高考语文一轮复习专题一文言文阅读第二步第1讲文言实词讲义
高考语文全国一轮专题复习课件：古诗文阅读 文言实词
1．考查以单音节词为主。 2．考查的对象为常见常用词。考纲中所举的120个实词，不是 个个都考，考查的都是常见常用的。当然，高考命题时也不局限 于这120个实词。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率 较高的实词。 3．一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查， 一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通 假字的考查。 4．考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实 词的考查。
第9章 扩声系统调音
➢3.考点精讲
第9章 扩声系统调音
审题
答题
链接
1. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。
审答案题：萧：D燧此。字题“照考察邻查官，考阙临生”江理的军解下人常文。见是燧文说生言朝而实廷颖词言异在论，文大幼中都能的倾属含向文义让。的萧绍能燧兴力做十。察八
考 容 的 官 以 分年 燧 公生 。 常 ， 推 析，，。解其见但断，擢秋”答次含因“那进试燧此，义为阙么士必怒题具，他”很高主曰时体还没应可第文：，到应做该能。漕“首对遵过是认授台初先每循县“为平 ， 仕要一“令空D江燧敢项通个词，缺府诘欺是读词不皇”观其心正全的离帝的察故耶确文判句就意推，！的，断，认思官曰”。了，句命。。：桧解不不他考时“怀文仅离做生秦丞之本要篇了如桧相，大把”左果当 有既意握的司不国子而，各原谏结，就被把个则。合其举檄握文，据语亲，秀基言把此境党欲州本实词，进密以，内词放可行告属至 回则原员文溢，，结就合院具易体一语员境往来漕推闱敲，。秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫 大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制
第二部分 古代诗文阅读
专题一 文言文阅读
文言实词
➢ 1.课前素养积累 ➢ 2. 考点阐释 ➢ 3.考点精讲 ➢ 4. 规律方法 ➢ 5. 拓展提升
高三一轮复习：文言文实词ppt课件
第1讲 │ 理解常见文言实词在文中的含义
二、一词多义
要掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义 、比喻义、假借义等知识。
4．假借义 词的假借义，是借用另外一个同音的词的意义。 实际上可以同古文中的通假字现象联系起来理解。 如“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”通“早”， 其假借义就是“早一点”；“至莫夜月明”中的“莫”通“暮 ”，其假借义就是“夜晚”。
——（二）一词多义
第1讲 │ 理解常见文言实词在文中的含义
二、一词多义
一词多义是指同一个词在这个句子里是一 个意义，在那个句子里又是另一个意义。由本 义引申和假借而形成。文言文实词中的一词多 义现象非常普遍，少则有几个义项，多则有十 几个义项，并且多个义项之间不是并列关系， 往往是由引申而形成的，在学习中要注意随时 总结，不断积累。
第1讲 │ 理解常见文言实词在文中的含义
二、一词多义
要掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义 、比喻义、假借义等知识。 3．比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为 它使用比喻的手法，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以 跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比 方产生的新义。 如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是 “得力的帮手或坏人的党羽”。 又如“不然，令五人者保其首领以老于户牖之下， 则尽其天年，人皆得以隶使之”一句中的“首领”，本义 指“头颅”，比喻义为“某个集团的领导人”。
教材中古今义的整理
从而 （跟从、来；因果连词） 小学 （小的方面学习；学校教育的初级阶段） 不必 （不一定；不需要） 经营 （搜集、保存；筹划、组织） 智力 （智谋和力量；理解事物的能力） 于是 （由这种情况；连词） 空中 （中间是空的；天空）
2024届 高考语文第一轮专题复习：文言文阅读指导 教学PPT
偏义复词和同义复词
【偏义复词】
• 有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成， 而用义却偏在其中一个语素 上，另一个则起陪衬作用。 • 假舟楫者，非能水也（只 有“舟”的意义，而没有 “楫”的意义） • 去来江口守空船（只有 “去”的意义，却没有“来” 的意义）
• 1、语义相近 • 今又一人，入人园圃，窃其桃李 • 园：种树的地方。 • 圃：种菜的地方。 • 2、语义相反、相对 • A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否， 不宜异同。
②表对象（对、向；给，替） ③表目的（为，为了） ④表原因（因为） ⑤表时间（在，当） （3）助词
表疑问、感叹、反诘等（呢）
所 （1）助词 ①“所+动词” （……的） ②“为……所”（被……） （2）名词（处所） （3）表概数（大概） （4）复音虚词（所以 ①表凭借（用来……的方法） ②表原因（……的原因）
以 （1）介词 ①表对象（把） ②表工具（拿、用） ③表身份（凭……身份） ④表原因（因、因为） ⑤表凭借（按照、凭借） ⑧表时间（在） （2）连词 ①表并列或递进
（而、又、而且、并且） ②表承接（而，或省去） ③表目的（来、用来、以致） ④表因果（……的原因） ⑤表修饰（而，或省去）
（3）副词（通“已”，已经） （4）动词（认为）
四、焉 （1）代词 ①第三人称（它） ②表疑问（什么）
（2）语气助词 ① （啊、呢、了） ②表停顿
（3）兼词（于是） （4）助词（然……的样子）
【双音节文言虚词】
1．不啻(不止、不亚于、无异于、至多) 2．比及（比至、逮至）(等到了) 3．得无（得亡、得微）(该不会、莫非、恐怕；能不) 4．而后(才、方才) 5．而况(何况) 6．而已(罢了) 7．否则(不然就) 8．何其（胡其、曷其、奚其）(为什么、怎么”；多么，怎么” ) 9．何况(表递进) 10．何如（若何）(怎么样、什么样) 11．几何(多久、多少” ) 12．可得（可得而、可得以）(可以、可能) 13．奈何(怎么，怎么办) 14．且夫(再说) 15．若此(如此、这样)
2019年高考一轮复习：古诗文阅读第1讲文言文实词精讲课件
典题精讲
阅读下面的文字，翻译划线句子。 于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州大蝗，侵入平原界
辄死，岁屡有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，赐爵关 内侯。
划线句子考查点：“大蝗”是词类活用，“出现蝗灾”；“辄” 是“就”；“岁屡”指“连年”；“年”指“收成”。“侵入平原界辄 死”前省略主语“蝗虫”。
这段话翻译：于是赵憙推荐有义行的人，除掉坏蛋。后来青州出 现蝗灾，这些蝗虫进入平原地界就死去，平原境内连年丰收，百姓都歌 颂赵憙。
希望照顾说关照，赞人见解说高见，归还物品说奉还。 请人赴约说赏光，对方来信说惠书，自己住家说寒舍。 需要考虑说斟酌，无法满足说抱歉，请人谅解说包涵。 言行不妥对不起，慰问他人说辛苦，迎接客人说欢迎。 宾客来到说光临，等候别人说恭候，没能迎接说失迎。 客人入座说请坐，陪伴朋友说奉陪，临分别时说再见。 中途先走说失陪，请人勿送说留步，送人远行说平安。 初次见面说幸会，等候别人说恭候，请人帮忙说烦请。
划线句子的考查点：偏义复词“恩仇”“生死”及“复”“临 事”等词的翻译。
这段文言文的翻译：宪宗即位，调他当膳部员外郎，兼任侍御史 掌管杂事。后又调出京城任唐州刺史。节度使于頔听说了他的名声， 和他谈话，认为他是奇才，上表让他担任自己的副手。武元衡、李吉 甫都和他很要好，因此招请他任吏部郎中。武元衡当权，推荐他代替 自己任中丞。窦群推荐吕温、羊士谔任御史，李吉甫认为这两个人急 躁不正派，没有批准。窦群性情狠毒暴戾，喜欢复仇，碰到事情不考 虑死的危险。
典题精讲
阅读下面的文段，翻译划线句子。 初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切
听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信 任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能 救正，世讥其持禄固宠云。
高考语文一轮复习1文言实词虚词的理解和判断课件高三全册语文课件
突破点一 文言实词、虚词的理 解和判断
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
【典题试做】 【例】(2016·天津卷改编)阅读下面的文言文，完 成1、2题。
李台州传 [宋]杨万里 李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母
12/9/2021
展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失。宗质以 父荫，既长，仕所至必求母，不得。姻家司马季思官 蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀__？”从 之西，舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大 声号呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而归，不食。司马 家人哀之，必宽譬之，__饮泣强食。季思秩满东下， 所经复然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌
12/9/2021
一天，咽喉疼痛，身体疲惫，就在茶楼稍事休息，(独 自)默默流泪。
宗质背着他的母亲回去，季思和全家人也为他们 哭泣。从此以后亲自照顾奉养十多年，母亲在高龄寿 终，宗质也已经白头了。
宗质在乾道庚寅年间为洪倅，我当时是奉新县县 令，多次拜见他，不知他们母子之间的这些事情。第
12/9/2021
12/9/2021
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12/9/2021
12/9/2021
3.析位置 同一虚词，放在不同的位置，其意义、用法也就 不同。如“犹且从师而问焉”“且焉置土石”两句中， “焉”用在及物动词“问”之后，作宾语，代“他”； “焉”用在动词之前，且句子为疑问句，则作疑问代 词，意为“哪里”。
12/9/2021
4.析结构 文言文中常有“互文见义”的现象，根据这种现 象也可以理解文言虚词的意义和用法。如“忠不必用 兮，贤不必以”中，“忠”对“贤”，“用”对 “以”，那么，“以”为动词“用、任用”。
2024届高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块一文言文阅读专题一文言基础篇第1讲文言实词课件
古代诗文阅读
板块一 文言文阅读
专题一 文言基础篇
第1讲 文言实词 “理解常见文言实词在文中的含义”不仅指出了考查范围(初高中语文教材出 现频率较高的实词)，还明确了考查方向(文言实词在具体语境中的含义)。从历年 高考的考查情况来看，文言实词的考查内容涉及通假字、一词多义、古今异义词、 偏义复词、词类活用等。
“批评”的意思 需要注意的是：同义词连用与偏义复词很相似，而考生要善于把二者区分开 来。同义词连用时，其中的每一个实词的意义都有所保留；而偏义复词，是 区分 在某一语境下，其中一个语素的意义失去了，如“无毛羽以御寒暑”(《汉 点 书·刑法志》)与“寒暑易节，始一反焉”(《愚公移山》)两个句子相比较， 前一句中的“寒暑”是偏义复词，偏在“寒”义；后一句中的“寒暑”是两 个单音节词，兼有“寒”“暑”的意思，是两词连用
②位卑则足羞． 古义：____________________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________________ (4)词义强化。 率妻子邑人来此绝．境． 古义：____________________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________________ (5)词义转移。 ①暮去朝来颜．色．故 古义：____________________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________________
高考语文大一轮全程复习构想课件：第二章文言文阅读第一讲理解常见文言实词在文中的含义
扩步糸统调音第二章文言文阅读说考题（点击进入）第一讲理解常见文言实词在文中的含义扩步糸统调音说考点SHUO KAO TI学案设计考点突破考点n知识梳理多义实词语境义的推断一词多义属于文言实词的必考内容，大都以选择题的形式呈现，翻译题中也会涉及。
文言文中一词多义现象非常普遍。
词的多个义项是由词的本义引申或假借而来的。
备考时，考生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在学习过程中随时总结，不断积累。
具体解题时，应联系上下文，结合具体的语境来分析。
典例剖析例1阅读下面的文言文，完成后面问题。
契宓何力，其先铁勒别部之酋长也。
父葛，隋大业中继为莫贺咄特勤，以地逼吐谷浑，所居隘狭，又多瘴病，遂入龟兹，居于热海之上。
特勤死，何力时年九岁，降号大俟利发。
至贞观六年，随其母率众千馀家诣沙州，奉表内附，太宗置其部落于甘、• •凉二州。
何力至京，授左领军将军。
七年，与凉州都督李大亮、将军薛万均同征吐谷浑。
军次赤水川，万均率骑先行，为贼所攻，兄弟皆中枪堕马，徒步而斗，兵士死者十六七。
何力闻之，将数百骑驰往，突围而前，纵横奋击，贼兵披靡，万均兄弟由是获免。
时吐谷浑主在突沦川，何力复欲袭之，万均惩其前败，固言不可。
何力曰：“贼非有城郭,逐水草以为生，若不袭其不虞，便恐鸟惊鱼散。
一失机会，安可倾其巢穴耶！”乃自选骁兵千馀骑，直入突沦川，袭破吐谷浑牙帐，斩首数千级，获驼马牛羊二十馀万头，浑主脱身以免，俘其妻子而还。
有诏劳于大斗拔谷。
万均乃排毁何力，自称己功。
何力不胜愤怒，拔刀而起，欲杀万均，诸将劝止之。
太宗闻而责问其故，何力言万均败恿之事，太宗怒，将解其官回授，何力固让0：“以臣之故而解万均，恐诸蕃闻之，以为陛下厚蕃轻汉，转相诬告，驰竞必多。
又夷狄无知，或谓汉臣皆如此辈，固非安宁之术也。
”太宗乃止。
寻令北门宿卫，检校屯营事，敕尚临洸县主。
（选自《旧唐书•契宓何力传》,有删改）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）• • •A.随其母率众千馀家诣沙州诣：到B.太宗置其部落于甘、凉二州置：安置C・若不袭其不虞虞：欺诈D.何力不胜愤怒胜：经得住【解析】本题考查考生理解常见文言实词的能力，主要涉及实词的一词多义现象。
高考语文全程一轮复习第一部分古诗文阅读复习 基础落实二文言实词的积累性复习课件
(二)古今异义 古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义 不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，这也是高考翻译中常 考的热点。
古今异义的分类见下表：
类别 解说
词义 扩大
征讨，攻打
②斯亦伐根以求木茂《谏太宗十思疏》
砍，采
③每一令出，平伐其功《屈原列传》
自夸，炫耀
④扌从金伐鼓下榆关《燕歌行并序》
敲打
⑤自伐者无功，自矜者不长《〈老子〉四章》
夸耀
成语联想
⑥口诛笔伐
声讨，讨伐
⑦党同伐异
排斥
⑧吊民伐罪
讨伐
⑨伐功矜能
夸耀
2.阅读下面文字，完成文后问题。 天保初，清河王高岳拜司州牧，闻业(孟业)名行，复召为法曹。业 形貌短小，及谒见，岳心鄙其渺小，笑而不言。后寻业断决之处，乃 谓业曰：“卿断决之明，可谓有过躯貌之用。”寻迁东郡守，以宽惠 著。其年，麦一茎五穗，其余三穗四穗共一茎，合郡咸以为政化所感。
(10)暮去朝来颜色故。 古义：神态、脸色、姿容。 今义：颜料或染料。 (11)非蛇鳝之穴无可寄托者。 古义：安置，安身。 今义：寄理想、情感于某人或某事物上。 (12)是故弟子不必不如师。 古义：不一定。 今义：用不着。 (13)欲苟顺私情，则告诉不许。 古义：申诉，诉说。 今义：说给别人听，让人知道。
(1)父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。
活用词：奇，意动用法，以……为奇。 译文：少君的父亲为他的清贫刻苦而惊奇，因此把女儿嫁给了他，(少君出嫁时) 嫁妆陪送得非常丰厚。
(2)少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。
浙江专用高考语文一轮复习课件：第部分专题一文言文阅读高考命题点一理解常见文言实词在文中的含义PPT完
（三）通假字
通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的一种语言现
象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。常见的通假的情况如下：
解说
举例
注意点
有本字而不用，借 旦日不可不蚤自来谢项王！ 通假 用一个音同或音近 (“蚤”同“早”)《鸿门宴》 字 的字来代替，这个 愿伯具言臣之不敢倍德也。
（浙江专用）2021届高考语文一轮复 习课件 ：第2部 分专题 一文言 文阅读 31高考 命题点 一理解 常见文 言实词 在文中 的含义 (共49 张PPT)
变化情况 词义转移
感情色 彩变化
示例 涕(古：眼泪；今：鼻涕) 偷(古：苟且；今：偷窃) 去(古：离开；今：到某地去) 走(古：跑；今：步行，行走) 狱(古：案件；今：监狱) 讽(古：委婉地劝告；今：讽刺) 爪牙(古：武臣；今：坏人的党羽) 恨(古：遗憾；今：仇恨) 下流(古：地位或处境低下；今：品德恶劣) 锻炼(古：罗织罪名陷害别人；今：锤炼)
[即时小练]
3．下列各句加点词语的意思，与现代汉语相同的一项是
( )(3 分)
A．下而从六国破亡之故．事．，是又在六国下矣 B．樊将军以穷．困．来归丹 C．皆明．智．而忠信，宽厚而爱人 D．余稍为修．葺．，使不上漏 解析：选 D。本题考查的是理解古今异义词。A 项古义为“先例”，今义为“真实
的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人”；B 项古义为“窘
A．不能复分．别．
B．乃厌．倦．不堪
C．对．面．取人物
D．对面取人．物．
解析：选 B。A 项“分别”在文中是“分辨”的意思，而现在多是“各自”“分离” 的意思；C 项“对面”在文中是“当面”的意思，而现在多是“正前方”“对过”的意 思；D 项“人物”在文中是“别人的物品”，而现在多是“在某方面有代表性或具有 突出特点的人”的意思。
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专题一文言文阅读增分方案第二步再梳理文言考点——“以纲为纲”系统认知高考无论怎么考查，其实质都是对文言词、句的考查。
对文言词、句的理解，七分靠积累，三分靠技巧。
本部分通过对考纲规定的文言实词、虚词、句式进行归纳梳理，旨在让考生系统掌握用法规律，把握方法技巧，把知识学通学透，方法用熟用活。
第1讲文言实词一、5类文言实词系统归纳常考文言实词主要包括通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用等5大类，其中对一词多义、词类活用、古今异义和通假字的考查是重中之重，偏义复词相对较少。
一、通假字“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意(“假”就是“借”的意思)。
所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下：1．阅读下面的文言文，完成题目。
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。
(节选自《史记·越王勾践世家第十一》)指出下列各句中所含的通假字并解释。
(1)吴既赦越，越王勾践反国“”通“”，(2)乃苦身焦思，置胆于坐“”通“”，(3)女忘会稽之耻邪“”通“”，(4)厚遇宾客，振贫吊死“”通“”，参考答案：(1)反返返回(2)坐座座位(3)女汝你(4)振赈救济[参考译文]吴王赦免越王后，越王勾践返回越国，就忧心苦思，把苦胆挂在座位上，坐处、卧处抬头就能看到苦胆，吃饭也尝苦胆。
自语：“你忘了会稽的耻辱了吗？”(他)亲自去耕种，其妻子亲自织布，不吃肉食，不穿有多种颜色的华美衣服；降低身份礼待贤士，厚待宾客，救济贫苦的人家，悼念死者，与百姓共同劳作。
二、一词多义一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
1．本义词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“本”的本义是“草木的茎或根”，“道”的本义是“路，道路”。
2．引申义词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“本”的引申义为“根本、本来、原本、基本”；“道”的引申义为“方法、道理、主张”。
3．比喻义词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“武臣、重臣”，现在属贬义词；“草菅人命”的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。
4．假借义词的假借义，就是因假借而产生的含义。
(见“通假字”部分)[针对训练]2．阅读下面的文言文，完成题目。
申徽，字世仪，魏郡人也。
性审慎，不妄交游。
元颢入洛，以元邃为东徐州刺史，邃引徽为主簿。
颢败，邃被槛车送洛阳，故吏宾客并委．去，唯徽送之。
及邃得免，乃广集宾友，叹徽有古人风。
孝武初，周文(帝)与语，奇之。
周文(帝)察徽沉密有度量，每事信委．之，乃为大行台郎中。
时军国草创，幕府务殷，四方书檄皆徽之辞也。
河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。
(大统)十年，迁给事黄门侍郎。
频征，(刘彦)不奉诏，又南通吐谷浑，将图叛逆。
周文(帝)难于动众，欲以权略致之，乃以徽为河西大使，密令图彦。
徽轻以五十骑行，既至，止于宾馆。
彦见徽单使，不以为疑。
徽乃遣一人微．劝彦归朝，以揣其意，彦不从。
徽又使赞成其住计，彦便从之，遂来至馆。
徽先与瓜州豪右密谋执彦，遂叱而缚之。
彦辞无罪，徽数之曰：“君无尺寸之功，滥居方岳之重，恃远背诞，不恭贡职，戮辱使人，轻忽诏命。
计君之咎，实不容诛。
但受诏之日，本令相送归阙，所恨不得即申明罚，以谢．边远耳。
”于是宣诏慰劳吏人及彦所部，复云大军续至，城内无敢动者。
(节选自《北史·列传第五十七》，有删改)解释下面句子中加点的词。
(1)①故吏宾客并委．去②每事信委．之③曷不委．心任去留(2)①徽乃遣一人微．劝彦归朝②微．夫人之力不及此③今臣亡国贱俘，至微．至陋(3)①以谢．边远耳②乃令张良留谢．③哙拜谢．，起，立而饮之参考答案：(1)①抛弃②委托③随从，顺从(2)①暗中②(如果)没有③卑微(3)①道歉，谢罪②辞谢③称谢[参考译文]申徽，字世仪，是魏郡人。
(他)性情慎重，不乱与人交往。
元颢进入洛阳，任用元邃做东徐州刺史，元邃推荐申徽做主簿。
元颢失败，元邃被装入囚车押送到洛阳，原先的属吏、门客都抛弃他而离开，只有申徽去送他。
等元邃被赦免，他就广招宾客朋友聚会，赞叹申徽有古人风骨。
孝武初年，周文帝和他交谈，认为他是个奇才。
周文帝观察申徽(认为他)深沉细致有气量，每逢有事都很信任地委托他去办，于是(申徽)做了大行台郎中。
当时军队和国家刚刚建立，幕府的事务很多，四方文书檄文都是申徽写的。
河桥之战，朝廷的大军出师不利，近侍官吏逃散的很多，只有申徽不离左右，魏帝称赞他。
(大统)十年，(申徽)升任为给事黄门侍郎。
(朝廷)多次征召，(刘彦)不接受命令，(他)又在南方勾结吐谷浑，将要图谋叛乱。
周文帝动用大军镇压比较困难，想用灵活的谋略擒拿他。
于是让申徽做河西大使，秘密命令申徽捉拿刘彦。
申徽率轻骑五十人出发，到了以后，停在宾馆。
刘彦见申徽单独一人来做河西大使，就没有怀疑他。
申徽就派一个人暗中劝刘彦归附朝廷，用来揣测刘彦的意图，刘彦不听从。
申徽又派人辅助促成刘彦到宾馆商议事情，刘彦就听从了他，于是来到宾馆。
申徽先前已和瓜州的豪门大户秘密商议捉拿刘彦，于是就呵斥捆绑了刘彦。
刘彦说自己没有罪，申徽一一列举他的罪状说：“你没有一点点的功劳，却越权掌管着一方重地，依仗着地方偏远做一些违背命令、放诞妄为的事，不恭敬地进献贡品，杀害侮辱朝廷派的人，轻视朝廷的命令。
统计你的罪行，实在是杀了你也抵偿不了你的罪行。
但在我接受朝廷命令的那天，本是要我把你送到朝廷，遗憾的是我不能立即申明法度将你惩处，来向边地的百姓谢罪。
”于是宣读诏书慰问犒劳官吏、老百姓和刘彦的下属，又说大军接着就到，城内没有一个敢闹事的人。
三、古今异义“古今异义”是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等六种。
如下表格：3．阅读下面的文言文，完成题目。
周经，字伯常，刑部尚书瑄子也。
天顺四年进士。
改庶吉士，授检讨．．。
成化中，历侍读、中允，侍孝宗于东宫。
经刚介方正．．，好强谏，虽重忤旨不恤。
宦官、贵戚皆惮而疾之。
太监李广死，帝得朝臣与馈遗簿籍，大怒。
科道因劾诸臣交通．．状，有及经者。
经上疏曰：“昨科道劾廷臣奔竞李广，阑入臣名。
虽蒙恩不问，实含伤忍痛，无以自明。
夫人奔竞李广，冀其进言左右，图宠眷耳。
陛下试思广在时，曾言及臣否。
且交结馈遗簿籍具在，乞检曾否有臣姓名。
更严鞫广家人，臣但有寸金、尺帛，即治臣交结之罪，斩首市曹，以为．．奔竞无耻之戒。
若无干涉．．，亦乞为臣洗雪，庶得展布四体，终事圣明。
若令含污忍垢，即死填沟壑，目且不瞑。
”帝慰答之。
十三年，星变，自陈乞休。
报许，赐敕驰驿，加太子太保，以佀钟代。
(选自《明史·列传七十一》，有删改)解释下列句子中加点的词。
(1)改庶吉士，授检讨．．(2)经刚介方正．．(3)科道因劾诸臣交通．．状(4)以为．．奔竞无耻之戒(5)若无干涉．．，亦乞为臣洗雪参考答案：(1)官职名，明属翰林院(2)正直，端正不偏(3)暗中勾结(4)把……作为(5)关联，牵涉[参考译文]周经，字伯常，是刑部尚书周瑄的儿子。
天顺四年考中进士。
(他)改任庶吉士，被授予检讨的职务。
成化年间，先后做过侍读、中允，在东宫侍奉孝宗。
周经刚强正直，喜欢极力诤谏，即使深深触怒皇上的旨意也不顾及。
宦官、贵戚都害怕并且憎恨他。
太监李广死了，皇帝得到朝中大臣参与赠送李广财物的账簿，非常生气。
科道官员趁机弹劾各位大臣暗中勾结李广的情状，有人提到了周经。
周经上疏辩解说：“昨天科道官员弹劾朝廷大臣争着投靠李广，收录了我的名字。
虽然蒙受皇上恩德没有被审问，我实在是(感到无比冤枉，)含伤忍痛，没有办法来自己说明情况。
人们争相投靠李广，希望他能在皇帝面前多说好话，图的就是您的宠幸眷顾啊。
陛下您试着想想李广活着的时候，曾经谈到我没有。
况且交结李广赠送他物品的账簿都在，请求检查有没有我的姓名。
还应该严厉审问李广的家人，我只要有寸金、尺帛(财物进献给李广)，就惩治我交结李广的罪过，在集市上斩首，把这作为对争着投靠李广等无耻行为的警诫。
如果没有关联，也请皇上替我洗脱耻辱，或许能让我施展才能，终生侍奉圣明的皇上。
如果让我带着侮辱忍受诟骂，即使我死了埋在沟壑，我的眼睛也不能闭上。
”皇帝安慰并答复了他。
弘治十三年，星宿变化，周经自己陈说请求退休。
皇帝回复许可，并下诏赏赐他可以驾乘驿马疾行，加封他为太子太保，让佀钟代替他。
四、偏义复词“偏义复词”是指由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。
虽然它在古汉语中很少出现，但如果不了解、掌握它，就会成为阅读的障碍。
[针对训练]4．阅读下面的文言文，完成题目。
宪宗即位，转膳部员外郎、兼侍御史知杂事。
出为唐州刺史。
节度使于素闻其名，既谒见，群危言激切，甚悦，奏留充山南东道节度副使、检校兵部郎中、兼御史中丞，赐紫金鱼袋。
宰相武元衡、李吉甫皆爱重之，召入为吏部郎中。
元衡辅政，举群代己为中丞。
群奏刑部郎中吕温、羊士谔为御史，吉甫以羊、吕险躁．．吉甫。
．．，持之数日不下，群等怒怨群性狠戾，颇复恩雠．．。
是时征入，云欲大用，人皆惧骇，闻其卒方安。
．．，临事不顾生死(选自《旧唐书·窦群传》，有删改) 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．吉甫以羊、吕险躁．．险躁：轻薄浮躁B．群等怒怨．．吉甫怒怨：怨恨C．群性狠戾，颇复恩雠．．恩雠：恩泽和仇恨D．临事不顾生死．．生死：死的危险解析：选C A项，是同义复词，从上下文看，应该是形容两人性格方面的不足，“躁”是“浮躁”的意思，“险”有“冒险，犯险”之意，都指性格不稳重，即“轻薄浮躁”。
该项解释正确。
B项，是同义复词，从上下文看，任命被李吉甫压下，窦群等人心里当然不高兴。
“怒”是“发怒”的意思，而“怨”有“怨恨”的意思，二者意思相近。
该项解释正确。
C项，是偏义复词，“颇复恩雠”中的“复”是“报复”的意思，因此“恩雠”一词，更偏向“雠”，即“仇恨”的意思。
该项解释不正确。
D项，是偏义复词，“生死”更偏向“死”，就是不顾及自己会遭遇“死的危险”。
该项解释正确。
[参考译文]宪宗即位，(窦群)调任膳部员外郎、兼任侍御史知杂事。
出任唐州刺史。
节度使于素来闻知他的名声，谒见时，窦群言语率直激切，于很喜欢，奏请朝廷授窦群留任山南东道节度副使、检校兵部郎中、兼御史中丞，赐紫服金鱼袋。
宰相武元衡、李吉甫都喜欢和器重窦群，召他入朝任吏部郎中。