阅读计划1

克麻小学学生阅读活动计划

【2015-2016学年度第二学期】

本年度我校将全面贯彻互助县教育局的有关精神，把读书活动作为学校工作中的重中之重，在全校师生中积极开展读书活动。我们以全面提升我校学生的文化素养为宗旨，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”，促进学校内涵发展，提升学校办学品位。

一、目标与要求：

1、学校大力营造读书氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴。

3、通过开展读书活动，引导老师、家长、学生共同参与读书活动，推进阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。

二、方法与措施：

　1、加强师资培训，引领组织学生读书

通过校本培训和自我培训，转变教师以“分”为本的应试思想，树立以“生”为本的素质教育理念，充分重视学生的读书活动。倡导教师多方面、多层次读书，扩大阅读面，夯实自己的文学基础，增强设计阅读活动的能力。

2、取得家长支持，建立学生读书活动的后盾

发放倡议书给每一位家长，在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道，倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。

3、合理推荐阅读书目，明确学生读书内容。

学校重点推荐一些适合小学生的阅读刊物，学生根据阅读计划通过借阅、自愿购买或分小组购买共享等方式备齐指定的必读书目和选读书目。通过多种渠道丰富学校和班级的图书资源，创造条件组织学生阅读其它更多适合阅读的书目。

4、纳入校本课程计划，强化阅读指导

开设课外阅读指导课，教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，

逐步形成课外阅读的基本课型。

u阅读指导课：

这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；写摘录式读书笔记，高年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

u读物推荐课：

小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

u阅读欣赏课：

这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

u读书汇报课：

这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：

①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。

②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

5、加强课内外结合，保证学生阅读时间

设立“阅读课”，在课表中给以明确，教师负责指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。提倡“作业式”晚读活动。每天家庭作业提倡布置一定数量的读书内容，培养学生养成“与书为伴、快乐入睡”的习惯。

三、切实组织学生阅读，大力营造读书氛围。

1、学校要成立“读书活动领导小组”和“读书活动督查小组”。领导小组每学期要根据区小学生读书活动方案制定学校具体的操作方案。督查小组要有计划地对各班级学生的读书情况开展检查，定期进行读书情况通报，表扬先进，指出问题并提出合理性的建议。

2、学校每学期要安排适量的课外阅读指导课，对学生的阅读方法和阅读习惯等进行有效指导。每学期要开展课外阅读指导课教学研讨活动。

3、学校着力做好图书室和班级图书角的建设工作。鼓励师生将家中的藏书带进校园，围绕相关阅读内容充实图书室和班级图书角，实现资源共享，每周有计划地安排学生到图书室借书阅读。

4、学校开辟读书专栏橱窗，定期展示学生的“读书感悟”、“读书心语”、“读书日记”等文章。各班级黑板报可以开辟“书香园地”，定期展示“好书推荐”、“每周一背”、“书海拾贝”等内容，交流学生在读书活动中的心得体会，营造良好的读书氛围。

5、学校建好校园“红领巾广播站”。利用广播站定期播放学生自创的一些关于读书感受的文章，激发学生的读书兴趣，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。

四、、开展多种活动，培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “阅读节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

五、常规性过程管理

1、每学年向学生推荐优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生共读。

2、使用学校的图书室，引导学生博览群书，积累知识。

3、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

4、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动。

5、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“阅读手抄报之星”

等三、评比活动，激励学生自主读书。

完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。