一年级语文沪教版鱼和潜水艇PPT精品课件
《玩“潜水艇”》PPT课件【精美版】
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地 装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去， 就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔 里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼 的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉 下去了。
当鳔里装满了气，鳔胀大时， 鱼就浮上来；当鳔里的气慢慢放出 来，鳔缩小了，鱼就沉下去了。
人类在鱼的启发下发明了潜水艇
潜水艇的舱口和门窗可以密封。密封后，艇 身没有一点缝隙，从外面看真有点像鱼。潜水 艇里有一个特别大的“柜子”。“柜子”相当 于鱼肚子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉下去 了，把水排出去，艇身轻了，它就浮上来了。
潜水艇里的“柜子”相当于鱼肚 子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉 下去了，把水排出去，艇身轻了， 它就浮上来了。
1．中国古代诗歌之所以需要有音律， 是因为 诗歌有 其特殊 性，诗 歌主要 用来抒 发绵绵 不尽的 情感， 表达含 蓄隽永 的兴致 ，语言 就是情 感的缩 写，而 诗歌的 韵律正 可以传 达这种 缠绵不 尽，往 而复返 的情感 。 2．诗歌和散文相比，诗歌更难翻译， 这是因 为诗歌 偏重于 音律， 而散文 偏重于 语言的 意义， 诗歌的 音律不 容易翻 译，它 和感情 有必然 的联系 ，只要 翻译出 来就已 经变成 了另外 一回事 。 3．诗歌的情趣和意象是千变万化的， 诗人都 需要用 有限的 诗词形 式加以 规范， 所以诗 歌的形 式和实 质未必 都有绝 对的必 要关系 ，否则 每首诗 都必须 自创一 个格律 了． 4.为了能够尽快赶上课程，成为清华 物理系 的正式 学生， 钱伟长 早起晚 归，废 寝忘食 ，成了 全校最 勤奋刻 苦的学 生，结 果仅用 一个学 期物理 就及格 了。 5.抗日战争期间，负责庚子赔款留学的 英国人 公然无 视中国 人的抗 日热情 ，包括 钱伟长 在内的 一批留 英公费 生对此 表示愤 慨，毅 然放弃 了出国 留学的 机会。 6．从理论上来说，诗与散文的区别要 同时在 实质与 形式两 方面比 较，“ 诗为有 音律的 纯文学 ”这一 定义就 是基于 这一认 识而下 的。
《玩“潜水艇”》PPT课件
当鳔里装满了气，鳔胀大时， 鱼就浮上来；当鳔里的气慢慢放出 来，鳔缩小了，鱼就沉下去了。
人类在鱼的启发下发明了潜水艇
潜水艇的舱口和门窗可以密封。密封后，艇 身没有一点缝隙，从外面看真有点像鱼。潜水 艇里有一个特别大的“柜子”。“柜子”相当 于鱼肚子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉下去 了，把水排出去，艇身轻了，它就浮上来了。
（鄂教版）四年级科学下册第样，能在水里上 下浮沉，还能在水里行进。
鱼和潜水艇
鱼能够在水里上浮下沉靠什么？
鳔
原来这个小小的鳔，能够帮助鱼 浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地 装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去， 就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔 里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼 的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉 下去了。
潜水艇里的“柜子”相当于鱼肚 子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉 下去了，把水排出去，艇身轻了， 它就浮上来了。
别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇教学目标1.了解鱼和潜水艇的特点和生活习性，培养学生的动手实践能力；2.提高学生的语文综合素养，激发学生对语文学习的兴趣；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作精神，培养良好的集体意识。
教学重点1.让学生认识鱼与潜水艇的特点，了解它们的生活习性；2.引导学生通过观察和实践，学习认识鱼和潜水艇；3.带领学生分析鱼和潜水艇的相同之处和不同之处。
教学难点1.完成图片观察和简单实验，较难的理解植物的基本结构；2.梳理、理清植物的学习内容，明确重点。
教学方法1.探究式教学法，让学生先尝试性地观察和实践，然后归纳总结；2.引导学生独立学习和合作探究的能力；3.通过听、说、读、写，全面提高学生的语文运用能力。
教学过程导入 5分钟1.老师出示鱼的图片，提问：“这是什么动物？”2.引导学生回答：“这是一条鱼。
”3.老师继续提问：“鱼有哪些特点？”4.学生回答：“鱼有鳞片、有鳃、能游泳。
”5.老师引导学生认识“潜水艇”，并提问：“潜水艇和鱼有什么相同点呢？”学生回答：“都能在水里游动。
”学习与操作 20分钟1.老师引领学生阅读课文《鱼和潜水艇》，了解鱼和潜水艇的特点和生活习性。
2.针对鱼和潜水艇的相同点和不同点，分别出示两个图片，请学生在小组内讨论，列出鱼和潜水艇的相同点和不同点。
3.老师请同学上来，在黑板上把相同点和不同点的差异画出来。
探究与归纳 20分钟1.老师引导学生把图片和实验材料拿出来，在小组内展示材料，让学生自己组装模型。
2.引导学生自由探究，并在探索中解决问题，比如模型装配完成后，为什么潜水艇能在水底行驶？3.让学生进行思考和讨论，梳理出潜水艇的基本结构，包括潜水艇主体部分和控制部分，从而向学生介绍简单的物理原理。
练习与运用 25分钟1.引导学生在小组内进行交流，分享不同的理解和体验。
2.让同学们就鱼和潜水艇进行一些类比分析，让他们在思考中发现他们之间的相似之处和区别。
沪教版小学语文第二册：《鱼和潜水艇》教案
学习⽬标： 1、能在阅读过程中独⽴认识10个⽣字，认识部⾸“⾈字旁”，能在⽼师的指导下描摹汉字6个，能⽤⾳序查字法查3个汉字。
2、正确、流利地朗读课⽂，在读长句时，能注意适当的停顿。
3、在⽼师的指导下了解课⽂内容，了解潜⽔艇的发明是受鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系⽣活实际，⽤⼏句话说说了解的⼈类模仿动物或植物进⾏的发明创造。
教学过程： ⼀、看图说话，揭⽰课题 1、出⽰图⽚，谁能⽤⼏句话简单的说说图上的内容？ 2、根据回答出⽰：⼀艘潜⽔艇 （1）指名读，读准字⾳，齐读 （2）⽤⾳序查字法查“潜、艇”，了解意思。
（3）学“艇”的部⾸“⾈字旁”，结合“艇”的字意。
板书，让学⽣观察“⾈字旁”与“⾈”字有什么不同？ （4）出⽰课⽂中另⼏个带⾈字旁的⽣字：般、舱。
认读并交流识字⽅法。
（5）指导在⽥字格中描写“舱、艇、航、般”。
3、出⽰课题，指名读，齐读 4、读了课题，你想知道些什么？ ⼆、感知课⽂，学习⽣字 1、⾃由读课⽂，边读边拼读⽣字，读通课⽂。
2、检查⾃学情况 （1）指名分节读⽂，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读 （3）读词语 （4）认字形：够、启 3、再读课⽂，边读边思考：鱼和潜⽔艇有什么关系？课题为什么要把这两样东西联系在⼀起？ 三、朗读课⽂，感受内容 1、通过朗读，回答问题 （1）同桌交流 （2）指名答。
出⽰：⼈们受鱼的启发发明了潜⽔艇。
（3）读这句句⼦ 2、出⽰：⼀条鱼在⽔⾥游动。
（1）⽤“⼀会⼉……⼀会⼉……”说出⼩鱼在⽔⾥，⼀会⼉浮上来，⼀会⼉沉下去。
（2）⼩鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第⼀节，看谁能读懂课⽂，⾃⼰解答问题。
开⼩⽕车分句读，同桌齐读。
3、指名答并出⽰：鱼肚⼦⾥的鳔，能够帮助鱼腹上来，也能够帮助鱼沉下去。
（1）读⼀读句⼦。
（2）通过查字典理解什么叫鳔——鱼泡泡。
（3）师引读：鱼肚⼦⾥的鳔，能够……，也能够……。
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇【教学目标】1.了解故事主人公鱼和潜水艇。
2.明确文中“忽如一夜春风来”的含义，懂得及时抓住机遇的重要性。
3.结合故事学习“速度”的概念。
4.引导学生热爱生命，珍惜时间。
【教学重难点】1.鱼和潜水艇故事中的重点词汇和句型。
2.了解故事中鱼和潜水艇的运动速度，以及与自己的运动速度对比。
3.引导学生思考如何抓住时间机遇。
【教学过程】（一）热身导入1.唤醒童心，快乐诵读2.复习常识，速度大PK教师问：“小朋友，你们知道什么是速度吗？”“你们最快跑多快？最快飞多高？”3.举动脑筋，速度认知教师说：“火车、汽车、自行车、飞机等交通工具有很多，他们的速度大不同，我们来做一个游戏，比一比哪个交通工具速度最快。
”（二）讲示新内容1.引导学生识字义（展示并讲解生词：潜水艇、忽如一夜春风来，夜晚。
）2.朗读故事，激发情感3.分角色演讲分角色小组讨论，让学生练习鱼、潜水艇和旁白的演讲。
（三）合作探究1.了解物体速度教师拿出测速仪，让学生根据速度不同进行排队，实现不同速度之间的比较。
2.思考速度教师问：“为什么说鱼速度很快？”引导学生思考，比较与自己体验的速度，并理解速度概念。
3.速度图像将横坐标标记为时间，纵坐标标记为运动距离，绘制出一些交通工具的速度图像，比如自行车、轮船、高铁、飞机等。
让小组讨论，回答以下问题：(1)哪个速度最快？(2)你认为应该有哪些交通工具的速度图像？(3)你为什么这样想？（四）达到教学目标1.夜的含义让学生再读一遍“忽如一夜春风来”，理解夜的含义。
2.抓住时间让学生讨论，如何抓住时间机遇，用它来锻炼自己，以及它对我们生活中的意义。
（五）课堂小结1.巩固储备让学生读出本节课学到的生词，自己造句子。
2.思考对话教师问：本节课我们学习了什么？今天，我们的生活与交通工具关怀有哪些联系呢？【教学反思】这节课通过动手操作和互动探索出发，让学生真正了解了速度的概念和比较方法。
《玩“潜水艇”》 精品PPT课件
当鳔里装满了气，鳔胀大时， 鱼就浮上来；当鳔里的气慢慢放出 来，鳔缩小了，鱼就沉下去了。
人类在鱼的启发下发后，艇 身没有一点缝隙，从外面看真有点像鱼。潜水 艇里有一个特别大的“柜子”。“柜子”相当 于鱼肚子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉下去 了，把水排出去，艇身轻了，它就浮上来了。
（鄂教版）四年级科学下册第16课
玩“潜水艇”
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潜水艇
潜水艇和鱼一样，能在水里上 下浮沉，还能在水里行进。
鱼和潜水艇
鱼能够在水里上浮下沉靠什么？
鳔
原来这个小小的鳔，能够帮助鱼 浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地 装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去， 就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔 里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼 的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉 下去了。
潜水艇里的“柜子”相当于鱼肚 子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉 下去了，把水排出去，艇身轻了， 它就浮上来了。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
潜水艇的秘密ppt课件
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在瓶子的前后各装3个垫圈
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当鱼鳔里全是空气的时候，鱼就会 浮到水面上的。
那如果“鱼鳔”里没有空气了呢？ 鱼就会沉到水底。
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潜水艇DIY
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在瓶子上烫洞
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吸管穿过洞中，
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潜水艇
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202的秘密
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我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳，而LOG且O 能上浮到水面、下沉到水底！可它怎么会有这 么大的本领呢？
《玩“潜水艇”》ppt获奖课件
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
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2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
（鄂教版）四年级科学下册第16课
玩“潜水艇”
潜水艇
ห้องสมุดไป่ตู้
潜水艇和鱼一样，能在水里上 下浮沉，还能在水里行进。
鱼和潜水艇
鱼能够在水里上浮下沉靠什么？
鳔
原来这个小小的鳔，能够帮助鱼 浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地 装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去， 就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔 里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼 的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉 下去了。
潜水艇里的“柜子”相当于鱼肚 子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉 下去了，把水排出去，艇身轻了， 它就浮上来了。
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1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。
42、鱼和潜水艇
42、鱼和潜水艇教学目标 1 能借助汉语拼音认读“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”8个生字。
认识部首“舟字旁”。
能在老师的指导下描摹汉字“浮、柜、启、艇、舱、够”。
巩固音序查字法。
2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并能注意适当的停顿。
3 通过朗读了解课文内容。
初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学重点和难点在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学媒体录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片教学流程一、揭示课题1 出示图片 (潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容？2 根据回答出示：一艘（sou ）潜(qián)水艇(tĭng)(1) 指名读，读准字音，齐读。
(2) 学习生字：潜、艇a：读准生字：“潜”第二声，“艇”后鼻音b：学“艇”的部首“舟字旁”，可结合“艇”的字意。
板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。
c：查理解：潜、艇潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。
艇：潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。
(3) 出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。
认读并交流识字方法。
(4) 指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。
注意左右结构的字左窄右宽，特别指导艇的“廷”要先写里再写外。
3潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50、鱼和潜水艇，齐读课题。
4 潜水艇和鱼到底有什么关系呢？让我们从了解鱼开始。
二、学习课文1 播放动画：一条鱼在水里游动。
(1) 用“一会儿……一会儿……”提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。
(出示句子)(2) 小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题，并学一学生字。
2 检查自学情况(1) 齐读第一小节，做到不添字、不漏字、不改字，注意适当的停顿。
(2)学习生字：够、胀、缩做动作理解胀大、缩小两词。
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人们受鱼的启发发明了潜水艇。
鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼浮 上来，也能够帮助鱼沉下去。
可以……也可以……
鳔 胀大
浮上来 鳔
缩小
沉下去
这个现象启发人们发明 了潜水艇。
潜水艇的舱口和门窗可以密封。 密封后，艇身没有一点缝隙，从外面 看真有点像鱼。潜水艇里有一个特别 大的“柜子”。它航行的时候，“柜 子”里装上水，它就慢慢地沉下去了； 把水排出去，它就慢慢地浮上来了。 潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉， 还能在水里行进。
启发
缩小 一般
能够
胀大
密封 舱口 柜子
浮上来 潜水艇 沉下去
人类可以通过模仿生物发明很 多东西。
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