中国矿业大学 密码学课程设计

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密码学技术课程设计

密码学技术课程设计

密码学技术课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握密码学的基本原理和技术,包括对称加密、非对称加密、哈希函数、数字签名等,培养学生运用密码学技术解决实际问题的能力。

1.掌握密码学的定义、发展历程和基本概念。

2.理解对称加密、非对称加密、哈希函数、数字签名等基本技术。

3.了解密码学在信息安全领域的应用。

4.能够运用对称加密和非对称加密技术实现数据的加密和解密。

5.能够使用哈希函数对数据进行摘要和验证。

6.能够创建和验证数字签名,实现数据的真实性和完整性验证。

情感态度价值观目标:1.培养学生对密码学技术的兴趣,提高学生主动学习的积极性。

2.培养学生严格遵守密码学规则和法律法规,增强学生的信息安全意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括密码学的基本原理、对称加密、非对称加密、哈希函数、数字签名等。

1.密码学的基本原理:密码学的定义、发展历程、基本概念。

2.对称加密:对称加密的原理、常见对称加密算法(如DES、AES等)。

3.非对称加密:非对称加密的原理、常见非对称加密算法(如RSA、ECC等)。

4.哈希函数:哈希函数的定义、性质、常见哈希函数(如MD5、SHA-1等)。

5.数字签名:数字签名的原理、常见数字签名算法(如RSA签名、ECDSA等)。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

1.讲授法:通过讲解密码学的基本原理、算法和应用,使学生掌握密码学的基本知识。

2.案例分析法:通过分析典型的密码学应用案例,使学生了解密码学在信息安全领域的实际应用。

3.实验法:通过实验操作,让学生亲手实践密码学的各种算法,提高学生的实际操作能力。

四、教学资源1.教材:选用权威、实用的教材,如《密码学导论》、《信息安全原理与实践》等。

2.参考书:提供相关的参考书籍,如《密码学手册》、《数字签名与加密技术》等。

3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,为学生提供直观的学习资料。

4.实验设备:准备计算机、网络设备等实验器材,为学生提供实践操作的机会。

密码学课程设计

密码学课程设计
long enterTime=System.currentTimeMillis();
//System.out.println("请输入种子:");
//Scanner get_seed=new Scanner(System.in);
//seed=get_seed.nextInt();
Calendar c=Calendar.getInstance();
伪随机数序列{ xn}通过下列迭代方程得到:
xn+1=(axn+c)modm
如果m、a、c和x0都是整数,那么通过这个迭代方程将产生一系列的整数,其中每个数都在0 ≤ xn < m的范围内。数值m、a和c的选择对于建立一个好的伪随机数产生器十分关键。为了形成一个很长的伪随机数序列,需要将m设置为一个很大的数。一个常用准则是将m选为几乎等于一个给定计算机所能表示的最大非负整数。因而,在一个32位计算机上,通常选择的m值是一个接近或等于231的整数。此外,为了使得随机数列不易被重现, 可以使用当前时间的毫秒数作为初始种子的位置。
附录:实验代码:(完整的源程序)
1线性同余
import java.util.Calendar;
import java.util.Scanner;
public class Main{
static double seed;
static int rez;
static int m;
public static void main(String[] args) {
线性反馈移位寄存器(LFSR),它是由n个D触发器和若干个异或门组成的,如下图:
其中,gn为反馈系数,取值只能为0或1,取为0时表明不存在该反馈之路,取为1时表明存在该反馈之路;n个D触发器最多可以提供2^n-1个状态(不包括全0的状态),为了保证这些状态没有重复,gn的选择必须满足一定的条件。下面以n=3,g0=1,g1=1,g2=0,g3=1为例,说明LFSR的特性,具有该参数的LFSR结构如下图:

《密码学》课程直播教学设计与反思—以AES密码算法为例

《密码学》课程直播教学设计与反思—以AES密码算法为例

《密码学》课程直播教学设计与反思—以AES密码算法为例摘要:为顺利开展疫情期间教学工作,根据密码学学科特点和高校教学安排,对《密码学》课程开展线上直播教学。

本文以AES密码算法为例,进行直播教学设计及教学反思,便于今后更好开展教学工作。

关键词:直播教学;密码学;教学设计一、引言2019年12月以来,湖北省武汉市陆续发现了多例新型冠状肺炎病例,为了防止疫情进一步扩散,2020年1月26日,国务院新闻发布会要求各地大、中、小学2020年春季学期推迟开学[1]。

为了进一步保障教学工作按时完成,教育部1月29日发出倡议:利用网络平台,展开“停课不停学”[2]。

各个高校为响应“听课不停学”政策,纷纷采取了多种教学方式,如:线上直播、电视教学、学生自学等。

作者根据《密码学》课程的学科特点,并结合当前疫情的形势和教学安排,充分利用网络资源开展线上直播教学。

本文以《密码学》课程中的AES密码算法为例,对开展直播教学的工作进行阐述与反思,为今后的教学工作提供经验借鉴。

二、AES密码算法课程设计(一)教学目标学生通过学习本节课的内容,掌握AES密码算法的数学基础、设计思想和算法流程,为后序的密码学实验课程打下理论基础。

同时增强学生的信息保密意识和保密责任感,为今后从事密码学相关工作打下基础。

(二)教学设计AES密码算法由于涉及到一些数论的基本知识且加解密流程较为复杂,因此在课程安排上采用4个学时分别对AES密码的数学基础知识、算法的由来及框架、轮函数及密钥生成算法、思考题探讨与分析进行讲解。

1.数学基础知识(1)十六进制加法学习AES密码的数学基础知识,可以采用回顾旧知识,引入新课的方法。

首先需要同学们回忆一下我们之前学的数的进制。

我们最常用的是几进制数呢?答:十进制。

除了十进制数,我们还学过哪几个进制?答:二进制、八进制和十六进制。

AES密码算法主要涉及十六进制的加法和乘法运算,下面我们首先来看十六进制的加法运算。

密码学课程设计报告01 人人文库

密码学课程设计报告01 人人文库

密码学课程设计报告01 人人文库一、引言密码学是一门研究如何保护信息的学科,主要包括加密、解密和信息鉴别等方面。

随着互联网的快速发展以及网络安全问题的日益突出,密码学的重要性也日益凸显。

本次课程设计旨在学习密码学的基本理论和常用算法,以及设计一个简单的密码学系统进行实践。

二、理论基础1.加密与解密加密是将明文通过密码算法转换成密文,解密则是将密文通过相同的密码算法还原成明文。

常见的加密算法有对称密钥算法和非对称密钥算法。

对称密钥算法使用相同的密钥进行加密和解密。

常见的对称密钥算法有DES、AES等。

对称密钥算法具有加密速度快的优点,但是密钥的分发和管理比较困难。

非对称密钥算法则使用不同的密钥进行加密和解密。

常见的非对称密钥算法有RSA、DSA等。

非对称密钥算法具有安全性高的优点,但是加密速度较慢。

2.密钥管理密钥管理是密码学中非常重要的一环。

密钥的选择、生成、分发和存储等都对密码算法的安全性产生重要影响。

一般来说,密钥越长越难破解,但是加密和解密的时间也会更长。

三、设计实现本次课程设计选择使用对称密钥算法AES进行实现。

设计一个简单的密码学系统,包括密钥的生成、加密和解密等功能。

1.密钥的生成首先,选择合适的密钥长度。

一般来说,128位的密钥已经足够安全。

然后,使用随机数生成算法生成一个随机的密钥。

2.加密加密过程中,将明文通过AES算法转换成密文。

AES算法是一种分组密码算法,将明文分成多个长度相同的块,然后对每个块进行加密。

加密过程中使用的密钥与解密时使用的密钥应保持一致。

3.解密解密过程中,将密文通过AES算法转换成明文。

解密的步骤与加密的步骤相反。

使用相同的密钥对密文进行解密,得到原始的明文。

四、实验结果与对比使用实验中设计的密码学系统,选择一个明文进行加密和解密,得到相应的密文和明文。

通过比对原始明文与解密结果,验证系统的正确性。

在对称密钥算法AES中,选择不同的密钥长度,比较不同密钥长度对加密速度和安全性的影响。

密码学课程设计信息安全

密码学课程设计信息安全

密码学课程设计信息安全一、教学目标本课程旨在通过学习密码学的基本原理和技术,使学生了解信息安全的重要性,掌握密码学的基本概念、加密算法、解密算法和密码协议,培养学生运用密码学知识分析和解决信息安全问题的能力。

1.了解密码学的基本概念和分类;2.掌握常见的加密算法(如DES、RSA等)和密码协议(如SSL/TLS等);3.了解密码学在信息安全领域的应用。

4.能够使用密码学算法进行数据加密和解密;5.能够分析和评估密码协议的安全性;6.能够运用密码学知识解决实际的信息安全问题。

情感态度价值观目标:1.增强学生对信息安全的意识,认识到密码学在保护信息安全中的重要性;2.培养学生对密码学研究的兴趣,激发学生探索和创新的精神;3.培养学生遵守信息安全法律法规,具有良好的道德品质和职业操守。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括密码学的基本概念、加密算法、解密算法和密码协议。

具体安排如下:1.密码学的基本概念:密码学的发展历程、密码体制、加密与解密的基本原理;2.加密算法:对称加密算法(如DES、AES等)、非对称加密算法(如RSA、ECC等);3.解密算法:解密算法的基本原理和实现方法;4.密码协议:SSL/TLS协议、Kerberos协议等;5.密码学在信息安全领域的应用:数字签名、身份认证、数据完整性保护等。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的实践能力。

具体方法如下:1.讲授法:通过讲解密码学的基本概念、原理和算法,使学生掌握密码学的基本知识;2.案例分析法:分析实际的信息安全案例,使学生了解密码学在实际应用中的作用;3.实验法:通过实验操作,让学生亲自体验密码学算法的加密和解密过程,提高学生的实践能力;4.讨论法:学生进行分组讨论,促进学生之间的交流与合作,培养学生的创新思维。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体资源如下:1.教材:选用权威、实用的密码学教材,如《密码学导论》、《信息安全密码学》等;2.参考书:提供相关的密码学参考书籍,如《密码学手册》、《现代密码学》等;3.多媒体资料:制作精美的教学PPT,提供相关的视频教程、动画演示等;4.实验设备:配置相应的实验设备,如计算机、网络设备等,以支持实验教学的开展。

密码学课程设计

密码学课程设计

《密码学原理及应用》课程设计一、课程设计的目的本次课程设计的主要目的是综合运用所学的密码学知识解决一个比较实际的信息安全问题,侧重对加密和解密应用。

二、课程设计的要求1. 学生独立完成课程设计的主要内容;2. 按照实验课表安排进行,不得无故旷课;3.按照选题规则确定课程设计题目,不可随意更换,但可在完成规定的任务之后,根据个人兴趣选做其它题目;4.严格按照报告格式撰写课程设计报告;三、课程设计的安排第一阶段:在课程设计前向学生布置课程设计任务及相关要求,学生选择课题。

第二阶段:按照实验课表的安排,学生在规定的时间和地点进行实践操作,编写程序;指导老师进行辅导。

第三阶段:学生在课程设计完成后,按照报告格式撰写课程设计报告,并于课程结束后的一周内上交给指导老师。

四、课程设计报告要求a)实验题目b)实验目的c)实验要求d)实现思路(要求有文字描述,并画出流程图)(占报告40%)e)实现过程(要求有文字说明实现的过程,并对相应的代码添加注释)(占报告40%)f)实验调试和结果(分析程序调试过程中出现的错误,并给出解决方案)g)实验小结(说明程序设计过程中的难点及编程体会)五、可供选择的课题及内容0.对称加密算法AES(1)算法的基本原理(2)算法的流程图(3)算法的测试结果;1.非对称加密算法RSA(1)算法的基本原理(2)算法的流程图(3)算法的测试结果;2.散列算法SHA1(1)算法的基本原理(2)算法的流程图(3)算法的测试结果;3.MD5算法(1)算法的基本原理(2)算法的流程图(3)算法的测试结果;六、课程设计成绩考核办法考核方式:程序检查成绩(40%)+报告检查成绩(40%)+平时考核(20%)课程设计成绩以优秀、良好、中等、及格、不及格五等级评分,评分标准为:优秀:90分以上良好:80-89分中等:70-79分及格:60-69分不及格:60分以下七、选题规则学号对4的余数即为题号。

《密码学》课程大纲

《密码学》课程大纲

《密码学》课程大纲执笔张焕国1、课程代码:2、课程名称:《密码学》英文名称:Cryptology3、授课对象:信息安全专业本科学生4、学分:35、课程类型:必修课程6、课程负责人:张焕国,杜瑞颖,唐明,王张宜,王后珍6、先修课程:《信息安全导论》,《信息安全数学基础》,《程序设计》7、实践课程:《密码学课程设计》8、考试方式:平时考查与期末考试相结合9、授课时数:54学时10、学习目的:密码学由密码编制学和密码分析学组成。

密码编制学研究编制高质量密码的理论与技术,密码分析学研究分析和破译密码的理论和技术。

这两者相辅相成,共同组成密码学。

密码学是信息安全学科的重要组成部分,密码技术是信息安全领域的关键技术。

密码学的知识和实践能力是《信息安全专业指导性专业规范》中规定的必修内容。

因此,《密码学》在信息安全专业中是必修课程。

通过《密码学课程》的教学,使学生掌握密码学的基本知识、基本理论和基本技术。

通过配套的实验课程《密码学课程设计》的教学,使学生掌握密码学的基本实践能力。

这样,通过《密码学课程》和《密码学课程设计》的教学,为学生今后的工作和进一步学习,奠定密码学的理论和实践基础。

11、课程内容:1. 密码学的概念⏹密码学的概念⏹密码体制⏹古典密码⏹密码安全性2. 分组密码⏹分组密码的概念⏹DES⏹AES⏹中国商用密码SMS4⏹分组密码工作模式3. 流密码⏹流密码的概念⏹线性移位寄存器序列⏹非线性序列⏹伪随机序列评价⏹典型流密码,如祖冲之密码或RC4密码4. Hash 函数⏹Hash 函数的概念⏹SHA 系列Hash 函数⏹中国商用密码Hash 函数SM3⏹HMAC5. 公钥密码⏹公钥密码的概念⏹RSA 密码⏹ElGamal 密码⏹椭圆曲线密码(包括中国商用密码SM2)6. 数字签名⏹数字签名的概念⏹RSA 密码数字签名⏹ElGamal 密码数字签名⏹椭圆曲线密码数字签名(包括中国商用密码SM2的数字签名)⏹盲签名7. 认证⏹认证的概念⏹身份认证⏹站点认证⏹报文认证⏹密码协议的概念⏹密码学协议的安全性8. 密钥管理⏹密钥管理的概念⏹对称密码的密钥管理⏹公钥密码的密钥管理⏹公钥基础设施PKI9. 密码应用(至少讲授其中一个应用)⏹计算机文件加密⏹通信加密⏹可信计算中的密码应用⏹电子商务应用12、教材:张焕国,王张宜,《密码学引论》第二版,武汉大学出版社,2009。

密码学课程设计

密码学课程设计
example:
初始状态为(a_1,a_2,a_3)=(1,0,1),输出可由上表求出,其输出序列为10111011101…,周期为4 如果反馈函数f(a_1, a_2, …, a_n)是a_1, a_2, …, a_n的线性函数,则称为线性反馈移位寄存器(LFSR) f(a_1,a_2...a_n)=c_na_1⊕c_{n-1}a_2⊕...⊕c_2a_{n-1}⊕c_1a_n
二、序列密码
2.1原 理
2.1.1 LSFR
①密钥流的要求: 极大的周期:随机序列是非周期的,而按任何算法产生的序列都是周期的,因此应要求密钥流具有尽可能大的周期 良好的统计特性:随机序列有均匀的游程分布 游程:指序列中相同符号的连续段,其前后均为异种符号。 例如:……0 111 0000 10…… 注意:计算游程的时候要首尾相连计算,头和尾的两个0合在一起构成长度为2的0游程。 有长为3的1游程、长为4的0游程、长为1的1游程,长为2的0游程。一般要求其在周期内满足:同样长度的0游程和1游程的个数相等,或近似相等。 很高的线性复杂度:不能用级数较小的线性移位寄存器LFSR近似代替 用统计方法由密钥序列k_0k_1k_2…ki…提取密钥生成器结构或种子密钥在计算上不可行
1.3 安 全 性 分 析
① 穷举分析
移位密码穷举只需要n-1次。
乘数密码只需要 \varphi(n)-1 次。
放射密码只需要n\varphi(n)-1次。
② 统计特性分析
英语或者说任何自然语言都有固有的统计特性。可以根据字母频率进行破译。
同样,字母组合也有其统计特性。
可以根据其统计特性猜测置换的密文对应的明文。
序列\{a_i\}满足线性递推关系: a_{h+n}=c_ia_{h+n-1}⊕c_2a_{h+n-2}⊕...⊕c_na_h

cumt密码学课程设计

cumt密码学课程设计

cumt密码学课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解密码学的基本概念、术语及分类;2. 掌握常见的加密算法、解密算法及其应用场景;3. 了解我国密码学相关法律法规及网络安全意识。

技能目标:1. 能够运用所学加密算法对信息进行加密处理;2. 能够运用所学解密算法对加密信息进行解密;3. 能够分析并评价不同加密算法的安全性及适用场景。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的信息安全意识,提高对网络安全的重视;2. 激发学生对密码学领域的兴趣,培养其探索精神;3. 增强学生的团队协作能力,培养良好的沟通与表达能力。

本课程针对中国矿业大学(cumt)的学生特点,结合教学要求,将目标分解为具体的学习成果。

课程内容紧密联系课本,注重实用性,旨在帮助学生掌握密码学的基本知识和技能,同时培养其情感态度价值观,为后续相关课程的学习打下坚实基础。

通过本课程的学习,学生将能够更好地应对网络安全挑战,提高自身信息素养。

二、教学内容1. 密码学基本概念:包括密码学定义、加密、解密、密钥、密码分析等基本术语;2. 加密算法:介绍对称加密算法(如AES、DES)、非对称加密算法(如RSA、ECC)及混合加密算法;3. 解密算法:讲解对称解密算法、非对称解密算法及其在实际应用中的使用;4. 散列算法:介绍MD5、SHA系列等常见散列算法及其在数字签名、完整性验证等方面的应用;5. 数字签名:讲解数字签名的原理、算法及应用场景;6. 密码学应用:分析密码学在网络安全、数据加密、身份认证等方面的应用;7. 我国密码学法律法规及网络安全意识:解读相关法律法规,提高学生网络安全意识。

教学内容依据课程目标进行选择和组织,保证科学性和系统性。

教学大纲明确指出教材章节及具体内容,安排如下:1. 第1章:密码学基本概念(第1-2节)2. 第2章:加密算法(第3-4节)3. 第3章:解密算法(第5-6节)4. 第4章:散列算法(第7节)5. 第5章:数字签名(第8节)6. 第6章:密码学应用(第9-10节)7. 第7章:我国密码学法律法规及网络安全意识(第11节)教学内容与课本紧密关联,注重实践与应用,使学生能够系统地掌握密码学知识。

密码学课设报告

密码学课设报告

目录一.实验目的 (1)二.实验内容及基本要求 (1)2.1、分组密码SPN的编程实现 (1)2.2、RSA的加/解密及快速加/解密 (1)2.3、随机性检测 (1)三.实验原理 (1)3.1、分组密码SPN (1)3.2、RSA的加/解密及快速加/解密 (6)3.3、随机性检测 (6)四.实验过程 (7)5.1、分组密码SPN (7)5.1.1 SPN加密 (7)5.1.2 线性密码分析 (10)5.1.3 差分密码分析 (12)5.2、RSA的加/解密及快速加/解密 (15)5.1.1 生成大素数 (15)5.1.2 运用模重复平方的RSA加/解密 (18)5.1.3 运用蒙哥马利的RSA快速加解密 (20)5.1.4 运用中国剩余定理的RSA解密 (23)5.3、随机性检测 (25)五.实验结果 (25)6.1、分组密码SPN (25)6.2、RSA的加/解密及快速加/解密 (28)6.3、随机性检测 (31)六.实验心得总结 (33)一.实验目的通过课程设计,使学生进一步熟悉密码算法以及算法安全性的基本概念和原理;培养学生将密码理论和技术应用于实际的能力,使学生具备实施数据加/脱密和基本的密码分析的能力。

二.实验内容及基本要求2.1、分组密码SPN的编程实现①加密:输入初始加密密钥和一串有意义的字符串,显示相应的加密结果;②线性分析:通过对明密文对的线性分析,破解出初始加密密钥;③差分分析:通过对明密文对的差分分析,破解出初始加密密钥;④设计用户界面,界面要有加密选择,线性与差分分析选择,输入密钥与明文栏以及密文显示栏;2.2、RSA的加/解密及快速加/解密①编制或网上下载大素数生成算法,产生二个大素数p和q;②编写RSA的加/解密过程和快速加/解密过程;③通过调用时钟对二种加/解密方法的时间开销进行测试;④设计用户界面,界面要有加/解密方式选择,快速方式与一般方式的选择及时间开销显示。

密码学课程设计

密码学课程设计

密码学 课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握密码学的基本概念,如加密、解密、密钥等;2. 了解常见的加密算法及其优缺点,如对称加密、非对称加密和哈希算法;3. 理解密码学在现代通信和网络安全中的应用。

技能目标:1. 学会使用至少一种加密工具进行数据加密和解密;2. 能够分析简单加密算法的原理和安全性;3. 培养学生运用密码学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对密码学的好奇心和探究精神,激发学习兴趣;2. 增强学生的信息安全意识,认识到密码学在保护个人隐私和国家安全中的重要性;3. 培养学生团结协作、积极进取的团队精神。

课程性质分析:本课程为选修课,旨在让学生了解和掌握密码学的基础知识,提高信息安全意识。

课程内容具有一定的理论性和实践性,需结合实际案例进行分析。

学生特点分析:学生为高中生,具有一定的数学基础和逻辑思维能力,对新鲜事物充满好奇,但可能对抽象的理论知识缺乏耐心。

教学要求:1. 结合实际案例,激发学生学习兴趣;2. 注重理论与实践相结合,提高学生的动手操作能力;3. 加强课堂互动,引导学生主动思考、提问和讨论;4. 适时进行小组合作,培养学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 密码学基本概念- 加密、解密、密钥的定义与作用- 对称加密、非对称加密、哈希算法的原理2. 常见加密算法- AES、DES、RSA、ECC等算法介绍- 算法优缺点、应用场景分析3. 密码学应用- 数字签名、证书、SSL/TLS等应用案例- 现代通信和网络安全中的密码学应用4. 加密工具使用- GPG、OpenSSL等加密工具的安装与使用- 实践操作:使用加密工具进行文件加密和解密5. 密码学安全性分析- 简单加密算法的安全性分析- 常见密码攻击方法介绍6. 实际案例分析- 分析现实生活中的密码学应用案例- 探讨密码学在保护信息安全中的作用教学安排与进度:1. 第1-2周:密码学基本概念、对称加密和非对称加密算法介绍2. 第3-4周:哈希算法、常见加密算法及应用场景分析3. 第5-6周:密码学应用、加密工具使用与实操4. 第7-8周:密码学安全性分析、实际案例分析教材章节关联:本教学内容与教材中“密码学基础”、“加密算法与应用”、“网络安全”等章节相关联,为学生提供系统性的密码学知识体系。

密码学课程设计保密通信

密码学课程设计保密通信

密码学课程设计保密通信一、教学目标本课程旨在通过学习密码学的基本原理和技术方法,使学生了解保密通信的基本概念、原理和技术方法,培养学生运用密码学知识分析和解决实际问题的能力。

具体的教学目标如下:1.了解密码学的基本概念、发展历程和应用领域。

2.掌握古典密码和现代密码的基本原理及其分类。

3.理解密码学的数学基础,如数论、概率论等。

4.能够运用古典密码和现代密码对信息进行加密和解密。

5.能够分析和评估密码体制的安全性。

6.能够运用密码学知识解决实际问题,如信息加密、数字签名等。

情感态度价值观目标:1.培养学生对密码学领域的兴趣和好奇心。

2.培养学生严谨的科学态度和良好的团队合作精神。

3.使学生认识到密码学在现代通信技术中的重要性,提高学生的社会责任感和职业道德。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括密码学的基本概念、古典密码、现代密码和密码学的应用。

具体的教学大纲如下:1.密码学概述:密码学的定义、发展历程和应用领域。

2.古典密码:置换密码、替换密码、多表密码等。

3.现代密码:对称密码、非对称密码、哈希函数等。

4.密码学的数学基础:数论、概率论等。

5.密码体制的安全性分析:攻击方法和安全准则。

6.密码学应用:信息加密、数字签名、身份认证等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握密码学的基本概念和原理。

2.讨论法:引导学生通过小组讨论,深入理解密码学的问题和解决方案。

3.案例分析法:分析实际案例,使学生了解密码学在通信技术中的应用。

4.实验法:通过实验操作,培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的密码学教材作为主要教学资源。

2.参考书:提供相关的参考书籍,拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作精美的多媒体课件,提高学生的学习兴趣。

密码学课程设计

密码学课程设计

中国矿业大学密码学课程设计报告院系: 计算机学院专业: 信息安全班级: 信安08-3班姓名: 许多学号: 08083701指导老师: 汪楚娇2011年6月1绪论密码技术是一门古老而十分有用的技术,随着计算机通信技术的迅猛发展,大量的敏感信息通过公共设施或计算机网络进行交换。

特别是Internet的广泛应用、电子商务和电子政务的迅速发展,越来越多的信息需要严格的保密,如:银行账号、个人隐私等。

正是这种对信息的机密性和真实性的需求,密码学才逐成为比较热门的学科。

近几年来,信息安全成为全社会的需求,信息安全保障成为国际社会关注的焦点。

而密码学是信息安全的核心,应用密码学技术是实现安全系统的核心技术。

应用密码学研究如何实现信息的机密性、完整性和不可否认性。

随着信息系统及网络系统的爆炸性增长,形形色色的安全威胁严重阻碍了当前的信息化进程,因此,亟待使用密码学来增强系统的安全性。

而密码学课程设计正是为这方面做出了具体的实践。

经过前一段时间的学习,我们对于密码学这门课程有了更深的认识和了解,对于一般的密码学算法学会了怎么样使用。

因此,通过密码学课程设计这么课程,对前一段的学习进行了检查。

在设计中,我们选择做了古典密码算法,分组密码算法DES,公钥密码算法RSA。

这几种经典的密码算法是我们学习密码学课程设计所必须掌握的,也是学习信息安全的基础。

在接下来的部分,我将详细介绍我设计的过程以及思路。

2 古典密码算法2.1 古典密码Hill2.11 古典密码Hill概述Hill体制是1929年由Lester S.Hill发明的,它实际上就是利用了我们熟知的线性变换方法,是在Z26上进行的。

Hill体制的基本思想是将n个明文字母通过线性变换转化为n个密文字母,解密时只需要做一次逆变换即可,密钥就是变换矩阵。

2.12算法原理与设计思路1.假设要加密的明文是由26个字母组成,其他字符省略。

将每个字符与0-25的一个数字一一对应起来。

密码学基础课程设计

密码学基础课程设计

密码学基础课程设计一、概述随着信息时代的到来,保护个人和机构信息的重要性越来越被人们所重视。

密码学作为信息安全领域的重要分支,在信息传输和存储中起着至关重要的作用。

因此,设计一门以密码学为主题的基础课程,能够帮助学生了解密码学的重要性、应用场景和常用算法,具有重要的现实意义。

本文档将介绍一门密码学基础课程的设计,包括课程目标、教学内容、教学方法和考核方式等内容。

二、课程目标1. 知识与理解•掌握密码学基础原理、加解密算法和数字签名算法等。

•理解密码学在现实生活中的应用场景,如银行、电子商务、保险等领域的信息安全保护等。

•熟悉密码攻击和防护的基本原则和方法。

2. 技能与能力•能够应用常见算法进行加解密、数字签名等操作。

•能够评估密码系统的安全性,了解密码破解和攻击的基本原理和方法。

•具有独立思考和解决问题的能力。

3. 态度与价值观•培养信息安全意识和保护个人和机构信息的责任感。

•培养在信息安全领域进行合作和分享的精神。

三、教学内容1. 密码学基础知识•密码学的概念和定义。

•密码学的基本原理和术语。

•对称加密、非对称加密和哈希加密的原理及应用。

•数字签名和认证的概念、原理及应用。

2. 现代密码学的发展•对称加密算法:DES、3DES、AES等。

•非对称加密算法:RSA、ECC等。

•哈希算法:MD5、SHA-1、SHA-256等。

•数字签名算法:RSA数字签名、ECDSA等。

3. 密码攻击和防护•密码攻击的种类和原理。

•密码防护的基本策略。

•密码破解和攻击的基本方法。

四、教学方法教学方法主要分为理论教学和实践教学两种。

理论教学主要通过课堂教学、讲解和示范等方式进行。

教师应注重理论知识的讲解和概念的解释,引导学生深入理解密码学的基本原理和术语。

实践教学主要通过实验设计、模拟和综合实践等方式进行。

教师可根据教学内容设计相关实验,并要求学生掌握相关软件工具的使用,熟悉常见算法的应用和评测方法。

实践教学使学生可以将理论知识转化为实践能力,更加深入的理解密码学的应用和价值。

密码学实践课程设计

密码学实践课程设计

密码学实践课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解密码学的基本概念,掌握加密、解密及密码分析的基本原理;2. 学生掌握至少两种加密算法(如:对称加密和非对称加密)的工作流程和应用场景;3. 学生了解数字签名、证书和密钥管理的基本知识。

技能目标:1. 学生能够运用所学加密算法进行实际操作,实现简单的加密与解密过程;2. 学生能够分析常见加密算法的优缺点,并选择合适的加密算法解决实际问题;3. 学生能够运用密码学知识,设计并实现一个简单的安全通信系统。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对密码学领域的兴趣,激发探索精神,提高学习积极性;2. 学生认识到信息安全的重要性,增强网络安全的责任感;3. 学生通过合作学习,培养团队协作精神,提高沟通与表达能力。

课程性质分析:本课程为实践性较强的密码学课程,旨在通过实际操作,让学生深入理解密码学的基本原理和应用。

学生特点分析:学生为高中年级,具有一定的计算机基础和数学逻辑思维能力,对新鲜事物充满好奇心。

教学要求:1. 理论与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力;2. 采用案例教学,引导学生主动思考,提高解决问题的能力;3. 创设合作学习环境,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

二、教学内容1. 密码学基本概念:介绍密码学的发展历程、基本术语和概念,如加密、解密、密钥、密码分析等;相关教材章节:第一章“密码学概述”2. 对称加密算法:讲解DES、AES等对称加密算法的原理、工作流程及应用场景;相关教材章节:第二章“对称加密算法”3. 非对称加密算法:介绍RSA、ECC等非对称加密算法的原理、工作流程及应用场景;相关教材章节:第三章“非对称加密算法”4. 数字签名与证书:讲解数字签名原理、证书的概念及其在安全通信中的应用;相关教材章节:第四章“数字签名与证书”5. 密钥管理:介绍密钥生成、分发、存储和销毁等环节的管理方法;相关教材章节:第五章“密钥管理”6. 实践操作:组织学生进行加密与解密实验,分析加密算法的安全性,设计并实现简单安全通信系统;相关教材章节:第六章“密码学应用与实践”教学内容安排与进度:第1周:密码学基本概念;第2周:对称加密算法;第3周:非对称加密算法;第4周:数字签名与证书;第5周:密钥管理;第6-8周:实践操作。

密码学课程设计报告

密码学课程设计报告

课程实验报告课程名称:密码学课程设计报告专业班级:信息安全1101学号:U**********名:***指导教师:**报告日期:___ 2014/3/2 _计算机科学与技术学院目录1 密码学课程实验的意义 (1)2 实验的目的与要求 (1)2.1SPN——代换置换网络 (1)2.2 公钥密码RSA (1)3 SPN设计 (2)3.1 实验原理 (2)3.2 实验环境 (2)3.3 实验设计 (2)3.3.1 S、P盒子设计 (2)3.3.2 密钥算法设计 (3)3.3.3 线性密码分析 (4)3.3.4 差分密码分析 (5)3.3.5 穷举密钥 (7)3.3.6 文件操作 (9)3.4 实验结果 (9)4 RSA设计 (14)4.1 实验原理 (14)4.2 实验环境 (14)4.3 实验设计 (15)4.3.1 大素数生成 (15)4.3.2 生成文件 (15)4.3.3 文件加密 (16)4.3.4 文件解密 (18)4.3.5 快速加解密 (22)4.4 实验结果 (23)5 实验尝试 (28)6 实验体会 (30)1 密码学课程实验的意义当前,重视实验与实践教育是各国高等教育界的发展潮流,实验与实践教学与理论教学是相辅相成的,具有同等重要的地位。

它是在开放教育的基础上,为配合理论教学、培养学生分析问题和解决问题的能力以及加强训练学生专业实践能力而设置的教学环节;对于完成教学计划、落实教学大纲,确保教学质量,培养学生分析问题、解决问题的能力和实践操作技能更具有特别重要的意义。

密码学是信息安全与保密技术的核心,是一门实践性非常强的课程,实践教学是培养密码技术应用性人才的重要途径,实践教学质量的好环,实际上也决定了应用型人才培养质量的高低。

因此,加强密码学课程实践教学环节,提高实践教学质量,对培养高质量的应用型人才至关重要。

2 实验的目的与要求2.1SPN——代换置换网络1、深入理解S盒子P盒子的加密原理。

密码学课程设计

密码学课程设计

《密码学》课程设计实验一:实现一个多表古典加密和解密程序实验内容:掌握多表古典加密方法,能用高级语言实现古典加密方法。

多表古典加密方法主要有Playfair体制、Vigenere体制、Beaufor体制、Vernam体制和Hill体制,用高级语言实现其中一种体制的加密和解密算法。

实验二:实现分组密码算法DES实验内容:掌握分组加密算法的设计与实现方法。

用高级语言实现实现DES 加密和解密算法。

DES是由初始变换、乘积变换和逆初始变换构成,乘积变换是DES算法的核心。

首先用代码实现这几个变换,然后组合成DES加密算法。

由于DES解密算法与加密算法相同只是子密钥使用次序不同,因此可简单地由加密算法实现解密算法。

1.2分组密码DES 的基本原理。

实验三:实现一个大素数生成算法实验内容:进一步掌握大素数分解的一般原理和实现方法。

能用间接方法实现大素数分解。

用代码实现Solovay-Strassen素性测试法或Miller-Rabin素性测试法。

实验四:实现公钥密码算法RSA实验内容:1.1 实验内容掌握多表古典加密方法,能用高级语言实现古典加密方法。

多表古典加密方法主要有Playfair体制、Vigenere体制、Beaufor体制、Vernam体制和Hill体制,用高级语言实现其中一种体制的加密和解密算法。

1.2 Vigenere算法的基本原理1.2.1 Vigenere算法概述Vigenere密码就是一种传统加密技术,它是多表代换密码,能够有效改进单表代换密码的词频分布特征问题1.2.2 Vigenere算法流程从Vigenere代换表中,以密钥字符串中的“d”为行,消息中的“w”为列的那个字母就是“Z”了。

使用查表的方式多加密几次就能很轻易地总结出规律:将A~Z以0~25编号,那么加密过程就是,在代换表的第一行中找到消息字母,如“w”,然后向后移动d(即3)次,所得的字母就是密文了。

如果数到末位,那么下一次移位就从头(即A)继续。

密码学课程设计报告

密码学课程设计报告

密码学课程设计报告目录一、内容简述 (3)1.1 背景介绍 (3)1.2 目的和意义 (4)1.3 报告结构概述 (5)二、课程设计目标和要求 (6)2.1 知识与技能目标 (7)2.2 过程与方法目标 (8)2.3 情感态度与价值观目标 (8)2.4 设计要求与评估标准 (10)三、课程体系设计 (11)3.1 课程内容选择 (12)3.2 教学方法与手段 (13)3.3 课程结构框架 (14)四、教学方案设计 (17)4.1 教学流程安排 (18)4.2 教学活动设计 (19)4.3 教学评价方案 (20)4.4 教学案例分析 (21)五、实践环节设计 (23)5.1 实验与实训项目 (23)5.2 课程设计与实施 (25)5.3 学生自主探究 (26)5.4 实践成果展示与交流 (28)六、课程特色与创新 (29)6.1 课程设计的创新点 (30)6.2 课程内容的特色之处 (31)6.3 教学方法的独特性 (32)七、课程实施效果评估 (35)7.1 评估目的与原则 (35)7.2 评估方法与手段 (36)7.3 评估结果分析 (37)7.4 课程改进与优化建议 (38)八、结论与展望 (39)8.1 课程设计总结 (40)8.2 对未来发展的展望 (41)8.3 需要进一步讨论的问题 (43)一、内容简述本课程设计报告旨在全面阐述我们设计的密码学课程的内容概览和结构框架。

密码学作为信息安全领域的核心学科,涵盖了从基础理论到应用实践的多个方面。

我们的课程设计旨在使学生深入理解密码学的基本原理,掌握密码分析的方法和技术,并学会在实际环境中应用密码学技术来保障信息的安全。

课程内容覆盖了密码学的基本概念、加密算法、解密算法、数字签名、身份认证等核心知识点。

为了增强学生的实践能力和创新思维,我们还设计了丰富的案例分析和实践操作环节。

通过这些环节,学生将能够运用所学知识解决实际问题,提升密码学的应用能力。

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密码学课程设计报告张辰洋信息安全08-3班学号:******** 2011年6月25日目录实验一古典密码算法 (1)1.1 古典密码Hill (1)1.11 古典密码Hill概述 (1)1.14 运行结果 (2)1.15 密码安全性分析 (3)1.2 古典密码 Vignere (4)1.21 古典密码 Vignere概述 (4)1.22 算法原理与设计思路 (4)1.23 关键算法分析 (4)1.24 运行结果 (5)1.25 密码安全性分析 (6)1.3古典密码Playfair (6)1.31 古典密码Playfair概述 (6)1.32 算法原理与设计思路 (6)1.34 运行结果 (8)1.35 密码安全性分析 (8)1.4古典密码Vernam (8)1.41 古典密码Vernam概述 (8)1.42 算法原理与设计思想 (9)1.43 关键代码分析 (9)1.44 运行结果 (10)1.45 安全性分析 (10)实验二分组密码DES加密解密 (11)2.1 分组密码DES加密解密概述 (11)2.2 算法原理与设计思想 (11)2.3 DES加密解密主要算法分析 (12)2.4 运行结果 (13)2.5 密码安全性分析 (14)实验三公钥密码算法RSA (15)3.1 公钥密码算法RSA概述 (15)3.2 算法原理与设计思想 (15)3.3 关键算法分析 (16)3.4 运行结果 (17)3.5 密码安全性分析 (18)实验总结和体会 (19)实验一 古典密码算法1.1 古典密码Hill1.11 古典密码Hill 概述Hill 体制是1929年由Lester S.Hill 发明的,它实际上就是利用了我们熟知的线性变换方法,是在Z26上进行的。

Hill 体制的基本思想是将n 个明文字母通过线性变换转化为n 个密文字母,解密时只需要做一次逆变换即可,密钥就是变换矩阵。

1.12算法原理与设计思路1.假设要加密的明文是由26个字母组成,其他字符省略。

将每个字符与0-25的一个数字一一对应起来。

(例如:a/A —0,b/B —1,……z/Z —25)。

2.选择一个加密矩阵n n A ⨯,其中矩阵A 必须是可逆矩阵,例如⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡=15227132102123916296101571823055117A 3.将明文字母分别依照次序每n 个一组(如果最后一组不足n 个的话,就将其补成n 个),依照字符与数字的对应关系得到明文矩阵ming n n len ⨯/。

4.通过加密矩阵A ,利用矩阵乘法得到密文矩阵mi n n len ⨯/= ming n n len ⨯/⨯n n A ⨯mod 26;将密文矩阵的数字与字符对应起来,得到密文。

5.解密时利用加密矩阵的逆矩阵1-A 和密文,可得到明文。

6. 设明文为n n Z m m m m 2621),,(∈⋯+=,密文n n Z c c c c 2621),,.,(∈⋯=,密钥为26Z 上的n*n 阶可逆方阵n n ij k K ⨯=)(,则26mod 26mod 1-==cK m mK c 解密:明文加密:密文1.13 关键算法分析欧几里德算法又称辗转相除法,用于计算两个整数a,b的最大公约数。

产生公约数的目的是为了下一步求逆矩阵和矩阵时方便运算。

这段代码是加密的过程,主要设计思想是输入的明文与矩阵做乘法,当明文长度为矩阵阶数的倍数时,自动将明文变为列数与矩阵阶数相同,然后进行计算。

当明文长度不是矩阵阶数的倍数时,则会出现无关字符。

代码中的利用矩阵乘法得到的密文输出即可,而解密的过程只需要利用矩阵的逆矩阵,也就是我们在做乘法的时候将矩阵换为它的逆矩阵即可得到明文。

1.14 运行结果1.15 密码安全性分析经过算法分析和设计,我们可以知道它的安全强度(m 是素数,模数为合数,不是任意矩阵可逆) 为 26的m*m 次方。

例如,当m=5时,得出它的安全强度为2的117次方。

通过矩阵,将信息均匀分布到每个m 长向量的每个分向量中,具有比较好的随机性,相对于其他的古典密码来说,Hill 是比较安全的。

但是在已知m 组明文、密文和解密算法的情况下,我们需要解M 组同余方程组,因此,密钥是可以恢复的。

关键是求得加密矩阵的逆—解密矩阵。

只要分析出两个明文向量(线性无关)与相应的密文向量。

若有如果甲方截获了一段密文:OJWPISWAZUXAUUISEABAUCRSIPLBHAAMMLPJJOTENH经分析这段密文是用HILL 2密码编译的,且这段密文的字母 UCRS 依次代表了字母 TACO ,我们接着将要进行破译。

关系如下:计算矩阵的逆11332244b a b a A A b a b a ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫== ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭13132424b b a a A b b a a ⎛⎫⎛⎫= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭113132424b b a a A b b a a -⎛⎫⎛⎫= ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⇒⇒11321αβA C U ==⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛↔⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛↔⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=A T 1201α221918αβA S R ==⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛↔⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛↔⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=O C 1532α203115A ⎛⎫ ⎪⎝⎭2118319⎛⎫= ⎪⎝⎭()122118det (mod 26)345(mod 26)7319ββ===破译密文向量明文向量明文:Clinton is going to visit a country in Middle East1.2 古典密码 Vignere1.21 古典密码 Vignere 概述1858年法国密码学家维吉尼亚提出一种以移位替换为基础的周期替换密码。

这种密码是多表替换密码的一种。

是一系列(两个以上)替换表依次对明文消息的字母进行替换的加密方法。

1.22 算法原理与设计思路1.首先使用维吉尼亚方阵,它的基本方阵是26列26行。

方阵的第一行是a 到z按正常顺序排列的字母表,第二行是第一行左移循环一位得到得,其他各行依次类推。

2.加密时,按照密钥字的指示,决定采用哪一个单表。

例如密钥字是bupt ,加密时,明文的第一个字母用与附加列上字母b 相对应的密码表进行加密,明文的第二个字母用与附加列的字母u 相对应的密码表进行加密,依次类推。

3.令英文字母a,b,…,z 对应于从0到25的整数。

设明文是n 个字母组成的字符串,即 m=m1m2m3m4…mn密钥字周期性地延伸就给出了明文加密所需的工作密钥K=k1k2…kn,E (m )=C=c1c2…cn加密:Ci=mi+kimod26解密:mi=ci-kimod26,i=1,2,3,…,n1.23 关键算法分析12118319-⎛⎫ ⎪⎝⎭1918(mod 26)15(mod 26)321-⎛⎫=⋅ ⎪-⎝⎭251673⎛⎫= ⎪⎝⎭1203115A -⎛⎫= ⎪⎝⎭12118319-⎛⎫ ⎪⎝⎭⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=901711523902421952211016192112119113⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭189128113121015581916211313161020148⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭39201419151420221912141597971599⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭20321202514945120115141891341251920⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭加密算法的关键是给出初始密钥,例如第一个密钥字母是e,对第一个明文字母p进行加密时,选用左边附加列上的字母e对应的那一行作为代替密码表,查处与p相对应的密文字母是T,依次类推即可得出明文。

上述代码中的生成密钥部分为核心代码,只有密钥更长,才能保证密码算法的可靠性。

解密算法和加密算法只需要减去密钥继续模26即可得到。

1.24 运行结果1.25密码安全性分析首先,破译的第一步就是寻找密文中出现超过一次的字母。

有两种情况可能导致这样的重复发生。

最有可能的是明文中同样的字母序列使用密钥中同样的字母加了密;另外还有一种较小的可能性是明文中两个不同的字母序列通过密钥中不同部分加了密,碰巧都变成了密文中完全一样的序列。

假如我们限制在长序列的范围内,那么第二种可能性可以很大程序地被排除,这种情况下,我们多数考虑到4个字母或4个以上的重复序列。

其次,破译的第二步是确定密钥的长度,又看看这一段先:密钥 F O R E S T F O R E S T F O R E S T F O R E S T F O R 明文 b e t t e r t o d o w e l l t h a n t o s a y w e l l 密文 G S K X W K Y C U S O X Q Z K L S G Y C J E Q P J Z C 第一个YC出现后到第二个YC的结尾一共有12个字母(U S O X Q Z K L S G Y C)那么密钥的长度应是12的约数---1,2,3,4,6,12之中的一个(其中,1可排除)。

第三,破译的时候,可以从一下几个方面进行考虑。

1.A-E段,U-Z段以及O-T段的特征比较显著,可先从这些方面着手; 2.如果一些字符串出现的频率较多,不妨猜猜,特别要注意THE,-ING等的出现;3.要留意那些图表中没有出现的字母,很多时候也会是突破点,如X与Z的空缺;4.图表最好还是做一下,毕竟比较直观,好看。

因此,利用单纯的数学统计方法就可以攻破维吉尼亚密码,所以在使用这种密码的过程中,我们尽量增加密钥的长度,只有密钥长度的足够长时,密码的使用才会越安全。

1.3古典密码Playfair1.31古典密码Playfair概述Playfair密码最为著名的多字母加密密码.它将明文中的双字母组合作为一个单元.并将这些单元转换为密文双字母的组合。

Playfair算法基于一个 5x5的字母矩阵.该矩阵通过一个关键词构造。

从左到右、从上到下填入该关键词的字母,并去除重复的字母(两个a只取一个);其次。

按照字母表顺序将其余字母填入矩阵的剩余空问。

字母I和J被算作一个字母,可以根据使用者的意愿在形成密文时确定用I或L1.32 算法原理与设计思路Playfair算法根据下列规则一次对明文的两个字母进行加密。

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