苏教版六年级下册第14课学会合作
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作
苏教版小学语文六年级下册教案14 学会合作一、教学目标1.能正确理解“合作”这一概念，认识到合作的重要性；2.能通过与小组成员共同合作完成任务，学习和分享知识；3.能够积极参与小组合作，提高自身的语言表达能力和合作能力。
二、教学重难点1.理解“合作”的含义；2.培养学生的“团队意识”和“合作精神”。
三、教学准备1.教材《苏教版小学语文》六年级下册；2.录音机、磁带、PPT等教学设备。
四、教学过程1. 导入环节（15分钟）1.通过教师讲解、PPT演示、视频播放等方式，让学生初步了解“合作”的意义和重要性，并引导学生明白一个人的力量是有限的，需要与他人进行合作才能更好地完成任务；2.通过展示与合作相关的图片、故事、情景等，引起学生兴趣，激发学生对合作的好奇心和渴望。
2. 学习环节（30分钟）1.对合作进行深入探讨，引导学生自己发现合作的重要性，例如分组讨论、小组竞赛等活动；2.让学生听录音，对听力进行训练，并通过听取文中合作的实际例子的方式来学习合作的必要性和好处；3.通过分小组，对指定的题目或问题进行讨论，并在规定时间内完成，从而体验到小组合作的成功；4.鼓励学生在小组内积极交流和合作，让他们感受到合作的快乐和成就感。
3. 实践环节（30分钟）1.指导学生按照完成好自己的任务的前提下多与其他组员互动，了解其他组员做的任务情况，并相互提供帮助；2.分组合作进行小报制作。
每个小组负责一份小报的制作，小组内部分工，完成规定的任务，最终展示给其他组员，并进行集体评价，从而提高学生的语言表达能力和合作能力。
4. 反思环节（10分钟）1.通过讨论和总结的方式，让学生回顾整个学习过程，发现自己在学习合作上的提高和优劣；2.让学生对自己在小组合作中的表现进行自我评价，并让其他组员进行评价，一起总结出小组合作中需要注意的事项；3.针对合作中出现的问题和不足，引导学生思考如何改进和提高，提出具体解决方法。
五、教学评价1.观察学生的参与度和组内合作情况，对小组工作进行评估；2.记录学生的思维表达情况和合作技能的提高情况，掌握学生的学习成效；3.通过学生的自我评价和讨论的方式，发现学生的问题和提高空间，为下一步教学提供参考。
苏教版六年级下册 14 学会合作
14 学会合作第一课时教学目标：1.会读、会写课文中“幢”“牺”2个生字，初步理解“顾名思义”“倾泻”“典范”“和谐”“交响乐”等词语的意思。
2.联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学过程：一、故事导入，审题质疑1.故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。
最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已准备好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最后一场考试。
同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。
听了这个故事，你们有什么体会？2.揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。
今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
3.读了课题后，你们有什么疑问吗？4.请大家带着这些问题读课文。
【设计理念：“学起于思，思源于疑。
”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”这一环节，就是把思考、学习的主动权交还学生。
】二、初读课文，扫除障碍1.请同学们打开课本，根据自学提示自主学习课文。
（1）标出自然段，自由朗读课文，读准生字的字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。
2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。
（1）这里有几个词语看看同学们能否读正确。
这些词语的意思能读懂吗？孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁重点理解“倾泻”“典范”“顾名思义”的意思。
苏教版六年级语文下册14、学会合作课件
学会合作 1、作者的观点是_______________________。
实验”
小结
合作的意义
一个人学会了与别人合 作，也就获得了打开成功之 门的钥匙 。 小合作有小成就，大合 Leabharlann 有大成就，不合作就很难 有什么成就。
作业
• 1、熟读课文 • 2、抄写生字词 • 3、思考：课文是通过 什么事例来阐述合作的 重要性的？
总结
只有学会与别人合作， 才能取得更大的成功。
课文内容填空
小成就 大合作 1.小合作有（ ） ,（ 很难有什么成就 ）有大成就,不合作就（ ）。
统一的目标
分内的事情 2.可见，成功的合作不仅要有（ ），要尽力做好（ 别人 ），而且还要心中想着（ ） 集体 自我牺牲 ，心中想着（ ） ，有（ ）的精神。
：只有学会合作，才能取得更
大的成功。
• • 2、围绕这个观点，作者是从要合作必须 _____________________________________ 进 具有协作精神和勇于自我牺牲 行论述的? • 3、列举了“交响乐团合作演奏”“外国 _____________________________ 教育家和中国小朋友做的逃生 例子？
比较： 中国孩子的实验为什么能成 功？
可贵的合作精神 自我牺牲精神
体会：
成功的关键除了要有 统一的目标以外，还需要 有自我牺牲的精神．
思考
为了说明怎样才能卓有成效 地合作，作者举了两个事例， 只举一个够不够？为什么？
只举一个不够，因为两个事例的侧重点不 同，第一个事例主要说明协作的重要性， 第二个事例主要说明要心中想着别人、心 中想着集体，有自我牺牲的精神。所以只 举一个事例不够，不能充分说明如何才能 卓有成效的合作。
六年级下语文说课14学会合作_苏教版
六年级下语文说课14学会合作_苏教版六年级下语文说课-14学会合作苏教版一、说教材（一）教材分析：《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课，本文是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么适合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
（二）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
3、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
本课的重点是理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
二、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。
1、情景教学法。
我利用电教手段通过讲故事的方式创设多种情境来丰富课“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。
四、教学过程设计及其理论依据（一）实物体验导入故事导入：有一个人到天堂和地狱参观，他发现一个奇怪的现象：天堂和地狱里的人都坐在同样的桌上，用着同样的餐具，吃着相同的饭菜，但是，天堂里的人满面红光，精神愉快，而地狱里的人却面容憔悴，精神萎靡。
这是什么原因呢？后来，这人无意中发现，天堂和地狱里的人用来吃饭的餐具都是2米长的勺子：地狱里的人用勺子盛了丰盛的饭菜给自己吃，但是，由于勺子柄太长，怎么也吃不到勺子里的饭菜；而天堂里的人呢？他们舀起饭菜不是给自己吃，而是给别人吃，这样，每个人都乐于把自己勺子里的饭菜给别人吃，每个人都吃得红光满面。
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作【教学目标】1.了解合作的定义和必要性。
2.能够在小组内团结合作，完成任务。
【教学重点】了解合作的重要性。
【教学难点】培养学生小组合作的能力。
【教学内容】1.引入新课1）介绍“合作”的定义：合作是指人们在同一个任务上，互相配合，共同合作，实现共同目标的过程。
2）为什么要合作？（1．快乐：有了合作，任务不再孤单，大家可以一起分享成功的快乐；2．省力：合作有助于分担工作，避免冗余，提高效率；3．创新：合作可以激发不同思维方式的人相互碰撞，产生新想法。
）3）验证学生的了解程度：请两人一组，根据“为什么要合作”这个问题，让学生进行交流讨论，写出三条自己认为最重要的理由和自己的感受。
2.合作活动1）讲解合作的方式：小组合作和伙伴合作。
2）小组合作的规则：以小组为单位，充分发挥每位成员的特长，共同完成指定任务。
3）合作任务：合作制作一个寻宝游戏。
4）具体步骤：（1）学生自由组成小组，每个小组由四至六名同学组成。
（2）让学生自行分配组内分工，并确定题目。
寻宝游戏要求：包含5个以上地点；规定规定藏宝物品和找到物品的图片；寻宝游戏设计者（小组）需要准备老师发放地址卡片和问题卡片。
（3）规定时间内完成寻宝游戏。
（4）完成后交换游戏卡片并互相验证。
（5）评选出最优秀的卡片，进行展示和分享。
7）互相反思和总结：学生交换自己的游戏体验和反思，总结小组合作的优缺点，让同学对自己在小组合作中的表现加以评价，从而发现自己的长处及不足。
【教学方法】讨论、小组合作、自由交流、评价反思。
【教学手段】PPT、黑板、多媒体课件、白板、实物、游戏卡片。
【教学资源】教材、参考书、相关读物。
【教学评价】1.学生完成小组设计任务的成果（游戏卡片）。
2.学生对自己在小组合作中的评价。
3.学生对所学合作知识和技能掌握的情况。
【教学反思】本节课的设计让学生在理论和实践中了解了合作是什么、为什么要合作，并通过小组合作任务可以培养学生的团队协作、沟通、领导等多种能力，有助于提高学生的综合素质。
学会合作课件(苏教版语文六年级下册)
2.记住合作取出彩球所需要
的时间。
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10
比较：
文中的实验与自己的实验存在哪些差 距？是什么原因导致有此差距的？
可贵的合作精神 自我牺牲精神
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体会：
成功的关键除了要有 统一的目标以外，还需要 自我牺牲的精神．
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12
总结
只有学会与别人合作， 才能取得更大的成功。
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13
课文内容填空
1.小合作有（ 小成就）,（ 就,不合作就（ 很难有什么成就
）大有合大作成 ）。
2.可见，成功的合作不仅要有
（
），要尽力做好（
），
而且统还一要的心目中标想着（ ） ，心中想
着份（内的事）情，有（
）的精神。
别人
集体
自我牺牲
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14
回顾过去
请你和小组内的同学说 说过去发生在你身边的关 于合作的例子。
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展望未来
1.今后你打算怎样与人 合作？
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3
正确流利有感情的朗读课文
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4
什么是和作？
顾名思义，合作就是互相合共同把事 情做好。世界上有许多事情，只有通过 人与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作，也就获得了 打开成功之门的钥匙。
•1.这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义？ 设问
2. 划出比喻句，并说明把什么比作什么？
将“合作”比喻成“钥匙”。
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5
合作的意义
小合作有小成就, 大合作 有大成就,不合作就很难有 什么成就。
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6
交响乐队的演奏
六年级语文下册第四单元14学会合作教案含反思苏教版
六年级语文下册第四单元14学会合作教案含反思苏教版第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：给文章划分段落，并概括段落大意。
教学过程：一、揭示课题1．板书课题：14、学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么? （课文中的“合作”指的是什么? 人们为什么必须相互合作? 怎样才能与人搞好合作? ）二、初读课文，整体感知：1．自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2．检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙、嘴唇、倾泻、协作、瓶子、牺牲、一幢、顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段) ：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段) ：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段) ：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学过程：一、复习导入：这篇课文主要写了什么？二、精读课文，悟情明理：1．理解第一段。
新苏教版六年级下册语文精美ppt课件：第14课-学会合作
最后的结果“抵一个诸葛亮”，这要与三个和尚的小农意识有多 大区别啊。
一个人生活在社会中，不管你是什么样的生存状态，事实 上你已经生活在一个团队里了，所以合作是必然的，任何成功 的背后都离不开一个团队的共同努力。
当今社会强调团队精神，就是这一种臭皮匠精神，却反映 了我们大力提倡的集体主义精神，如何能在信息爆炸、竞争激 烈的当今时代创造成功，屹（yì）立于时代的前列，克服小农意 识，增强团队协作的意识，就是这个时代所呼唤的精神，这也 必将成为这个社会新的时代主题。
一、做《点拨》“课后练习单”。 二、做《典中点》的练习题。
中国谚语有云“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个 和尚没水吃”，又云“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
今天的话题就是从上面两句谚语演绎过来的，它说的是一 种缺乏和拥有团队精神的后果。我理解的团队精神就是一个集 体中的每个人为了共同的目标，发挥各自的能力，达到最好的 结果。当然这两句谚语也不是绝对的。
我们可以分别把三个和尚和三个皮匠分别看成是两个团队。 三个和尚没水吃，并不是因为这几个和尚分别的有多么愚蠢，
上帝一言不发，把它们分别锁进两间神奇的房子里——房子 阔绰（chuò）舒适，生活用品一应俱全；内有一口装满食物的
大锅，每人只发一只长柄的勺子。 三天后，上帝把三个和尚放出来。只见他们饿得要命，皮
包骨头，有气无力。上帝奇怪地问：“大锅里有饭有菜，你们 为啥不吃东西？”和尚们哭丧着脸说：“我们每个人手里拿的 勺子，柄太长送不到嘴里，大家都吃不着啊！”
上帝嗟叹（jiē tàn）着，又把三个皮匠放出来。只见他们精 神焕发，红光满面，乐呵呵地说：“感谢上帝，让我们尝到了 世上最珍美的东西！”和尚们不解地问：“你们是怎样吃到食 物的？”皮匠们异口同声地回答说：“我们是互相喂着吃的！ ”
六年级下册语文课件14 学会合作_苏教版(共41张PPT)
作为一个现代人,只有学会与 别人合作,才能取得更大的成功.
14 学会合作
朗读课文，思考：
课文先写了人们都离不开__与__别__人__的__合__作__。 然后通过具体实例，说明具有_协__作__和__自__我__牺__牲__精__神 才能合作得好。 最后告诉我们：只有学会合作，才能取得_更_ 大_成__功___。
对两个典型事 例的概括，即: 协作精神和自 我牺牲精神。
14 学会合作
齐读课文第三部分（7），联系生活实 际，说说如何处理竞争与合作的关系？
14 学会合作
既要保持敢为人先、不甘落后的精神，又 要树立协作、互助的合作观念，最终实现共同 发展，共同提高。
14 学会合作
结构梳理
合作的重要性
学会合作
怎 交响乐团演奏-相互
14 学会合作
14 学会合作
21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、 对话、分享、团队精神，这些观念逐渐深入人心。 那么，我们应该怎样与人合作呢？今天我们就一 起走进课本探寻答案！
1苏4教学版会合语作文 六年级 下册
14 学会合作
第一课时 第二课时
14 学会合作
朗读课文 扫清障碍
我会写
幢
牺
左右结构
14 学会合作
14 学会合作
七个孩子一个接 一个，依次从瓶 子里取出了自己 的彩球……
“依次”说明七个孩子 是井然有序地取出了自己彩 球的。这意味着排在后面的 不争先，说明他们都具有自 我牺牲精神.
可贵的合作:自我牺牲精神
14 学会合作
14 学会合作Biblioteka 再读第二部分，这里为了说明怎样才 能卓有成效的合作，作者举了两个事例。 只举一个可以吗？为什么？
苏教版小学六年级下册语文：学会合作
我们认识了合作的必要性，知道了人 与人之间离不开合作，那么怎样才能使合 作的效果更好呢?
自由阅读最后一段，谈谈你对既 要“竞争”，又要“合作”的体会。
收集有关“合作”的成语、名言警 句、俗语。
（1）谁能说说第一个事例的内容。
（2）谈谈你对交响乐团的认识。
（3）那么，在这种情况下，他们演 奏的乐曲如何呢？
他们为什么能合作的这样完美呢？
这主要依靠高度统一的团体目标和为了实 现这个目标必须具有的协作精神。
说说这个实验的目的、要求、经过和 结果分别是怎样的？
哨声刚响，七个孩子一个接着一个，依 次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用 了3分钟。
文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作 精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。为了说明 怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只 举前一个例子够不够?为什么?
不够。因为只举前一个例子只说明合作 需要有协作精神，而后一个例子是说明合作 需要有自我牺牲的精神，只有举两个例子， 才能把问题说得全面。
苏教版六年级语文下册
14 学 会 合 作
世界上有许多事情，只有通过人与人 之间的相互合作才能完成。一个人学会了 与别人合作，也就获得了打开成功之门的 钥匙。
我们应该牢牢记住一个什么人生道 理呢？在文中找出相关的句子。
小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合 作就很难有什么成就。
同学们说说你对这句话的理解。
六年级下册语文教案14学会合作苏教版
学会集作教课方案教课目的1、经过充足的感知和情境的衬着，想象的触发，学生在讲堂上获取语言的熏陶和精神的浸礼，多角度、立体地充足懂得合作精神。
2、联合生活实质谈谈合作的重要性。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并在熟读的基础上练习演讲。
教课重、难点：要点 :联合课文内容理解“我从你们身上看到一种难得的合作精神”。
难点：经过对课文的学习与感觉，获取“只有学会与他人合作，才能获得更大的成功”。
教课准备：教师：准备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、相关合作的成语或名言。
学生：采集相关合作的成语、名言、俗语。
教课过程一、温故知新，直奔要点之处1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会集作》，经过学习，你知道作者环绕“合作”主要论述了哪几个看法？2、学生沟通，教师板书。
3、师：我们认识了合作的必需性，知道了在人与人之间隔不开合作，那么如何才能卓有收效的合作呢？【设计企图：把课文的主要内容经过板书展现出来，既加深了学生对课文内容的整体掌握，又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。
】二、研读课文，感觉合作之美1、师：请同学们迅速默读课文第4~6 自然段，用一句话往返答“如何才能进行卓有收效的合作”。
学生沟通。
2、课件出示句子：成功的合作不单要有一致的目标，要全力做好分内的事情，并且还要心中想着他人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
3、师：请同学好好地读读这句话，并要读出你的理解。
4、师：思虑作者为何不直接说明道理，而要选择两个案例来说明呢？5、指引学生理解。
（由于第4、5 自然段的两个案例分别说了然第 6 自然段地两层意思，用事实说话更能让人服气）6、师：乐团演奏这个案例怎么就称得上是“卓有收效”的合作呢？你能用书上的语言告诉大家吗？（老师指名说）7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让学生亲自感觉“上百位乐师” 、“数十种不一样的乐器”“完满和睦”的合作情况。
8、老师指名学生有感情地朗诵第 4 自然段中描绘这个合作情况的语句。
苏教版六年级语文下册14 学会合作
语言描写：是塑造人物形象的重要手段。成功 的语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现 人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使 读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
可见，成功的合作不仅要有统一的目标， 要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着 别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
你怎样理解这句话？
板书设计
课后作业
回顾过去 请你和小组内的同学说说过去发生在你身边的关
于合作的例子。 展望未来
今后你打算怎样与人合作？
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
如果学习只在于模仿，那么我们就 不会有科学，也不会有技术。
—— 高尔基
课后题参考答案
2.学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话，并 用上“总之”。
思考：这两句话举了哪些例子？是如何总结的？
首先列举了几个人们熟知的不同职业的人互 相合作、团结奋斗的例子，使人切实感受到合作 就在我们身边，影响着我们的学习、工作和生活。 然后及时总结，强调指出任何人“都离不开与别 人的合作”。语意连贯，浅显易懂。
赏析句子：
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，
第14课 学会合作 苏教版 六年级语文下册
一支新竹课篙呀导,难入渡汪洋海
众人划桨哟,开动大帆船
一棵小树呀,弱不禁风雨
一根筷子呀,轻轻被折断
百里森林哟,并肩耐岁寒,பைடு நூலகம்岁寒 十双筷子牢牢抱成团
一加十,十加百,百加千千万
一个巴掌呀,拍也拍不响
你加我,我加你,大家心相连
万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天
同舟嘛共济，海让路,
实验即将开始，所有的目光都集中在瓶 口上。哨声响了，七个孩子一个接着一个， 依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用 了3秒思钟考！：这两句话描写了什么？有何作用？
苏教版六年级下册14学会合作
此时此刻，你想到了哪些有关合作的成语？
风雨同舟、同舟共济、齐心协力、群策群力 同心同德、万众一心、同甘共苦、众志成城
你又知道了哪些有关合作的名言警句呢 ？
1.人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。 2.一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 3.团结就是力量。——谚语 4.单丝不成线，独木不成林。——俗语 5.二人同心，其力断金。——《易经》 6.若不团结，任何力量都是弱小的。——谚语 7.人心齐，泰山移。——中国谚语 8.五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人
为什么公司选招“两人共撑一把雨伞”的？
——陈艳玲
这是一篇演讲稿，也是一篇议论文。
演讲：以口头表达的方式面对观众，就某一问 题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，也 叫“演说”。
第一课时学习目标
1.学会生字词语，并能理解新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清文章脉络，了解课文主要内容。
2.做好实验记录。
对于以上观点你是怎样才能使合作的效果更好呢？
成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的 事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺 牲的精神。
2.为了说明这个道理，作者例举了几个事例？分别说明了什么 道理？
• 交响乐团——团体目标、协作精神 • 小实验——合作精神、自我牺牲精神 3.只举前一个事例够不够？为什么？
同共完同完成成学业工厂；的你是生产工任人，务；就你要和是军同人事，一就起要做和工，分
战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖
国......总之，不论你从事什么职业，也不论
你在何时何地，都离不开与别人的合作。
苏教版小学语文六年级下册14.学会合作(含反思)
14 学会合作第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：给文章划分段落，并概括段落大意。
教学过程：一、揭示课题1．板书课题：14、学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么? （课文中的“合作”指的是什么? 人们为什么必须相互合作? 怎样才能与人搞好合作? ）二、初读课文，整体感知：1．自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2．检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙、嘴唇、倾泻、协作、瓶子、牺牲、一幢、顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段) ：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段) ：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段) ：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学过程：一、复习导入：这篇课文主要写了什么？二、精读课文，悟情明理：1．理解第一段。
苏教版小学语文六年级下册课件：14学会合作课件
你瞧，指挥家轻 轻一扬手里的指挥棒， 悠扬的乐曲便从乐师 的嘴唇边、指缝里倾 泻出来，流向天宇，也流进人们 的心田。
观点：这主要是依Βιβλιοθήκη 高度统 一的团体目标和为了实现这 个目标每个人必须具有的协 作精神。
哨声响了，七个孩子一个接着 一个，依次从瓶子里取出了自己的 彩球，总共才用了3秒钟！在场的人 情不自禁地鼓起掌来。这 位外国专家连声说：“真 了不起！真了不起！。
观点：成功的合作不仅要有 统一的目标，要尽力做好分 内的事情，而且还要心中想 着别人，心中想着集体，有 自我牺牲的精神。
再见
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六下14《学会合作》
苏教版六年级语文下册14 会合作一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
2.学会本课“幢、牺”两个生字，理解“顾名思义、交响乐团、倾泻、典范、和谐”等词语。
3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
4.学习课文第2自然段的表达方法，仿写一段话并用上“总之”，并能根据举事例写写生活中共同合作的事二、教学重、难点：1.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
三、教学设计评价：1.在检查学生预习的环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读、分排读及指名读等多种方式了解学生特别是学困生能否正确识、写生字及正确流利朗读课文。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论交流、感情朗读等循序渐进的方式让学生在读懂课文的基础上感受人物形象。
3.借助分段、概括课文大意、理清文本锻炼学生整体把握文本的能力。
4.借助小练笔学习课文第2自然段的表达方法，仿写一段话并用上“总之”。
借助实践活动，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。
3.交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）揭示课题导入新课1．板书课题：学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3、人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？请看课文。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查学生对生字、词语的预习情况。
苏教版六下14学会合作
14学会合作一、教学目标1．围绕作者关于“合作〞的观点，阅读感受事例，领悟作者通过列举生活中的事例从不同角度把观点阐述清楚的写作方法，明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作。
把自己的阅读感受融入文本，能当众演讲。
2. 学习课文第二段“总—分—总〞的表达方法，以“学会〞为题目，用上“总之〞仿写一段话。
二、教学重点、难点重点：围绕作者关于“合作〞的观点，阅读感受事例，领悟作者通过列举生活中的事例从不同角度把观点阐述清楚的写作方法，明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作。
把自己的阅读感受融入文本，能当众演讲。
难点：学习课文第二段“总—分—总〞的表达方法，以“学会〞为题目，用上“总之〞仿写一段话。
三、前置学习活动学生：思考课后2、3题，和同学交流自己的想法。
教师：准备课件。
四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识—自主阅读，整体把握〔一〕谈话导入，明确目标1.谈话导入：通过前两课的学习，我们已经认识到了海洋开发的重要性，感受到了现代科技带给人们的巨大恩惠。
这节课，就让我们一起走进?学会合作?这篇课文，再次感受现代社会中合作的重要性。
〔板书〕齐读课题。
2.本文是一篇演讲稿，以“合作〞为话题，清晰地说明自己的主要观点“只有学会合作，才能取得更大的成功。
〞这节课，我们就再来细细地读读书，看一看作者是如何把卓有成效地合作阐述得详实、清楚的？环节二、实践—品读感悟，重点突破〔二〕整体感知，感受合作的重要1.整体回忆，选用文中语句填一填。
2．小结：全文围绕“合作〞这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作，最后呼吁人们学会合作。
全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理。
并且课文第二段采用“总—分—总〞的段式，恰当地用上排比句来增强表达效果，以“总之〞来总结全段，使表达的意思更加清晰。
〔三〕研读事例，感知“卓有成效〞地合作作者为了说明“如何进展卓有成效地合作〞列举两件事例，分别是什么？请大家默读这两件事例，思考作者通过两件事例要分别讲清什么意思？标画出语句来。
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请同学们齐读这段话。
我们应该牢牢记住一个什么人生道理呢？在 文中找出相关的句子，画下来读一读。
• 小合作就有小成就，大合作就 有大成就，不合作就很难有什 么成就。
• 同学们说说你对这句话的理解。
•合作决定成就
我们认识了合作的必要性，知道了人与人之 间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果 更好呢?
学习第一事例：
• （１）谁能说说第一个事例的内容。
• （２）谈谈你对交响乐团的认识。 （３）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如 何呢？
学习第二事例：
• （１）谈谈你对这个实验的看法。
• （２）同学们通过这个实验，分析一下什 么是“合作精神”。
哨声刚响，七个孩子一个接着一个，依次从瓶 子里取出了自己的彩球，总共才用了3分钟。
学习目标
• 1、我能学会2个生字；说出一幢、牺 牲、和谐、倾斜、悠扬、典范、卓有 成效、顾名思义等词的意思。 • 2、我能正确、流利地朗读课文，说 出文章的写作思路和合作意义。
我能行 zhuàng 一 幢 xī 牺
牲
我能行
• 幢（一幢楼房）（几幢房屋）（一幢楼）
• 牺（牺牲）（牺牛）（牺牲节）
依次：说明孩子们很有秩序，同时 也意味着排在后面的人要冒着生 命危险，但这正是这种自我牺牲 的精神，才保障了出口的畅通， 才是得实验在规定的时间内完成。
现代社会，是一个充满竞争的社 会，也是一个更加需要合作的 社会，只有学会合作，才能取 得更大的成功。请同学们各抒 己见，谈谈自己的感受。
• 自由读最后一段，谈谈你对既要 “竞争”，又要“合作”的体会。
段落大意
• 第一段(1～3)：说明生活在世界上大家都离不开 与别人合作。重要性 • 第二段(4～6)：通过具体事例，说明具有协作神 和自我牺牲的精神，才能合作得好。怎样合作 • 第三段(7)：指出只有学会合作，才能取得更大 的成功。总结观点
学习目标
1、我能在朗读课文的基础上找出文中列举 两个事例的侧重点不同，在文中起不同的 作用。 2、明白“只有学会与别人合作，才能取得 更大的成功的道理。
我能行
存在—留存
获得—取得 邀请—邀约 宝贵—珍贵
配合—合作
典范—典型 即将—将要 统一—一致
我能行
• 反义词
• 存在—消失 •范 和谐 牺牲 合作 • 竞争 分内 孤立 典范 悠扬 • 交响乐团 卓有成效 顾名思义
顾名思义：从名称想到所包含的意义。 倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、 指缝里飞扬出来。 典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。 和谐：配合得适当、匀称。 交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、 木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者 能达上百人。 卓有成效:成绩、效果显著。 悠扬：形容声音时高时低而和谐。 牺牲：放弃或损害某些利益。
成功的合作不仅要有统一的目标， 要尽力做好分内的事情，而且还要 心中想着别人，心中想着集体，有 自我牺牲的精神。
文章通过两个具体的事例，说明只 有具有协作精神和自我牺牲的精神， 才能合作得好。为了说明怎样才能 卓有成效地合作，作者举了两个事 例。只举前一个例子够不够?为什 么?
• 不够。因为只举前一个例子只说明合 作需要有协作精神，而后一个例子是 说明合作需要有自我牺牲的精神，只 有举两个例子，才能把问题说得全面。 (或论据不充分，会削弱论据的说服力， 也会是论点不明确，不深刻。)
①写一篇读后感。
②收集有关“合作”的名言警句、歇后语等。
制作人：永庭珲
• 有竞争才能有发展, 有竞争才能有 进化. 有竞争才能有活力, 人类是通 过竞争才成为地球的主宰, 人类也 是在竞争中才不断提高认识世界和 改造世界的能力. 人类还在竞争中 实现了社会进步. 但所有的竞争都 必须有序的进行.
• 马克思与恩格斯这两位革命巨人之间 的友谊，是世界上的任何友谊都没法 比的。马克思对恩格斯的才能十分敬 佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。 而恩格斯总是认为马克思的才能要超 过自己。《资本论》这部经典著作的 写作及出版，就是他们伟大友谊的结 晶。
同学们自由读第一部分，思考以下几个问题。
（１）为什么说不论你从事什么职业，也不论你 在何时何地，都离不开与别人合作？
（２）对于以上观点你是否认同？能举出反例吗？
看来社会上人与人之间的确离不开合 作，那么“合作”有什么重要意义？
世界上有许多事情，只有通过人与人之间的 相互合作才能完成。一个人学会了与别人 合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
预习提示
1、自学课文，对不理解的词语可以结合 上下文理解或工具书。 2、知道什么是“演讲”。把课文读通顺， 说出课文的主要内容。
3、说说课文的主要内容，作者围绕“合 作”主要阐述了哪几个观点？
同学们对课题有什么疑问吗？课文中的“合 作”指的是什么？人们为什么要合作？ 怎样才能与人搞好合作？合作有什么意义？