《故宫博物院》学习活动单

《故宫博物院》学习活动单

班级______ 组别_______ 姓名________

【学习目标】

1、整体感知课文内容，了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，了解故宫博物院的特点。

2、体会、学习课文按照空间顺序介绍建筑群和详略得当的说明事物的方法。

3、认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。

4、认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。

【学习重点】

1、理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧。

2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。

【学习难点】

揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

【学习方法】自由品读――合作讨论――探究提升

【知识链接】

作者：黄传惕，1934年生，中央人民广播电台高级编辑。笔名黄羽，湖南平江人。代表作有《天安门颂》《北京，我心中的城》《故宫博物院》等。

【创设情景揭示目标】

故宫为明、清两代（公元1368～1911年）的皇宫，依照中国古代星象学说，北极星位于中天，乃天帝所居，天人对应，故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，公元1406年即开始营造宫殿，至明永乐十八年（公元1420年）落成。1924年清逊帝爱新觉罗·溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。城内宫殿建筑布局沿中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦，画栋雕梁，金碧辉煌。殿宇楼台，高低错落，壮观雄伟。朝暾夕曛中，仿若人间仙境。在封建帝制时代，普通的人民群众是不能靠近它一步的。

中国古代建筑中最高大的建筑，是封建皇权的象征，皇帝登极、万寿、大婚、册立皇后等均在这里举行。保和殿顶为重檐歇山式，殿内沿袭宋、元“减柱造”法式，空间开阔，在清代是宴请王公、举行殿试等的地方。

【指导自学基础达标】

1、朗读课文，为下列黑体字注音。

矗立（）鳌头（）湛蓝（）琉璃（）蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）击磬（）檀木（）

攒（）坤宁宫（）肃穆（）

2、结合课文语句理解下列词语：

玲珑：湛蓝：

肃穆：幽雅：

井然有序：

3．阅读课文思考：本文的说明对象是什么？作者是按什么顺序来说明的？请你试着用简洁的语言标示出作者的游览顺序。

4、这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征的语句来说明。

【问题导引交流展示】

1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？

2、课文第四自然段抓住太和殿的什么特征进行说明，采用了哪种说明方法，作用是什么？

3、作者为什么把太和殿作为解说的重点？为什么一再强调三大殿在紫禁城的中心线上？

4、找出文中还运用了那些说明方法，这些说明方法有什么好处（或作用）？

5、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。

【课堂检测课后反馈】：

故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免

太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。

1指出下列句子运用的说明方法。

⑴弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（）

⑵前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（）

⑶宫城呈长方形，占地７２万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千

多间。（）

⑷ 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。（）

2、故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、＿＿＿、＿＿＿；以及

后三宫：＿＿＿＿、交泰殿、＿＿＿＿。

3、说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。《故宫博物院》就是抓

住故宫建筑群的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿的特征按空间顺序来说明的。

4、北京故宫、山东岱庙、曲阜孔庙并称为我国最大的宫殿式建筑群。“岱”指＿＿＿＿；“孔”指＿＿＿＿＿。

5、文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。相信你对“龙”“凤”

也很了解吧？请写出含有“龙”、“凤”的成语各两个。

龙：（）（）

凤：（）（）

6、仿写句子（注意句式）。

例：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，构成了这样宏伟精美的建筑群。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、选择恰当的词语填充句子。

围绕环绕缭绕

⑴台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆（）着。

⑵台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾（）。

⑶从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围（）着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

学习收获：_______________ ____________ 存在的疑惑：