《组合逻辑电路》公开课教案教学内容

《组合逻辑电路》公

开课教案

总结作业3、由真值表分析电路的逻辑功能。

讨论：此电路的逻辑功能即判断两

个输入端信号是否相异，称为异或

门。

推导：将异或门的逻辑表达式取

非，根据化简得到的表达式用组合

逻辑电路实现。

板书：

三、组合逻辑电路的设计方法

由逻辑表达式画出逻辑电路图。

讨论：所实现的组合逻辑电路即为

同或门，其逻辑功能与异或门相

反。

投影片：

将异或门、同或门的逻辑符号等

描述方式列入常用逻辑电路的表格

中。

逻辑电路的各种描述方式本质相

通，相互之间可以进行直接或间接

的转换，几种类型的例题其实质均

是完成这些描述方式之间的转换。

学生：逻辑代数定律

的应用。

教师：与例题3相反

的实现过程即组合逻

辑电路的设计。

师生共同揭示题型的

实质，用方框图表

示。

教师：注意这些方式

的转换中亦包含了组

合逻辑电路的分析与

设计流程。