有用的植物(大班)教学文案

有用的植物(大班)

精品文档

有用的植物

主题活动网络举例

街心花园

绿色菜篮子

种植园 能保健和治病的植物

◆种植园

1．了解一些种植蔬菜的新方法。

2．关注新技术在蔬菜培植中的运用。

◆能保健和治病的植物.

了解有些植物具有保健、治病的作用。

幼儿经验和主题价值分析

在人们的周围，到处都是植物，人们的生活也不可避免地与植物发生着各种联系。进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思维也更加活跃起来。他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强烈，对问题的探究越来越主动。而植物作为每天出现在幼儿生活中的内容，在很多时候引起了幼儿的关注。如午餐时，对家里没有吃过的蔬菜感到好奇，

想知道它们是什么蔬菜，原来是什么样子的：照顾菜园时，对植物的生长变化感到激动，想

知道它们是怎么长大的，还会发生什么样的变化，什么时候可以吃，怎么吃；散步时，对季节轮换给植物带来的变化感到惊讶——为什么它们的变化不一样，我们周围为什么要有这么多不一样的植物……于是，教师从幼儿最关注的问题出发，通过这一主题活动，让幼儿共同探索奇妙的植物世界，了解一些粗浅的植物知识，结识更多的植物朋友，知道人们的生活和植物有着密切的关系，愿意亲近植物、亲近大自然。同时，帮助幼儿养成～种喜欢观察周围事物的习惯，并积累运用多种形式、多种途径进行学习的方法。

重点关注

根据幼儿已有的生活经验，将该主题的价值取向定位在——幼儿通过观察、探索周围生活中的植物，感受植物与人们生活的关系，并具有初步的环保意识。主要分解为以下两个方面：

1．认知方面

(1)探索、发现周围生活中常见植物的一些基本特征和品种，如常绿树和落叶树的显著不同，常见蔬菜的名称和食用方法，等等，获得相关的认知经验。

(2)初步认识植物与人们生活的关系，如绿色植物能净化空气，蔬菜营养好，中药能治病，等等。

(3)有了解植物的愿望，对养护教室里的植物角、幼儿园的种植园感兴趣，粗浅地了解一些种植、护理植物的简单方法，并能动手操作。

2．情感与态度方面

(1)感受植物与人们生活的密切关系，有观察、探索、种植等兴趣。

(2)有初步的环保意识，懂得爱护周围的植物。

(3)知道中药是国粹之一，萌生自豪感。

二、环境创设与区域活动举例（见附录）

三、集体教学活动举例

[例一]活动名称:树真好（核心经验：语言）

活动背景和设计意图：

主题活动“有用的植物”刚开始不久，为了引发幼儿关注树木与人们生活之间的关系，设计了这～活动。之前，教师从生活中常见的树木入手，利用午餐后的散步时间，与幼儿一起观察、认识校园里的树木，并让幼儿用绘画的方式记录自己和树在一起的经历，帮助幼儿积累了必备的经验。本活动精心设计了三个环节：第一个环节，帮助幼儿重温自己与树在～起的美好时光，激发幼儿喜爱树木的情感：第二个环节，引导幼儿仔细观察图片，通过欣赏散文诗优美的意境，进一步感受树给人们带来的快乐，加深情感体验，激发幼儿“爱护树木”的热情；第三环节，请幼儿在照片中寻找自己熟悉或喜爱的树木，并和同伴一起尝试保护周围的树。

活动目标

(一)关心和了解周围的树与人们生活的关系，愿做小小护绿员，爱护树木。

(二)根据图片、文字理解散文诗，有良好的阅读习惯。

活动准备

《树真好》的图文材料人手一册或PPT(用幼儿阅读的《树真好》拍成照片制作) 《我和大树在一起》的幼儿绘画作品

幼儿园中各种树的照片：活动前已与幼儿多次观察过幼儿园里的各种树木。

活动过程

(一)分享交流

重点提问

最近我们一直在聊和大树有关的事情，也记录了很多与大树有关的趣事，有谁愿意给大家介绍一下?(幼儿自由讲述，教师要根据幼儿讲述的内容进行一定的提升。) 小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友（二)欣赏散文诗《树真好》

重点提问

1、看看这本书叫什么名字。你们猜一猜书里可能说些什么呢?树到底好在哪儿

呢?(教师与幼儿一起通过看图欣赏一遍散文诗《树真好》，配以音乐，但没有解说词。) 2．你们刚才静静地看了一遍书，谁能说说你从书中看到树好在哪7(引导、鼓励幼儿大胆讲述。)([师1刚才我们大家都说了自己所看到的内容，让我们来听听看你们猜得对不对。再次欣赏散文诗——边看图边聆听配乐的散文朗诵。)

3．散文中说了树到底好在哪儿7树给我们带来哪些好处呢?(幼儿与教师一起边看边欣赏边讲述。)

(三)争做小小护绿员

重点提问

1．我们的生活离不开树，这里就有很多生活在我们身边的树，你们都认识吗?

2．没想到你们对幼儿园的树木那么熟悉。冬天马上到了，你们有没有想过，我们可以为这些树做点什么呢?

3．每个人自己找一个同伴相互商量一下，你们准备保护哪棵树?(教师与幼儿一起去找各自认领的树木，并请幼儿与同伴共同商量如何来保护树。)

活动反思与建议

要想让整个活动内容充实，教师要把握好每个环节的比例以及重点。第一个环节要紧凑：第二个环节如果没有足够的书供幼儿自己阅读，可将图片制作成PPT，便于集体阅读，

辅以语言和音乐可以更好地帮助幼儿感受树木与人们生活的关系；第三个环节，教师可提供一些如何保护树木的图片和方法，供幼儿选择、借鉴。当然，这个活动只是一个开始，在幼儿做小小护绿员的过程中，教师更需要支持幼儿的做法，提出有效的建议，激发幼儿的情感。

【例二】活动名称：树真好

活动背景和设计意图：

根据大三班主题“有用的植物”而产生的“种子”“树”等一系列学习内容中，我选择和设计了《树真好》，原因有三：

■将本园的特色融入学习活动中

我园是一所以环境教育为特色的幼儿园，在二期课改精神的引领下，我们始终在研究如何在四个领域中突显本园特色。《树真好》是大班“学习”中的一个诗歌素材，我阅读后认为此诗歌偏长，根据本园基础，适合低结构活动中的“点缀”或“阅读”，但此诗歌的结构很好，简单并主题鲜明，所以，我取来“为我所用”，成为了《树真好》的主要结构。

■由近及远地感受树的好处

课改中提到要充分利用自然资源，利用幼儿熟知的环境，在感知体验中提升幼儿的经验。我园在环境教育中有着得天独厚的外部环境，美丽的大花园是孩子们的最爱，他们每天在树下游戏运动，对园中的各种树木的熟悉程度较高，感受探索等经验较丰富，但他们对“树真好”的经验仍处于个体零星的状态，需要通过集体教学活动予以提升，并由近及远地认识到树的好处。

■幼儿的迁移能力需要培养