2021春季部编版八年级下册语文教学进度表教学安排表[附 周次 起止日期]

部编版八年级下册《语文》教学工作计划

（20**—20**学年度第*学期）

姓名：XXXX 日期：20XX年X月

一、学情分析

本学期执教八年级（X）班，通过师生的共同努力，两个班在语文学习方面取得了阶段性成果，语文总体成绩较升学时有了较大的提高，期中和期末考试取得了较好的成绩，学生的语文素养和语文基本功也越来越扎实。但是在这些成绩的背后也要看到存在的不足。在教育教学过程中，我将以生为本，运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，培养他们良好的学习习惯，树立起他们学习的信心，为他们今后的发展夯实基础。

二、教学目标

正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

（一）总目标

1．要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。

2．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

3．丰富自己的精神世界。

4．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

（二）知识目标

1．了解课文中出现的相关作家作品等文学知识。

2．了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识。

3．熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。

（三）掌握和运用知识能力目标

1．领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比喻等修辞手法。

2．掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书与写日记的好习惯。

（四）人文素质目标

1．能正确运用语言文字进行交流表达，学习课文中先进的人和事。培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力。

2．提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。

（五）具体目标

1．新课标对八年级上册语文教学要求：听、说、读、写。

2．本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习能力和如何激发学生书写文字进行总结。

3．争取期末能有预期的成绩。

三、教材分析

部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人；以《义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语

教育经验，遴选篇目，构建体系，创新设计和编排。

（一）教科书坚持了四个原则

1．落实社会主义核心价值观

按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，最终内化为精神追求，外化为自觉行为，发挥语文教科书在进行社会主义核心价值观教育方面的独特价值。

2．继承与弘扬传统文化和革命传统

统筹规划中华优秀传统文化和革命传统教育等内容，体现循序渐进、浸润渗透的编写原则，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

3．遵循语文教育基本规律

遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排学习内容，切实减轻学生课业负担;让学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践中体会、发现语文规律，掌握最基本的语文学习

方法，养成良好的学习习惯，提升语文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。

4．坚持选文文质兼美

选文坚持文质兼美、适合学习的原则，强调选文的典范性和高品位，同时注重选文的时代性，力求体现时代精神和社会发展成果，贴近学生生活，激发他们的阅读兴趣。

（二）教材的体系结构与主要内容有

八年级下册语文教科书，共6个单元，包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元(与八上教科书各单元一致)和1个活动探究单元，同时在各单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口语交际”专题。

1．阅读与活动探究单元

在构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读学习体系、选文的经典性与时代性结合、作业系统的结构与基本特点等方面，与八上教科书保持一致，安排一个活动探究单元，以任务形式呈现，单元任务安排情况列表如下

2．写作专题

3．口语交际

八年级新增口语交际栏目，口语交际专题的设计体例与写作专题相同，由口语指导和口语实践两部分组成。口语指导，通过介绍一些精要的程序性知识帮助学生抓住能力训练要点，其中列举了很多现实生活的例子，学生可联系自己的生活实际来学习体会。口语实践每个专题设计一至两三道题目，提供一定的情景供学生进行训练，安排了口语交际专题：应对；即席讲话。

4．综合性学习

与八上教科书一样，八下教科书每册安排3次综合性学习，每次综合性学习围绕一个专题展开，培养学生多方面的语文能力。

5．名著导读

八下教科书共推荐六部名著。名著推荐篇目列表如下：

6．课外古诗词诵读

八下教科书共推荐八首古代诗词，具体安排情况列表如下：

7．补白

为了方便学生学习，八年级教科书延续七年级教材的做法，利用教材空白处设置了十多则知识短文，介绍一些语法修辞知识、阅读写作知识和背景资料。少数直接引用现成资料，多数由编者编写。语法修辞知识类补白，尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路;内容不求全面，突出基础性，少用术语;写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。这些补白文字不要求占用课堂时间，仅供学生课外阅读参考。阅读写作知识和背景资料随机安排，旨在给学生的课文学习提供一些辅助资料。

四、教学策略

（一）教学策略

1．认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

2．优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，多撰写教学反思、论文。

3．优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩。

4．培优重在拔尖，辅差重在提高，做好课外辅导工作