学年岳麓版必修二 《新航路的开辟》教案
高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握新航路开辟的背景、条件、过程及影响；（2）了解新航路开辟对世界历史发展的意义。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析，掌握新航路开辟的路线；（2）运用史料，探讨新航路开辟的原因和条件；（3）开展小组讨论，分析新航路开辟对各国的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的客观评价能力；（2）引导学生认识新航路开辟促进了世界文明的交流与发展。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、条件、过程及影响；（2）新航路开辟对世界历史发展的意义。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的内在动力；（2）新航路开辟对各国的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）提问：什么是新航路？为什么要在欧洲开辟新航路？（2）学生回答后，教师总结：新航路是指15-16世纪欧洲人为寻找通往东方的贸易路线而开辟的海路；开辟新航路的原因有欧洲人对东方财富的渴望、东西方贸易的困境等。
2. 自主学习：（1）学生根据教材，总结新航路开辟的背景、条件、过程；（2）教师检查学习效果，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解新航路开辟的背景、条件、过程；（2）引导学生分析新航路开辟的内在动力。
四、课堂练习1. 根据教材，完成相关练习题；2. 学生互评、教师点评。
五、课后作业1. 请学生结合教材，总结新航路开辟对世界历史发展的意义；2. 完成课后练习题。
六、教学活动1. 小组讨论：新航路开辟对欧洲的影响（1）学生分组讨论新航路开辟对欧洲的政治、经济、文化等方面的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
2. 案例分析：新航路开辟对美洲的影响（1）教师展示美洲原住民的遭遇，如美洲印第安人的灭绝、殖民地的建立等；（2）学生分析新航路开辟对美洲的影响，如殖民统治、人口贩卖等。
七、课堂互动1. 学生展示：新航路开辟的地图（1）学生展示新航路开辟的地图，讲解主要航线及重要航海家；（2）教师点评，引导学生关注新航路开辟的地理意义。
岳麓版二第7课新航路的开辟教案
岳麓版二第7课新航路的开辟教案课标分析：概述迪亚士、哥伦布开创新航路的史实，认识地理大发觉对世界市场形成的意义。
课标能够分成两个部分，第一部分是关于新航路开创的史实部分，第二部分是关于对世界市场初步形成的明白得，能够认为是史论的部分。
史论能否成立专门大程度上取决于史实，正所谓论从史出也。
课标对这一课的论述，少了一个专门重要的模块，那确实是关于新航路开创的背景。
尽管，课标没有列出这一点，但并不代表这一点并不重要。
教学目标：明白新航路开创的背景:东方对西方的诱惑，西方开创新航路所具备的能力等等。
明白得资本主义萌芽是西方开创新航路的全然缘故。
通过对书本知识的解析，能够从经济，政治，文化三个方面分析新航路开创的背景。
了解新航路开创的过程，了解迪亚士、达加马、哥伦布、麦哲伦的航海路程及其成就。
体会这些航海家敢于冒险的精神，同时能够正确对待这些航海家所犯下的罪行，明白得人物、事件的两面性。
明白得新航路开创对世界市场的初步形成的作用。
能够初步结合史实，分析新航路开创的阻碍。
明白得并分析新航路的开创是如何阻碍变动经济结构的，以及由此带来的一环套一环的上层组织的整体变动。
学情分析：学生的基础比较差，学习动机比较弱，因此需要老师重点去引导，营造一个有味的授课环境。
学生能力不够，因此最好依旧要紧由老师来讲授，然而又不能老师太过于主动，从而失去了对学生能力的培养。
重难点分析：重点:新航路开创的背景，新航路开创的过程，新航路开创的阻碍，即世界市场的初步形成。
难点:明白得资本主义萌芽对新航路开创的绝定性阻碍，明白得新航路开创之后世界的联系与进展是如何促使世界市场的初步形成。
教材分析：新航路的开创和文艺复兴，是世界近代史开端的重要标志事件。
新航路的开创要紧带来的是经济上的阻碍，而经济的变动又决定了上层组织的变动。
因此，新航路的开创，是明白得世界近代史的一把钥匙。
本单元从世界近代史讲起，讲述了从新航路的开创到工业革命这一段历史。
岳麓版高中历史必修二教案第二单元新航路的开辟
本课我的整体设计思想是以“学生的发展为本”，按照启迪式教课原则。
史论联合，利用多媒体的直观优势，创建情境，设置问题，让学生在研究和解决问题的过程中，意会知识，培育学生的历史思想能力。
在对教材进行整合的基础上，我将本课内容设计为三个部分：走进历史，亲自体验，重走航海路；追问历史，合作研究找原由；评说历史，辩证对待深远影响。
在新课导入上，我播放了《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《SAILING》，并提出问题：面对存亡未卜的困难远行，是什么驱遣航海家冒险？这样，经过美好的音乐、流动的画面，再造历史情境，缩短了因为时空差距所造成的学生与史实之间的距离，让学生在走近历史、感觉历史的同时进一步激倡始了研究史实的欲念。
第一部分：走进历史，亲自体验，重走航海路。
新航路开辟的过程，假如平淡无奇的叙述，不免过于乏味。
于是，我让学生以小组为单位选举出四名代表，分别饰演四位导游来探访四位航海家的踪迹。
让学生身临其境地去体验历史，感悟历史，这样既加强了学生学习历史的兴趣，也加强了他们空间感觉。
此外，为进行感情浸透，拉近历史与现实的距离，帮助学生确定踊跃进步的人生态度，我合时设计了思虑问题：同学们，你们亲自体验了新航路开辟的过程，谈谈有如何的感想？学生经过议论并联合班级目标，进一步学习航海家不畏艰险，百折不回，踊跃进步，开辟创新的精神。
随后提出设问：在科技不是很发达的古代，在海上航行是很危险的事，为何航海家们还要去冒险开辟新的航路呢？下边，让我们进一步追问历史，合作研究新航路开辟的原由，自然过渡到第二部分。
第二部分：追问历史，合作研究新航路开辟的原由。
新航路开辟的原由是本课的要点。
如何打破这一要点呢？我采纳小组合作研究的方式，让学生联合以下四则资料总结概括出新航路开辟的原由。
资料一：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士罕有出现一定付钱购置某种物件的情况。
他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的全部物件。
——房龙《人类的故事》资料二：15 世纪末期的欧洲，社会分工不停扩大，资本主义萌芽出现，城镇快速增加，商品经济日趋发展，钱币的需要量大大增添。
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》精品教学设计(复习课)
《新航路的开辟》教学设计（复习课）莆田第五中学吴建华一、教材分析《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中具有启下的重要地位，是经济全球化的开始，为工业革命提供了前提，促进了欧洲经济的崛起，促进了世界市场的形成，因此学好这一课，为西方近代史的学习奠定了基础。
《普通高中历史课程标准》要求：（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，（2）认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），开辟新航路（即经过），世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容从背景、过程到影响，条理清晰，但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲及全球广大地区，有一定难度。
二、学情分析我校为省重点中学，学生基础较好，思维活跃，表现力较强，本课在高一下学期已学，故学生对新航路开辟的原因、过程和影响有一定的了解，但是学生自主探究、合作探究、分组探究能力有限，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题和解决问题能力较弱。
三、设计思想1．以哥伦布的冒险远航，到达美洲的偶然与必然，以及对哥伦布到达美洲的评价为主线，将整节课分为三个部分：重走历史（新航路开辟的过程），探寻历史（新航路开辟的原因），评说历史（新航路开辟的影响）。
2.针对新航路开辟的过程，采用角色扮演、体验感受、地图动态演示等开放的教学模式，激发学生热情。
3．针对新航路开辟的原因和影响，充分利用丰富图片，采用多媒体教学手段，创设历史情境，史论结合，教师指导学生自主探究、合作探究、分组探究，激活学生创新思维。
通过引用史料，问题探究等方法启发学生的历史思维和发散性思维，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学目标1．知识与能力（1）掌握新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳能力、综合概括能力、合作探究能力、历史思维能力、知识迁移能力，并提高学生自信心。
高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修
一、教学目标1. 知识与能力：（1）了解新航路开辟的历史背景；（2）掌握新航路的开辟过程及主要航海家；（3）分析新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，对新航路开辟的相关知识进行深入研究；（2）运用地图、图片等资料，分析新航路的开辟过程；（3）运用历史唯物主义观点，评价新航路开辟的利弊。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱；（2）培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法；（3）培养学生爱国主义情感，认识我国在全球化进程中的地位和作用。
二、教学重点1. 新航路开辟的历史背景；2. 新航路的开辟过程及主要航海家；3. 新航路开辟对世界的影响。
三、教学难点1. 新航路开辟的动机和条件；2. 新航路开辟的历程及航海家的贡献；3. 新航路开辟的利弊分析。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过教材、资料等自主学习新航路开辟的相关知识；2. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析新航路开辟的过程及影响；3. 地图分析：运用地图、图片等资料，直观展示新航路的开辟历程；4. 历史唯物主义观点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，评价新航路开辟的利弊。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示欧洲地图，引导学生关注葡萄牙、西班牙等国家，引出新航路开辟的主题；2. 自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的历史背景、过程及主要航海家；3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析新航路开辟的过程及对世界的影响；4. 地图分析：展示新航路开辟地图，让学生直观了解新航路的开辟历程；5. 历史唯物主义观点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，评价新航路开辟的利弊；6. 课堂小结：总结新航路开辟的主要内容，强调其对世界的影响；7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思在授课过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学节奏和内容，确保学生能够扎实掌握新航路开辟的相关知识。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修
高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修一、教学目标1. 知识与能力：（1）了解新航路开辟的背景；（2）掌握新航路开辟的过程及重要航海家；（3）分析新航路开辟的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，了解新航路的地理位置；（2）运用历史资料，分析新航路开辟的原因和条件；（3）开展小组讨论，探讨新航路开辟的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的热爱和敬仰；（2）认识世界一体化进程的必然性，提高学生的全球观念；（3）引导学生从历史中汲取智慧，勇于创新，为人类进步作贡献。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、过程及重要航海家；（2）新航路开辟的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因和条件；（2）新航路开辟对世界历史进程的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回顾欧洲探险家的探险历程；（2）提问：为什么欧洲探险家要冒险远航？他们的目标是什么？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解新航路开辟的背景；（2）学生通过地图，观察新航路的地理位置；（3）学生总结新航路开辟的原因和条件。
3. 课堂讲解：（1）讲解新航路开辟的过程，介绍重要航海家；（2）分析新航路开辟的影响；（3）引导学生关注新航路开辟对世界历史进程的推动作用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论新航路开辟的历史意义；（2）各小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结讨论亮点。
5. 课后作业：（1）请学生结合教材，总结新航路开辟的背景、过程及影响；（2）请学生思考，新航路开辟对当今世界的影响，并结合实际举例说明。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生的历史学习热情。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度；2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 学生小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，以及他们对新航路开辟历史意义的理解程度。
高一历史岳麓版必修二第7课新航路的开辟教学设计
1.引导学生主动探索：在教学过程中，教师应扮演引导者的角色，鼓励学生自主探究新航路开辟的历史背景、主要航线和影响。
设想：课前布置预习任务，让学生搜集相关资料，课堂上组织分享和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.创设情境教学：利用历史场景、角色扮演等方法，使学生身临其境地体验新航路开辟的过程，增强其对历史事件的感受。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义，培养历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.利用历史地图、文献资料等教学资源，帮助学生直观地理解新航路的开辟，提高学生的历史地理素养。
3.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史知识运用能力。
3.新航路开辟的影响：从贸易、文化、科技等多个角度，阐述新航路对世界各大洲的联系与交流产生的积极作用。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个探险家，围绕其航线和影响展开讨论。
2.讨论主题：各小组针对探险家的航线、影响、历史评价等方面进行深入探讨。
3.成果展示：每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.新航路开辟的主要航线及其特点：掌握各航线的具体路线、探险家和特点，是理解新航路影响的基础。
设想：设计航线图解和探险家简介，采用互动问答的形式，让学生在课堂上复述航线和探险家的故事，加深记忆。
3.新航路开辟对世界历史进程的影响：分析新航路开辟带来的全球性变化，包括贸易、文化、科技等方面的交流。
设想：通过案例分析、小组讨论，引导学生探讨新航路对世界历史进程的推动作用，培养其历史分析能力。
3.联系实际：通过对比新航路开辟与现代交通工具的发展，让学生认识到新航路开辟对世界历史进程的重要性。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
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2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
《新航路的开辟》教案
《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。
2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.能够分析新航路开辟的原因和结果。
4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容
1.新航路的定义和意义。
2.新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.新航路的开辟原因和结果。
三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。
2.介绍：介绍新航路的概念和意义。
步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。
2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。
步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。
每个小组派一名代表汇报。
2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。
步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》优质教案(6页)
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》优质教案（6页）《第7课新航路的开辟》一、教学目标1.知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响;通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,培养学生分析归纳问题的能力。
2.过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果,培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3.情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习,培养学生热爱传统文化的情感。
通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习,初步树立健全的人格、坚强的意志,确立积极进取的人生态度。
二、学情分析评论相对其他学校而言,我们学校的学生基础较差,即便是快班,但是进校分数也只是四百分左右。
而且教材版本的编排是版块型的,将其分为政治、经济、文化三个板块,学生知识不成系统。
所以在授课的过程中应注意知识的基础性,在体现一定深度的同时也要注意学生的接受能力。
三、重点难点评论教学重点:新航路开辟的过程、影响教学难点:新航路开辟的影响⑶商业危机:奥斯曼土耳其帝国控制了传统的东西方商路⑷宗教因素:传播天主教的热情,使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
⑸政治原因:西葡两国强化王权,积极扩张条件:(可能性)客观条件:造船航海技术的进步,地理知识的丰富主观条件:西、葡王室的支持。
【教师小结】生产力的发展使新航路的开辟成为历史发展的必然,这绝非偶然,条件的成熟也为新航路的开辟做好了充分的准备,哥伦布的梦想成真,导入下一问题。
二、海洋上扬起风帆——新航路开辟的过程:【自主探究】西班牙、葡萄牙为什么在海上探险方面走在最前面?【学生活动】要求学生带着问题自读课本和PPT上的动态地图,填写表格。
【教师点拨】1.记忆规律:四位航海家,两个国家,两条航线,两个方向(西班牙向西)。
2. “地理大发现”含义:15世纪末到16世纪,继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路,因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方,人们把这个过程称为“地理大发现” 。
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
过程与方法通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。
通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。
价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展）二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
新航路的开辟教案
岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》教学设计第7课新航路的开辟课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。
过程与方法：了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。
知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。
教学重点：新航路开辟的过程和影响。
教学难点：新航路开辟的原因。
教学方法：情景法、讨论法等。
学习方法：归纳法、合作学习。
教学准备：搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。
教学时间：1课时导入新课：（单元概述）请把书本翻到第二单元，今天我们学习第二单元，先了解单元概况：14、15世纪，随着生产力的进步，在欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，人类历史出现了大转折，近代化、工业化逐步在全球进行，整个世界渐渐成为一个整体。
在这个过程中，中国受到了巨大的冲击，经济结构发生变化，改着中国的历史进程。
（展示多媒体，提问题）展示竖起鸡蛋，请同学想想如何竖起。
（回答）各种回答（表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。
你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。
我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。
一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。
”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。
高一历史教案-岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》 最
岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》教案教学目标（1）知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件；达•伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（2）过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
（3）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点与难点分析教学重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命和价格革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。
教学过程【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是哪一事件？【教师解说】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。
其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件——新航路的开辟。
高中历史新航路的开辟教案岳麓版必修2
高中历史新航路的开辟教学设计岳麓版必修2【学习目标】1．熟记新航路开辟的背景及影响，掌握新航路开辟的经过及主要人物。
2．经过剖析新航路开辟的背景，培育学生从客观条件和主观因素以及历史事件发生的必定性与有时性等方面全面剖析问题的能力。
3．经过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于研究的精神、坚毅毅力以得惟利是图、残忍打劫殖民地人民的双重性的认识，培育学生辩证地认识和评论历史人物的能力。
4．经过剖析新航路开辟的影响，使学生认识到资本主义原始累积的野蛮性和残忍性。
【教材剖析】一．要点难点与疑点1．要点难点：新航路开辟的重要影响。
2．难点： 15 世纪末出现大规模的海上探险活动的原由。
新航路开辟的重要影响。
二．教材解读教材第一子目《“全部为了香料》正文部分（内容见课本）。
解读1．新航路开辟的原由。
答案：（1）经济本源──商品经济的发展和资本主义的萌芽（根来源因）；社会本源──黄金或寻金热。
15 世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，致使自然经济日趋解体，作为广泛互换和支付手段的钱币，不单代替土地日趋成为社会财产的主要象征，并且也日趋成为权衡社会地位和权利的重要标记。
所以社会各阶层人士无不醉心于找寻黄金和财产。
十五世纪转行金本位制此后，黄金成为国内外贸易的唯一支付手段，需求量急增，可是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉荒漠的商队从非洲中部转运而来，这类传统的供应方式愈来愈不可以知足商品经济发展的需求。
同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大批外流，加剧了西欧市场钱币的广泛欠缺。
当时的欧洲人期望获取黄金，并因为《马可·波罗行纪》在欧洲宽泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才能够实现他们朝思暮想的黄金梦，到东方去寻金成为一股社会高潮。
（2）2. 商业危机的出现：商业危机主若是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源欠缺或转运成本过高致使东方商品在欧洲市场上价钱猛涨，欧洲人感叹谓为商业危机。
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《新航路的开辟》教案
名师说课
课程标准分析
本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
学情分析
本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。
本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。
教学方法
1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。
2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。
3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史
料，点拨释疑，归纳升华。
课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。
学习方法
1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。
2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。
3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。
4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。
教学目标
知识与技能
1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。
2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。
过程与方法
1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。
2．对于新航路开辟的原因，通过谈话法教学，在谈话中使学生能够掌握开辟新
航路的目的和条件等知识。
3．对于新航路开辟的过程，要求学生通过读书法，理清新航路开辟的路线以及相关材料，提高学生阅读史料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。
4．通过探究、讨论新航路开辟的影响，以及世界市场初步形成的概况，学生能够正确评价新航路开辟的积极意义和殖民主义的罪恶。
情感态度与价值观
1．新航路的开辟将世界连到一起，世界市场初步形成，促进了人类文明的进步。
2．通过对新航路开辟的学习，学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。
重难点分析
重点
新航路开辟的原因、条件和过程。
难点
地理大发现对世界市场形成的意义。
教学过程
一、社会背景
教师用多媒体显示材料，通过材料让学生分析新航路开辟的原因有哪些。
多媒体课件显示：
材料一（南海中）共有7459座岛……亦有调味香料，种类甚多。
例如胡椒．色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。
由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。
一一《马可?波罗游记》材料二黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就可以为所欲为，做到一切。
有了黄金，可以把灵魂送上天堂。
——哥伦布材料三沟通东西方的商路一条从亚细亚经里海、黑海到达小亚细亚；另一条先由海路至波斯，然后经过两河流域到达地中海东岸；第三条是由海路至红海，然后再由陆路到达埃及的亚历山大港。
15世纪中期，新兴的奥斯曼土耳其帝国进行扩张，形势进一步恶化了。
1453年，奥斯曼土耳其帝国的军队攻陷君士坦丁堡．占领巴尔干、小亚细亚及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这样，奥斯曼土耳其帝国占领了小亚细亚和巴尔干半岛，实际上等于切断了欧亚之间唯一的一条陆上商路。
另外两条商路控制在阿拉伯人手里。
材料四15世纪末期，欧洲已形成一些比较强大的民族国家，建立了君主政体的政治制度。
随着民族国家内部君主的力量日渐增强、国家机构逐渐完备，王室在动员人力物力以从事海外冒险事业方面．起到了极其重要的作用。
材料五热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了……，便是与东方的祭祀王约翰联盟，发动一次十字军运动，传播基督福音于全世界。
——吴于廑等编《世界吏?近代史》通过师生逐段材料讨论、分析，总结出新航路开辟的原因。
多媒体课件显示
1．香料、黄金～…西欧贵族、商人发财致富的梦想；
2．商业危机的苦恼一～一渴望另辟到达东方的途径；
3．欧洲各国君主强化王权、积极扩张的野心膨胀；
4．基督教会向海外传播基督教的企图。
教师：欧洲人不能控制欧亚之间的贸易商路，欧洲所需要的亚洲商品经多次转手，价格猛涨。
商路被阻成为欧洲人致富路上最棘手的问题。
如果想从根本上解决问题，同学们想如何解决？
学生：开辟新的西方到东方的航路。
教师：这条新的航路应该避开原来的陆路而从海路开辟。
开辟新航路当时具备了哪些客观条件？
学生：（1）造船和航海技术方面，欧洲人取得了很大进步，具备远洋航海的条件。
如：罗盘针（指南针）在航海方面的运用；人们有了比较准确的、全新的世界
地图；造船技术先进，采用多桅多帆的海船，速度快，可以逆风行驶。
（2）地理知识的进步，地圆学说在欧洲日益流行。
二、活动概况
教师：多媒体显示地图，引导学生填写新航路开辟过程表。
学生：完成表格
教师：迪亚士尽管没有直接到达印度，却发现了好望角，为达?伽马的远航印度提供了条件。
他说：“（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝
和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
”你同意这种说法吗？
学生：不完伞同意。
迪亚士指出开辟新航路的一个原因是为了传播基督教，但是新航路开辟的最主要动力是欧洲国家为了与亚洲进行直接的香料贸易，从中获取最大的利益。
三、历史影响
教师引导学生阅读教材，思考问题：新航路开辟产生了哪些历史影响？
教师多媒体课件提示：
1．对欧洲的影响：商业革命、价格革命
2．对美洲、非洲、亚洲的影响
3．对世界的影响：世界市场开始形成，分散、孤立一整体世界
教师引导学生分析，最后归纳，得出结论：
西欧开辟新航路是出于自己的发展目的，虽经“火与剑”给亚非美等大洲带来了灾难，但从整个世界历史发展来看，却使人类从孤立走向整体，开始了一个真正的世界历史。
板书设计。