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(《西江月》)
稻花香里说丰年的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托诗人陶醉在丰收的欢乐之中的写法极为动人。
10、海内存知己，天涯若比邻。
(《送杜少府之任蜀州》)
这是劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。
这两句诗语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，一洗以往送别诗黯然消魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的鼓舞和安慰。
11、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
(《黄鹤楼》)
“乡愁”之情与“日暮”、“烟波”之景相交融，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。
12.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
景象壮丽，一改前面伤感低沉的情调，变为慷慨昂扬的气概。
这两句还借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理。
13.商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
(《泊秦淮》)
表面批评歌女，实际上批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批评了沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。
表现了诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。
14.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(《夜雨寄北》)
以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。
于是未来的欢聚反衬今夜的愁苦，而今夜的愁苦又成了重聚中的话题材，增添了重聚的欢乐。
15.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
(《龟虽寿》)
用“老骥”作比喻，表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志。
后人常用这几句比喻人面对暮年，仍保持一种生命不息、斗争不止、奋发有为的精神境界。
16.剪不断，理还乱，是离愁。
(《相见欢》)
暗用丝作喻体，却更进一步，翻出新意，形容愁思之纷繁和难解。
17.问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(《观书有感》)
水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。
人们也用这两句诗赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
我们也可从中得到启发，只有思想活跃，以开阔的胸襟，接受种种不同的思想，鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
18.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
(《清平乐•村居》)
“亡赖”即“无赖”贬词褒用，表现小儿活泼可爱的情状，充满爱怜之情。
“卧”字使小儿剥莲蓬时的天真、顽皮跃然纸上。
19.大漠孤烟直，长河落日圆。
(《使至塞上》)
“大”状其景观，意境雄浑，视野开阔，“孤”写出了炊烟的孤单、醒目。
“直”使景物变得挺拔坚韧，刚直有力。
“长”视野开阔，“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
20、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
月亮本无情，但诗人通过丰富的想象，赋予月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了。
21、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(《春望》)
采用拟人手法，以物之情写人之情，极力渲染了诗人忧国思家的痛苦心情。
22、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
(《登飞来峰》)
不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高层。
这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理，具有普遍的意义。
23、江山代有才人出，各领风骚数百年。
(《论诗》)
国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已，这实则表达了诗人主张诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化，盲目崇古守旧。
24、山随平野尽，江入大荒流。
(《渡荆门外送别》)
“随”将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感，“入”字仿佛江水流碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外，短短十字，画出了一幅气势磅礴的万里长江图。