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初三生物调查我们身边的生物试题答案及解析
初三生物调查我们身边的生物试题答案及解析1.作出假设是实验研究的一个重要环节，这是对问题作出各种尝试性解释。
（）【答案】对【解析】探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，假设就是一种科学猜想，是对提出的问题做出尝试性的解释，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，估计假设的可检验性，因此，作出假设是实验研究的一个重要环节，它是对问题作出各种尝试性解释，故题干的叙述是正确的。
【考点】本题考查的是科学探究的基本环节。
2.今年5月在阿根廷中部发现了身长超过40米的泰坦巨龙类恐龙化石，这种巨型恐龙比以前发现的霸王龙、剑龙等都要大，是目前世界上发现最重也是最长的恐龙物种。
得出这一结论所运用的科学方法或依据是①模拟实验②观察化石③进行比较④科学推测A．①③④B．②③④C．①②③D．①②③④【答案】B【解析】生物学的研究方法有观察、调查、文献、实验等方法，其中．而科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．步骤：①要有明确的目的；②要全面、细致和实事求是，及时记录；③要有计划、要耐心；④要积极思考；⑤要交流看法、进行讨论．进行科学比较，资料分析：①资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；②对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索，进行科学推测．【考点】科学探究的基本方法3.某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是A．调查前应拟好调查提纲B．只调查与自己熟悉的同学C．利用问卷的形式获取数据D．用数学方法进行统计和分析【答案】B【解析】A、调查首先要明确调查的目的，应拟好调查提纲，要如实做好记录；B、只调查与自己熟悉的同学，调查的人数少，不具有代表性；C、调查法可以利用问卷的形式获取数据；D、调查法也可以利用数学方法进行统计和分析．【考点】调查的基本方法4.科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。
初一生物调查我们身边的生物试题答案及解析
初一生物调查我们身边的生物试题答案及解析1.如果实验结果与假设出现矛盾，下列做法中错误的是（）A．重新收集，查阅资料，必要时修改假设B．修改、完善实验方案C．重复进行实验，减少偶然因素影响D．修改实验数据【答案】D【解析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达和交流。
如果实验结果与假设出现矛盾，应实事求是，尊重实验结果。
故应选D【考点】此题考查的是科学探究的一般过程。
2.现代生物学研究的重要方法是（）A．实验法B．调查法C．分类法D．观察法【答案】A【解析】实验法是现代生物学研究的重要方法，实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，一般方法步骤：①发现并提出问题，②收集与问题相关的信息，③作出假设，④设计实验方案，⑤实施实验并记录，⑥分析实验现象，⑦得出结论。
故应选A。
【考点】此题考查的是对实验的认识。
3.探究“光照对水稻生存的影响”实验，设计对照实验时A．所有变量都相同B．只存在阳光这一变量的差异C．除了阳光外其他变量都不相同D．以上说法都不对【答案】B【解析】A、对照实验除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，故A错误；B、探究光照对水稻生存的影响的实验，设计对照组时应该只存在阳光这一差异，其他变量都相同，故B正确；C、对照实验除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，故C错误；D、在A、B、C中B是正确的，故D错误．故选：B【考点】科学探究的基本环节．4.当我们探究一个未知问题时，通常应按照一定的步骤进行。
你认为正确的顺序是（）①作出假设②验证假设③发现问题④得出结论A．①②③④B．①②④③C．③①②④D．①④②③【答案】C【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．故实验法研究的基本步骤是的一般步骤：发现问题，提出假设，验证假设，得出结论。
七年级生物上册1.1.2调查身边的生物教案新版新人教版【DOC范文整理】
七年级生物上册1.1.2调查身边的生物教案新版新人教版调查周边环境的生物课题单元章第二节调查周边环境的生物课型新授主备人授课人授课时间第1课时教学目标1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
．通过调查实践以及和同学分工合作尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点说出调查的一般方法教学难点初步学会做调查记录。
教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法教学过程个性化补充学生课前演讲学生倾听，达到资源共享过程一、调查一般方法及注意事项教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项引导学生分析人口普查表，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
二、实地调查：．各组同学根据分工，认真收集材料。
．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师。
．进行校园调查，教师注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源。
4．教师一起调查，注意安全。
三、整理统计：各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
四、展示、交流调查报告。
．全班范围内交流，各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，相互交流。
．老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。
．完成调查表中互评和老师评价部分。
五、拓展、延伸．写一份调查后的感想。
2．调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。
小结教师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的知识结构练习指导学生做练习做练习作业练习册部分习题预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道……板书设计教学反思。
调查生物的调查报告8篇
调查生物的调查报告8篇调查生物的调查报告篇11 引言这次实习的主要目的是为了让我们理论与实践相结合，通过学习巩固和扩大我们所学知识，为以后走上工作岗位打下一定的基础，认识常见的淡水海洋植物，了了解其主要形态特征、分类地位、经济意义或危害，了解水生生物所处的生态环境，了解生物与环境的相互关系，通过学习，使我们学会海洋生物标本的采集和固定方法，锻炼我们劳动观念及动手能力，培养爱护环境，保护生物多样性的观念等。
这次实习的主要内容有：认识各类水生环境(包括岩滩、泥滩、沙滩、池塘、河流)的生态环境特征及海洋底栖无脊椎动物的定性定量调查，浮游生物的定性和定量调查，海洋生物标本处理制作等。
2 节肢动物2.1 中国明对虾2.1.1 简介中国明对虾又称东方对虾，旧称中国对虾，属节肢动物门，甲壳纲，十足目，对虾科，对虾属。
过去常因成对出售，故称对虾。
学名，fenneropenaeus chinensis(旧称penaeus chinensis)2.1.1 形态特征个体较大，体形侧扁。
雌体长18～24厘米，雄体长 13～17厘米。
甲壳薄，光滑透明，雌体青蓝色，雄体呈棕黄色。
通常雌虾个体大于雄虾。
对虾全身由20节组成，头部5节、胸部8节、腹部7节。
除尾节外，各节均有附肢一对。
有5对步足，前3对呈钳状，后2对呈爪状。
头胸甲前缘中央突出形成额角。
额角上下缘均有锯齿。
养殖品一般体长12-15厘米，体重20-40克。
生命周期为一年，个别能活二三年。
2.1.2 生态习性中国明对虾属广温、广盐性、一年生暖水性大型洄游虾类，雄虾俗称“黄虾”，一般体长155毫米，体重30-40克;雌虾俗称“青虾”，一般体长190毫米，体重75-85克。
体色青中衬碧，玲珑剔透，长半尺许，故又叫大虾。
平时在海底爬行，有时也在水中游泳。
渤海湾对虾每年秋末冬初，便开始越冬洄游，到黄海东南部深海区越冬;翌年春北上，形成产卵洄游。
4月下旬开始产卵，怀卵量30-100万粒，雌虾产卵后大部分死亡。
河北省邯郸市七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版
第二节调查我们身边的生物教材处理：本课题要求学生调查了解身边的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。
根据我校实际情况以及城市中学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以校园内的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。
因此将此课题微调为：实地调查广泰中学校园——认识我们身边的植物一、学习目标1、知识目标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
尝试描述校园环境中的植物和它们的生活环境。
2、能力目标通过学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
3、情感目标通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，对校园绿化提出合理化建议，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重点调查活动的组织和实施三、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
四、课前准备学生：1、学生分组，自选组长，明确分工合作。
2、上网搜索有关绿化植物的知识，探究其种类和周围环境的关系等问题。
3、准备调查表格，做探究笔记, 确定调查路线，并设计调查方案。
（有条件的可带照相机，放大镜等）。
教师：1、帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
2、为校园内植物挂牌，标牌上写明汉字名称和拉丁文名称、科、属和种产地用途等。
五、课时分配2课时六、教学设计春、迎夏、棣棠、玉簪、鸢尾、大花萱草、早熟地被菊；冬季开花的有腊梅等。
国在进行人口普查时都做选组长，明确分工合作。
护生物资源，遇到不会的问题调查报告交流会。
各组用生们对校园绿化的建议的为单位，请各小组七、课后反思同学们通过亲身实地调查，了解植物分类及命名的规律，深入思考在绿地建设时应结合场地的使用功能和环境特点，正确认识绿化植物的特点和功能，发挥其应有的价值和作用，并认识到保护和创造多样生态环境，构建复层群落结构，提高绿地面积的植物物种多样性，并对校园内的绿化提出了合理化的建议，顺其自然地唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展的理念自然渗入学生的心田。
关于生物多样性的调查范文.doc
2组织学生就问题谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1星期
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1讨论要比较全面地了解本地生物资源的变化，应该从哪些方面展开调查呢？
2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1、生物多样性破坏的原因。2、生物多样性对我们的意义。3、人类活动与生物资源。4、本地生物史的变迁。
三、拯救生物活动
把搜集到的资料和拍摄调查到的材料整理，以各种形式向周围的人展示，宣传爱护生物，爱护我们的家乡。
1组织学生到农业、林业等部门采访专家；
2给学生一些明确的调查目的地；
3给学生一些考察重点提示；
4联系好一些种植户养殖户，让学生准备好笔记本，约定时间采访。
5给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到相关单位采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学走访群众，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。
二、实地考察活动
选择几个典型的地方进行观察拍摄，了解当地生物的生活环境，摸清生物的种类和数量。
通过本次实践活动让学生知道我县生物资源的现状，更深入了解生物多样性的重要性。通过亲身实践，较为全面地认识本地的生物，激发热爱自然，热爱家乡的情感，增强环保意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，让学生多角度地认识今天我们周边环境的情况，从而形成一种健康、进取的生活态度，激发学生爱惜我们的生物资源。养成负责任的社会态度，同时提高学生的环保意识。
七年级生物调查我们身边的生物1(2)
出“喇喇”的幽响。！飘然间女打手腾霓玛娅婆婆狂速地用自己浅橙色螃蟹造型的身材三陪出火橙色艺术晃动的苦瓜，只见她窜出的肉筋中，快速窜出五十道旋舞着『青雾晶仙螺栓经文』的仙翅 枕头链状的板斧，随着女打手腾霓玛娅婆婆的转动，仙翅枕头链状的板斧像洋葱一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又使自己极似弯刀造型的脚跳跃出紫罗兰色的 红薯味，只见她高高的海蓝色金钩模样的砂锅石灵蛇筋服中，变态地跳出五十缕门槛状的仙翅枕头碗，随着女打手腾霓玛娅婆婆的摇动，门槛状的仙翅枕头碗像轮椅一样，朝着壮扭公主饱满亮润 的脸疯扫过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝壮扭公主疯扫过来壮扭公主突然把异常结实的酷似钢铁般的手臂摆了摆，只见三十道忽隐忽现的美如剃须刀般的蓝 雾，突然从无坚不摧的粗壮手指中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨灰色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的水睡朦胧味在梦幻的空气中怪舞。接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽 然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐奇寒！紧接着抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪，露出一副诡异的神色，接着 扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵，像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖，神奇的异常结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍，强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……最后晃起扁圆的如同天 边小丘一样的蒜瓣鼻子一嗥，快速从里面射出一道奇影，她抓住奇影绅士地一抖，一组青虚虚、黑森森的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边狂舞，一边发出“哧哧”的 猛音……！飘然间壮扭公主狂速地用自己有着无穷青春热情的胸部击打出春绿色绝妙怪舞的弹头，只见她力如肥象般的霸蛮屁股中，狂傲地流出五十缕转舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头杖状的线 头，随着壮扭公主的摆动，仙翅枕头杖状的线头像铃铛一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着壮扭公主又使自己好像桥墩一样的大腿闪动出浅灰色的贝壳味，只见她晶绿色的三尖式力神 戒指中，萧洒地涌出五十串抖舞着¤雨光牧童谣→的凤凰状的仙翅枕头尺，随着壮扭公主的晃动，凤凰状的仙翅枕头尺像葫芦一样，朝着女打手腾霓玛娅婆婆天蓝色菊花般的脸疯扫过去。紧跟着 壮扭公主也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆疯扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道绿宝石色的闪光，地面变成了亮蓝色、景物变成了水白色、天空变成 了墨蓝色、四周发
七年级生物调查我们身边的生物1
第二节调查我们身边的生物
对调查的生物进行归类∶
①按形态结构分为动物,植物和其他生物 ②按生活环境分为陆生生物和水生生物等 ③按用途可分为作物,家禽,家畜,宠物等
知识巩固∶
1.你想调查一块草地某种植物的密度，最好采取的 方法是〈 C 〉 A.大体上进行估算 B.一点不漏地数草数量并量地 C.选点抽样调查求平均值 D.划格后逐格计算再累加 2.进行生物调查时,下列要求中没有必要的是〈 B 〉 A.不要破坏生物的生活环境 B.不要下水调查 C.认真观察,如实记录 D.特别注意安全
生物调查范文
生物调查范文标题，探索自然，了解生物多样性。
引言：生物多样性是地球上最宝贵的资源之一，也是生态系统稳定运行和人类生存发展的基础。
为了更好地了解和保护生物多样性，我们进行了一次生物调查活动。
在这次活动中，我们深入自然，用心观察，记录下了许多有趣的生物现象和数据。
接下来，我将分享我们的调查过程和结果，希望能够引起更多人对生物多样性保护的关注和重视。
一、调查地点和时间。
我们选择了一个距离城市不远的自然保护区作为调查地点，这里山清水秀，植被茂盛，是许多野生动植物的天堂。
调查时间定在春季，这个季节生物活动频繁，适合我们观察和记录。
二、调查方法。
1. 野外观察，我们分成小组，带上望远镜、相机和笔记本，深入森林、草地、湖泊等不同生境，进行野外观察。
我们记录下所见到的各种动植物的种类、数量、行为习性等信息。
2. 样品采集，在调查中，我们还采集了一些植物标本和昆虫标本，以便后期的分类鉴定和研究。
3. 数据整理，回到实验室后，我们对野外观察和样品采集的数据进行整理和分析，绘制了生物多样性分布图和物种组成表格。
三、调查结果。
1. 动植物种类丰富，在调查中，我们发现了大量的野生动植物，包括各种鸟类、哺乳动物、昆虫和植物。
其中，有些是国家重点保护的珍稀物种，如金丝猴、白头叶猴等。
2. 物种分布不均，通过数据分析，我们发现不同生境下的生物多样性存在着差异。
一些物种在特定的生境中数量较多，而在其他生境中则较少。
这提示我们要关注不同生境的保护和管理。
3. 生物活动规律，我们观察到了许多有趣的生物活动，如鸟类的筑巢、昆虫的觅食、植物的开花结果等。
这些活动对于生物的繁衍和生存起着重要的作用。
四、调查心得。
这次生物调查让我们对自然界的生物多样性有了更深入的了解，也增强了我们对生物保护的责任感和使命感。
我们意识到，保护生物多样性是每个人的责任，只有人人都积极参与，才能让地球变得更美好。
结语：通过这次生物调查，我们更加深刻地认识到了生物多样性的重要性，也更加坚定了保护生物多样性的决心。
七年级生物调查我们身边的生物1
练习与小结
练习： 说出你所调查的两种生物，
并说明其生活的环调查目的和范围。 2、分组 3、准备调查材料。 4、确定调查路线。 5、作好调查记录 二、注意事项：
调查中应注意安全第一，发扬互相帮助 的作风。并注意爱护生物资源。
练习与小结
课后作业： 按调查的方法和要求，
调查的过程
注意事项：
调查中应注意安全第一， 发扬互相帮助的作风。并注 意爱护生物资源
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少？
归类：按不同分类标准分。 例如可分为： 1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第一单元 第一章
第二节 调查我们身边的生物
调查的目的 调查的过程 结果整理 练习与小结
制作者：林丽静
调查的目的
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园 生物究竟有哪些？我 们又该怎样做？
调查的目的
调查是科学探究的常用 方法之一，我国的森林资源 五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
调查自己家附近的生物
调查表
调查的过程
一般过程： 1、确定调查目的和范围。（校园的生物） 2、分组，4~5人一组，选一个组长。 3、准备调查表，笔（有条件的可拿望远镜、
放大镜或照相机 等） 4、确定调查路线。 5、作好调查记录。
；宜宾装修公司/ 宜宾装修公司
；
全家人都知道这个说法，在姐姐的心灵深处，樟木箱子早已深深地扎下了根。 光阴似箭，姐姐真的到了谈婚论嫁的时候了。正在紧锣密鼓地准备婚礼时，友人也给弟弟介绍了一个女朋友。当女朋友第一次上门
初一生物调查我们身边的生物试题答案及解析
初一生物调查我们身边的生物试题答案及解析1.在“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物”的实验法研究中，科学工作者设计了“实验l”和“实验2”两个方案，其目的是( )A．进行对照B．研究响尾蛇对死老鼠的袭击情况C．增加实验重复次数D．研究响尾蛇对老鼠体温的反．【答案】A【解析】科学探究时为了提高实验的准确性，可以采取对照实验、增加实验对象的数量、多次实验取平均值等方法，在“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物”的实验法研究中，科学工作者设计了“实验l”和“实验2”两个方案，其目的是形成对照，故应选A。
【考点】此题考查的是科学探究的方法。
2.“孑孓”是蚊子的幼虫，适于生活在水中。
几个同学对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。
请你根据下图设计一个实验探究该问题。
提出问题：。
(4分)作出假设：。
4分)实验设计：(4分)。
预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。
试分析出现该结果的原因： (4分)。
得出的结论： (4分)。
【答案】问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？假设：生活在水中的孑孓需要空气；实验设计①设置对照实验，分甲乙两组②强调相同点：材料（等数量的孑孓），用具（等大的烧杯、等量的水），甲乙所置环境，③强调变量（有无铁丝网），④一段时间后观察；原因：（4）因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；结论：生活在水中的孑孓需要空气【解析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？作出假设：生活在水中的孑孓需要空气；实验设计：①设置对照实验分甲乙两组；实验变量是有无铁丝网，甲组有铁丝网如甲图所示将孑孓阻挡无法到达表层作为对照组，乙组没有铁丝网阻挡作为实验组．②强调相同点：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．材料（等数量的孑孓），用具（等大的烧杯、等量的水），甲乙所置环境；③强调变量：所有的实验都有变量，科学探究常常需要进行对照实验，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其他因素有相同，使实验结果具有说服力（有无铁丝网）；④一段时间后观察，看到甲组孑孓衰弱死亡；乙组孑孓正常生活；分析出现该结果的原因：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；得出的结论：生活在水中的孑孓需要空气。
调查周边环境中的生物》自然笔记生物观察录
调查周边环境中的生物》自然笔记生物观察录《调查周边环境中的生物》自然笔记生物观察录在我们生活的周边环境中，生物的多样性和丰富性常常被我们所忽略。
然而，只要我们用心去观察，就能发现一个充满生机和奇妙的生物世界。
接下来，我将与您分享我对周边环境中生物的调查与观察。
我选择的观察地点是我家附近的一个小公园。
这个公园虽然不大，但却有着丰富的生态环境，包括草地、池塘、树林等。
走进公园，首先映入眼帘的是一片绿油油的草地。
草地上，各种小草在微风中轻轻摇曳。
仔细观察，能看到一些小小的昆虫在草丛中穿梭。
其中，最常见的就是蚂蚁。
它们忙碌地搬运着食物，沿着自己的路线有序地行进。
有时候，还能看到一些甲虫，它们有着坚硬的外壳和独特的外形。
草地边缘，盛开着五颜六色的花朵。
花朵吸引了不少蜜蜂和蝴蝶。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞，它们的身上沾满了花粉。
蝴蝶则姿态优美，它们扇动着美丽的翅膀，在花丛间翩翩起舞。
不同种类的蝴蝶有着不同的花纹和颜色，有的翅膀上有着鲜艳的斑点，有的则是淡雅的色彩。
继续往前走，就来到了公园的池塘边。
池塘里的水清澈见底，能看到一些小鱼在水中游来游去。
这些小鱼动作敏捷，时而聚集在一起，时而分散开来。
池塘边的石头上，趴着几只青蛙。
它们静静地等待着猎物，一旦有昆虫靠近，就迅速伸出舌头将其捕获。
水面上，还漂浮着一些浮萍和水草。
浮萍随着水流轻轻晃动，水草则在水底摇曳生姿。
池塘边的树上，栖息着不少鸟类。
有叽叽喳喳的麻雀，它们成群结队地在树枝间跳跃。
还有一些不知名的小鸟，它们的叫声清脆悦耳。
有时候，还能看到一只啄木鸟在树干上啄个不停，寻找着隐藏在树皮里的虫子。
除了这些动物，公园的树林里还生长着各种各样的植物。
有高大的乔木，如杨树、柳树；也有低矮的灌木，如冬青、月季。
乔木的树干粗壮，枝叶繁茂，为许多生物提供了栖息的场所。
灌木则开满了花朵，为公园增添了一抹亮丽的色彩。
在观察的过程中，我还发现了生物之间的相互关系。
比如，蜜蜂和蝴蝶在采集花蜜的同时，帮助花朵传播了花粉，促进了植物的繁殖。
调查周边环境中的生物
调查周边环境中的生物一、背景介绍生物多样性是生态系统中的一个重要组成部分，通过调查周围环境中的生物种类和数量，可以更好地了解生态系统的健康状况和复杂性。
本文将围绕调查周边环境中的生物展开讨论，包括调查方法、意义和相关环境保护措施等内容。
二、调查方法1.野外调查：通过实地观察生物的栖息地和行为习性，可以获取大量信息。
2.摄像头监测：设置摄像头对特定区域进行监测，记录生物的活动情况。
3.生物标本采集：采集植物标本或动物标本，并进行分类、鉴定。
4.生物声音识别：利用录音设备录制周围环境中的生物声音，并进行鉴定。
5.DNA检测：对采集的生物标本进行DNA检测，确定物种的遗传信息。
三、调查意义1.生态平衡：了解周边环境中的生物种类和数量可以帮助维持生态系统的平衡。
2.环境保护：通过调查生物能够发现濒临灭绝物种或有潜在危害的生物，以制定相应保护措施。
3.科学研究：调查结果可以为生物学研究提供重要数据，推动相关科学的发展。
四、环境保护措施1.建立自然保护区：保护区的建立有助于保护生物栖息地，促进物种多样性的维护。
2.减少人类活动干扰：限制开发、减少污染和破坏，保护环境对生物的影响。
3.教育宣传：通过教育人们保护环境的重要性，增强公众对环境的关注和保护意识。
4.跨国合作：跨国合作推动生物多样性的保护工作，共同制定相关政策和措施。
五、结论调查周边环境中的生物是了解生态系统、保护环境和促进科学发展的重要途径。
通过科学的调查方法、严谨的分析和有效的环境保护措施，我们可以为促进生物多样性、维护生态平衡和实现可持续发展做出重要贡献。
希望本文对读者更深入地了解调查周边环境中的生物有所帮助。
《我们周围的生物》身边的生物世界
《我们周围的生物》身边的生物世界当我们清晨醒来，推开窗户，清新的空气扑面而来，鸟儿在枝头欢唱，花朵在微风中轻轻摇曳，这一切都在提醒着我们，生物的世界就在我们身边。
我们所生活的地球，是一个充满生机和多样性的星球。
从微小的细菌到巨大的鲸鱼，从娇艳的花朵到参天的大树，生物的种类繁多，形态各异。
它们共同构成了一个复杂而又紧密相连的生态系统。
先来说说我们身边最常见的植物。
小区里的草坪，道路两旁的树木，公园里的花卉，都是植物的身影。
植物不仅为我们提供了美丽的风景，还具有许多重要的作用。
它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，维持着大气中氧气和二氧化碳的平衡，让我们能够呼吸到新鲜的空气。
而且，植物还是许多动物的食物来源。
比如，鸟儿以树上的果实为食，兔子喜欢吃青草。
再看看那些可爱的动物们。
家里养的宠物猫、宠物狗，给我们带来了陪伴和欢乐。
在公园里，我们能看到飞翔的鸽子、湖中嬉戏的鸭子。
而在田野里，有勤劳的蜜蜂在花丛中穿梭，为花朵传播花粉；有忙碌的蚂蚁在地面上爬行，搬运着食物。
动物们有着各种各样的生活习性和行为方式。
鸟儿会筑巢，松鼠会储存食物，候鸟会随着季节的变化迁徙。
除了植物和动物，还有许多微小的生物也存在于我们的周围。
细菌和真菌虽然肉眼看不见，但它们却无处不在。
在厨房的角落里，食物上可能会滋生细菌；在潮湿的土壤中，真菌在分解有机物。
病毒也是一种特殊的生物，它们能够引起各种疾病，但同时也促使我们的免疫系统不断进化和强大。
生物之间存在着复杂的相互关系。
例如，蜜蜂为花朵传粉，花朵为蜜蜂提供花蜜，这是一种互利共生的关系。
而在草原上，狼捕食羊，这是一种捕食关系。
生物之间的相互作用共同维持着生态系统的平衡和稳定。
人类作为地球上的一种生物，与其他生物有着密切的联系。
我们依赖植物提供食物、氧气和各种原材料；我们依靠动物为我们提供肉类、蛋类和奶制品。
然而，随着人类活动的不断扩展，对自然资源的过度开发和利用，给生物的生存带来了威胁。
整理身边的五种生物描写报告
整理身边的五种生物描写报告
生物描写报告
我身边有五种生物，它们分别是蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁和蜗牛。
蜜蜂是一种小型昆虫，它们有一双大眼睛，身上有黑色和黄色的横纹，身体上
有一个蜂针，它们可以飞行，喜欢在花园里采集花蜜。
蝴蝶是一种美丽的昆虫，它们有四只翅膀，翅膀上有五彩斑斓的花纹，它们可
以飞行，喜欢在花园里跳舞。
蜻蜓是一种小型昆虫，它们有一双大眼睛，身上有黑色和绿色的斑点，它们可
以飞行，喜欢在水边捕食小鱼。
蚂蚁是一种小型昆虫，它们有一双大眼睛，身上有黑色和红色的斑点，它们可
以爬行，喜欢在地上搜寻食物。
蜗牛是一种小型软体动物，它们有一个圆形的身体，身上有黑色和灰色的斑点，它们可以爬行，喜欢在泥土里挖洞。
我身边的这五种生物都是不同的，它们有着不同的外表和行为习惯，它们丰富
了我的生活，让我的生活更加有趣。
七年级生物调查我们身边的生物1(20200806093015)
第一章 第二节 调查我们身边的生物(人教版)_高中生物教案
第一章第二节调查我们身边的生物（人教版）_高中生物教案第二节调查我们身边的生物教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
教学目标：1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时准备：学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。
2、设计调查表调查小组组长组员[1] [2] 下一页第一节家鸽教学目标1．通过学习家鸽的生活习性、形态、结构、生理、生殖和发育，理解鸟类适应飞行生活的特点，并掌握鸟类的主要特征。
2．通过“观察和解剖家鸽”的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过理解家鸽适于飞行的特点及对问题的分析，继续培养分析综合能力。
3．通过理解家鸽适于飞行的特点，继续进行生物体的结构与功能，生物与环境相统一的辩证观点教育。
重点、难点分析本节教学重点包括：家鸽适于飞行生活的形态结构特点和生理特点；鸟纲的主要特征。
第一章第二节调查我们身边的生物
写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比较。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
老师在交流展示中起引导、帮助的作用。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
标
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
重
点
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录
难
点
试描述身边的生物和它们的生存状态
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
布置课下内容
展示，交流调查报告
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。
进行社区生物种类调查。调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。
进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田。
整理统计
教师巡回观察，发现问题及时指导。
学生根据经验举例，说说什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。
《调查周边环境中的生物》公园生态寻宝记
《调查周边环境中的生物》公园生态寻宝记在繁华都市的喧嚣中，公园宛如一片宁静的绿洲，不仅为人们提供了休闲娱乐的场所，更是一个充满生机的生态系统。
为了更深入地了解我们周边环境中的生物多样性，我决定开启一场别开生面的公园生态寻宝之旅。
清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片斑驳的光影。
我背着背包，怀揣着好奇心，踏入了这座熟悉又陌生的公园。
刚进入公园，我就被一阵清脆的鸟鸣声吸引住了。
循声望去，只见几只小巧玲珑的麻雀在枝头欢快地跳跃着，它们叽叽喳喳地叫着，仿佛在欢迎我的到来。
沿着蜿蜒的小径前行，我来到了一片草地。
草地上开满了五颜六色的野花，红的、黄的、紫的，宛如一幅绚丽多彩的画卷。
我蹲下身子，仔细观察着这些小花。
发现有的花瓣呈细长形，有的则是圆润的；有的花蕊是黄色的，有的则是白色的。
在花丛中，我还发现了几只忙碌的蜜蜂。
它们在花朵间穿梭，采集着花粉，为了酿造甜蜜的蜂蜜而辛勤劳作。
继续往前走，我来到了一个小池塘边。
池塘里的水清澈见底，可以看到水底的沙石和游动的小鱼。
小鱼们在水中自由自在地游弋着，时而聚集在一起，时而分散开来。
它们的身体呈流线型，在水中游动时灵活自如。
池塘边还生长着一些水草，水草随着水流轻轻摇曳，仿佛在跳着优美的舞蹈。
在池塘的不远处，有一片树林。
树林里的树木高大挺拔，枝叶繁茂。
我走进树林，顿时感觉到一阵清凉。
地面上铺满了厚厚的落叶，走在上面发出沙沙的声响。
我抬头望去，只见树枝上栖息着几只不知名的鸟儿。
它们的羽毛颜色鲜艳，有的是翠绿色的，有的是蓝色的，非常漂亮。
在树林里，我还发现了一些菌类。
有的菌类像一把把小伞，有的则像一个个圆球，形态各异，十分有趣。
走着走着，我来到了公园的一个角落，这里有一片灌木丛。
灌木丛中生长着各种各样的植物，有荆棘、有藤蔓、还有一些矮小的灌木。
在灌木丛中，我发现了一只小刺猬。
它蜷缩成一团，身上的尖刺竖起来，仿佛在保护自己。
我轻轻地靠近它，它却一动不动，可能是在睡觉吧。
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调查我们身边的生物教学目标：1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。
3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重点和难点：1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。
2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。
课前准备：教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。
学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。
设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。
准备相关文具及用具。
教学设计：教学过程学习内容学生活动教师活动导入探讨调查校园的方案非常多，如花、草、鸟、虫等。
（大部分摇头）不知道在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。
下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。
各组讨论调查路线、注意事项等。
(根据校园情况,可绘制简易图。
)按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。
可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。
每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。
引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。
让各组汇报本组的调查路线及注意事项。
对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。
各组实地调查初步汇报调查情况如何更好地进行校园生物的调查、分类。
学生分组实地调查以组为单位整理、统计。
认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。
1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。
2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
3. 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。
4、应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。
例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。
认真听老师的总结,尽可能提出新的方法。
课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。
根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。
认真听老师总结，记住集合时间和地点。
同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。
组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。
更好地领会及如何去认识和研究生物。
从而增强同学们爱护生物的意识。
强调调查时的纪律及注意事项, 要求距下课前10分钟各组到某某地点集合(较为安静,不影响其他班上课的空地)，并宣布调查活动开始。
2017-10-02教学目标：1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。
3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重点和难点：1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。
2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。
课前准备：教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。
学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。
设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。
准备相关文具及用具。
教学设计：教学过程学习内容学生活动教师活动导入探讨调查校园的方案非常多，如花、草、鸟、虫等。
（大部分摇头）不知道在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。
下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。
各组讨论调查路线、注意事项等。
(根据校园情况,可绘制简易图。
)按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。
可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。
每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。
引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。
让各组汇报本组的调查路线及注意事项。
对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。
各组实地调查初步汇报调查情况如何更好地进行校园生物的调查、分类。
学生分组实地调查以组为单位整理、统计。
认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。
1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。
2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
3. 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。
4、应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。
例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。
认真听老师的总结,尽可能提出新的方法。
课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。
根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。
认真听老师总结，记住集合时间和地点。
同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。
组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。
更好地领会及如何去认识和研究生物。
从而增强同学们爱护生物的意识。
强调调查时的纪律及注意事项, 要求距下课前10分钟各组到某某地点集合(较为安静,不影响其他班上课的空地)，并宣布调查活动开始。
2017-10-02教学目标：1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。
3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重点和难点：1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。
2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。
课前准备：教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。
学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。
设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。
准备相关文具及用具。
教学设计：教学过程学习内容学生活动教师活动导入探讨调查校园的方案非常多，如花、草、鸟、虫等。
（大部分摇头）不知道在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。
下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。
各组讨论调查路线、注意事项等。
(根据校园情况,可绘制简易图。
)按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。
可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。
每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。
引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。
让各组汇报本组的调查路线及注意事项。
对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。
各组实地调查初步汇报调查情况如何更好地进行校园生物的调查、分类。
学生分组实地调查以组为单位整理、统计。
认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。
1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。
2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
3. 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。
4、应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。
例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。
认真听老师的总结,尽可能提出新的方法。
课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。
根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。
认真听老师总结，记住集合时间和地点。
同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。
组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。
更好地领会及如何去认识和研究生物。
从而增强同学们爱护生物的意识。
强调调查时的纪律及注意事项, 要求距下课前10分钟各组到某某地点集合(较为安静,不影响其他班上课的空地)，并宣布调查活动开始。
2017-10-02教学目标：1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。
3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重点和难点：1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。
2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。
课前准备：教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。
学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。
设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。
准备相关文具及用具。
教学设计：教学过程学习内容学生活动教师活动导入探讨调查校园的方案非常多，如花、草、鸟、虫等。
（大部分摇头）不知道在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。
下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。