班主任家访的艺术

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教师家访的艺术

教师家访的艺术第一篇：教师家访的艺术暑假来临，好多学校都安排了老师暑假期间的家访工作。

家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。

因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。

家访过程中必须注意些什么呢？笔者就以往教师家访中出现的问题谈点体会，供大家参考。

首先，家访前要明确家访的目的，做好充分的准备工作，对被家访的学生要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关心太少，家访只是形式而已的想法。

另外还要有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家长进行交谈。

其次，要尊重学生。

特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，、不要以偏概全，一好百好，一差皆差。

应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。

再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。

家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。

他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。

教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。

谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。

最后，教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表，家访过程中，老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。

有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物；家访时选择恰当的时间，切不可在饭时上门，并且不要在学生家中用餐。

总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，建议每个老师能牺牲暑假的休息时间，对学生进行一次家访，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，更有效地督促假期中学生的学习和生活。

教师家访谈话技巧

教师家访谈话技巧教师家访是教学工作中的重要环节之一，通过与学生家长面对面交流，可以更好地了解学生的家庭情况，促进教育教学工作的顺利进行。

在教师家访中，教师需要具备一定的谈话技巧，以下是几点需要注意的方面：1.亲和力和沟通能力：教师在家访中需要展现出亲和力和友善的态度，对待学生家长要以真诚和尊重为出发点，让家长感到放心和信任。

同时，教师需要具备良好的沟通能力，能够用简单明了的语言进行交流，了解家长的期望和关切，并及时解答家长的疑问和困惑。

2.尊重和接纳家庭文化：家庭文化是每个学生成长的重要组成部分，教师在家访中要尊重和接纳不同家庭的文化背景和价值观，避免对家庭进行评判和批评。

教师要理解并包容不同的家庭教养方式和学生个性特点，不强求家长按照教师的期望方式进行教育。

3.注意倾听和分享：在沟通中，教师要注重倾听，倾听家长对孩子的关心和期望，并与之分享学生在学校的经历和表现。

通过倾听，教师可以更好地了解学生在家庭环境下的成长和困惑，为学生提供更有针对性的教育教学方案。

4.按照事实和数据进行交流：在家访中，教师要用客观的事实和数据与家长进行交流，而不是主观猜测或个人意见。

通过数据和实例，教师可以更好地向家长展示学生的学习情况和改进方向，提供专业而可信的建议。

5.注意言辞和控制情绪：教师在家访中要注意自己的言辞和表达方式，避免使用过于严厉或指责性的语言，不要让家长感到冷峻和威胁。

同时，教师需要控制自己的情绪，尽量保持冷静和理智，避免因情绪波动而产生冲动和偏见。

6.尊重家长意见和建议：家长作为学生的监护人，对于孩子的成长和教育也有自己的观点和建议。

教师应该尊重家长的意见和建议，虚心倾听，并根据实际情况进行合理的调整。

同时，教师也要根据自己专业的知识和教育经验，对家长提出的建议进行实际可行性的分析和评估。

7.符合法律和伦理规范：教师在家访中要遵守法律和伦理规范，尊重学生和家长的隐私权，不泄漏学生的个人信息和家庭情况。

2024年班主任家访注意事项

2024年班主任家访注意事项班主任家访注意事项1 1、家访前要做充分的准备。

对被访学生的品行、爱好、个性、学习方法、学习成绩等方面要做深入细致的了解，并将了解到的情况与班级的其他老师进行交流，形成共识后，做到心中有数。

同时，对被访家长可能提出的问题，要作合情合理的设置，对被访途中可能出现的问题要作预案处理。

2、家访时，态度要和蔼。

家访时，和家长交谈要面带微笑，说话注意语速、语调，始终要用谦和的态度，这样会拉近班主任和家长之间的距离，家长才会向老师敞开心扉，交流看法，取得最大的教育效果，切不可面无表情，冷若冰霜，甚至上门盛气凌人，不可一世，保持所谓的“严师”的形象。

3、评价学生要恰如其分。

家访品学兼优的学生家庭，不能夸大其词，把学生夸得天花乱坠，甚至说一些打“保票”的话；家访表现差、有违纪现象的学生家庭时，把学生说的`一无是处，一味的“告状”（告状实际上是教师教育无能的表现），甚至当着家长的面责备学生，这两种方式都不可取。

对一个学生的评价要实事求是，不能以偏概全。

4、树立班级教师的“群像”。

家访时，不少家长希望了解自己孩子的所有老师。

作为班主任，家访时，首先要客观的评价自己，要给人谦虚、诚实的印象，这样即便在今后的工作中有不足之处家长也会原谅，同时更要褒奖其他科任老师的工作责任心和教学水平，不要只夸大自己，贬低别人。

5、家访时要认真听取家长的意见和建议。

任何班主任无论它具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美，不出差错。

总之，班主任只要重视家访，注意家访的方法，就会取得家长的支持，形成教育合力班主任家访注意事项2 一、切忌走过场。

家访应制订一个周密的计划，有明确的目的性。

每天家访的次数不要贪多，根据学生的具体表现与居住区域，决定一次家访哪几家。

家访时，要留足够的时间与家长交谈，最好在某些方面能达成共识。

坚决杜绝那种匆匆而来、匆匆而去的家访做法。

二、保全学生“面子”。

浅谈家访的方式与策略

浅谈家访的方式与策略家庭结构是影响教育质量的重要因素,家长对孩子的关心帮助程度的差异是教育质量产生差异的重要原因;因此,学校班主任的一个重要任务是和学生家长建立经常性的联系,调动家长的积极性,取得家长协助,保持教育目标的一致性,共同搞好学生的教育工作;班主任有效的家访,要求班主任运用正确的策略,在切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质的基础上,对学生家庭进行访问,真正做到“一把钥匙开一把锁”;下面,从几方面探讨班主任与家庭联系的方法策略;一、灵活的方式班主任家访或是为了了解学生家庭情况,或是为了发现学生问题,或是为了向学生家长报喜,或是为了帮助学生解决家庭困难;家访的目的不同、对象不同,采用的方法也应有所不同;1.因人而访1对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起同心协力,共同做好学生的教育工作;2对溺爱型家庭,交谈时,应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后适当指出学生的不足;要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见;3对放任不管型家庭,班主任在家访时要多报喜、少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心和期望心理,改变对孩子放任不管的态度,吸引他们主动参与到对孩子的教育活动,同时还要委婉地向家长提出放任不管孩子对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创设一个良好的环境;2.因材相访1对于表现好的学生,既要肯定优点,又要提出不足,使家长不放松教育,并通过家访对他们提出更高的要求;2对待学习效果较差或某方面表现较差的学生,班主任可以通过家访,充分肯定学生的优点,唤起家长关心学生的热情,然后与家长就事论事地指出学生工作、学习中的不当之处,提出切实的改进意见；绝对不要一味指责缺点,要善于发现闪光点;3我们的教育往往可以做到“促两头”,却往往会忽视了中间这群不惹眼的学生;班主任应该加强对这部分人的教育,这部分人是班级的中流砥柱,是班级坚强的后备力量;通过与家长的沟通,既肯定其好的一面,也要指出他不够的地方,唤起家长的教育热情,并共同努力促使孩子下阶段好好努力;3.因事随访1当学生取得一定成绩后而沾沾自喜时,家长也容易被学生的情绪感染,觉得自己的子女真的具备这样的水平,而跟着子女得意忘形;这时需要教师适时给他浇浇冷水,并激励他能再接再厉;2当学生遇到挫折而悲观失望时,虽说失败并不可怕,但一旦一蹶不振往往会破罐子破摔,丧失进取心,从而无心向学,造成更糟的后果;此时学生更需要教师的悉心呵护与鼓励;3当学生受到较强的刺激而出现严重后果时,学生受到挫折时是心理最脆弱的时候,这时班主任予以家访,有助于家长及时了解子女的心理,并配合班主任及时疏导,帮助子女走出困境,这时予以帮助可以让学生感动一辈子;二、艺术地沟通1.主动预约进行家访尽可能与家长有预约;预约时把访问的内容、时间等告诉家长,这样做的好处在于：1加强了家访工作的计划性、目的性,有利于克服教师的急躁情绪,避免对问题的简单处理,也不会出现见不到家长而白跑一趟的现象；2家长有所准备,谈话易入正题,双方容易达成一致意见;预约家访做好了,联系密切了,还可以发展应邀家访和电话往来,达成学校教育与家庭教育形成合力;2.尊重家长在与家长的交往过程中,班主任应做到文明礼貌、尊重家长;班主任通常比家长熟悉教育知识和教育手段,懂得教育规律,切忌以懂得教育而自居,不愿倾听学生家长的意见,交往中应仔细寻找家长意见中的合理成分,不能以教训的口吻与家长谈话,特别是学生在学校犯了错误的时候,班主任仍不应该忘记在谈话时给对方以尊重,更不能当着学生的面训斥家长;否则,家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生,极易形成学生与班主任的对立;当教师与家长的看法有分歧时,应讲清道理,说明利害关系,做到以礼待人,以理服人;3.客观评价学生班主任向家长介绍情况时,要实事求是,既不夸大,也不缩小,这样才能取得家长的信任,才能使学生心悦诚服,切不可毫无根据地对学生做出能力和行为等方面的评价;班主任对学生任何不慎重的评价,都会伤害学生和家长的感情;班主任家访时要注意斟酌语言,措词要有分寸,千万不可因失言导致失礼;4.委婉巧妙批评教师应当是家长的教育顾问,可以对家长提出要求;有些家长比较通情达理,对教师的提议能主动接受,积极配合;也有一些家长“护短”,往往把孩子的不良行为与自己的“面子”相联,明知孩子有错,也不愿意让别人说;班主任与这类家长对话时应避开其他教师及学生本人;谈话中避免直接接触“敏感区”,应采取迂回战术,还应机智地帮助这类学生家长提高教育素养;家访是一门艺术,运用正确方式与策略进行富有艺术的家访,沟通学校与家庭联系这座桥梁,才能事半功倍,更有效地做好德育工作;。

班主任的家访艺术

班主任的家访艺术教育是一门艺术，家访工作同样要讲求艺术性，笔者担负过几年班主任工作，以下就粗浅地谈谈对家访工作的认识：一、家访前要明确目的，做好充分的预备工作家访的目的不是为了向家长告状，或是由于自己教育无力而把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换看法，调动家长教育子女的积极性，取得家长的帮助，统一步调，共同把同学教育好。

因此我们在家访前要对被家访的同学有很深的了解，包括各科学习，纪律和生活等，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生老师对自己的孩子关怀太少，家访只是形式而已的想法。

另外还要有充分的思想预备，制订详尽而可行的计划。

访问前，应考虑好与同学家长交谈的问题，怎样谈，如何针对心态层次不同的家进步行交谈。

二、家访时应留意老师自己的仪表形象老师是人类灵魂的工程师，到处为人师表。

家访过程中，老师的衣着、言谈举止都要表达一个老师的身份。

家访时应与家长预约，选择恰当的时间，切不可在饭时上门，并且不要在同学家中用餐。

家访时应积极主动与家长沟通，创设与家长和谐交谈的气氛，清除家长的戒备心理。

家访的主要对象是同学家长。

因此，家长对老师的家访是否采用积极合作立场，径直决断着家访的效果。

家访时老师应力求语言朴实诚挚。

谈话开始，避开单刀直入，可先围绕一些家长感爱好的话题聊上几句，引导家长积极主动地参加到谈话中，创设良好的谈话氛围，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍同学的状况。

有的家长出于感恩之情，送些礼物给去家访的老师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物。

三、家访中与家长谈话，要讲究艺术一般的家访，大多是由于同学成果太差，或涌现一些思想问题，班主任登门或通过其他途径向家长通报这些状况，要求家长予以帮助。

因此，班主任应实事求是地介绍同学的各方面表现，做到不夸大，不缩小。

通常应先讲同学的优点，再提缺点，即先确定同学的优点，再指出他们的不足，同时还分析同学能够克服缺点、毛病的有利因素，要求家长对同学的教育不要简约粗暴，要长善救失，使家长和同学都感到满足，最末提出援助和教育同学的建议和措施。

浅谈素质教育中班主任家访的艺术

校的情况，认真听取家长对学校教育的意见和看法，并
艺术，与家长携手共攀，同舟共济，努力实施好素质教育，认真完成我们神圣的九年义务教育，在教育战线上
做出我们应有的贡献。 Fra bibliotek参考文献
坚持四个基本原则：第一，无论学生犯什么错误，决不请家长；第二，家访决不告状；第三，家长会决不点名批评任何一个学生，代之以鼓励和表扬；第四，利用家访端正
健康成长。二、尊重家长，以理服人，求同存异。使家长心服口服
Ｅ１３谢世腰，王力主编．课堂管理与班级管理ＥＭ］．
西安：陕西师范大学出版社，２００６．
Ｅ２］王呈祥．奠基中国——教师的爱与责４￣ＥＭ］．海
访时应注意以下几个方面的艺术。
一
在日常工作中，许多班主任是选择在学生出了错之后，才进行家访，遇到家长就反映学生的缺点错误，难免
、
诚心劝导。以情感人，使家访的指导思想端正、
出现信息不准确、方法不恰当、考虑欠周到而说错的情况，这也容易极大地挫伤了家长的感情，导致家长对家访产生抵触情绪，更谈不上积极配合。为了改变这种状况，班主任教师在家访时就必须讲究家访的艺术，随机应变，巧妙应对。家访既要求教师选择最佳有利时机反映学生存在的问题，又要求教师巧妙地反映学生取得任何一点进步和成绩，要始终以发展的眼光看待每一个学生，只有这样，才能增强学生的自尊和自信心，才能真正发挥家访的作用。总而言之，班主任教师在进行家访时，要就诚心劝导、以情感人、以理服人，刚柔相济、克制

班主任家访艺术

班主任家访艺术1.明确家访目的每次家访之前，班主任要首先明确此次家访要达到什么目的：是为了了解该生在家的表现，还是为了了解家长对学生的教育方式是否合理；是为了汇报学生在校的表现，还是为了探讨家长对孩子的期望；是为有病，有困难的学生送去温暖，还是为有进步的学生送去表扬，让家长重视、赏识孩子并对其进行鼓励等等。

目的不明，不仅容易给家长造成误解，还容易使谈话陷入盲目性。

这样既不能解决问题，也没有实际意义，还要耽误时间，造成不良的影响。

2.做好充分的准备工作制定合理计划：对每次家访的目的、任务、要解决的问题、注意事项、谈话方法等要制定的尽量具体、详细、易于操作，符合学生发展实际，能够达到教育目的。

把学生在校情况进行适当综合：家访前，班主任要对家访学生在校表现，各科学习，兴趣爱好，习惯，优、缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

简单地说，要有根据地找几条学生的优点，并要有具体的事实，让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路。

优秀生的优点好找，但中差生的优点不多，要尽量挖掘。

比如我班有一名学生成绩属中等偏下，作业时常不按时完成，很令老师头疼。

一次，他作业又没完成，为此我决定进行家访。

当我迈进他家门槛时，这名学生正在堂屋帮妈妈烧火，看见我来了，脸一红便底下了头。

我灵机一动，便说：“这孩子真懂事。

”家长见我来了，忙放下手中的活，把我让到里屋坐下，与我聊起来。

我没有说这个孩子经常不按时完成作业的情况，而是说这个孩子在校也很懂事、从不让老师操心等一些优点。

事后，这名学生找到我问：“老师，您怎么不告诉我妈我不写作业的事呢？”我说：“你是一个懂事的孩子。

你能帮妈妈干活，可见你很爱妈妈不会让妈妈生气，不会让妈妈操心。

老师相信，你以前的做法只是一时糊涂，从现在开始你不会再那样做的。

”孩子看了看我说：“老师，下次我决不再犯错了。

”从那以后，这名学生不但按时完成作业，而且写得非常认真，成绩进步很快。

3、了解家长、确定谈话内容；由于每个家庭都有其特殊性，每位家长因文化素养、脾气秉性、工作性质的不同对待子女的态度也不同。

如何做好家访工作

如何做好家访工作家访就是班主任有计划地访问学生的家庭，了解学生的家庭环境和经济条件，了解学生在家里的表现，和家长交换教育意见，探讨教育方法的过程。

家访是班主任工作的重要组成部分，是因材施教的具体表现，也是实施学校、家庭、社会三结合教育的重要环节，尤其在转化后进生方面起着重要作用。

我认为做好家访工作应注意以下几方面：一、家访态度要诚恳，目的要明确。

班主任不仅要热爱学生、关心学生，同样要主动地接触家长，积极与家长沟通，坦诚与家长商讨教育方法，指导家长协助班主任教育好学生，而不能在学生、家长面前摆架子。

有的班主任只采用电访或请家长校访的方式，如发现学生违反纪律，动不动就是说“请家长来见我”，这都是错误的，不利于教育工作的开展。

还有，家访的目的是希望与家长共同教育好学生，因此，在家访中遇到有的家长教育方法不对头、态度不正确时要大胆、坦诚地指出，详细指导家庭教育方法。

另一方面，家访的目的要明确，要有针对性，无准备、无目的的家访往往是拉家常，东拉西扯，了解不到情况，也达不到教育的目的。

所以，家访前必须考虑清楚，针对学生哪一方面(如学习、纪律、思想……)，要了解哪些情况，准备与家长讨论什么问题。

例如，我班中一个成绩优秀生董明，这几天来课堂中显得无精打彩，特别是下午课，成绩急剧下降。

在我找他个别谈话时，他支支吾吾，有点心慌，只说没什么。

就着这个问题，我进行了家访，向他家长反映这个情况。

我电来到董明的小房间里观察，发现他床头摆放着十多本连环画和故事书，于是与家长一起开导他，做他的思想工作。

原来董明午睡时间全部用在看连环画上，晚上也偷偷看书到十一点多钟。

在老师和家长的开导下，董明终于承认了错误，并纠正过来，于是各方面也恢复了正常。

二、调查、了解，做足家访前的准备工作。

“没有调查就没有发言权”，在每次家访之前，班主任事先要对这个学生的思想、纪律、学习、生活等各方面进行全面的了解，甚至对学生平时表现中的某个细节，特别是近段时间的变化，都要一一清楚。

班主任家访的艺术

班主任家访的艺术班主任家访的艺术一般情况下，班主任家访可直接跟家长进行沟通，无须遮遮掩掩，而对于一些特殊学生、特殊事情的家访，班主任则须讲究语言艺术。

一、旁敲侧击地暗示王勇这学期学习明显退步，在与该生的交谈中我了解到，他爸爸妈妈从工厂辞职做生意，每晚在家大战方城，严重影响了他的学习。

我决定通过家访解决此事。

还没进门，麻将声、欢笑声已经不绝于耳。

进得门去，互相打了招呼，我细心打量起屋子来。

屋子不大，孩子做作业的桌子几乎紧挨着麻将桌，难怪孩子学习掉队呢。

孩子的父亲见我环视着屋子，很不自然。

此时，如果我直接表示对孩子学习环境的不满，效果并不一定好。

于是，我忙对趴在桌上做作业的孩子说：小勇，你怎能把写作业的桌子挨着麻将桌放呢？这样一来，既表明了自己的意图，又不致使家长难以接受。

二、顺水推舟地运用家访的目的如果难以直接表述，班主任可以在与家长的交流中捕捉时机，然后顺水推舟地说出来意。

我班李浩的家长让孩子停学帮助开小店。

事实上，李浩家中人手较紧，开店确实要个帮手，但无论如何也不能让上小学的孩子停学啊！我决定前去家访。

进得屋去，发现孩子的父亲正在大发脾气。

原来李浩刚才卖牙膏、牙刷、肥皂和火柴时，把钱算错了，少收了八角钱。

了解情况后，我对他父亲说：真不怪你发火，小本生意，还吃得消在算帐上出错吗？可这件事也不能全怪孩子。

你想孩子才多大，三年级还没有上完，这几样东西，又是乘法，又是加法，又是减法，而且又是口算，还不是为难孩子？这些在三年级还没有全学到呢。

他父亲无奈地说：这倒也是，要不是家中人手紧，我也不会让他停学在家。

见时机成熟，我紧接着说：真是为难，他不在家，开店就不方便，他在家又没有这个能力，你也不放心，太难了。

我了解你的苦心，一切还不都是为孩子着想？但让孩子一辈子受用的还是知识。

他父亲终于说：看来，我还是让他读书吧。

这次家访，如果我直接说明来意，未必能做通家长的思想工作。

而巧借家庭风波，借助家长怨气，顺水推舟，三言两语就使家长明白了老师的良苦用心，收到了事半功倍的效果。

班主任家访要注意语言艺术

班主任家访要注意语言艺术家访，是我们学校班主任每个月必须都要完成的任务，也是班主任工作的一项重要内容。

作为农村学校，总体来说，家长的文化水平还处在一个较低的水平，大部分家长教育子女的经验不足，特别是对高中生日益成熟、独立的个性认识不足，所以作为教师、班主任搞好家访工作，进行家校联系就显得特别重要。

成功的家访，可加强老师和家长的联系，保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性，解决一些在学校难以解决的问题，同时又增进师生感情，提高学生在家学习的自觉性。

但班主任的交际武器――语言应用的好坏直接影响到家访的成功与否，所以作为我们班主任进行家访，一定要注意语言艺术。

我想根据几年班主任的工作体会，提出如下九要九不要，以供参考。

一、要态度谦和，不要盛气凌人班主任和家长，从工作上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。

所以说话态度要谦和，语言要礼貌，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会向你敞开心扉。

不要上门盛气凌人，好像自己是来传达“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉也一概不睬，好像这样才保持“严师”的尊严。

其实，适得其反，已给家长留下了主观武断、心理浮躁的不佳印象。

二、要坦然大方，不要懦弱求人对表现差、有不良行为的学生进行家访，要坦然大方，开诚公布的指出学生的缺点。

不要说话吞吞吐吐，含糊其词，生怕不给家长面子，好像班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。

这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，从内心里瞧不起你。

三、要有自知之明，不要炫耀自己班主任工作要有自知之明，实事求是的评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。

不要炫耀自己，什么“你的小孩连校长都不怕，就怕我这班主任啊”，什么“他一想什么坏主意，我一看就知道”等等。

家长就会想你如此神通广大，何必家访；你未卜先知，何必进行调查研究。

曲径通幽巧达意——家访中的婉言艺术

先是教育者，摆事实、讲道理是我们
的强项，只要我们能耐心细致地做学生和家长的工作，就一定能够化解任
细心打量起屋子来，就这么个不大的屋子，孩子做作业的桌子几乎紧
挨麻将桌，难怪孩子学习掉队呢。
何一位家长的 “ 横眉冷脸 ”。够
趴在桌上做作业的孩子说： “ 小
口，看着孩子，不就可以避免今天的
帮忙开小店。事实上，该生家中人手较紧，开店确实要个帮手，但无论如何也不能让上小学的孩子停学啊！班主任决定前去家访。进得屋去，正巧
由于孩子刚才卖牙膏、牙刷、肥皂和
往往很好。如：学费征收中，一家长总不让孩子带钱，其实该生家庭条件
气，以退为进。如：一孩子下课直冲
班主任如直接说明来意，家长未
必就能接受，而借家中风波，借助家长怨气，顺水推舟，合理引导，三言两语，就使家长看到了老师的良苦用心，收到了事半功倍的效果。
出教室，没注意与迎面而来的同学撞
了个满怀。结果，头撞破了，到医院缝了四五针。晚饭后，班主任就去该
说： “ 在电话里欺骗了您，对不我
起。我只是想让您能够换位思考一
下，如果您的孩子让人打了，您会怎么想？晓胜已经不是第一次打同学了，上次把同学打伤我就垫付了２５元钱，今天我又垫付了１。您看６元这两笔医药费怎么处理合适呢？”晓胜的父亲爽快地说道： “ 孩子淘气，给您添麻烦了。”说着他掏出５０元钱放到我的手中： “ ５钱还上这０元这两笔医药费后，剩余的您看着给晓新买点什么吧。以后我一定好好教育

浅谈班主任家访的艺术

·研究探讨·266浅谈班主任家访的艺术广西梧州市蒙山县第二中学陈作萍【摘要】家访是班主任的重要工作内容之一。

在新课程标准下，家访工作要改变思维定势，与时俱进。

家访注重方法、艺术。

教师掌握情况，适时家访。

目的明确，针对性强；语言得体，有激励性；注重实效。

家访就会取得事半功倍的效果。

【关键词】家访针对性激励性艺术性家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容与方法。

家访不是向家长“告状”，更不是把“皮球”踢给家长。

通过家访充分了解情况，最后在教育过程中解决问题。

那么，按新课程标准要求，怎样创造性地开展家访工作呢？一、有爱心，勤家访作为老师必须了解学生，走进学生的情感世界，成为学生心灵不设防的朋友。

苏霍姆斯基说：“教育，这首先是人学。

不了解学生－不了解孩子的智力的发展，不了解他的思维、兴趣、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。

”对于现在的孩子来说，还需了解现在孩子家庭的背景，生活经历，情感历程，心里健康状况，交友情况等。

在全面了解的基础上，有针对性的，有方法，有策略地实施爱的行为，在爱中走近和走进学生的心灵，也赢得学生的心灵。

当学生愿意把他的痛苦和欢乐，把他的忧伤和愉悦，把他的情感和心事，把他的所思所想，所做所为都告诉你的时候，你的爱得付出才可能结出丰硕的成果。

二、掌握适当时间家访是教师与家长之间的一种互动，主要表现为双方的言语交谈以及言语交谈过程中的情感交流。

而对后进生的家访就更加要求交谈双方开诚布公，坦诚相见，任何情绪化的交谈都无助于客观分析。

另一方面，家访是为了取得家长的支持与配合，有效地转化后进生，使优秀生更加优秀。

而取得家长支持与配合的前提是家长对孩子的全面了解，增强家长对转化孩子的信心。

以上两方面都说明家访必须选择最佳时机。

如 12（3）班小菲同学上课不专心，学习成绩差，还喜欢上网。

我去家访时，他开始比较紧张，怕我向家长“告状”，不料老师却向家长讲了他在学校里如何为班级服务，主动打扫清洁区、抬水，后又讲到他在学习上还是有进取心的，只是自我控制能力不够强。

老师家访家长说话技巧

编号：________________ 老师家访家长说话技巧老师家访家长说话技巧老师家访家长需要提前做哪些准备？家访时家长跟老师沟通是需要技巧的，家长不仅要跟老师传达自己的想法，下面这些事一定要做！老师家访家长说话技巧l、在校内扎扎实实地做好班主任工作，是“家访”成功的前提。

在学生心目中，班主任除了应是称职的教师外，还必须具备两条最起码的优点：负责、公道。

或者喜形于色，热情款待;或者心怀戒意，不冷不热，有的甚至会讽言相讥，拒之门外。

在这种情况下，一个不懂谈话艺术的班主任，很难获得“家访”的成功。

2、明确“家访”目的，突出谈话重点。

“家访”的目的通常为：(1)及时向家长反映学生在校情况;(2)了解学生家庭情况，家庭教育状况和家庭环境对学生的影响，学生在家庭中的表现;(3)和家长一起研究和改进对学生的教育。

以上三点就一次具体的家访来说是应有所侧重的。

和以上三点目的相适应，“家访”谈话内容也相应地分为三个组成部分：以班主任独自形式介绍学生在校近况;以班主任发问，家长解说的形式了解学生家庭情况等;以双方交谈形式研究改进对学生的教育。

班主任的每次“家访”目的都有不同，侧重点也是不同的，或谈学习情况，或谈纪律情况，或谈劳动情况，因此在有限的“家访”时间内必须精心组织谈话内容，务求重点突出，达到“家访”的目的。

对一次综合性家访应分清主次，掌握好先谈什么，后谈什么，对目的比较单纯的“家访”则可开门见山，提出话题。

如：“您的孩子在绘画方面表现出特殊的才能，我这次来主要想跟你谈一谈如何培养孩子绘画才能的问题。

”3、善于把握谈话的主动权。

“家访”谈话不是随意交谈。

“家访”谈话从总体上看，有主动被动之分。

班主任是谈话的发起者，班主任又是谈话中目的明确、预先有准备的一方，因此，在“家访”谈话中，班主任自然占主动地位。

家长一方对谈话事先无准备，对班主任的具体来意不十分清楚，在谈话中，只是被动地接受班主任发出的信息，提供班主任指定方向的信息，承诺配合班主任协同教育孩子，因此，在“家访”中居被动地位。

班主任家访的艺术

班主任家访的艺术班主任家的艺术一般情况下，班主任的家访可以直接与家长沟通，无需掩盖，但对于一些特殊的学生，特殊的家庭访问，班主任一定要注意语言艺术。

首先，侧面敲门王勇这个学期的学习显然已经退步了。

在与学生的谈话中，我了解到他的父亲和母亲从工厂辞职做生意，每天晚上在家里，'防城'，严重影响了他的学习。

我决定通过我的家访来解决这个问题。

还没在门口，麻将声，笑声已经无穷无尽。

我走进门，互相打招呼。

我小心翼翼地看着房子。

房间不大，孩子们做家庭作业的桌子几乎就在麻将桌旁边。

难怪孩子们学会落后。

孩子的父亲看到我环顾四周，非常不自然。

此时，如果我直接表达对孩子学习环境的不满，效果不一定好。

所以，我正忙着和正在桌上做作业的孩子说话：'小勇，你怎么能把桌子放在麻将桌上作业？“这样，它不仅表明了你的意图，而且使父母难以接受。

第二，在船上使用水如果家访的目的难以直接表达，班主任可以抓住与父母沟通的机会，然后推船说出来。

我班的李浩的父母让孩子们停下来帮忙开一家小店。

事实上，李昊的家人很紧张，而且真的是开店的帮手，但无论如何，小学的孩子都无法上学！我决定回家。

走进屋子，我发现孩子的父亲生气了。

当李昊卖掉牙膏，牙刷，肥皂和火柴时，他错误地计算了这笔钱并收到不到8美分。

在了解情况之后，我对父亲说：“我不会因为生气，小生意和吃错而责怪你？但这件事不能怪孩子。

你想成为一个孩子，三年级还没有完成。

这些东西是乘法，加法，加法，减法和口语计算。

不是孩子吗？这些都不是在三年级学到的。

“他的父亲无助地说：'这也是如此，如果家人不紧张，我不会让他停学。

“看到时机成熟，我立刻说：'这真的很难。

他不在家。

开店是不方便的。

他在家里没有这种能力。

你不放心。

这太难了。

我理解你的痛苦，一切都不是为了孩子的缘故？但是知识让孩子终生使用。

“他的父亲终于说：'看，我仍然让他学习。

“这次家访，如果我直接解释意图，可能无法做父母的思想工作。