如何树立学生品德
中学生如何在日常生活中培养良好的品德修养？
中学生要在日常生活中培养良好的品德修养，可以从以下几个方面入手：1. 树立正确的价值观：中学生应该树立正确的价值观，明确什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的。
这样可以帮助自己更好地把握自己的行为，避免做出不合适的行为。
2. 尊重他人：中学生应该尊重他人，包括尊重老师、同学、朋友、家人等。
在与他人交往时，要尊重他人的意见和感受，避免伤害他人的感情。
3. 诚实守信：诚实守信是品德修养的基础，中学生应该做到言行一致，不说谎话，不抄袭作业，不抄袭考试等。
这样可以帮助自己建立良好的信誉，获得他人的信任和尊重。
4. 学会感恩：中学生应该学会感恩，感激身边的人和事，感激父母的养育之恩、老师的教诲之恩、朋友的帮助之恩等。
这样可以帮助自己更好地理解他人，增强自己的同理心和感恩心。
5. 培养良好的习惯：中学生应该养成良好的习惯，如按时完成作业、遵守交通规则、不乱扔垃圾等。
这些习惯不仅可以帮助自己更好地适应社会，还可以提高自己的素质和修养。
6. 积极参与社会实践：中学生应该积极参与社会实践，如志愿者活动、义工活动、社区服务等。
这些活动可以帮助自己更好地了解社会，增强自己的社会责任感和公民意识，同时也可以提高自己的组织能力和人际交往能力。
7. 自我反思和总结：中学生应该定期进行自我反思和总结，思考自己的行为是否符合道德和法律标准，是否有利于自己的成长和发展。
这样可以帮助自己更好地认识自己，提高自己的自我控制能力和自我管理能力。
总之，中学生要培养良好的品德修养，需要从树立正确的价值观、尊重他人、诚实守信、学会感恩、培养良好的习惯、积极参与社会实践和自我反思和总结等方面入手。
这些行为不仅可以帮助自己更好地适应社会，还可以提高自己的素质和修养，为未来的发展打下坚实的基础。
培养学生正确的诚实诚信观树立高尚品德
培养学生正确的诚实诚信观树立高尚品德培养学生正确的诚实诚信观树立高尚品德培养学生正确的诚实诚信观，树立高尚品德是教育的根本任务，也是社会发展的必然要求。
诚实诚信是人类发展进步的基石，对学生的成长和未来发展有着重要的影响。
本文将探讨如何培养学生正确的诚实诚信观，并从教育、家庭和社会等方面提出具体措施。
一、教育的作用教育是培养学生正确诚实诚信观的重要渠道。
学校是学生的第二个家，教师是学生的引路人。
教师应该以身作则，做诚信的表率，对学生进行正确的诚实诚信观教育。
教育要注重理论与实践相结合，通过生动活泼的案例和亲身体验，激发学生的兴趣和情感共鸣，从而让他们深刻认识到诚实诚信的重要性。
其次，学校应该建立健全的诚实诚信观教育体系。
这包括制定相关的课程和课程教材，组织相关的主题班会和讲座，通过各种途径加强学生的诚实诚信观教育。
而教育并不仅仅局限于课堂，学校可以通过社团活动、志愿者服务等方式，引导学生在实践中培养诚实诚信的品质。
二、家庭的引导家庭是孩子成长的最重要环境，父母是孩子最亲近的人。
在家庭中，父母应该为孩子树立正确的道德观念和行为模式。
父母可以通过与孩子的交流和互动，教导他们学会诚实与信任，在他们还不了解事物真相时，用简单明了的话语解释道理。
家庭教育要从小事做起。
父母可以从生活的方方面面教育孩子，比如分享一些真实的故事和案例，引导孩子正确甄别信息，加强他们的辨别力。
此外，父母还要注重培养孩子的责任意识和自我约束能力，让他们懂得诚实诚信在人际交往和社会中的重要性。
三、社会的引导除了学校和家庭，社会也扮演着重要的角色。
社会环境会对学生的诚实诚信观产生重要影响。
社会可以通过加强相关法律法规的宣传和贯彻执行，提高违法成本，增强社会道德约束。
同时，社会还应该加大诚信教育力度，通过多种形式的宣传和教育活动，引导人们自觉遵守诚实诚信的原则。
此外，社会应该倡导公平正义，建立公平竞争的环境，减少舞弊和欺骗行为的发生。
只有在公平的环境下，人们才能更好地体验到诚实诚信的好处和价值，并自觉追求诚实诚信。
教师如何培养学生的良好品德和道德修养
教师如何培养学生的良好品德和道德修养教育的根本任务是立德树人，而培养学生良好的品德和道德修养则是其中的核心内容。
作为教师，肩负着引导学生树立正确价值观、塑造高尚品格的重要使命。
那么，教师应当如何有效地培养学生的良好品德和道德修养呢？首先，教师自身要成为学生的道德楷模。
正所谓“言传身教”，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
教师要具备高尚的道德品质，诚实守信、正直善良、关爱他人、尊重他人。
在日常教学和生活中，教师要以身作则，遵守社会公德、职业道德和家庭美德。
比如，主动遵守交通规则、爱护公共环境、关心帮助有困难的同事等。
当学生看到教师这样的行为示范，会自然而然地受到感染，从而在内心深处种下道德的种子。
其次，教师要在课堂教学中渗透品德教育。
无论是语文、数学、历史还是其他学科，都蕴含着丰富的道德教育素材。
教师要善于挖掘这些素材，将品德教育与学科知识有机结合起来。
比如，在语文课上，通过分析文学作品中的人物形象和故事情节，引导学生思考什么是正义、勇敢和善良；在数学课上，培养学生严谨认真、实事求是的学习态度，让他们明白只有通过诚实的努力才能取得真正的成功；在历史课上，讲述历史人物的光辉事迹和伟大精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
再者，教师要注重培养学生的道德判断能力。
当今社会，信息纷繁复杂，学生面临着各种各样的价值观念和道德选择。
教师要引导学生学会分辨是非善恶，培养他们独立思考和判断的能力。
可以通过组织课堂讨论、案例分析等活动，让学生在交流和思考中逐渐形成自己的道德观念。
例如，针对社会上的热点事件，让学生发表自己的看法，教师在适当的时候给予引导和点评，帮助学生澄清模糊认识，树立正确的价值取向。
同时，教师要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
一个充满关爱和尊重的学习环境，能够让学生感受到温暖和安全，从而更愿意接受品德教育。
教师要倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予他们及时的鼓励和支持。
当学生在学习和生活中遇到困难时，教师要与他们共同面对，帮助他们克服困难，培养他们坚韧不拔的意志品质和乐观向上的生活态度。
如何在学生身上塑造良好的品德
如何在学生身上塑造良好的品德作为一个教育工作者，我们不仅要求学生学习知识，还要注重培养学生的品德，引导学生形成好的行为规范，让他们能够在日常生活中体现出优秀的人格魅力。
如何在学生身上塑造良好的品德呢？本文将从几个方面进行探讨。
一、树立正确的世界观品德是一个人真正的内在表现，与其内心深处的价值观密不可分。
树立正确健康的世界观是构建良好品德的基石。
我们需要让学生学会如何理性看待和处理事物，不被一时之间的情绪所左右。
教师可以通过多元化教学和多角度讲解，让学生了解人生的不同面貌。
二、培养孝顺亲爱的品格中华民族历来注重孝道，这种传统美德一直都是中华民族文化的重要组成部分，孝敬父母、亲人的美德亟待我们去传承，引导学生了解周围人常常会受到父母亲人的影响，身在家庭中，一旦习惯了孝顺与关爱，那么他们便能在校园中体现出这些美德。
三、激发学生的爱心一个人是否拥有优秀品德的标准，其中最重要的一点就是爱心。
在校园中，我们能够看到很多行为可爱、关心同学的行为，这一切的背后都是源于爱心。
教师可以在课上多分享充满善意、帮助他人的事情，让学生从中理解、感受到为他人所做的善举所带来的感觉，从而培养学生的爱心。
四、引导学生勇于自我反思提高自知之明，发现自己的缺点，存在着的问题才会被发现和改进用有限的生命实现无穷命题，这就需要我们所谓的高智商、高情商、高道德，这类人应当具备先见之明。
教师可以引导学生主动出击的反省并改正自己的过失，让学生懂得一个人真正的强大并不在于他外在的外壳，而是他内心的品牌。
五、营造积极健康的校园文化校园文化是指校园中学生和教师所共同拥有的价值观念和行为规范。
学校作为社会的微缩缩影，如果所有的人都能够积极地传递着正向的信息，那么学校的整体风气就会更加和谐，学生们在这样的环境中自然地向上。
在现实中，学生们经常会受到各种各样的压力和诱惑，而一些品德不良的行为和流俗文化尤其需要引起我们的注意。
教师应该充分意识到背教伦理，诱导颓废或贬低他人等不良思想。
如何培养学生的良好品德和道德修养
如何培养学生的良好品德和道德修养学生时期是一个人品德和道德修养形成的关键阶段。
培养学生良好的品德和道德修养，不仅有助于他们个人的成长和发展，更是社会进步和文明传承的重要保障。
那么，如何才能有效地培养学生的良好品德和道德修养呢？首先，家庭环境是培养学生品德和道德修养的基石。
父母作为孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子有着深远的影响。
一个充满爱、尊重、诚信和责任感的家庭氛围，能够让孩子在潜移默化中学会关心他人、尊重长辈、诚实守信。
父母要以身作则，用自己的实际行动为孩子树立榜样。
比如，在日常生活中，父母要遵守交通规则、爱护公共环境、与邻里友好相处等。
同时，父母还要注重与孩子的沟通交流，及时了解孩子的想法和行为，引导他们树立正确的价值观。
其次，学校教育在培养学生品德和道德修养方面起着主导作用。
学校应该将品德教育纳入教学体系，开设专门的品德课程，并将品德教育融入到各个学科的教学中。
教师要以高尚的品德和良好的职业道德影响学生，做到关爱学生、公平公正、严谨治学。
在课堂教学中，教师可以通过讲述历史故事、名人传记等方式，引导学生学习榜样的优秀品质。
此外，学校还可以组织丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在实践中提高自己的道德判断能力和行为能力。
再者，社会环境对学生品德和道德修养的培养也有着不可忽视的作用。
社会应该营造一个积极向上、文明和谐的氛围，为学生提供良好的成长环境。
媒体要发挥正面引导作用，传播正能量，减少不良信息对学生的影响。
社区可以组织开展一些有益的活动，如道德讲堂、文明评选等，激发学生的道德自觉。
同时，社会各界也要关注青少年的成长，为他们提供更多的实践机会和平台，让他们在社会生活中锻炼自己的品德和道德修养。
培养学生的自我教育能力也是至关重要的。
学生要学会自我反思，经常审视自己的言行是否符合道德规范。
通过自我反思，发现自己的不足之处，并努力加以改进。
同时，学生还要学会自我约束，抵制各种不良诱惑，培养自己的意志力和自律能力。
教书育人我如何培养学生的品德与价值观
教书育人我如何培养学生的品德与价值观教书育人，是教师的重要职责。
除了传授知识，培养学生的品德与价值观同样至关重要。
本文将探讨如何有效地培养学生的品德与价值观，并提供一些具体的策略和方法。
一、塑造正面榜样作为教师，首先要做到以身作则，成为学生的榜样。
教师的行为举止、言行举止应该符合道德规范，通过自身的示范，影响学生的行为准则和价值观。
例如，教师要守时守约，对学生公平公正，以诚信为根本，从而激励学生自觉遵守规则，树立正确的价值观。
二、寓德育于教学中教学是培养学生品德与价值观的重要途径之一。
在教学过程中，教师可以通过案例讲解、道德教育剧等方式，引导学生思考、明辨是非，从而逐渐形成正确的行为准则。
此外，教师还可以在教学内容中融入一些具有启发性和道义意义的内容，激发学生对美、善、真、爱的追求。
三、开展课外活动课外活动是培养学生品德与价值观的重要途径之一。
通过开展各种有意义的课外活动，学生可以在游戏、实践中感受到正直、友善、团队合作等价值观念的重要性。
例如，可以组织学生进行义工活动、参观社会公益机构，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和价值。
四、建立和谐的班级氛围班级是学生学习和成长的重要环境，建立和谐的班级氛围对于培养学生的品德与价值观至关重要。
教师应该注重班级管理，制定公平公正的规则，并严格执行，同时注重学生之间的沟通与合作，培养学生的责任心与团队精神。
五、家校合作家庭是学生品德和价值观形成的重要影响因素。
教师应积极与家长沟通，加强与家长的合作，在培养学生品德与价值观方面形成合力。
教师可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习和行为情况，并就学生的品德教育进行指导与建议。
六、个性化关怀与引导每个学生都有自己的个性和特点，教师应该对学生进行个性化的关怀与引导。
通过了解学生的兴趣爱好、家庭背景等，教师可以找到切入点，引导学生树立正确的品德观念和价值观。
同时，教师还应该注重对学生的情感关怀，给予学生积极的正向激励，帮助他们树立自信、独立思考和积极面对挑战的态度。
学生的品德如何培养
学生的品德如何培养每个人都要有一个好的品德，好的品德才能让你在社会中立足，好的品德有时还会给你带来奇妙的机遇，那么作为一名老师，如何培养学生养成良好的品德呢?下面是小编整理的几种培养学生品德的几种方法，希望你能用上。
一、明确要求，教育引导在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。
这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。
另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。
这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。
二、为人师表，树立榜样教师的思想品德、理想信念对学生有很大影响。
学生都具有模仿的特点，教师更是学生模仿的对象，他们往往把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。
因此，教师平时要注重自己的言谈举止，要求学生讲礼貌，首先自己要做到谈吐文明;要求学生热爱劳动，首先自己要做到不怕脏、不怕累、带头干;要求学生勤奋学习，首先自己要做到勤勤恳恳、兢兢业业。
总之，要求学生做到的，首先自己做到;要求学生不做的，自己坚决不做。
要想学生做好，务必先从自己做起。
这样才能给孩子潜移默化的影响。
三、从生活点滴做起良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。
在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。
如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。
另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要求和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。
四、做学生的良师益友平时，经常与学生进行沟通交流，捕捉学生思想中的不良火花，使这些不良因素消灭于萌芽状态。
(一)树立正确的成才观俗话说：“要成才必先成人。
”成才与成人是不可分割的，除了要使孩子具备一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。
正确树立学生的品质
正确树立学生的品质作为教师和家长，我们都希望培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
正确树立学生的品质是培养优秀人才的基础，那么我们应该如何进行品质教育呢？一、培养良好的道德品质道德品质是一个人的基本素养，也是社会对于学生的关注重点之一。
首先，要教育学生坚守正义与公平，养成公正的意识，尊重他人的权益。
其次，要培养学生的诚实守信意识，让他们明白诚信对于个人和社会的重要性。
再次，要加强学生的社会责任感和道德选择能力，让他们懂得自己的行为会对他人和社会产生影响。
二、注重培养学生的思维品质思维品质是培养学生创新能力和解决问题能力的关键。
首先，要鼓励学生勇于思考，培养他们的探究精神，激发他们的学习兴趣。
其次，要培养学生的批判性思维，教育他们对信息进行评估和辨别，学会从多个角度思考问题。
此外，要教导学生善于沟通与合作，培养他们的团队合作意识和交流能力，从而更好地适应社会发展的需要。
三、培养学生的身心品质身心品质是学生健康成长的重要保障。
首先，要注重学生的健康教育，包括饮食、运动和作息的合理安排。
其次，要培养学生的情绪管理能力，教育他们积极应对压力，保持身心健康。
此外，要培养学生的品味和审美意识，让他们欣赏美丽的事物，培养对艺术和文化的热爱。
四、培养学生的劳动品质劳动品质是培养学生刻苦钻研、勤奋努力的重要因素。
首先，要培养学生勤奋自律的意识，让他们明白只有通过自己的努力才能获得真正的成就。
其次，要鼓励学生参与实践活动，让他们通过实践来培养实际操作的能力和动手能力。
此外，要教育学生正确看待劳动，让他们明白劳动的价值和社会意义。
正确树立学生的品质是教育的重要任务，也是社会对每一个学生的期待。
通过培养良好的道德品质、思维品质、身心品质和劳动品质，我们可以帮助学生全面发展，成为对社会有益的人才。
为此，教师和家长需要共同努力，为学生提供良好的成长环境和教育资源。
只有这样，我们才能共同培养出更多具备高尚品质的学生成才。
立德树人培养德才兼备的学生
立德树人培养德才兼备的学生随着社会的发展，人们对于教育的期望越来越高。
传统的知识灌输式教育已经不能满足现代社会需要，培养德才兼备的学生成为了教育的当务之急。
本文将从养品德、塑造人格、培养才能三个方面探讨如何立德树人，培养德才兼备的学生。
一、养品德品德是一个人最基本的素养。
养成良好的品德可以为个人发展提供坚实的基础。
在学校中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的品德。
首先，加强道德教育。
学校应该制定并严格执行相关的道德教育计划，将道德教育贯穿于课程教学中。
通过讲授经典故事、分析案例、展开讨论等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德修养。
其次，注重日常行为规范的培养。
学校应制定行为规范，要求学生在校园内外都要遵守。
通过树立榜样、强调礼貌待人、讲究文明礼仪等方式，引导学生自觉遵守规范，做到礼貌待人、团结友爱。
最后，营造良好的家校环境。
学校和家庭应积极合作，形成合力。
学校要及时与家长沟通，共同关注学生的品德修养。
同时，家庭要加强对孩子的关爱和教育，给予他们正确的示范和引导。
二、塑造人格人格是一个人的精神面貌，是道德品质和心理特征的综合体现。
一个人拥有良好的人格特质，才能更好地发挥潜能，为社会做出贡献。
学校可以通过以下方式来塑造学生的人格。
首先，培养学生的自信心。
学校要注重培养学生的自尊、自信和自主能力，让他们相信自己的能力，勇于表现自己，敢于追求梦想。
可以通过组织集体活动、开展角色扮演等方式，让学生展示自己的才能和特长，增强他们的自信心。
其次，培养学生的团队精神。
学校应该重视培养学生的合作意识和集体荣誉感。
可以通过开展团队活动、组建学生社团等方式，让学生学会团结合作，互相支持和帮助。
最后，加强人格教育。
在课程设置中融入人格教育的内容，帮助学生正确认识自己，理解他人，培养良好的行为习惯和价值观念。
可以通过引导学生反思自己的行为、分析他人的行为等方式，提高学生的人格修养。
三、培养才能德才兼备的学生不仅需要有良好的品德和人格，还需要具备一定的才能和技能。
如何培养学生的良好品德和价值观
如何培养学生的良好品德和价值观在当今社会，学生的良好品德和正确的价值观对其个人的发展起着至关重要的作用。
而作为教育者，我们有责任帮助学生培养和塑造这样的品德和价值观。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生建立积极的品德和正确的价值观。
一、树立道德榜样教育者需要成为学生的道德榜样。
他们应该展现出诚实、正直、公正和负责任的行为，以激发学生努力追求良好品德的动力。
同时，教育者还应该引导学生明确正确的道德价值观，例如尊重他人、团队合作和社会责任等。
二、制定明确的规则和规范制定明确的规则和规范是培养学生良好品德和价值观的重要环节。
通过建立课堂纪律、校园规范和社会行为准则等制度，可以帮助学生了解和遵守正确的行为规范。
同时，教育者应该密切关注规则的执行情况，并及时给予学生正面的引导和奖惩机制。
三、推崇价值观教育价值观教育是培养学生正确价值观的一种重要手段。
教育者可以通过课程设置和讨论班等形式，引导学生思考和讨论一些重要的伦理和道德问题，帮助他们理解纯粹价值观的重要性，并指导他们形成正确的判断和决策机制。
四、培养社交能力在培养学生良好品德和价值观的过程中，培养学生的社交能力是不可或缺的一个方面。
学生应该被教导如何正确地与他人交往、沟通和合作。
通过课堂讨论、小组活动和团队合作等形式，学生可以学会倾听他人的观点、尊重不同的意见，并建立积极的人际关系。
五、开展实践活动实践活动是培养学生良好品德和价值观的有效途径之一。
教育者可以组织学生参与志愿者活动、社区服务以及其他公益事业，让他们亲身体验和感受到关爱他人、付出和帮助他人的重要性。
这样的实践活动可以激发学生的积极性，并促使他们树立正确的价值观。
六、家校合作家庭教育起着至关重要的作用，对学生品德和价值观的形成具有深远影响。
教育者应与家长进行密切合作，共同关注学生的成长和发展。
通过定期家长会、家访和家庭作业等方式，教育者可以与家长交流学生的品德和价值观培养情况，并汇报学生的学习、行为和进步。
教师如何培养学生的良好品德
教师如何培养学生的良好品德教师是学生成长过程中的重要引导者和榜样。
除了教授知识和技能外，培养学生的良好品德也是教师责无旁贷的任务。
良好品德的培养不仅能提高学生的道德修养和综合素质，也对他们的未来发展和社会关系起到重要促进作用。
本文将探讨教师如何培养学生的良好品德的几个有效方法。
一、树立榜样，言传身教教师作为学生的榜样，在学生身上起着不可替代的作用。
教师首先要自身具备高尚的品德，以身作则。
教师要注重自己的言行举止，要有自律、责任心、正直和诚信等美德。
只有通过自己的行为示范，教师才能真正感染学生，引导他们形成正确的道德观念和价值观。
二、系统教育，德育结合学科教学德育与学科教育相互结合是培养学生良好品德的有效方式。
教师应该将德育融入到每一门学科中，通过教学内容和形式的灵活变化，引导学生体验各种道德情感。
例如，在语文课上，可以通过名人事迹、文学名著等来培养学生的正直和勇敢精神；在数学课上，可以通过解决实际问题的探讨，锻炼学生的合作精神和互助意识。
通过将德育融入学科教学，使学生在学习知识的同时也能够获得道德的熏陶，形成良好品德的基础。
三、注重情感教育，培养学生的同理心同理心是培养学生品德的重要一环。
教师可以通过多种方式培养学生的同理心，使他们具备关心他人、情感交流的能力。
例如，教师可以在课堂上展示一些感人的故事，引导学生思考他人的处境和感受；教师可以组织学生参与公益活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐。
通过这些情感教育的方式，激发学生的同理心，使他们能够关心他人、关爱社会，形成积极向上的品德。
四、强调行为规范，塑造学生的良好习惯行为规范对于学生的品德培养至关重要。
教师应该制定并强调学生的行为规范，让学生明确如何行为、如何待人。
例如，教师可以制定课堂纪律，要求学生尊重师长和同学，遵守课堂秩序；教师可以组织班级活动时，设置相应规则，培养学生的合作与分享意识。
通过规范的行为要求，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，提高他们的道德修养和自律能力。
教师如何培养学生的品德素养
教师如何培养学生的品德素养教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要传授知识，还要培养学生的品德素养。
品德素养是指个体在社会生活中形成的正确的道德观念和行为习惯。
一个德智体美劳全面发展的人需要具备良好的品德素养。
那么，作为教师，如何有效地培养学生的品德素养呢？一、树立榜样教师要以身作则，做学生模范。
只有自己先端正品德，言行一致，才能影响学生进行良好的道德选择。
教师要讲究言传身教，倡导求真、求实、求善的做人原则，引领学生走上正确的道德观念和行为习惯。
二、建立良好的课堂环境教师要以提高学生品德素养为课堂目标，建立积极向上的课堂氛围。
课堂要注重培养学生的道德品质，让学生具备自主学习、积极互动、尊重他人等良好的行为习惯。
同时，教师还应提供多元化的教学资源和案例，让学生在课堂中学到更多道德知识和体验。
三、开展德育活动教师可以组织学生参与各种德育活动，增强学生的道德意识和道德修养。
例如，可以开展班级议事活动，让学生自由发言、独立思考，培养他们的民主责任感和团队协作能力；还可以组织社会实践活动，让学生亲自参与公益事业，感受到奉献他人的喜悦和成就感。
四、注重道德教育的渗透教师要将道德教育渗透到日常教学中的方方面面。
在课堂上，教师可以利用各种教育资源，引导学生积极参与讨论、辩论，培养他们良好的道德情感和道德判断能力；在家庭作业中，教师可以设计一些情感教育的习题，提高学生对道德问题的敏感度和思考能力。
五、积极与家长合作教师在培养学生品德素养方面，与家长的合作至关重要。
教师要与家长保持密切联系，倾听他们对子女品德素养的期望和意见建议，并及时将学生在学校的表现反馈给家长。
与家长一同培养学生的品德素养，形成学校与家庭的良好合力。
综上所述，教师在培养学生的品德素养方面发挥着重要的作用。
通过树立榜样、建立良好的课堂环境、开展德育活动、注重道德教育渗透以及积极与家长合作，教师可以有效地培养学生的品德素养，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
简述促进中学生形成良好品德的方法。
简述促进中学生形成良好品德的方法。
在培养中学生良好品德方面，学校、家庭和社会都起着重要的作用。
以下是一些促进中学生形成良好品德的方法。
1. 建立正确的价值观：中学生正处于人格形成的关键阶段，他们需要明确正确的价值观念。
学校和家庭应该共同努力，培养学生尊重他人、诚实守信、勤奋进取、团结友爱等良好品德。
2. 提供榜样和引导：学校和家庭应该成为中学生品德养成的榜样，教师和家长要注重自身的言行举止，以身作则。
同时，学校也可以组织一些品德教育活动，邀请成功人士分享他们的人生经验，激发学生的积极向上的品质。
3. 培养自律和责任感：中学生应该学会自律，自觉遵守学校和家庭的规章制度。
学校可以制定相应的规章制度，并加强对学生的监督和指导，引导他们自觉承担起自己的责任。
4. 强调道德教育：道德教育是培养学生良好品德的重要途径之一。
学校可以通过设置道德课程、开展道德讲座、组织道德思想教育活动等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德情操。
5. 建立良好的人际关系：学生的品德发展与他们的人际关系密切相关。
学校可以组织各种集体活动，培养学生的团队合作精神和友善相处能力，让他们学会尊重他人、关心他人，并养成良好的人际交往习惯。
6. 培养社会责任感：学校和家庭都应该注重培养学生的社会责任感。
学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的不同层面，引导他们关心社会问题，积极参与公益事业。
7. 增强学生的自信心：培养学生的自信心有助于他们形成良好品德。
学校和家庭要给予学生充分的关心和鼓励，帮助他们树立正确的自我价值观，培养积极向上的心态。
8. 注重情感教育：中学生正处于青春期，情感教育对于他们的品德养成至关重要。
学校可以开设情感教育课程，教育学生如何正确处理情感问题，培养他们的情商和人际交往能力。
9. 健康成长引导：健康的身体和心理是良好品德的基础。
学校应该注重学生的身心健康教育，开设体育课程和心理健康教育课程，帮助学生建立正确的健康观念，培养积极向上的心态。
学雷锋树立学生的良好品德
学雷锋树立学生的良好品德雷锋同志是中国共产党的优秀党员，也是全国知名的伟大志愿者。
他用自己的实际行动，践行着“全心全意为人民服务”的宗旨，为社会做出了巨大贡献。
学习雷锋，树立学生的良好品德，对于培养优秀的公民素质和社会责任感具有重要意义。
本文将从自身、学校和社会三个方面，探讨学雷锋树立学生良好品德的方法和作用。
一、自身的真诚友善学雷锋树立学生的良好品德，首先要从自身做起。
作为学生，我们要时刻保持真诚友善的态度。
无论在校内还是校外，无论与同学还是与老师相处，都要秉持着雷锋的精神，真诚与他人相处。
要学会倾听他人的意见，关心他人的需求，尊重他人的感受。
不论遇到何种困难，都要以积极乐观的心态去面对，始终保持良好的行为举止。
二、学校的组织引导学校是学生品德教育的主要场所，通过学校的组织引导，学雷锋的行为可以得到更好的实践和传承。
学校可以开展各种形式的活动，如“学雷锋日”、“志愿者社团”等，来引导学生行善积德。
学校还可以设立雷锋奖学金，鼓励那些表现突出的学生。
同时，学校要加强师生沟通，教师要以身作则，积极践行雷锋精神，为学生树立榜样。
三、社会的参与互助学雷锋树立学生的良好品德，需要社会各界的共同参与和互助。
政府可以加大对公益事业的扶持力度，提供更多的志愿者活动机会和平台。
社区可以开展一些面向学生的志愿服务项目，如义务擦拭公共设施、帮助社区老人等。
同时，家长也要积极参与，教育孩子从小学会关心他人、乐于助人。
通过社会的参与互助，学雷锋的精神可以在社会各个角落得以传承和发展。
学雷锋不仅仅是简单地模仿他的行为，更是要将其内化为自己的品德和行为准则。
在学雷锋的过程中，学生应该时刻保持谦虚、宽容、奉献的心态，不断提升自己的品德修养和社会责任感。
只有每个学生都积极践行雷锋精神，才能形成良好的社会氛围，实现社会和谐发展。
总结起来，学雷锋树立学生的良好品德需要全社会的广泛参与和共同努力。
自身的真诚友善、学校的组织引导和社会的参与互助是实现这一目标的重要手段。
塑造品格培养学生的道德素养
塑造品格培养学生的道德素养在当今社会，道德素养的培养成为了教育领域的一大关注点。
作为学生的重要品质之一，道德素养不仅关系到个体的发展，更影响着整个社会的稳定与进步。
本文将探讨如何通过塑造学生的品格来培养他们的道德素养。
1.培养学生的自律品质自律是培养学生道德素养的重要环节。
通过制定明确的规章制度和纪律要求，学校可以帮助学生树立正确的行为准则。
同时，老师们也要以身作则，成为学生良好品德的榜样。
例如，坚持按时到校、准备充足的教案、积极参与班级活动等，都是老师展示自律品质的有效方式，从而影响学生的道德行为。
2.推崇诚实守信诚实守信是培养学生道德素养的基石。
学校应该设立诚实奖励制度，激励学生在学习和生活中保持诚实的态度。
同时，家庭教育也起着重要的作用，家长应该多和孩子沟通，建立亲密的信任关系，让孩子明白诚实的重要性。
学校和家庭共同呵护下，学生的诚实守信品质会不断得到巩固和发展。
3.培养学生的责任心培养学生的责任心是培养道德素养的另一重要环节。
学校可以通过组织社会实践活动、志愿者服务等形式，引导学生关心他人，主动承担社会责任。
同时，学校应加强课程设置，教授学生社会伦理和职业道德，提高学生责任心的素养。
4.培养学生的尊重他人尊重他人是培养学生道德素养不可或缺的一环。
学校应该加强礼仪教育，教育学生要遵守基本的社交礼仪，尊重他人的权利和尊严。
学校还可以开展多元文化教育，促使学生感受到不同文化背景下的尊重和包容，树立平等与友善的观念。
5.提升学生的公民意识公民意识是培养学生道德素养的重要环节。
学校可以在课程中注重公民教育，教导学生遵守法律规定，珍爱公共财物，积极参与社会公益活动。
通过理论与实践相结合的方式，提升学生对社会责任的认识和理解，进一步培养他们的公民观念和公德心。
总之，培养学生的道德素养是教育工作的重要任务。
学校和家庭应该共同努力，通过塑造学生的品格，培养他们的自律、诚实、责任、尊重和公民意识等良好品质，以实现学生全面发展和社会进步的目标。
如何正确树立学生的三观,品德塑造、学业拓展、社会责任
如何正确树立学生的三观品德塑造、学业拓展、社会责任学生的三观是指世界观、人生观、价值观，是一个人思想意识和行为准则的基石。
正确树立学生的三观既涉及学术水平的提升，更关乎道德品质和社会责任的培养。
以下是一些方法，旨在帮助学生在学业中发展全面、积极的三观。
1. 品德塑造与人生观1.1 倡导道德教育课程设置：学校应融入道德教育的内容，通过校园文化建设和主题班会等形式，引导学生正确认识善恶、公正和诚实等道德观念。
榜样力量：学校要树立先进典型，鼓励学生向道德模范学习，通过先进事迹的宣传，激发学生的向上向善的动力。
1.2 社会实践和志愿服务社会实践：安排学生参与社会实践活动，亲身感受社会的多元性和复杂性，培养他们的社会责任感和人生观。
志愿服务：鼓励学生参与志愿服务，让他们在服务他人的过程中，体验到善行的力量，塑造积极向上的人生观。
2. 学业拓展与世界观2.1 多元化学科设置开设多元课程：学校要开设多元且有趣的课程，涵盖科学、文学、艺术等各个领域，让学生能够全面认识和拓展自己的学科兴趣。
跨学科合作：鼓励学科间的跨学科合作，培养学生综合运用知识的能力，促使其形成更全面的世界观。
2.2 高水平科研与创新能力科研项目：支持学生参与高水平科研项目，培养他们在解决实际问题中的创新思维和对世界的理解。
创新竞赛：鼓励学生参与各类创新竞赛，提升其实际动手和解决问题的能力，为其未来的职业生涯奠定基础。
3. 社会责任与价值观3.1 社会参与与公益行动社会参与：学校鼓励学生积极参与社会实践，关心社会热点问题，通过参与讨论、写作等方式培养学生对社会的责任感。
公益行动：设立公益项目，组织学生参与志愿服务，引导他们关注社会弱势群体，树立正确的社会价值观。
3.2 社会实践与实习体验企业实习：组织学生参与企业实习，让他们更深入了解社会运行机制，形成正确的职业价值观和社会责任感。
行业交流：定期邀请各行业专业人士来校分享实践经验，拓宽学生对不同职业领域的了解，促使他们形成积极向上的职业观。
学生道德品质培养建议
学生道德品质培养建议在当代社会中，学生的道德品质对于他们未来的发展和成就起着至关重要的作用。
然而，随着社会的快速变迁和价值观的多元化，道德品质的培养变得日益重要且具有挑战性。
为了帮助学生培养良好的道德品质，以下是一些建议。
1. 倡导尊重和宽容尊重和宽容是道德品质的基石。
教师和家长应该教导学生尊重他人的观点、文化和背景。
通过展示尊重和宽容的行为，学生将学会接纳别人的差异，并形成积极的人际互动模式。
2. 推崇诚实与诚信诚实和诚信是塑造学生品德的关键元素。
鼓励学生始终保持诚实，无论是在学习中还是生活中。
通过教育学生正确面对挑战和错误的态度，培养他们拒绝欺骗和抄袭的意识。
3. 强调责任感与奉献精神培养学生的责任感和奉献精神对于他们个人的成长至关重要。
学生应该认识到自己对家庭、学校和社会的责任，并积极参与公益活动。
通过参与志愿者服务和社区活动，学生可以增强自己的道德观念和社会责任感。
4. 培养自律与坚韧自律和坚韧是学生获得成功的关键素质。
通过设立明确的目标，并坚持努力工作，学生可以培养自律和坚韧的品质。
教师和家长应该鼓励学生从失败中汲取教训，并培养他们克服挫折的能力。
5. 引导正面行为和积极思维正面行为和积极思维是培养学生道德品质的重要途径。
教师和家长应该以身作则，教导学生积极的人生态度，并以正面的方式与他人互动。
积极思维将激发学生的创造力和解决问题的能力。
6. 强调道德教育的综合性道德教育不应仅停留在课堂上，而应贯穿学生的整个学习和生活过程。
学校应该建立全面的道德教育计划，涵盖学科课程、校园文化建设和校外活动。
家长也应与学校保持密切联系，共同承担培养学生道德品质的责任。
最后，学生的道德品质培养需要全社会的努力，包括学校、家庭、社会和学生自身。
通过上述建议的实施，我们可以帮助学生树立正确的价值观念，发展良好的道德品质，从而成为有责任感、有担当的社会主义建设者和接班人。
培养学生良好的品德的方法
培养学生良好的品德的方法
培养学生良好品德的方法可以从以下几个方面着手：
1. 建立榜样：为了培养学生良好的品德，教师可以成为他们的榜样。
教师应该以身作则，展示出积极向上、有爱心和公正的行为，为学生树立良好榜样。
2. 课堂教育：在课堂上，教师可以通过讲解相关道德知识、故事、事件等，引导学生明确什么是良好的品德和价值观，并提供实际案例进行讨论和分析。
通过启发性教育，帮助学生主动思考和形成正确的价值观。
3. 校园文化建设：学校可以通过设立良好品德评选、道德讲堂、公益活动等形式，营造积极向上、和谐友善、尊重他人的校园文化氛围。
同时，也可以组织学生参与公益活动，让他们体验到帮助他人的快乐和责任。
4. 家校合作：家庭在培养学生品德方面起着重要作用。
家长应与学校合作，共同关注学生的品德教育。
家长可以定期与孩子沟通交流，让孩子理解对待他人的关心和尊重的重要性，并亲身示范。
5. 个性化关怀：教师和家长应了解每个学生的个性特点和需求，因材施教。
为学生提供个性化的培养计划和关怀，激发他们的内在动力，培养出他们积极向上的品德。
总之，培养学生良好品德需要教师、学校和家长共同努力。
通
过树立良好榜样、课堂教育、校园文化建设、家校合作和个性化关怀等方法，可以帮助学生形成正确的品德观念和行为习惯，培养出具有良好品德的学生成长。
如何培养学生的道德品质
如何培养学生的道德品质道德品质的培养对于学生的成长和发展至关重要，不仅能够塑造他们积极向上、正直诚实的人格，还能帮助他们建立正确的价值观和健康的人际关系。
本文将从教育环境、课程设置和家庭教育等方面提出一些建议，以帮助学生培养良好的道德品质。
一、营造良好的教育环境培养学生的道德品质需要在课堂教育之外，还需要创造一个良好的教育环境。
首先，学校应注重人文关怀，建立和谐的人际关系。
教师应以身作则，做学生良好的榜样，关注学生的情感需求，倾听学生的心声，确保每个学生都能得到适当的关爱和关注。
其次，学校应设立道德评价机制，对学生进行全面的道德评价，并及时反馈给学生和家长，激励学生积极向上、守纪律、恪守道德底线。
二、合理设置课程内容学校应在课程设置中合理安排符合学生年龄特点的道德品质教育内容。
教育部门可以引入道德品质课程，并将其纳入课程体系。
这些课程不仅包括道德教育，还应包括法律教育、公民教育等内容，帮助学生树立正确的法律观念和公民意识。
此外，学校还可以组织一些实践活动，如参观社区、参与公益活动等，让学生亲身体验，在实践中感受道德的力量和价值。
三、家庭教育的重要性家庭是培养学生道德品质的重要场所，家长的言传身教对孩子的道德培养起着至关重要的作用。
首先，家长应注重塑造自身的良好品德，成为孩子学习的榜样。
其次，家长应与孩子进行有意义的交流，关心孩子的内心世界和成长需求，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
另外，家长还应积极参与学校的道德教育活动，与学校共同为孩子的道德品质培养贡献力量。
四、校园文化的创建与引导学校的校园文化也是培养学生道德品质的关键。
学校可以通过开展一系列有益的文化活动，引导学生树立正确的价值观。
例如，组织学生参与道德模范评选，鼓励他们向优秀的榜样学习；定期开展道德讲堂，邀请专家学者给学生进行讲座，让他们了解道德的重要性和实践；创建学生道德品质社团，让学生在交流互动中相互激励，共同成长。
五、个人激励与鼓励学生的道德品质培养需要得到适当的激励和鼓励。
如何培养小学生的品德修养和道德观念
如何培养小学生的品德修养和道德观念品德修养和道德观念的培养对于小学生的成长和发展至关重要。
作为资深教育家，我将分享一些有效的方法和策略，帮助学生在德育方面取得良好的成果。
1. 为学生树立明确的价值观念在培养小学生的品德修养和道德观念方面，首先需要为他们树立明确的价值观念。
教师可以通过讲述寓言故事、分享正面的人物事迹以及引导学生进行有意义的讨论来帮助他们建立正确的价值观。
同时，学校和家庭应该形成良好的合力，共同培养学生的道德观念。
2. 提供典型案例以启发学生思考教育家们可以通过向学生提供一些具体的案例，引导他们思考对于道德问题的不同观点。
这些案例可以包括诚实、公平、友善等方面的事例。
通过讨论这些案例，帮助学生理解道德行为的重要性，并培养出正确的价值判断能力和道德选择能力。
3. 注重道德实践的培养仅仅停留在理论层面是远远不够的，实践才能真正巩固学生的品德修养和道德观念。
学校可以组织一些志愿者活动、公益项目和社区服务活动，让学生亲身参与其中，体验善行的快乐和意义。
同时，老师应该成为学生的楷模，以身作则，引导他们在生活中践行道德价值观。
4. 引导学生积极参与道德讨论学生之间的交流和分享是非常重要的，教师可以引导学生积极参与道德讨论，分享自己的观点和体验。
通过这种方式，学生可以相互学习，增进对道德行为的认识和理解。
此外，教师还可以组织一些角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的道德选择，并通过讨论来总结经验和教训。
5. 培养学生的自我反思和批判思维除了引导学生参与讨论外，教育家还应该培养学生的自我反思和批判思维能力。
学生在每天结束前，可以进行简短的反思，回顾一天的行为，思考自己是否符合道德准则，并找出自己的不足之处。
这种习惯可以帮助学生不断提高自己的道德修养，塑造优秀的品格。
总结起来，培养小学生的品德修养和道德观念需要教育家、学校和家庭的共同努力。
明确的价值观念、典型案例的讨论、道德实践的培养、积极参与道德讨论以及自我反思和批判思维的培养都是有效的策略。
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品德，又叫道德品质，是指一个人的道德面貌。
一所学校培养出来的人如何，可以从学生的品德来进行评价判断。
学生的品德好坏是一所学校办得好坏的一个重要标准。
故此学校学生良好品德行为的培养是学校教书育人工作的重中之重。
而培养良好品德行为的学生是二十一世纪对学校教育的要求，是社会发展和竞争对人才的要求。
那么，一所学校如何培养学生良好的品德呢？一、重视从小培养从小抓起。
邓小平同志曾说过：“教育应该从娃娃抓起。
”一个人的良好品德也应该从小培养、从小抓起，因为良好的品德并不是一两天就能形成的，它是需要一个较漫长的时间才培养出来的，是要在一个良好的环境中磨练和熏陶下形成的。
俗话说：习惯成自然。
也就是说一个人如果形成某种品德行为习惯，就很难改，并随时随地都显示出来。
如：小偷就难改“偷”的动作习惯。
我校全体教育工作者都知道这个道理，就决定根据小学生的年龄、心理特征和遵循小学生品德形成的规律，对小学生进行从小培养良好品德和良好行为习惯。
从学前班、一年级学生抓起，培养他们正确的道德认识、道德情感。
如：让学生认识怎样是讲卫生、怎样是尊敬师长、怎样是团结友爱、怎样的行为是好的是道德的等等。
一、二年级，主要是提高学生的道德认识，培养坚强的道德意志和良好的道德情感，初步形成良好的道德行为习惯。
如：形成尊师友爱、爱护公物、热爱集体、勤奋学习、互相帮助等优秀品德。
三、四年级，主要培养学生良好的道德行为习惯和初步具有辨析是非好坏、善美恶羞的能力。
五、六年级，形成良好的道德品质和具有较高的辨析能力，能抵制不良社会风气的入侵，敢与坏人坏事作斗争。
就这样通过分阶段班班把关，级级抓落实，又通过道德品质的知识竞赛、辨析现实生活的事例和争做“三好学生、优秀队员”等形式，促使学生形成了良好的道德品质和行为习惯。
校园里拾金不昧、为同学修理课桌、帮同学补课、主动打扫校园等好人好事层出不穷、数不胜数。
正所谓：“人之初，如玉璞，性与情，俱可塑”。
二、加强《守则》、《规范》等规章制度的学习和贯彻落实。
俗语说：“无规矩不成方圆”。
要培养学生的良好道德品质，就必须要有行为的准则。
知道应该怎样做，知道什么不应该做等等。
这样，老师就必须对学生加强《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度的学习，让学生逐条明白理解领悟。
学生就会“行”有标准，“辨”有依据。
在日常生活中，同学们就会运用《守则》、《规范》来判断同学之间的行为，自然就会互相督促，互相指正，互相学习帮助，互相进步。
做事就会谨慎、认真。
在平时，老师以《守则》、《规范》严格要求学生，让学生做到心灵美，行为正派。
长此下去，学生的良好道德品质就自然而然地形成。
三、推行制度，促良好品德的形成。
要培养学生哪些方面的良好品德呢？我们要有计划，要有制度，要按部就班。
计划完成得怎样，要有制度来推动实施。
如，我校本学期针对在集会、早操时，学生纪律散漫、队列不整齐，开小会等不良的现象。
我校结合实际情况，制定并推行了早操、集会班级评分评比奖励制度，每一周对每一班级进行评比，对表现好、分数高的六个班颁发流动红旗。
又把它作为评先进文明班的一个重要条件。
结果这个制度的推行，得到班主任的重视，班主任不甘落后，就严格督促学生按照集会、早操要求去做好，毫不放松。
而每一班学生为了集体的荣誉，为了取得流动红旗，同学之间就会互相监督，认真做好。
经过一段时间的训练，全校同学就养成自觉守纪、团结一致、奋发向上、热爱集体荣誉、尊重他人等良好品德。
四、在活动中培养良好品德。
活动是培养人的重要手段，活动场所是培养人良好道德品质的最好的地方。
一间学校开展的各种活动，往往能培养学生团结合作、顽强拼搏的精神，培养出学生坚忍不拔的意志，培养学生临危不惧的勇气等良好的品德。
如，我校结合第十二册语文课要求学生走出去调查各地厂家、商店招牌写错字的情况，并让学生找各行业的老板、工人谈读书无用的看法。
结果
通过这次活动，培养了学生不怕苦、不怕累的精神，让学生了解了各行工作的困难情况，了解了知识在各行各业的重要意义，激发了学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
又如，在三月份，我校开展了“学雷锋，树新风”的活动，要求学生从小事做起，从身边的事做起，从现在做起，培养学生乐于助人、关心他人、刻苦学习、热爱祖国、热爱人民、勤俭节约、艰苦朴素等良好的品德。
五月一日，开展“热爱劳动，珍惜劳动成果”的活动；六月一日，开展“珍惜幸福生活”的活动；七月一日，开展“热爱伟大的党”、歌颂党的征文、谈改革开放以来祖国家乡变化的活动等。
通过这些活动，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活的思想感情。
五、榜样激励，培养学生良好品德。
榜样的力量是无穷的。
我们在教育学生时除了讲古今中外民族英雄的故事激励学生外，还要把本校工作突出、成绩优秀的老师、学生树为榜样，充分利用他们的先进事迹来教育学生，鼓励向他们学习，学习他们工作勤奋、刻苦钻研、遵守纪律、无私奉献的精神。
由于这此人和事都是在学生身边的，都是活生生的事实，学生学起来学得真切，学得实在自然，就更能激励学生。
如，在“树目标，立理想，勇往直前”的专题校会上，我们以近几年我校的先进教育工作者和考进邓发纪念中学、云浮中学的优秀学生为榜样，用他们的先进事迹进行教育，很好地激发了学生树立崇高理想，奋发学习，艰苦拼搏的精神。
总之，培养学生良好品德的方法、途径是多种多样的。
只要我们广大教育工作者真诚地关心、爱护学生，对所有学生一视同仁。
多想一些教育管理的方法，勤勤恳恳、一丝不苟地工作就能做好教书育人工作，培养出社会主义“四化”需要的“四有”新人。