部编版一年级语文上册《四季》课件

顽说
jiù
dōng
是天
认识三个偏旁 “讠”言字旁，这个偏旁由“言”字演变而来，
表示说话的意思，一般与言语有关。 “夊”折文，由“文”字变化而来，可以在字
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
课文写了 春天 、 夏天 、 秋天 、 冬天 这四个季节。
让我们走进四季，看看四季都有哪些代表性的 景物。
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
“尖尖”是小 草的形态，写 出了小草的生 机与活力。
代表性景物 春季：草芽
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
“我”要重读！
“圆圆”是荷叶的形态， 抓住了荷叶与青蛙这两种 密不可分的事物来描写， 写出了夏天已来临。
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
自读课文，思考：文中的四季指的是什 么？画出四季名称的词语。
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
秋天 、 冬天 这Βιβλιοθήκη Baidu个季节。
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第二课时
四季的景色真美！通过上节课的学习，你能说 说课文写了什么吗？填一填。
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第一课时
听完这首四季童谣，你都知道了什么？
春天百花齐放 夏天绿树成荫 秋天硕果累累 冬天白雪皑皑
让我们走进四季，领略不同的风光吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
把画出的生字读一读。
我会认
jiān
shuō
chūn
qīnɡ wā
尖话天
xià
天
wān
弯
pí de
石榴累累，他咧开嘴笑着说：“我是秋天。”
北风呼呼，他大声号叫着说：“我就是冬天。”
这是课后第1题哦！
小朋友，学完课文，你能试着把课文背下来吗？
事物
事物特点
草芽尖尖， （叠词）
他对小鸟说：
“我是春天。”
他对谁说（一二小节） 他怎么说（三四小节）
我是……
我发现：
1.课文的语言特点：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷 穗弯弯”都运用叠词，表现事物的特点。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
我来说一说
这是课后第2题哦！
桃花朵朵，他对燕子说：“我是春天。”
蝉声阵阵，他对大叔说：“我是夏天。”
代表性景物 夏季：荷叶
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
“鞠着躬说”要读出 谷穗有礼貌的感觉。
“我”要重读哦！
“弯弯”是谷穗成熟 时的形态，“鞠着躬” 形象地赋予了谷穗人 的动作。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
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四季儿歌 春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑； 夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑； 秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑； 冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑； 过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
2.课文前两个小节和后两个小节在句式上的不同： 第一二小节是什么对什么说，第三四小节是什么怎么 样说。
想一想，本文在描写每个季节的景色时有什么特点？
学一法：把物当成人来写 把物当成人来写，让他门像人一样会说、会动、有感
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。