班主任治班策略二
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
班主任治班方略
班主任治班方略班主任治班策略XXX班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的基本保证。
一个优秀的班级体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，形成一个优秀的班级体需要班主任做大量深入细致的工作。
作为班主任，我秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况我就从“爱”“”勤“”“严”和“细”四个方面说说我的治班策略：一、班主任必须要有“爱”要做好一个班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
我们作为班主任要做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助研究有困难的学生，真心地鼓励进步的学生。
如果学生生病了，一句暖心的慰问，也是关心。
学生有心事了，叫出来跟他聊聊，。
学生会感受到我们的爱。
二、班主任必须要“勤”正如俗语所说：“一勤天下无难事”。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、手勤班主任常打电话或发微信、校讯通与家长联系，特别是经常违纪、迟到的学生，这样可以家校双管旗下，事半功倍。
比如教室出现纸屑，班主任主动捡起或扫一扫，无形中就能使学生不会乱丢乱扔，考试布置考场，很多的事情班主任带头来做哪怕仅仅是一次、一分钟对学生的影响是深远的。
班主任的行为能感化学生，换来的是学生行为的规范，学生的行为也能感动我们班主任。
2、嘴勤班主任要常常找学生说话，了解他们的研究情况家庭状况，出格是当学生研究成绩有动摇时，与学生谈心，找出其缘故原由，鼓励其努力，迎头赶上，对学生成长十分重要。
班主任可充分利用好每周的班会，在宣扬积极向上的班级风气的同时，多表扬学生，少批评学生。
善于挖掘学生的优点，让每个学生找到自身的优点。
班主任班级管理重点策略5篇
班主任班级管理重点策略范文5篇班主任班级管理重点策略篇1班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。
下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律。
马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。
班规一经制定就要付诸实施，说到做到。
执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。
在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。
二、以“勤”做保障“勤”就是要"腿勤、嘴勤、手勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗。
班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。
班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。
对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久而久之，学生就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。
班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。
同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。
班主任的治班策略
班主任的治班策略作为一名班主任，我一直追求这样一种境界：在我们的班级里，每一名孩子在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！作为一名班主任，我一直深爱这样一份工作。
虽然，班主任工作繁琐而劳累，但如果我们始终以满腔的热忱面对新一天的开始，并注意一些小策略，那么你就会感到轻松与喜悦。
下面我就以下几个问题与大家一起探讨一、教师以身示范，培养学生的良好习惯在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；正人先正己，让学生养成良好的习惯。
老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。
班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
二、亲近学生，关爱学生，展现自我，树立威望“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班主任对学生的爱要细致，要有原则，关心他们的身体健康成长，也关心他们的心理发展。
关心学生身体健康，有孩子感冒发烧，我会用额头贴着他的额头询问他的病情；有孩子肚子疼我会用热乎乎的手暖他的小肚子问他好点没；有孩子摔倒了我会心疼的望着他的伤鼓励他勇敢些；除此之外还需引导学生积极参加体育锻炼，配合体育老师做好班级的体育教学工作。
我还关心学生的心理健康，把学生当作自己的朋友，把自己也当作学生的朋友，建立平等的师生关系。
班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对孩子所犯的错误要给予宽容，给予积极耐心的引导，要想到孩子犯错误这是正常的事，谁叫他们是孩子呢？把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。
要做好班主任工作，必须了解每一个学生，了解他们的家庭环境，了解他们的性格特点，只有了解，才有沟通。
初中班主任治班方略三篇
初中班主任治班方略三篇［篇1］初中班主任治班方略我的治班策略1、我的教育理念在新课改理念的指导下，带着一颗对教育事业的爱心，关心爱护每一位同学，坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤醒学生的学习内驱力，让孩子学会学习。
二、班级情况分析班级构成：我班有学生32人，男同学16人，女同学16人。
心理特点：有的同学逐渐在接受别人的评价中发现了自己的价值，对自己充满信心。
有的同学对自己的评价偏高，有时出现目空一切、自以为是的情况。
也有部分同学由于成绩不良或某个方面的表现欠佳, 受到班级同学的歧视或排斥，往往对自己的评价过低，对自己失去信心。
性格特点：本班孩子外向型占大多数，性格开朗，活泼好动者居多，不善于控制自己的情绪和行为；大部分孩子喜欢表扬和奉承，但挫折承受能力弱。
还有部分同学自制力弱，家长对孩子在学习方面的要求也不高，导致他们形成了懒惰、贪玩等不良的学习习惯。
学习特点：三年级的内容难度加大，需要下苦功夫才能取得好成绩。
由于难度加大，部分同学在学习上出现畏难情绪，有的同学形成了严重的懒惰思想，上课不听，下课也不复习巩固，学习成绩下降严重。
但也有一部分同学迎难而上，形成了勤奋、主动学习的好习惯。
由于学习习惯的差异，同学之间的差距逐渐拉大。
家长情况：我们班孩子的家庭经商的较多，有22人，占到68. 75%；事业单位有4人，占到12. 5%；全职妈妈6人。
父母受教育的情况参差不齐，家庭教育观念不同，对学校工作的配合程度也不同。
三、班级发展目标(1)班风目标：形成互助团结、自律进取的班风。
(2)学风目标：形成勤学好问、乐学精思的学风。
(3)人际关系目标：学会尊重自己、尊重同学、尊重师长四、治班策略(1)制度先行，培养规则意识。
没有规矩不成方圆。
从长期的观察及与家长的交流中发现，在养育孩子的过程中，大部分家长对孩子没有原则的宠溺，导致很多孩子在学校生活中，随心所欲，为所欲为，因此，建立必要的班级规则是十分有必要的。
班主任治班策略展示
班主任治班策略展示一、班主任的角色和责任作为班主任，我的角色不仅仅是课堂上的教师，更是学生的引路人和朋友。
我将尽职尽责地履行自己的职责，积极努力地为学生的成长和发展提供支持和帮助。
我的责任包括：1.培养学生的学习能力和综合素质；2.帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观；3.促使学生形成健康的心理和良好的行为习惯；4.关心学生的身心健康，及时发现并解决问题；5.积极配合学校和家长的工作，共同推动学生的发展。
二、班级管理策略1.以身作则作为班主任，我将以身作则，做到言行一致。
我会带着正确的榜样去引导学生，包括尊重师长、友善待人、勤于思考、勇于实践等。
通过自己的行动去影响和激励学生，培养他们的良好品质和行为习惯。
2.充分了解学生特点我将通过多种方式了解学生的特点、家庭背景和兴趣爱好等，制定个体化的管理策略。
不同的学生有不同的成长需求，我会因材施教，在教育过程中尊重学生的个性，激发他们的潜能。
3.建立良好的班级氛围我将通过各种活动，营造良好的班级氛围。
例如组织班级集体活动、班级会议等，增加学生间的交流和合作，形成团结友爱的集体。
同时，我也会鼓励学生参加课外社团活动，开拓眼界，提高综合素质。
4.注重班级纪律我将对班级纪律进行严格管理，建立明确的规章制度和奖惩机制。
同时，我也会注重教育处罚的适度合理，通过正面激励和行为规范引导学生自觉遵守纪律，树立正确的价值观和行为准则。
5.关注学生的学习情况我会密切关注学生的学习情况，及时发现和解决学习中遇到的问题。
例如设置班级学习小组，定期与学生进行交流和反馈，帮助他们制定学习计划和提高学习效果。
同时，我也会与家长保持良好的沟通，共同监督和帮助学生完成学业任务。
三、心理辅导和关怀作为班主任，我深知学生的心理健康对其全面发展的重要性。
我将注重学生的心理辅导和关怀，帮助他们建立自信心、塑造良好的人际关系和情绪管理能力。
具体策略包括：1.鼓励学生多交流、多表达：通过组织班级讨论、分享会等活动，让学生有机会表达自己的情感和困惑，引导他们学会倾听和理解。
班主任技能大赛一等奖治班策略
班主任技能大赛一等奖治班策略作为一名班主任，拥有一套行之有效的治班策略是至关重要的。
在多年的班主任工作中，我不断探索和实践，总结出了一套能够营造良好班级氛围、促进学生全面发展的治班策略，并凭借这套策略在班主任技能大赛中荣获一等奖。
以下是我这套治班策略的详细内容。
一、了解学生，因材施教接手一个新班级，我做的第一件事就是全面了解每一位学生。
通过与学生本人交流、与家长沟通以及查阅学生的档案资料等方式，我对学生的性格特点、学习情况、兴趣爱好、家庭背景等方面有了一个初步的认识。
在此基础上，我为每一位学生建立了个人档案，记录他们的成长历程和变化。
对于学习成绩较好的学生，我会为他们提供一些具有挑战性的学习任务，鼓励他们参加学科竞赛等活动，进一步提升自己的能力；对于学习成绩暂时落后的学生，我会耐心地帮助他们分析原因，制定个性化的学习计划，定期进行辅导，帮助他们逐步提高成绩。
同时，我也会关注学生的兴趣爱好，为他们提供展示自我的平台，让他们在班级中找到自己的价值和归属感。
二、建立良好的师生关系在班级管理中，良好的师生关系是基础。
我始终以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让他们感受到老师的真诚和温暖。
当学生遇到问题时，我会认真倾听他们的想法和感受，给予他们支持和鼓励；当学生取得进步时，我会及时表扬和肯定，让他们感受到成功的喜悦。
为了增进师生之间的感情，我会经常组织一些班级活动，如主题班会、户外拓展、生日会等。
在活动中，我与学生一起参与，一起欢笑，拉近了彼此之间的距离。
同时，我也会利用课余时间与学生进行交流，了解他们的生活和学习情况，及时解决他们遇到的问题。
三、制定明确的班级规章制度“没有规矩，不成方圆”，一个良好的班级必须有一套明确的规章制度。
在制定班级规章制度时，我充分发扬民主，让学生参与其中，共同讨论制定。
这样不仅能够让学生更好地理解和遵守规章制度，还能够培养他们的民主意识和责任感。
班级规章制度涵盖了学习、纪律、卫生、文明礼仪等方面的内容，明确了学生在各个方面的行为规范和要求。
班主任管理班级的五大策略与措施
班主任管理班级的五大策略与措施一、建立良好的班级氛围1.建立宽松的班级环境：班主任应为学生创造一个轻松、和谐的学习环境，让学生感受到班级的温暖和安全。
2.尊重每个学生：班主任应尊重每个学生的个性差异，尊重学生的权利和意见，让学生感受到被尊重和被重视。
3.建立友爱的班级关系：班主任应积极促进班级学生之间的友谊，鼓励学生相互帮助和支持，形成良好的班级关系。
二、设立清晰的责任制度1.明确班级规则：班主任应制定明确的班级规则，让学生明确自己的职责和义务，形成良好的班级秩序。
2.设立班级干部制度：班主任应设立班级干部制度，让学生参与班级管理，培养学生的责任感和管理能力。
3.建立奖惩制度：班主任应建立奖惩制度，对表现优秀的学生给予奖励，对表现不佳的学生进行适当的惩罚，激励学生积极进取。
三、营造积极的学习氛围1.激发学生的学习兴趣：班主任应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.建立学习小组：班主任应建立学习小组，鼓励学生互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。
3.开展课外活动：班主任应适当开展课外活动，丰富学生的课余生活，增强学生的综合素质。
四、关注学生的心理健康1.关注学生的心理问题：班主任应关注学生的心理问题，及时发现和解决学生的心理问题，保障学生的心理健康。
2.提供心理支持：班主任应为学生提供心理支持，倾听学生的心声和烦恼，给予学生必要的帮助和指导。
3.开展心理健康活动：班主任应开展心理健康活动，增强学生的心理素质和自我调节能力。
五、与家长建立良好的沟通关系1.建立家校联系制度：班主任应建立家校联系制度，与家长保持密切联系，及时沟通学生的情况，共同推动学生的成长。
2.举办家长会：班主任应定期举办家长会，与家长共同探讨学生的成长问题，听取家长的意见和建议，促进家校合作。
3.与家长个别沟通：班主任应针对不同学生的情况，与家长进行个别沟通，共同制定学生的教育计划，提高学生的学习效果和生活质量。
高中班主任 治班策略
高中班主任治班策略引言作为高中班主任，管理一支班级是一项重要而复杂的任务。
班主任需要处理学生的研究问题、人际关系问题以及班级秩序问题等，同时还要关心学生的发展和成长。
为了有效地治理班级，我制定了以下治班策略。
1. 公平公正原则为了保持班级的和谐稳定，我始终坚持公平公正原则。
在学生之间分配任务、奖励和处罚时，我会尽量避免偏袒和不公平。
通过建立公平公正的班级氛围，能够提升学生的自尊心和自信心，增强班级凝聚力。
2. 个别关注每个学生都是独特的个体，在班级中有不同的需求和问题。
作为班主任，我会与每个学生建立良好的关系，并且定期进行个别关注。
通过与学生交流、倾听他们的烦恼和困惑，我能够更好地帮助他们解决问题，提供积极的引导和支持。
3. 激励机制激励机制在班级管理中非常重要。
我会设立一些激励措施，如表扬、奖励等，来鼓励学生积极参与班级活动和研究。
同时，我也会及时纠正学生的不良行为，并给予相应的惩罚。
通过有效的激励机制，我能够引导学生形成良好的研究惯和行为规范。
4. 沟通与合作良好的沟通与合作能够促进班级的和谐发展。
我会与学生、家长和同事保持密切的沟通和合作关系。
与学生的沟通可以帮助我更好地了解他们的需求和问题，及时给予帮助；与家长的沟通可以增进互信，共同关心学生的研究和成长；与同事的合作可以借鉴他们的经验和智慧，共同处理班级的事务。
5. 心理辅导与疏导高中生面临着诸多的心理压力，对于一些问题他们可能无法自行化解。
作为班主任，我会接受相关的心理辅导培训，并与学校的心理辅导老师合作，帮助学生解决心理困扰。
我还会积极引导学生参加各类课外活动，提供他们释放压力的途径。
6. 研究资源和技能培养为了提供更好的研究环境，我会积极争取学校和社会资源，为学生提供优质的研究资源和培训机会。
我会组织研究小组，开展研究技巧培训，帮助学生提高研究效率和自主研究能力。
通过不断提升学生的研究能力，可以提高班级整体的研究水平。
结论高中班主任治班策略需要考虑多方面的因素，如公平公正、个别关注、激励机制、沟通与合作、心理辅导与疏导以及学习资源和技能培养。
班主任治班小策略
班主任治班小策略当教师不当班主任，感觉不到教育的难度；当班主任不当优秀班主任，感觉不到培养优秀学生的难度。
在班主任带班过程中，总会碰到大大小小、各式各样的问题。
这些问题班主任必须处理好，一旦发生偏差，就有可能会影响学生的一生。
下面我谈谈自己在带班过程中的一些小技巧，提出来和大家共同探讨。
一、让新生尽快适应高中生活刚接上一个新的班级，最重要的就是马上使学生适应高中的生活、学习节奏。
在新入学的这些学生中，学生的适应能力各不相同。
有的学生能很快适应高中生活，但是有的学生少则一个月、多则半学期才能适应。
如果这个过程班主任不加以引导，就会使那些原本优秀的学生失去学习兴趣，产生不健康的学习观。
期中考试之后，这些学生的积极性会受到严重打击。
为了使他们能尽快适应高中生活和学习节奏，我在班上组织了几次班级规模的活动。
1. 在他们军训完的第一天，我宣布在自由活动时间将举行一场乒乓球比赛。
学生非常踊跃，不到半小时，班干部就将比赛名单送到了我的手上。
下午比赛中，学生为了表现自己，赛场上“奋勇杀敌”，场面相当热烈。
第三天下午自由活动，拔河比赛。
第五天下午自由活动，赛跑。
三次活动要求班上同学必须全到，有比赛项目的比赛，没比赛项目的为选手加油。
这样一周下来，不但学生与学生认识了，班主任也把学生的名字全对上号了。
2. 我在第二周分别举办了班级规模的语文、数学、英语、物理、化学竞赛。
每天一门竞赛，奖励前10名。
并邀请该科任课教师作总结性发言。
这样一周下来，老师和同学之间也有了大概的了解。
总之，我对自己的班级采取了以上的方法，到了第三周，学生基本适应了高中的学习生活节奏。
对班主任来说，这两周非常累，但是两周之后，班主任将会非常轻松。
二、培养班级的良性竞争风气，提升学风对于一个班级，若没有良好的竞争风气，班级的学习效果就会大打折扣。
所以，班主任适时地刺激一下学生的竞争意识很重要。
为了使学生时刻有竞争和淘汰意识，我在班上采取了一系列的措施。
班主任治班策略二
在实践体验活动中促使学生责任感内化一、我的治班方略是：在实践体验活动中促使学生责任感内化二、采用在实践体验活动中促使学生责任感内化为我的治班方略，主要原因有三点：1、从责任感的重要性来看，责任感是做人的基础。
责任感的培养是一个人健康成长的必由之路。
2、我发现独生子女对自己和家庭都缺乏责任感，对班集体亦是如此。
一本书掉在眼前，宁愿跨过去也决不捡起来；体育器械玩起来很高兴，可公用设施不会用心去维护……诸如此类的现象举不胜举，我有了一种激情和解决问题的冲动。
3、孩子们的责任感是在与环境的相互作用中，在生活实践体验中自我“建构生成”的。
体验教育是培养学生责任感的重要载体。
那么，如何将学生培养成为有责任心的现代少年呢?下面具体介绍一下我的实施方略。
三、具体实施方略：1、创设开端，抓好“第一次”我一直担任六年级的班主任工作，每当接手一个新班，我都要打好开班第一炮，在六个“第一次”——第一次家访、第一次亮相、第一次对话、第一次上课、第一次班会、第一次调查上大做文章，取得了预期的效果。
暑期的第一次家访，让家长感受到教师的责任心，建立彼此的信任。
第一次亮相争取在学生心里留下深刻的印象，产生好感。
为了第一次对话取得最佳效果，我认真分析学生资料。
上一堂漂亮课是班主任的看家本领，是赢得学生信任的前提。
第一次班会进行基本调查，这第一次调查帮助我进一步了解学生，并有利于启发学生思考理想、志向，关心班集体，做班级的主人，引发学生的责任感。
好的开端等于成功了一半。
2、参与管理，定好每一岗全班同学讨论，提出了班级的奋斗总目标为“学习争上游、纪律当先进、活动创一流”，同时制定适合本班实际的班级公约。
在这些目标的倡导下，让学生自主选择为班级服务的岗位。
营造民主的管理环境，体验集体主人翁的自豪感，培养集体责任感。
（这就是第二点参与管理，定好每一岗）我以为，班干部最爱班级，因为班级的发展有他们的心血。
值日生最关心班级的卫生，因为地面是他清扫干净的。
初中班主任治班策略
初中班主任治班策略一、建立和谐的班级氛围建立和谐的班级氛围是班主任治班的首要任务。
班主任应该营造一种尊重、关心和信任的氛围，帮助学生感受到彼此之间的团结和友爱。
班主任可以通过举办班级活动、组织班级聚会等方式，培养学生之间的友好关系，同时也可以设定一些班级规则，让学生懂得班级纪律的重要性。
二、个性化管理每个学生都是独特的个体，有不同的兴趣、优势和需求。
班主任应该尊重每个学生的个性特点，并倾听他们的心声。
班主任可以通过组织小组讨论、个别辅导和个人目标设定等方式，帮助学生更好地认识自己，找到适合自己的学习方法和规划。
三、加强学习指导班主任既是教师，也是学生的引路人。
班主任应该负责指导学生合理规划学习任务、解答学习中的疑难问题，并建立良好的学习记录和反馈机制。
同时，班主任还可以根据学生的情况，组织学习小组，促进学生之间的互相学习和交流。
四、培养学生的自主能力培养学生的自主能力是班主任治班的一项重要任务。
班主任可以通过鼓励学生参与班级管理、提倡学生自主学习和自主解决问题等方式，培养学生主动学习的习惯和能力。
班主任还可以组织学生参加各种课外活动，培养学生的综合素养和自我管理能力。
五、建立良好的家校关系家校合作对于班级的管理至关重要。
班主任应该与家长保持频繁的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同协调学生的学习和行为问题。
班主任可以定期召开家长会议，向家长介绍班级工作和学生的情况，同时也可以向家长征求意见和建议，以完善班级治理。
六、加强对学生的关怀学生在青春期经历着身心的变化和思想的成熟，班主任应该加强对学生的关怀和照顾。
班主任可以定期与学生进行心理辅导、关注他们的成长需求，帮助他们树立正确的价值观和人生目标。
班主任还可以通过组织学生活动、座谈会等方式，促进学生之间的情感交流，增强学生的凝聚力和归属感。
以上是初中班主任治班策略的一些建议。
班主任在治理班级时应灵活运用这些策略，并根据实际情况进行调整和完善。
班级治班策略
班级治班策略班级治班策略班级是学校教育的基本单位，是学生们学习、成长、交往的重要场所。
如何有效地治理班级，创造良好的学习、生活环境，是每个班主任最关心的问题。
本文将按类别介绍几种班级治班策略。
一、规范班内秩序学生的行为是班级秩序的关键。
班主任可以通过制定班规、班训等方式让学生自觉遵守纪律，下面是一个班规的制定范例：1. 上课不迟到、不早退、不假寝。
迟到、早退、假寝者文明班要完成一定工作量。
2. 教室内不吃零食、不乱扔垃圾，文明上下楼。
3. 集体活动中，按时到达、服从安排、保持集体纪律。
4. 作业要认真对待、按时提交，主动与老师沟通及时处理问题。
5. 自觉参加活动，团结友爱，不欺负别人，不被欺负。
二、培养学生自律意识学生的自律能力是班级治理的重点，班主任要激励学生珍惜时间，主动学习、关注班级活动、表现优良、参加各类竞赛。
提高自律意识，可以开展如下活动：1. 定期召开学生大会，吸纳学生意见，展开班级讨论。
2. 教导学生如何规划时间，使用好课余时间。
3. 传递成功案例、引导学生思考，激励学生不断成长。
三、信任学生，依靠学生教师是班级的核心，但不需要一人主导班级，班主任可以适当信任学生，发扬他们的主动性、创造性，调动班级内在积极性。
如下方案可以增进师生之间的信任关系：1. 开展班委选拔。
2. 组建小组，实施分工协作。
3. 引导“相互批评与自我批评”，增进师生之间的互信。
四、关注学生情感需求学生情感需求被忽视很容易引发学生心理问题，影响学生的认知、情感、行为和人际关系。
班主任应该给予学生关注并予以引导。
具体方法如下：1. 定期开展班级文艺活动，通过形式多样的表达方式，让学生宣泄情感，增加凝聚力。
2. 建立师生情感沟通渠道，开展心理健康讲座，指导学生正确解决情感问题。
3. 加强家校合作，加强互动沟通，让家长更多了解学生的情感状态。
综上所述，班级治班策略需要学生、教师和家长共同努力，只有通过多样化的手段，健全、规范、活跃的班级管理，才能提升班级整体素质，保证学生健康成长。
班主任治班策略
我的治班策略魏书生老师说：少埋怨环境，多改变自己。
人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。
只有不断更新了，世界在我眼里就总是新的。
朝阳从地平线上升起，每一天都是崭新的。
我们的班级，是滋养生命的沃土，全体师生和家长在班级中改变、收获、成长着。
一、师生共设班级文化开学初，老师和学生共同商议制定班级文化建设事宜。
本班班级简介：学风：应知学问难，在乎点滴勤班风：团结勤奋与爱同行班训：厚德自强博学笃行班训的含义：厚德和自强这两个词来源于《周易》。
意思是人生要像地那样厚重广阔而厚德载物，要像天那样高大刚毅而自强不息。
博学和笃行这两个词来源于《礼记·中庸》。
意思为首先要广博的学习，学有所得，还要努力实践所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
班级愿景：给每一个孩子尊重，助每一个孩子自信，伴每一个孩子成长，让每一个孩子闪亮。
二、师生互助，共建和谐环境教室是学生主要的学习和活动场所，因此教室的硬环境建设就成了班级文化建设不可或缺的重要内容。
在教室环境的布置上，本班重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配、空间布置。
我们的教室环境能够体现班级理念、学习目标，更能反映精神风貌、文化气息，让人走进教室，倍感温馨亲切。
教育无痕，我还鼓励孩子们和我一起来制定和制作班级文化，孩子们都非常乐意参与，也很喜欢在这样的环境里学习。
第一版块——主题墙教室后的一整块墙壁，这是我班立体感十足的主题墙，主要有班级发展总体理念、阅读评比栏、品格教育宣传栏、名人名言组成。
第二版块——黑板报我们会根据学校德育处的要求，定期更换黑板报，发挥黑板报育人的功能。
第三版块——图书角阅读，是教育的灵魂。
一个没有浓郁阅读气息的班级，永远不可能有真正的教育；一个没有广泛阅读的孩子，将来永远不可能成为真正的佼佼者。
我希望通过全面扎实地开展有效的课外阅读活动，培养具有浓厚阅读兴趣和良好阅读习惯的孩子，逐步使阅读成为孩子的重要生活方式，让孩子在阅读中享受快乐，在阅读中启迪智慧，最终实现用阅读构建“诗意”班级的理想目标。
初中班主任治班策略
初中班主任治班策略班主任是一所学校的重要角色，他们在学生的成长中扮演着重要的引导和辅导作用。
初中班主任需要制定一系列治班策略，来帮助学生健康成长，提高学习成绩，培养良好的品德和行为习惯。
本文将讨论一些初中班主任治班策略，并提供相应的实践经验。
一、建立良好的师生关系班主任在班级里既要扮演老师的角色，也要充当学生的参谋和朋友。
为了建立良好的师生关系，班主任可以采取以下策略：1.1 鼓励学生参与课堂讨论和互动。
班主任可以创建一个开放的学习环境，鼓励学生表达自己的观点和提出问题。
这有助于增强班主任和学生之间的互动，建立起师生之间的信任关系。
1.2 关注学生的个体差异。
班主任要认识到每个学生都有自己的特点和需要，在关心学生的同时，给予他们适当的个性化支持和帮助。
1.3 赞扬和鼓励学生的努力和成就。
通过给予学生积极的反馈和肯定，班主任可以激发学生的学习动力和积极性，增强学生对班主任的信任和尊重。
二、合理安排学习时间和任务学习是学生在初中阶段最重要的任务之一。
班主任可以采取一些策略来合理安排学习时间和任务，以提高学习效果：2.1 制定详细的学习计划。
班主任可以与学生合作制定学习计划，并与他们一起设定学习目标。
学生参与制定学习计划可以提高他们的学习主动性和责任感。
2.2 拓宽学生的学习资源。
班主任可以鼓励学生利用图书馆、互联网等多种资源进行学习。
同时，班主任也可以为学生提供一些适合他们的学习材料，以帮助他们更好地掌握知识。
2.3 分配适当的作业量。
班主任需要合理控制学生的作业量，确保学生有足够的时间进行课外活动和休息，防止学生的学习负担过重。
三、关注学生的综合发展除了学习，班主任还需关注学生的综合发展，培养他们的品德和行为习惯。
以下是一些相关策略：3.1 组织丰富多彩的课外活动。
班主任可以组织各种实践活动、志愿者活动等，让学生参与其中，培养他们的社会责任感和团队精神。
3.2 定期进行班级评议。
班主任可以定期召开班级评议会，让学生互相评价和反思自己的行为和学习状况，借以改进和提高。
班主任技能大赛一等奖治班策略
班主任技能大赛一等奖治班策略作为一名班主任，肩负着培养学生、引导学生健康成长的重要责任。
在多年的班主任工作中，我积累了一些行之有效的治班策略，正是凭借这些策略，我在班主任技能大赛中荣获一等奖。
在此，我愿意将这些策略分享给大家，希望能为广大班主任提供一些有益的参考。
一、了解学生，建立良好的师生关系接手一个新班级，我做的第一件事就是全面了解学生。
通过查阅学生档案、与前任班主任交流、与学生个别谈话等方式，尽快熟悉每个学生的基本情况，包括学习成绩、性格特点、家庭背景等。
同时，我还会利用开学初的一段时间，观察学生在课堂、课间和活动中的表现，进一步了解他们的兴趣爱好、行为习惯和人际关系。
在了解学生的基础上，我努力建立良好的师生关系。
我始终相信，“亲其师，信其道”，只有让学生感受到老师的关爱和尊重，他们才会愿意听从老师的教导。
因此，我会以平等、友善的态度对待每一位学生，尊重他们的个性和想法，耐心倾听他们的心声，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
我还会经常与学生进行交流，分享自己的经历和感受，让他们感受到老师不仅是他们的教育者，更是他们的朋友和伙伴。
二、制定明确的班级规章制度“没有规矩，不成方圆”，一个良好的班级必须要有明确的规章制度。
在制定班级规章制度时，我充分发扬民主，让学生参与其中。
首先，我会组织学生讨论班级中存在的问题和需要规范的行为，然后引导他们共同制定班级规章制度的初稿。
在这个过程中，学生们积极性很高，提出了很多有建设性的意见和建议。
初稿制定完成后，我会对其进行修改和完善，确保规章制度既符合学校的要求，又具有可操作性。
最后，我会将规章制度张贴在班级显眼的位置，并组织学生认真学习，让他们明白哪些行为是允许的，哪些行为是禁止的。
同时，我还会设立班级规章制度执行监督小组，由学生代表组成，负责监督同学们的行为，对违反规章制度的同学进行提醒和教育。
三、培养得力的班干部队伍班干部是班级管理的重要力量，培养一支得力的班干部队伍，对于班级管理工作的顺利开展至关重要。
2024年治班策略发言稿(2篇)
2024年治班策略发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX班的班主任XX。
今天非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨并分享一些班级治理的经验和策略。
作为一名班主任，我时刻牵挂着每一个同学的成长和发展，因此班级治理对我来说非常重要。
在管理班级的过程中，我认为有三个方面是非常重要的，分别是：建立良好的班级氛围、培养良好的班风班纪和激发每一个同学的学习动力。
首先，建立良好的班级氛围。
一个积极向上、融洽友好的班级氛围对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在实践中，我提倡全体师生共同制定班级规则，学生参与其中，使每个人都能够参与到班级的管理中来。
此外，我鼓励同学们相互尊重、团结合作，互相帮助，班级中的每个人都有机会展示自己的特长和才艺。
通过开展各种活动，组织班级文化节、班级运动会等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
其次，培养良好的班风班纪。
班级是一个小社会，班风班纪的好坏直接关系到一个班级的整体形象和学生的发展。
在我管理班级的过程中，我始终坚持“严而不苛、宽而不纵”的原则。
我注重规矩教育，要求学生遵守纪律，做到有规矩才能有活力。
同时，我也注重示范教育，做班级管理的榜样。
我时常与学生们进行交流，倾听他们的意见和建议，共同改进和完善班级的规章制度，使每一个同学都能够参与其中，增加班级管理的自主性和民主性。
最后，激发每一个同学的学习动力。
学校教育的核心是培养学生的综合素质和学习能力。
作为班主任，我认为最重要的工作就是激励每一个同学充分发挥他们的潜力和才能。
我注重与学生建立起良好的师生关系，关心学生的学习情况和生活状况。
我会定期与学生进行个别谈话，帮助他们分析问题，制定学习计划，并在学习上给予及时的指导和帮助。
此外，我注重开展各种形式的学习竞赛和活动，鼓励学生们相互之间进行学习的交流和竞争，在积极的激励中培养他们的学习兴趣和动力。
在实践中，我积极探索和尝试各种班级管理的方法和策略。
通过多年的经验积累，我认识到班级管理是个动态的过程，需要不断调整和改进。
班主任技能大赛一等奖治班策略
班主任技能大赛一等奖治班策略在班主任的工作中，管理班级、促进学生成长是我们不可或缺的任务。
每个班级就像一个小社会，里面有各种各样的性格和情绪。
在这个复杂的环境中，怎样才能有效地治班呢？这里我想分享一些我在实践中积累的策略，希望能对同仁们有所启发。
一、了解学生，建立信任1.1 深入了解每个学生的个性。
作为班主任，我们首先要做的就是花时间去了解学生。
这不仅仅是记住他们的名字，更重要的是了解他们的兴趣、特长和家庭背景。
有的学生可能外向活泼，有的则较为内向。
这种了解帮助我在日常管理中采取更有针对性的措施。
1.2 建立信任关系。
在班级中建立信任关系至关重要。
我会定期和学生进行一对一的谈话，倾听他们的烦恼和想法。
有一次，一个平时不太说话的学生跟我分享了他在学习上的压力，我认真倾听，并给予他一些建议。
后来他变得更加积极主动，甚至开始帮助同学。
二、营造积极的班级氛围2.1 设定班级目标。
开学初，我和学生们一起制定班级目标，鼓励他们提出自己的想法。
这个过程中，学生们不仅参与了班级的规划，还增强了他们的责任感和归属感。
我们明确了学习成绩、团队合作和班级活动等多个方面的目标。
2.2 鼓励团队合作。
班级活动中，我会设计一些需要团队协作的项目，比如班级演出或运动会。
在这些活动中，学生们需要互相配合，增进了彼此的理解与信任。
尤其是有些平时不太活跃的学生，在活动中展现了他们的才华，整个班级的氛围变得更加融洽。
2.3 及时表扬和反馈。
在学生表现出色时，我会及时给予表扬，无论是学习成绩的提升，还是在班级活动中的积极参与。
这样的及时反馈能让学生感受到自己的努力被认可，进而激励他们更加努力地去追求进步。
三、处理冲突，维护班级和谐3.1 积极面对冲突。
在班级中，难免会出现矛盾和冲突。
我认为，处理这些问题的关键在于积极面对，而不是回避。
每当发现有学生间的摩擦，我会及时介入，帮助他们找到解决问题的方法。
有一次，两名学生因为一件小事争执，我组织了一个小型的“和解会议”，让他们说出自己的感受，最终成功化解了矛盾。
班主任治班方略
班主任治班方略班主任是学校管理教育工作的重要一环，他们担负着班级管理和学生教育的责任。
班主任的治班方略对于班级的管理和学生的发展至关重要。
本文将探讨一些班主任治班的有效方略，以帮助班主任更好地履行职责。
一、建立和谐的班级氛围1. 了解学生：班主任需要了解每个学生的个性特点、学习状况和家庭背景，以便能够采取合适的管理和教育策略。
2. 培养班级凝聚力：通过举办班级活动、座谈会等形式，培养学生之间的团结合作和互助精神，增强班级的凝聚力。
3. 关注学生情感需求：班主任应该耐心倾听学生的问题和困扰，给予必要的关心和支持，帮助他们健康成长。
二、规范管理班级行为1. 建立明确的纪律规定：班主任应与学生制定班级纪律，明确规定行为准则和奖惩制度，让学生清楚知道什么是可行、什么是不可行的。
2. 加强教育宣传：班主任可以定期组织班会，向学生传达重要的教育政策和相关信息，提高学生对自身行为影响的认识。
3. 督促学生自我管理：班主任可以引导学生参与班级事务的决策与管理，培养他们的自我管理和自我约束意识。
三、个别辅导关爱关注1. 学业辅导：班主任应及时了解每个学生的学习情况，并根据不同学生的实际情况，给予相应的学习指导和鼓励。
2. 心理辅导：班主任需要具备一定的心理学知识，能够帮助面临困惑和挫折的学生解决问题，提供心理支持和疏导。
3. 健康关注：班主任应定期关注学生的身心健康状况，及时发现并解决学生可能存在的身体或心理问题。
四、家校合作1. 与家长保持密切联系：班主任应与家长保持有效的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况和问题，以便能提供更好的教育服务。
2. 家校联动教育：班主任可与家长一起制定学生的学习计划和目标，并鼓励家长有时间参与学生的学习和生活。
3. 定期家访：班主任可以定期进行家访，了解学生在家中的情况，与家长建立更加紧密的关系。
总结：班主任治班方略需要综合运用学生管理、教育引导和个体关心等方面的技能和知识。
通过建立和谐的班级氛围、规范管理班级行为、个别辅导关爱关注和家校合作等策略，班主任能够更好地管理班级，促进学生全面发展。
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在实践体验活动中促使学生责任感内化一、我的治班方略是：在实践体验活动中促使学生责任感内化二、采用在实践体验活动中促使学生责任感内化为我的治班方略，主要原因有三点：1、从责任感的重要性来看，责任感是做人的基础。
责任感的培养是一个人健康成长的必由之路。
2、我发现独生子女对自己和家庭都缺乏责任感，对班集体亦是如此。
一本书掉在眼前，宁愿跨过去也决不捡起来；体育器械玩起来很高兴，可公用设施不会用心去维护……诸如此类的现象举不胜举，我有了一种激情和解决问题的冲动。
3、孩子们的责任感是在与环境的相互作用中，在生活实践体验中自我“建构生成”的。
体验教育是培养学生责任感的重要载体。
那么，如何将学生培养成为有责任心的现代少年呢?下面具体介绍一下我的实施方略。
三、具体实施方略：1、创设开端，抓好“第一次”我一直担任六年级的班主任工作，每当接手一个新班，我都要打好开班第一炮，在六个“第一次”——第一次家访、第一次亮相、第一次对话、第一次上课、第一次班会、第一次调查上大做文章，取得了预期的效果。
暑期的第一次家访，让家长感受到教师的责任心，建立彼此的信任。
第一次亮相争取在学生心里留下深刻的印象，产生好感。
为了第一次对话取得最佳效果，我认真分析学生资料。
上一堂漂亮课是班主任的看家本领，是赢得学生信任的前提。
第一次班会进行基本调查，这第一次调查帮助我进一步了解学生，并有利于启发学生思考理想、志向，关心班集体，做班级的主人，引发学生的责任感。
好的开端等于成功了一半。
2、参与管理，定好每一岗全班同学讨论，提出了班级的奋斗总目标为“学习争上游、纪律当先进、活动创一流”，同时制定适合本班实际的班级公约。
在这些目标的倡导下，让学生自主选择为班级服务的岗位。
营造民主的管理环境，体验集体主人翁的自豪感，培养集体责任感。
（这就是第二点参与管理，定好每一岗）我以为，班干部最爱班级，因为班级的发展有他们的心血。
值日生最关心班级的卫生，因为地面是他清扫干净的。
运动员最爱班集体，因为每一分都是他们奋力拼搏争来的。
现在我正把这个道理有意识的应用到班级管理上：班里设立了常务班长，每人管理一周，每周一次讲评；每组设立一个组长，层层管理，既减轻了班干部的负担，也为每人提供了参与管理的机会。
教室内布置和学生一起动手做，板报设计让学生参与。
同学们共同商讨，班级文化制定了五大板块。
花了时间，用了心思，他们就会加倍爱护，做的过程就是培养学生集体责任感的过程。
3、体验成功，抓住“每一次”今年我带的五年五班团结、紧张、严肃、活泼而且积极向上，引起全校师生的关注。
我的诀窍就是：体验成功，抓住“每一次”，关键在抓住、抓牢、抓好“每一次”，毫不放松。
建班初，就定下“快、静、齐”三字口号。
诸时诸事诸处都以此为标尺，抓好“每一次”。
如：以“温馨小家”布置评比、队列比赛、合唱比赛、朗读比赛、班级计划制定评比、“激情班级”PK大赛等活动为契机抓住“每一次”，抓住了同学们强烈的集体意识，促进同学们的动力与集体的意志融为一体。
开展各种活动，有意识地将责任感教育渗透其中，让学生在亲身体验中去自然内化，是形成良好品质的切实有效的方法和途径。
如，通过“跳蚤超市”、“我是班级小主人”、“我是自理小能手”等“我能行”的系列体验活动，培养学生对自己，对他人，对集体负责的好品质。
“美与丑”风暴辩论会、“校园因我们而美丽”文明签约、“节约用水从我做起”等主题教育活动，培养学生对地球的责任意识。
“今天我当家”、“给妈妈的一封信”等假日活动，让家长参与到德育的活动中来。
科技周，组织学生动手动脑进行实践活动。
劳动实践组织同学们到基地做一些义务劳动，让学生从劳动中体验责任。
“清明节祭扫”、“奥运倒计时一周年签字仪式”，对学生进行爱国主义教育的同时也拨动了学生的历史责任感。
“春节前的慰问”，不仅使学生感到了温暖，而且让他们早日学会对自己、对家庭负责。
感恩节前夕，召开了“感谢有你”的主题活动，使学生懂得对家长、老师及社会各界心存感恩。
“请让我来帮助你”主题班会，让同学们伸出友爱之手，友情也升华为一种责任感。
我还鼓励孩子们积极参加各种活动。
如四、效果通过不懈的努力，如今，在我们班里，晨读、课间操、体育运动，值日劳动，孩子们都能自己有条不紊地开展。
形成了“家中无小事，人人管家事”的氛围，维护卫生、主动劳动已蔚然成风。
我们班每月都被评为“太阳班级”、“平安班级”，在学校组织的各种比赛中均获一等奖，学习成绩在年级中名列前茅，并被评为“市级三好班集体”。
取得成绩的原因是什么？那就是责任感的内化，形成了优良的班风，提高了自我管理能力。
以上是我班级管理中的一些做法，在今后的工作中，我将一如既往，将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己，对集体，对社会负责。
我的治班方略殷国霞时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
下面就班级的管理谈谈我的几点意见。
一、以身作则，言传身教，做好表率。
这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为班主任――我时刻不忘自己的表率作用。
在寒冷的冬天，我会第一个带着孩子满操场的跑。
呼吸清晨的新鲜空气。
夏天的太阳再烈，我也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。
每天早晨主动大声地与孩子问好，从不乱丢垃圾，当孩子和我说话时，我总是蹲下来亲切的注视着他，与他交谈。
我带班的孩子讲文明，懂礼貌，受到家长和同事们的一直好评。
二、用情治班高尔基曾经说过“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要爱护孩子，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
孩子们无论在学习上还是在生活上有了困难，我都无微不至的去照顾、关心他们。
因此孩子们把我既看作老师又看作妈妈还当成朋友。
有一次一位家长找到我说：“殷老师，姥姥病了，孩子没人接，您放学就把他放在传达室，我下班再接行吗？”我没有丝毫的犹豫对家长说：“放心吧！您什么时候接我什么时候走。
”就这样整整一个学期他的家长每天5：30左右接孩子。
在这期间我又当老师又当孩子的监护人。
当孩子在作业上遇到难题，我就耐心的为他讲解，当孩子不舒服时我主动问寒问暖，家长感激不尽掏出钱来“老师您太辛苦了这是一点意思，请您收下。
”我摇了摇头轻轻的把她的手推了回去说：“没关系这算不了什么。
”她感动的热泪盈眶。
孩子也连连说：“谢谢您，老师。
谢谢您。
”当班内的每一个孩子出现问题时，我总是小之以理、动之以情，中午就餐时我总是告诉孩子们不要挑食，这样才能有益身心健康，我和孩子们一起游戏、一起学习把真情容入了我的教育事业，因此孩子们经常把我叫做妈妈。
三、开展多姿多彩的活动丰富我们生活在班级的集体生活方面，我坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。
如：主题班会、学习竞赛、五色花评比、小小书法家比赛、演讲比赛等等，为了培养学生的爱心，我在班内建立了爱心箱，带领学生奉献自己的爱心。
这学期我又别出心裁的推出了阳光小组排行榜pk大赛活动，小小棋社团利用学生午休时间，开展各类棋赛活动，学生们的兴致异常高涨。
这些活动的实施让每位学生在实践中得到了锻炼，发挥了自己的才能。
尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。
学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。
学生积极参加校区级的各种比赛，其中黄纯同学在校朗读比赛中获三等奖，黄纯、魏丹等同学在“作文报杯”作文竞赛中获奖；孔垂宾、王维杰同学的绘画作品多次在国家、市、区级获奖，苏泽心、李昕禹、黄纯、王菲等同学积极参加校舞蹈队，多次在市区级比赛中获奖，学校的小小书法比赛中我班学生孙立新、张翔、王菲、尚嘉伟、李淼、李昕禹等十多名学生获奖，苏泽心同学的作文被作文报刊登，班内有一群酷爱抖空竹的孩子，他们曾参加区运动会的展演活动为北小增添了一份靓丽的色彩。
四、建立老师、学生、家长三合一的班级管理模式使班级各项工作顺利有序的进行为了建立一支管理能力强的班干部队伍，我在班内采取人人参与，自我推荐，民主投票的方式进行选拔，真正推出班内各方面优秀的学生参与班级管理，自小干部队伍成立后，他们各负其责，每天早上你来到我们班教室，可以看到他们忙碌的身影，有的在组织晨读，有的组织学生做班内卫生，有的在收作业本，班内秩序井然有条，下课了，他们有的维持教室秩序，有的组织学生讨论问题。
中午，吃饭了，他们依然主动到讲台前维持秩序，真是一群精明能干的孩子们，他们真正成我的左膀右臂。
自从这些小干部参与了班级管理，班内整洁干净了，上课纪律稳定了，得到了各科老师的表扬，办公室里进出的孩子们懂礼貌了。
班内的好事层出不穷，学生们有的拿脸盆，有的拿香皂，有的拿水桶、有的拿洗衣粉、还有的拿毛巾这样的好事数不胜数，学生的建班气氛浓厚，为了赢得家长对班级工作的大力支持，我在家长中挑选出各方面素质比较高，有责任心的家长作为班级的校外辅导员，经常与他们沟通，建立良好的关系，因此家长对班级的工作大力支持，经常掏出自己的零用钱为班内学生购买学习用品：其中泽心妈妈、孙立新奶奶多次为班内学生购买学习用品，王菲妈妈、梁新阳妈妈为班内学生购买了钢笔，李春家妈妈多次为班内复印材料并拿来布置班级用的即时铁，吴冰号妈妈和泽心妈妈主动买来彩色纸为班级剪出五色花供班内受用，尚嘉伟爸爸主动为班级制作阳光小组排行榜展示牌。
班级现在就像一个其乐融融的大家园。
在我一年的辛勤工作中，我们班取得了可喜的成绩，课间操比赛一等奖、合唱比赛一等奖、队列比赛二等奖、温馨班级一等奖、班级计划二等奖，班主任征文一等奖，我班还被校评为太阳班级、平安班级，我班被评为校三好班集体这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。
共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。
不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。
总之，看着孩子们的点点滴滴的进步，我心中有说不出的喜悦，真情和爱心换来的是美好的享受，真可以说是爱心育花蕾，真情无限好啊！随着时间的推移一切都已属于过去，我将会和四十三颗耀眼的繁星继续努力，把我们的班集体建设成为快乐成长的乐园。