《我的叔叔于勒》第二课时 教学设计

我的叔叔于勒 第二课时模块一：人物塑造我们充分了解了莫泊桑的小说擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，（出示PPT2）以小见大地概括出生活的真实。

他的短篇小说侧重摹写人情世态，（出示PPT2）构思布局别具匠心，对人物的刻画描写和故事结尾均有独到之处。

PPT2）左拉评价他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观秒） 展示以小见大，典型意义 构思精巧，别具匠心左拉评价他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。

本节课，我们继续欣赏大师精湛的技艺。

首先我们一起学习他是如何通过细致入微的描写来塑造栩栩如生的人物形象的。

菲利普夫妇是小说中描写最多的人物。

（出示PPT3）如果请你评价菲利普夫妇，你会用哪些词语？为什么要用这些词语？从细节我们常能看到人物的精神世界。

我们一起回顾一下，细节描写包括哪几种？ 请同学们再一次细致深入地阅读文章，从文中找出对菲利普夫妇的动作描写、神态描写、语言描写、心理描写和肖像描写等，并用不同符号做好标记。

（停顿3秒）相信大家从文中找到了很多相关的描写。

为了让我们所找的描写更加有条理，老师特意画了一张表格，（出示PPT4）请同学们将自己所找的细节描写按照表格提示的顺序对号入座。

（停顿3秒）表格的左边是于勒的景况，右边是菲利普夫妇的神态、行为和语言，请你按照左边的提示完成填空。

（停顿3秒）展示请你将所找的细节描写按照表格提示的顺序对号入座。

老师先给大家做个示范：（出示PPT5）于勒糟蹋了家中的钱变穷时，菲利普夫妇便“把他打发到美洲去”，“打发”就是菲利普夫妇的第一个行为举动。

“打发”自己的亲弟弟就像打发要饭花子一般。

你是否也能仿照示例，将所找的描写填入表格中？只要按照情节顺序，仔细来找，就不难发现：于勒赚了钱，变得富有时，对菲利普夫妇的神态描写是这样的：（出示PPT5）“（把于勒的信）有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。

每到星期日我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步……”可见其盼望于勒归来的心情是多么得迫切。

这时对菲利普夫妇的行动描写是：（出示PPT5）使我们家里人深切感动。

于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。

商定好了全家前往哲尔赛岛旅行。

从他们的举动中，我们可以看出心中的愿望是多么的美好！这时菲利普夫妇的嘴上长挂着：（出示PPT5）“正直的人、有良心的人”“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。

他可真算得一个有办法的人”“唉！如果于勒竟在这只船上，那会多么叫人惊喜呀！”言辞中满溢着欢欣和喜悦。

展示（出示PPT6）在船上发现穷水手像于勒时，对菲利普夫妇的动作描写是：“他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。

母亲站起来去找她两个女儿。

父亲赶紧走去（向船长打听穷水手的情况）。

”六神无主的菲利普夫妇，在毫不掩饰地用实际行动及时地维护自身的利益。

对菲利普夫妇的神态描写是这样的：（出示PPT6）“父亲突然好像不安起来他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。

他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样……母亲回来了，我看出她在哆嗦。

”看到于勒竟是这番境地，其震悚、紧张的心理和神情跃然纸上。

再看这时对菲利普夫妇更加精彩的语言描写：（出示PPT6）“真奇怪，这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”“哪个于勒？”“就……就是我的亲弟弟呀。

……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。

”“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”“克拉丽丝，你去看看吧，最好还是你去把事情弄个清楚！你亲眼去看看。

”“我想就是他。

去跟船长打听一下吧。

可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”看着像自己的亲弟弟，慌张中不敢相信自己的眼睛，更不愿相信自己的眼睛，因为他们实在不愿打碎自己多年积攒的发财梦，惊疑、恐惧、又满怀希望的困苦心情在语言中淋漓尽致地展现了出来。

（出示PPT7）在证实穷水手就是于勒时，是这样描写菲利普夫妇的神态的：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直……他回到母亲身边，是那么神色张皇。

结结巴巴地说……父亲神色很狼狈，……母亲突然暴怒起来，……父亲指着女婿对她使了个眼色。

菲利普夫妇惊慌失措的神情，暴露了他们当时心里是多么的不安和恐惧。

这时对菲利普夫妇的动作描写是：（出示PPT7）“她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

”这一列的举动足以看出他们的绝情。

最后，我们再一起来看对菲利普夫妇的语言描写：（出示PPT7）“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。

”“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。

若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。

最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。

”“出大乱子了!”“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。

已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。

咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”语无伦次的话语中充满了鄙夷的、恶毒的责骂，失魂落魄之后，彻底地将自己的亲弟弟从情感上拒之门外，划清界限，永远为敌！展示在完成表格，欣赏完细致精彩的描写后，我们一起再回顾前面的问题：（出示PPT8）如果请你评价菲利普夫妇，你会用哪些词语？为什么要用这些词语？ 展示如果请你评价菲利普夫妇，你会用哪些词语？为什么要用这些词语？我们在欣赏了一系列的描写后，就很容易找到一些词语来评价菲利普夫妇：冷酷自私、贪婪势利、尖酸刻薄、虚伪麻木、爱慕虚荣、唯利是图，这便是（出示PPT9）菲利普夫妇留给我们的形象。

展示冷酷自私、贪婪势利、尖酸刻薄 虚伪麻木、爱慕虚荣、唯利是图 菲利普夫妇的形象（出示PPT10）“莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下功夫，而是；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而是用人物的动作、语言、神态等，让他们自己自然的去表露。

”这就是（出示PPT10）一流的文学大师，细节描写的巨匠！展示莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而是用人物的动作、语言、神态等描写，让他们自己自然地去表露。

一流的文学大师，细节描写的巨匠！这也告诉我们在平时写作时，要贴着人物来写，要学会让细节说话。

（模块一约20分钟） 模块二：技巧处理能在咫尺篇幅中展现人生的悲欢离合，再现生活和时代的原貌，没有精湛的艺术技巧是难以完成的。

（出示PPT12）请你联系文章的具体内容，深入思考：本篇小说到底“巧”在哪些方面？ 老师先给大家做一个示范：（出示PPT12）巧在选材——以小见大，洞察世情，因为这一出小小的闹剧，尽显人情冷暖，以小见大，足可谓巧！展示请你联系文章的具体内容，深入思考：本篇小说到底“巧”在哪些方面？参考示例：巧在选材——以小见大，洞察世情你还认为本篇小说“巧”在哪里呢？相信聪明的你，还能发现本篇小说巧在：（出示PPT13）巧在情节——意料之外，情理之中。

故事情节一波三折，总在关要处起波澜出意外，但又让人感觉总在情理之中，只有这样才符合人的本性，才更能淋漓尽致地展现人的本性。

在情节处理上，可见其巧！（出示PPT13）巧在对比——不着一字，尽知褒贬。

菲利普夫妇前后态度、情感的鲜明对比，“我”对叔叔于勒和菲利普夫妇对于勒的态度、情感的对比，文中没有出现一句褒贬任何人物的语句，但在鲜明的对比中，尽显褒扬，可谓巧矣！（出示PPT13）巧在设悬——引人入胜，步步为营。

于勒的景况直接关系到菲利普夫妇一家的命运，于勒的贫富变化，更牵动着菲利普夫妇的神经，直到最后，小说才将悬念揭晓——于勒是个穷水手，也可谓巧！（出示PPT13）巧在角度——孩子视角，成人世界。

小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勤的冷酷无情，小说通过一个未被“金钱”玷污过的小孩子的眼睛，来审视成人世界的冷漠残酷，不可谓不巧！（出示PPT13）巧在线索——双线结构，虚实相生。

菲利普夫妇情感态度的变化是“实”，于勒的命运变化为“虚”，两条线索相互交织，互为补充，相得益彰。

巧妙的线索安排，足见其巧！（出示PPT13）本篇小说还有一些巧妙之处……课后你可以再去深入挖掘。

俗话说：“无巧不成书。

”但在一篇短小精悍的文章中有那么的“巧”，我们不得不说（出示PPT16）“巧”运匠心，彰显大师风范！展示巧在情节——意料之外，情理之中巧在对比——不着一字，尽知褒贬巧在设悬——引人入胜，步步为营巧在角度——孩子视角，成人世界巧在线索——双线结构，虚实相生巧在……巧运匠心，彰显大师风范！（模块三约6分钟）模块三：主题思考有人曾经在看完这篇小说后，饱含深情地写下这样的一幅对联。

（出示PPT14）上联是：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树（出示PPT14）下联是：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人（出示PPT14）横批是：金钱至上展示（出示PPT15）本篇小说生动再现了人生百态，感慨世态炎凉，展示本篇小说生动再现了人生百态，感慨世态炎凉，讽刺那些见利忘义的市侩小人，乃至深刻批判了当时整个社会的道德观念和价值取向。

也有人曾这样深有感触地说：（出示PPT16）“菲利普夫妇也是自食其力的劳动者，他们本身生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

菲利普对弟弟确实 ‘冷酷无情’，但是收留了于勒又会怎样呢？会不会以更多的悲剧收场呢？”（出示PPT16）本篇小说展现了当时生活在社会底层的小对于这样的弱势群体，我们还是多一点理解和关爱，而不是嘲笑和冷漠！ 展示观点二 菲利普夫妇也是自食其力的劳动者，他们本身生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

菲利普对弟弟确实 “冷酷无情”，但是收留了于勒又会怎样呢？会不会以更多的悲剧收场呢？展现了当时生活在社会底层的小人物的辛酸和卑微。

两种观点，你同意其中的哪一种呢？其实，两种观点都有道理，都有其可取之处。

（出示PPT17）还有人曾打抱不平式地发出过这样的呐喊：“小说的结局为什么是这样？展示还有人曾打抱不平式地发出过这样的呐喊：“小说的结局为什么是这样？到底是什么造成了现在的局面？”（出示PPT18）有人说：是那个女婿造成的。

菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。

（出示PPT18）有人说：是于勒贫穷造成的。

如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。

（出示PPT18）有人说：是于勒的为人造成的。

如果于勒是一个品德很好的人，则菲利普夫妇不会如此。

（出示PPT18）有人说：是菲利普夫妇经济不富裕造成的。

如果他们很有钱，就会认下于勒。

（出示PPT18）有人说：是菲利普夫妇的虚荣心造成的。

如果他们不是那么好面子，则结局不会如此。