二年级上册数学2.6连加连减
人教版二年级上册数学2.6连加、连减课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
42-24＝ 18 53+30＝83
18+23＝Βιβλιοθήκη 190-8＝8 2
65+6＝ 71 81-37＝ 44
回顾复习
说一说：计算两位数加、减法需 要注意哪些问题？
两位数加法中，个位 相加满十，向十位进1。
两位数减法中，个位数 不够减，从十位退1， 个位上加10再减。
三个数相加或相减怎么计算呢？这节课我们学 习连加、连减的计算方法。
100-40-27=33（米）
口答：梅花鹿要跑33米。
当堂检测
4.（易错题）列竖式计算：75-43-23。
错解： 4 3 -23 20
75 -20
55
正解：
. 7
5
-43
32
32 -23
9
反思：计算连减算式时，要按照从左到右的顺序计算。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了连加、连减的计算方法。 计算连加、连减算式时，要按照从左到右的顺序计算。
探索新知
1 (教材P27例1)
三个组摘南瓜。第一组摘了28个,第二组 摘了34个，第三组摘了22个。三个组一共 摘了多少个?
探索新知
28+34+22= 84
28 + 31 4
62
62 +2 2
84
先计算出前两个数相加的和， 再与第三个数相加。
求三个组一共 摘了多少个， 用加法计算。
探索新知
简便写法
90-58-30＝ 2 75-28-19＝ 28
7+59+20＝
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上数学第二单元第6课时的一节课。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，能够正确进行计算。
教材通过简单的例题和练习，引导学生理解和掌握连加连减的概念，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加连减的运算还比较陌生。
学生需要通过实例和练习，进一步理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中获得成就感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加连减的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括实例、练习和游戏等环节。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，以便进行课堂练习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察和思考。
提问：小华买了一个面包和一杯牛奶，一共花了多少钱？引导学生用加法进行计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示连加连减的概念和运算方法。
以实例的方式，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法。
如：3 + 4 + 2 = 9， 9 - 2 - 1 = 6。
让学生观察和思考，引导他们发现连加连减的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行连加连减的运算练习。
出示一些练习题，如：4 + 5 + 6 = ？， 8 - 3 - 2 = ？让学生独立完成，然后集体讲解答案。
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案（新人教版）一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》中的《连加、连减解决问题》一章，主要让学生掌握连加、连减的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
这一章节内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的运用还不够熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用连加、连减。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固连加、连减的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例和问题。
2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于课堂练习和巩固。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入连加、连减的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的实例，让学生观察并描述运算过程。
同时，教师讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的意义。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
缺点
容易丢掉第二步的加号。
方法三
优点
1、更省时间。
2、计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。
缺点
1、在计算的过程中，容易丢掉进位。
2、对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。
师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。
一、复习引入
1、36+28+17=65-25-21=
说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个?
二、探究新知
1、教学例题
课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
拓展思维
这道题还有没有其它做法?
2、教学例4。
先说明和例3有什么不一样的地方和运算顺序。
学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
提问：这道题竖式有没有简便写法?
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。下面就是我给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一
二年级数学上册第二单元连加连减教案
教案：二年级数学上册第二单元连加连减教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
学生能够运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
1.2 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心。
学生培养坚持不懈、勤奋学习的良好学习态度。
第二章：教学内容2.1 连加概念：学生学习连加的概念，理解将两个或多个数相加的运算方法。
学生通过实际例子，掌握连加的运算规则。
2.2 连减概念：学生学习连减的概念，理解将两个或多个数相减的运算方法。
学生通过实际例子，掌握连减的运算规则。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入生活实例，激发学生对连加连减的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考并解决问题。
教师通过展示图片或实物，引导学生观察并发现连加连减的关系。
教师给出连加连减的算式，引导学生进行计算和解释。
3.3 练习与巩固：教师设计练习题，让学生独立完成并进行讲解。
教师组织小组活动，让学生合作完成练习题。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
教师评估学生的表达能力和解决问题的能力。
4.2 作业评价：教师对学生的练习作业进行批改和评价，关注学生的计算准确性和对概念的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课堂游戏：教师设计连加连减的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
教师组织学生进行游戏比赛，增加学生的学习兴趣和竞争意识。
5.2 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固连加连减的知识。
教师鼓励学生与家长一起完成作业，加强家庭与学校的合作。
教案：二年级数学上册第二单元连加连减教案第六章：教学策略采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观理解连加连减的概念。
运用引导发现法，鼓励学生主动探索连加连减的运算规律。
新人教版二年级数学上册《连加、连减》教学设计
新人教版二年级数学上册《连加、连减》教学设计一. 教材分析新人教版二年级数学上册《连加、连减》主要让学生掌握连加和连减的概念，以及它们在实际问题中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解连加和连减的含义，能够正确地进行连加和连减的运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一年级的基础数学知识，对于加减法有一定的理解。
但是，对于连加和连减的概念以及它们在实际问题中的应用可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际问题，让学生理解和掌握连加和连减的概念。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，能够正确地进行连加和连减的运算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用连加和连减的知识解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其理解。
2.如何运用连加和连减的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子和实际问题，让学生理解和掌握连加和连减的概念。
2.采用问题解决法，让学生在解决问题的过程中，运用连加和连减的知识，培养学生的实际问题解决能力。
3.采用小组合作法，让学生在小组合作的过程中，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、实际问题等。
2.准备教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引出连加和连减的概念。
例如：小明买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了多少个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT或者教学卡片，呈现连加和连减的例子，让学生观察和思考。
例如：展示3个苹果的图片，让学生说出“3个苹果加上另外3个苹果，一共是多少个苹果？”3.操练（10分钟）让学生进行连加和连减的运算，解决一些实际问题。
例如：展示一个购物场景，让学生计算总价。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固连加和连减的知识。
2.6 连加连减(导学案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
2.6 连加连减（导学案）一、教学目标1. 让学生理解连加连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生运用连加连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 连加的概念和运算方法。
2. 连减的概念和运算方法。
3. 连加连减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加连减的概念和运算方法。
2. 教学难点：连加连减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解连加连减的概念和运算方法，让学生掌握其基本原理。
3. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：讲解连加连减在实际问题中的应用，让学生学会运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些课后作业，检查学生对连加连减的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对连加连减的理解程度。
3. 测试：进行一次测试，检验学生对连加连减的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：人教版二年级数学上册。
2. 教学课件：制作一些教学课件，帮助学生更好地理解连加连减的概念和运算方法。
3. 练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
七、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：2023-2024学年第一学期。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 在讲解连加连减的概念和运算方法时，要尽量用简单易懂的语言进行讲解，避免使用过于复杂的数学术语。
3. 在讲解连加连减在实际问题中的应用时，要结合生活实例进行讲解，让学生更好地理解其应用价值。
4. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，引导他们运用所学知识解决问题。
以上就是2.6连加连减的导学案，希望对您的教学有所帮助。
在以上的导学案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案一. 教材分析《连加、连减解决问题》是人教版二年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够运用这两种方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解并掌握连加、连减的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和应用可能还不够清晰。
学生在解决实际问题时，可能还不太会运用连加、连减的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用连加、连减的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的例题和练习。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具。
3.教学环境：布置教室，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入连加、连减的概念。
展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：“小明买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师展示连加、连减的例题，如：“小明有2个苹果，又来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”让学生观察并回答。
然后，教师引导学生总结连加、连减的运算规律。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行连加、连减的练习。
人教新课标二年级数学上册教案：《连加连减》
在上完《连加连减》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对于连加连减的概念掌握得还不错，他们能够理解几个数连续相加或相减的意义。然而，在实际操作中，有些学生还是会出现计算顺序混乱、竖式书写不规范等问题。这让我意识到，在接下来的教学中，需要更加关注学生的运算细节和准确性。
另外，通过小组讨论和实践活动，学生们在解决实际问题时表现得相当积极，能够将所学的连加连减知识运用到生活情境中。这一点让我感到很欣慰，说明学生们具备了学以致用的能力。但同时，我也注意到有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者不知道如何表达。因此，我打算在以后的教学中，更多地鼓励学生发言，培养他们的自信心和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握连加连减的计算方法：引导学生掌握20以内数的连加连减运算，理解运算顺序，正确进行竖式计算。
-解决实际问题：培养学生将连加连减应用于解决生活中的问题，如计算购物时总价、找零等。
-运算符号的理解与运用：加强对加号、减号的认识，能够正确区分并使用它们进行计算。
举例：例如，在计算“5 + 3 + 2”时，学生需要先计算5和3的和，再将结果与2相加，理解这一顺序是本节课的重点。
最后，针对学生们的个别差异，我觉得在课后辅导和作业布置方面需要更加精细化。对于掌握程度较好的学生，可以适当增加一些拓展性的练习，提高他们的数学思维；而对于掌握程度一般的学生，则要着重加强基础训练，帮助他们巩固知识点。
举例：当遇到“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，最后他有几个苹果？”这样的问题时，学生需要理解先进行连加（3+2），再进行连减（结果-1），这一过程是本节课的难点。
针对以上难点，教师应采取以下教学方法：
小学数学二年级上册《连加连减》
小学数学二年级上册《连加连减》教课目的1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．2．经过计算连加、连减两步式题，提升学生的计算能力．3．培育学生察看、剖析的能力及书写工整、规范的优秀习惯．教课要点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．教课难点：正确计算连减式题．教课手段：采纳多媒体设施．教课过程一、连加情境式引入1．（出示课件）例题鞋帽商铺里有红帽子每顶28 元，绿帽子每顶 35 元，灰帽子每顶22 元。
王阿姨买这样三顶帽子一共要多少元？红帽子绿帽子灰帽子一共多少元？28元35元22元2．发问：（1）你能从图中认识到哪些信息呢（2）要求三顶帽子一共多少元，你准备如何列式？二、新授1．教课例题（1）发问指引①察看，这道题有什么特色？②这道题的运算次序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组议论三种方法的好坏( 课件出示)要求：①先分小组议论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．②把本组议论出的方法做在练习本上．③展现给大家，并谈谈有什么长处．方法一：28＋ 35＋22＝ 85（个）2863＋315 ＋ 226385方法二：2 8＋31 56 3＋2 28 5方法三： 2 83 5＋21 28 5对照三种方法，选择最优方法问：谁来谈谈，这三种方法各有什么优弊端？方法一：长处：1、同学们比较熟习这类竖式的书写方法．2、在计算过程中，难度较小，不易犯错．弊端：1、费时间．2、这两个竖式不太好安排格式，假如写不好，简单显得很乱．方法二：长处：1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个63，竖式由两个减少到了一个．2、这个竖式写起来会比较雅观．（相关于第一个竖式而言）弊端：简单扔掉第二步的加号．方法三：长处：1、更省时间2、在计算时能够把个位的8 与 2 先相加凑十，比较方便。
弊端：1、三个数叠在一块简单犯错。
（3）除了这三种方法之外还能够如何算呢？能够把红帽子的价格与灰帽子先加，再加绿帽子的价格，比较方便。
二年级上册数学课件-2.6连加连减人教新课标
+1 9 84
52－16－28＝ 8 52
-16 36
-28 8
学以致用
2. 看谁算得都对。
25
40
46
63
71
80
68
45
18
9
学以致用
3. 数学小诊所。
病例（一）
病例（二）
24＋18＋1133＝42 24
＋1 8 42
24＋18＋13＝37 24 24
＋1 8 ＋1 3 42 37
24 24 84－40＝44能口算，
32本,还剩下多少本? 4 2 3 7
解答:70－35－28=7（元) 24＋18＋13＝42 ＋ 1 8 ＋1 3 连加、连减都是按从左到右的顺序计算。
85－25－32=28（本） 21+25+23=22+24+23=69,把23放在中间的圈中,21和25一组,22和24一组,分别放在上下或左右的圈里。
24 24
解答:70－35－28=7（元) 错误解答错在连加时只减了一个数，后一个数忘减了。
21+25+23=22+24+23=69,把23放在中间的圈中,21和25一组,22和24一组,分别放在上下或左右的圈里。
22
答:还剩7元。 用竖式计算连减算式时,同连加一样,可以列两个竖式计算。
24＋18＋13＝42
诊断：少算一步
诊断：抄错数
病例（三）
24＋18＋13＝55 24
＋1 8 42
+1 3 55
诊断：丢符号
学以致用 4. 解决问题。
59元
42元
15元
36元
连加、连减(教案)二年级上册数学人教版
教案：连加、连减（二年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：连加、连减的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连加、连减的概念。
例如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请同学们用数学表达式表示这个过程。
2. 探究新知（1）引导学生观察、分析，发现连加、连减的特点。
a. 连加：将两个或多个数相加。
b. 连减：将两个或多个数相减。
（2）讲解连加、连减的计算方法。
a. 连加：从左到右依次相加。
b. 连减：从左到右依次相减。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。
4. 应用拓展（1）布置一些连加、连减的实际应用题目，让学生独立完成。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些连加、连减的例子，下节课与同学们分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况。
通过本节课的教学，使学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
培养学生观察、分析、解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：连加、连减的应用连加、连减的应用是本节课的重点和难点，因为它是学生对连加、连减概念和计算方法理解和掌握程度的体现，也是学生将理论知识运用到实际中的重要环节。
二年级数学上册《连加连减》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.采用情境教学，设计有趣的生活情境，让学生在情境中感受连加、连减的意义，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，让学生在互动中掌握连加、连减的计算方法，培养学生的团队协作能力。
3.设计多样化的练习题，巩固学生的计算技能，提高学生的实际操作能力。
2.利用多媒体教学手段，如动画、图片等，形象直观地展示连加、连减的计算过程，帮助学生更好地理解运算规律。
3.设计形式多样的课堂练习，包括个人练习、小组合作练习等，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4.针对学生的不同计算水平，实施分层教学，给予个别辅导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.学生针对自己在课堂上的学习情况，撰写一篇学习心得，内容包括：本节课的收获、存在的问题以及改进措施，以便教师了解学生的学习状况，为下一节课的教学提供参考。
6.鼓励学生进行课外阅读，寻找与连加、连减相关的数学故事或趣闻，下节课与同学分享，培养学生的阅读兴趣和数学思维。
7.教师将提供一份在线学习资源，要求学生在家长的指导下，完成相关练习，以巩固所学知识，拓展学习视野。
2.创作一幅以“连加连减”为主题的手抄报，要求内容丰富、设计新颖，能够体现学生对本节课知识点的理解和掌握，培养学生的创造力和审美能力。
3.结合生活实际，编写至少2个与连加、连减相关的实际问题，要求学生运用所学知识解决问题，并写下解题思路，以提高学生的问题解决能力和应用能力。
4.家长协助学生进行课后复习，共同完成一份连加、连减的计算练习，旨在增进亲子互动，提高学生的学习兴趣。
2.部分学生对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是二年级苏教版数学上册的一章内容，主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
本章内容分为两个部分，第一部分是连加，第二部分是连减。
通过本章的学习，学生需要能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了初步的认识，但连加、连减对于他们来说还是一种新的运算方式。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验连加、连减的运算规律，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察购物过程中的价格计算，引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知连加、连减的特点。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对连加、连减概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题方法，巩固连加、连减的运算规律。
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课说课稿
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课说课稿一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上数学第二单元的第6课时，本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解连加连减的概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加连减的概念和运算方法还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过生动有趣的实例和实际操作，让学生更好地理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行连加和连减的运算，理解连加连减之间的关系。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握连加和连减的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解连加连减之间的关系，能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，使教学内容更直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过实际操作，分组讨论，总结连加和连减的运算方法。
3.巩固练习：设计一系列练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对连加连减的理解。
5.布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固连加连减的运算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出连加连减的关键点。
可以设计如下：连加：A + B + C = D连减：A - B - C = D八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和操作情况，了解学生的学习状态。
二年级上2.6连加连减
二年级上2.6连加连减二年级上 26 连加连减在二年级上册的数学学习中，26 连加连减这一章节可是非常重要的呢！小朋友们，让我们一起来探索这个有趣又有点挑战的数学世界吧。
连加，简单来说，就是把几个数一个接一个地加起来。
比如说，有3 个小朋友，小明有 5 个苹果，小红有 3 个苹果，小刚有 2 个苹果，那他们一共有多少个苹果呢？这时候就要用到连加啦，我们列式就是 5＋ 3 ＋ 2 ＝ 10（个）。
那连减又是什么呢？连减就是一个数连续减去几个数。
比如有 10个糖果，先给了弟弟 3 个，又给了妹妹 2 个，还剩下多少个糖果？列式就是 10 3 2 ＝ 5（个）。
学会了连加连减的概念，那我们来看看怎么计算吧。
在计算连加的时候，我们可以先把前两个数相加，算出的结果再和第三个数相加。
比如 2 ＋ 4 ＋ 3，我们先算 2 ＋ 4 ＝ 6，然后 6 ＋ 3 ＝ 9。
计算连减呢，也是同样的道理。
先减去第一个数，得到的差再减去第二个数。
比如 9 2 3，先算 9 2 ＝ 7，然后 7 3 ＝ 4。
为了让大家更熟练地掌握连加连减，我们来做几道练习题吧。
题目 1：树上有 5 只鸟，又飞来了 3 只，然后飞走了 2 只，现在树上还有几只鸟？我们先算连加，5 ＋ 3 ＝ 8（只），再算连减 8 2 ＝ 6（只），所以现在树上还有 6 只鸟。
题目 2：妈妈买了 8 个橘子，给了爸爸 2 个，又给了我 3 个，还剩下几个橘子？这道题先算连减，8 2 ＝ 6（个），6 3 ＝ 3（个），还剩下 3 个橘子。
小朋友们，在做连加连减的题目时，一定要仔细看清题目中的数字和运算符号，可别粗心大意哦。
那连加连减在我们的生活中有什么用呢？其实用处可大啦！比如去超市买东西，我们要算买了几种商品一共花了多少钱，这就要用到连加。
如果我们带了一定的钱，买了几样东西后，还剩下多少钱，这就要用到连减啦。
再比如，我们在排队的时候，前面有 3 个人，后面又来了 2 个人，走了 1 个人，现在队伍里有几个人？这也是连加连减的实际应用哦。
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答：还剩下28本。
你学会了哪 些知识？
连加、连减 都是按从左到 右的顺序计算。
1.用竖式计算连加时,可以用两个竖式计算,为了 简便,还可以把两个竖式合并成一个竖式进行计算。
2.用竖式计算连减算式时,同连加一样,可以列两个 竖式计算。为了简便,也可以把两个竖式合并成一 个竖式进行计算,哪一步能口算就口算,不用写竖 式。
正确解答：
21 22 23 24
25
妈妈有70元，给乐乐买了一 辆玩具车，给明明买了一辆玩 具坦克，还剩多少元钱?
解题思路：
求还剩多少元钱，就要从妈妈 70元钱里面减去给乐乐买的玩具 车的钱再减去给明明买的玩具坦 克的钱，列式是70－35－28。
解答:70－35－28=7（元) 答:还剩7元。
你能列出综合 算式吗？ 请你试一试。
如果写成一个算式，应 该使用小括号。 84－（40＋26）＝ 18
66 读作：84减40加26的和。
把21、22、23、24、25这 5个数填入 里,使每条线上的3个 数相加都得69。
解题思路：
这是5个连续的数,要求3个数相加的和 是69,而且有一个数是共用的。观察这5个 数:21+25=22+24=46,46+23=69。所以 可以列出两个连加的算式 21+25+23=22+24+23=69,把23放在中 间的圈中,21和25一组,22和24一组,分别放 在上下或左右的圈里。
52 -16
36 -28
8
2. 看谁算得都对。
25
40
46
63
71
80
68
45
18
9
3. 数学小诊所。
病例（一）
病例（二）
24＋18＋1133＝42 24
＋1 8 42
24＋18＋13＝37 2 4 2 44
＋ 1 8 ＋1 3 4 22 3 7
诊断：少算一步
诊断：抄错数
病例（三）
24＋18＋13＝55 24
算一算。
95
47
72
18
你能列出综 合算式吗？
请你试一试。 竖式怎么算？
先算第一组、第二组一共摘的南瓜：
28＋34＝ 62（个）
再加上第三组摘的南瓜： 62＋22＝ 84（个）
28＋34＋22＝
口答：一共摘了84个南瓜。
28＋34＋22＝ 84
28 + 31 4
62
62 +22
84
28 + 31 4
第2单元 100以内的加法和减法（二）
6 连加连减
1. 掌握连加、连减的计算方法及 竖式的简便写法。
2.掌握连加、连减算式的计算顺 序,并能正确地计算。
3. 理解连加、连减算式的计算 顺序。
算一算。
9＋8＋4＝ 21 20－2－6＝ 12
17
18
7＋59＋20＝ 86 72－6－40＝26
66
66
列竖式计算: 90-53-15= 37
90 -5 3 37
错解分析：
错误解答错在连加时只减了一个 数，后一个数忘减了。
列竖式计算: 90-53-15=22
90 -5 3 37
90 -5 3 37 -1 5 22
1. 用竖式Biblioteka 算。37＋28＋19＝ 84 37
+28 65
+19 84
52－16－28＝ 8
＋1 8 42
+1 3 55
诊断：丢符号
4. 解决问题。
59元
42元
15元
36元
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子， 一共用了多少钱？ 42＋15＋36＝ 93（元）
（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？
5. 学校图书室有85本童话故事书, 一年级借走了25本,二年级借走了 32本,还剩下多少本?
84 -40
44 - 26
18
还可以先算 一共运走多 少个。怎么 列式呢？
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了 26个。还剩多少个？
先算一共运走的南瓜： 40＋26＝ 66（个） 再算还剩的南瓜： 84－66＝ 18（个）
要先算40＋26的和， 然后……
要在84中减去……
这叫小括号，要 先算小括号里的。
62 +22
84
这样简 便了。
能不能把它们合 在一起写呢？
说说哪种写法 适合你。
还可以：
28 3 4 10 ＋ 2 12 84
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了 26个。还剩多少个？
84－40－26＝ 18（个）
口答：还剩18个。
84
44
－4 0 － 2 6
或
44
18
84－40＝44能口算， 可以不写竖式。