教学设计和课件讲课教案
教学设计、教案和课件的区别
[zhuan】教课方案、教课方案和课件的差别一、教课方案是依据教课对象和教课目的，确定适合的教课起点与终点，将教课诸因素有序、优化地安排，形成教课方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教课识题的学识，它以教课成效最优化为目的，以解决教课识题为主旨。
详细而言，教课方案拥有以下特点。
1、教课方案是把教课原理转变为教课资料和教课活动的计划。
教课方案要按照教课过程的基本规律，选择教课目的，以解决教什么的问题。
2、教课方案是实现教课目的的计划性和决议性活动。
教课方案以计划和布局安排的形式，对如何才能达到教课目的进行创建性的决议，以解决如何教的问题3、教课方案是以系统方法为指导。
教课方案把教课各因素当作一个系统，剖析教课识题和需求，确定解决的程序纲领，使教课成效最优化。
4、教课方案是提升学习者获取悉识、技术的效率和兴趣的技术过程。
教课方案是教育技术的构成部分，它的功能在于运用系统方法设计教课过程，使之成为一种拥有操作性的程序。
二、教课方案是教师的教课方案和假想，是一种创建性劳动。
写一份是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教课艺术性的综合表现。
我以为教师在写教课方案时，应按照以下原则：1、科学性所谓切合科学性，就是教师要仔细贯彻课标精神，按教材内在规律，联合学生实质来确定教课目的、要点、难点。
设计教课过程，防止出现知识性错误。
那种远离课标，离开教材完好性、系统性，随心所欲另搞一套的写教课方案的做法是绝对不一样意的。
一个好教课方案第一要依标合本，拥有科学性。
2、创新性教材是死的，不可以任意改正。
但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才华．只管备课时要去学习大批的参照资料，充足利用教课资源，听取名家的指点，汲取同行经验，但课总还要自己亲身去上，这就决定了教课方案要自己来写。
教师备课也应当经历一个相像的过程。
从课本内容变为胸中有案，再落到纸上，形成书面教课方案，既而到讲堂实质讲授，要点在于教师要能”学百家，树一宗”。
》教案设计(精选)ppt
实验手段
通过实验操作、观察实验现象 等方式，加深学生对知识的理
解和掌握。
现代教育技术的应用
云计算技术
利用云平台实现教学资源共享 、在线协作等功能，提高教学
效率。
大数据分析技术
通过对教学数据的分析，优化 教学方法和手段，提高教学质 量。
人工智能技术
利用智能教学系统、自适应学 习等技术，为学生提供个性化 学习支持。
知识目标三
能够运用所学知识解决实 际问题。
能力目标
能力目标一
培养学生的自主学习能力 。
能力目标二
提高学生的思维能力和创 新能力。
能力目标三
增强学生的实践操作能力 。
情感、态度和价值观目标
情感、态度和价值观目标一： 激发学生的学习兴趣和热情。
情感、态度和价值观目标二： 培养学生的团队合作精神和协 作能力。
教师对教学过程的反思
总结
教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等。
具体描述
教师需要思考教学内容是否符合学生需求，教学方法是否有效，课堂氛围是否 和谐等，并针对问题进行改进。
教师对教学效果的反思与改进
总结
教师需要关注教学效果，通过学生的反馈和表现来评估教学效果，并及时调整教 学策略。
研究式教学
引导学生进行课题研究 、论文写作等，培养其 独立思考和解决问题的
能力。
教学手段的运用
01
02
03
04
传统教学手段
利用黑板、投影仪等工具进行 知识呈现，方便教师讲解和学
生笔记。
多媒体教学手段
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学内容，提高
教学效率。
网络教学手段
》教案设计(精选)ppt
通过分析具体的实例，让学生更好地理解和掌握所学知识。
课堂互动
鼓励学生提问、讨论，引导学生积极参与课堂互动，提高教学效果 。
练习环节设计
基础练习
设计一些基础练习题，让学生巩固所学知识。
拓展练习
设计一些拓展练习题，让学生进一步拓展所学知识，提高解决问题 的能力。
小组合作
组织小组合作练习，让学生互相帮助、共同提高。
教学评价结果应用
调整教学策略
根据教学评价结果，及时调整教学策 略和方法，提高教学效果。
个性化辅导
针对不同学生的评价结果，提供个性 化的辅导和指导，帮助学生更好地掌 握知识点和提高学习成绩。
改进教学资源
根据教学评价结果，不断改进和优化 教学资源，提高教学质量和效果。
促进教学研究
教学评价结果可以为教学研究提供数 据支持和实践经验，促进教学研究的 深入开展。
思维能力
学习者通过思维活动理解和掌握知 识，需要培养其分析、综合、判断 和解决问题的能力。
学习者学习风格
视觉型学习者
通过视觉方式获取信息 ，喜欢看图表、图片和
视频等。
听觉型学习者
通过听觉方式获取信息 ，喜欢听讲解、讲座和
音频等。
动觉型学习者
通过动手操作获取信息 ，喜欢做实验、练习和
实践等。
自主学习者
教学环境布置与调整
教室布置
01
根据教学内容和目标，合理布置教室，如调整座位排列、张贴
相关海报等，营造良好的教学氛围。
温度与光线控制
02
根据天气和季节变化，调整教室的温度和光线，确保学生在舒
适的环境中学习。
噪音控制
03
确保教学环境安静，避免外界噪音干扰，以便学生集中注意力
六年级上册数学第2课时-数与形(2)公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第8单元 数学广角——数与形第2课时 数与形（2）【教学内容】107—108页【教学目标】知识与技能:1.培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力, 并提高其分析问题和解决问题的能力。
2.经历探索数量关系, 通过验算验证规律的过程。
过程与方法：在解决问题的过程中, 培养学生良好的思维品质。
情感、态度与价值观：体验数学活动的探索性及创造性, 培养学生实事求是的科学态度。
【教学重难点】重点: 探索实际问题中蕴涵的关系和规律。
难点：创设问题情境, 激发学生的求知欲, 让学生主动的从事观察, 实验, 猜测, 验证, 推理与交流, 并归纳总结【导学过程】【知识回顾】请你根据例1结论算一算1+3+5+7+5+3+1=（ ）1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=（ ）【情景导入】=++1216121【新知探究】投影题目学生自主预习你能发现什么规律？总结：从第二个数开始, 每个数是前一个数的计算后回答: 我一个一个加下去, 等号右边的分数越来越接近1 提示: 可以画一个圆或一条线段表示“1”【知识梳理】214181161321........641321161814121++++++ (161516187878143)434121=+=+=+1 (64)1321161814121=++++++本节课你学习了什么知识？【随堂练习】1.一条马路长200米, 小亮和他的小狗分别以均匀的速度同时从以路的起点出发, 当小亮走到一半时, 小狗已到达终点。
然后小狗返回与小亮相向而行, 遇到小亮以后再跑向终点, 到达终点以后再与小亮相向而行…直到小亮到达终点。
小狗从出发开始一共跑了多少米？2.小林、小强、小芳、小兵、和小刚5人进行象棋比赛, 每2人之间都要下一盘。
小林已经下了4盘, 小强下了3盘, 小芳下了2盘, 小兵下了1盘。
请问: 小刚一共下了几盘？分别和谁下的？【教学反思】本节课教学时从数与形的不同角度, 让学生观察、发现数学规律。
中小幼第四章 第一节 电荷与电流 教学设计公开课教案教学设计课件【一等奖】
第四章第一节电荷与电流教学设计一、教学目标1、知识与技能：①通过生活中的现象举例让学生了解摩擦起电现象。
通过对比实验掌握摩擦起电的条件、知道什么是带电体、带电体具有什么性质。
②通过分析理解摩擦起电的微观本质。
③通过实验和分析推理a 知道自然界的电荷只有两种；b掌握电荷间的相互规律2、过程与方法：①经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；②在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们认识事物的艰难历程；③利用转换法判断物体是否带电3、情感、态度与价值观：①关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），能主动利用简易器材动手做实验，激发学生学习兴趣；②具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。
二、教学重难点重点:1 什么是摩擦起电;摩擦起电的条件2.从微观角度解释摩擦起电现象的本质3.电荷间相互作用规律难点：从微观角度解释摩擦起电现象的本质三、教学准备玻璃棒、橡胶棒、布料、毛皮、塑料吸管、支架、纸巾、泡沫、多媒体课件四、教学过程( 一)、发现“电”引入：【导入】创设情境，导入新课。
T：脑洞大开：根据我们所学的科学知识，你怎么样让桌子上的易拉罐动起来（设计意图：创设情境，提出问题，开发学生的思维）S：学生畅所欲言（用吹，用推，放在斜面上、、、、、)T: ：同学们的方法都很好，同学们仔细看老师是用什么方法使它滚动起来？【演示】先将未摩擦过橡胶棒靠近易拉罐，看到什么现象；接着再用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近易拉罐，再问看到什么现象？现象：用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近易拉罐，易拉罐滚动起来T：刚才老师用什么方法使球滚起来？有你们说的吹、推，有用什么东西来吸过去或粘过去的吗？S：学生说没有T:那老师用的是什么方法？S :摩擦起电T :你怎么知道是摩擦起电呢？回忆小学的科学学习，我们已经知道通过观察什么现象判断是否有电？S：能使灯泡发光T：那我们能不能也让灯发光？教师演示：用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近氖灯，氖灯会亮一下。
【配套K12】教学设计和教案以及课件有哪些区别
教学设计和教案以及课件有哪些区别一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程，教学设计、教案和课件的区别。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
具体而言，教学设计具有以下特征。
1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题3、教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：1、科学性所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
设计教学过程，避免出现知识性错误。
那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
2、创新性教材是死的，不能随意更改。
但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
教师备课也应该经历一个相似的过程。
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能"学百家，树一宗"。
教学设计、教案和课件的区别
《教学设计、教案和课件的区别》教案章节：一、引言教学目标：1. 了解教学设计、教案和课件的定义和基本概念。
2. 理解三者之间的区别和联系。
教学内容：1. 教学设计的定义和作用。
2. 教案的定义和作用。
3. 课件的定义和作用。
教学过程：1. 引入话题：提问学生对教学设计、教案和课件的理解。
2. 讲解教学设计：介绍教学设计的定义、作用以及与教案和课件的关系。
3. 讲解教案：介绍教案的定义、作用以及与教学设计和课件的关系。
4. 讲解课件：介绍课件的定义、作用以及与教学设计和教案的关系。
教学评估：1. 提问学生对教学设计、教案和课件的理解。
2. 让学生举例说明三者在学校教学中的应用。
教案章节：二、教学设计的定义和作用教学目标：1. 了解教学设计的定义和作用。
2. 理解教学设计在教学过程中的重要性。
教学内容：1. 教学设计的定义：解释教学设计的概念和内涵。
2. 教学设计的作用：介绍教学设计在教学过程中的重要作用。
教学过程：1. 复习教学设计：回顾上一节课的教学设计内容。
2. 讲解教学设计的定义：通过实例讲解教学设计的概念和内涵。
3. 讲解教学设计的作用：阐述教学设计在教学过程中的重要性。
教学评估：1. 提问学生对教学设计的定义和作用的理解。
2. 让学生举例说明教学设计在实际教学中的应用。
教案章节：三、教案的定义和作用教学目标：1. 了解教案的定义和作用。
2. 理解教案在教学过程中的重要性。
教学内容：1. 教案的定义：解释教案的的概念和内涵。
2. 教案的作用：介绍教案在教学过程中的重要作用。
教学过程：1. 复习教案：回顾上一节课的教案内容。
2. 讲解教案的定义：通过实例讲解教案的的概念和内涵。
3. 讲解教案的作用：阐述教案在教学过程中的重要性。
教学评估：1. 提问学生对教案的定义和作用的理解。
2. 让学生举例说明教案在实际教学中的应用。
教案章节：四、课件的定义和作用教学目标：1. 了解课件的定义和作用。
2. 理解课件在教学过程中的重要性。
《脚背外侧与脚背内侧运传球活动方法》公开课教案教学设计课件资料
《脚背外侧与脚背内侧运传球活动方法》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生了解并掌握脚背外侧与脚背内侧运传球的基本技巧。
2. 培养学生团队协作能力和竞技体育精神。
3. 提高学生足球运动兴趣，培养体育锻炼的习惯。
二、教学内容1. 脚背外侧运球：脚背外侧踢球、停球、运球动作要领讲解与实践。
2. 脚背内侧传球：脚背内侧踢球、停球、传球动作要领讲解与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：脚背外侧与脚背内侧运传球的基本技巧。
2. 教学难点：动作要领的掌握和运用。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。
2. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握技巧。
3. 竞赛法：设置趣味性比赛，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 课前准备：检查场地、器材是否齐全，确保安全。
2. 课堂导入：简要介绍脚背外侧与脚背内侧运传球的重要性。
3. 技术讲解与示范：详细讲解动作要领，并进行示范。
4. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 趣味比赛：设置比赛，检验学生掌握程度。
6. 总结与反馈：总结课堂内容，给予学生鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生技术掌握情况：观察学生在练习和比赛中的表现，评估其对脚背外侧与脚背内侧运传球的掌握程度。
2. 团队协作能力：评估学生在练习和比赛中的配合默契程度，团队协作能力。
3. 学生参与度：观察学生课堂参与情况，包括练习积极性、提问回答等。
七、教学资源1. 足球场地：提供足够的足球场地，以便进行练习和比赛。
2. 足球器材：准备足够的足球，以便学生练习和比赛使用。
3. 教学课件：制作详细的教学课件，帮助学生理解和记忆动作要领。
八、教学安全1. 检查场地：确保场地平整、无障碍物，避免学生在练习和比赛中受伤。
2. 学生穿着：要求学生穿着合适的足球服装和鞋子，以保护脚部和全身。
3. 安全指导：在练习和比赛前，对学生进行安全教育，强调注意事项。
九、教学延伸1. 课后作业：布置相关的练习任务，让学生在家中进行练习，巩固所学技巧。
教学教案及课件模板
教学教案及课件模板
教学教案和课件是教师备课的重要工具，它们能够帮助教师系统地组织教学内容和教学活动，提高教学效果。
设计好教学教案和课件模板，对于教师的教学工作至关重要。
首先，教学教案和课件模板应具备清晰的结构，包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等要素。
教学目标是教师设计教学活动的出发点，要明确具体，能够指导学生的学习。
教学内容应包括必要的知识点和技能要求，有助于学生的学习和理解。
教学过程则是教师根据教学目标和内容设计的具体教学活动，可以包括导入、讲解、练习、巩固和拓展等环节。
最后，教学评价是对学生学习情况的检查和总结，有助于教师了解学生的掌握程度和教学效果。
其次，教学教案和课件模板应具备简洁明了的风格。
教学教案和课件应尽量避免冗长和复杂的文字和图表，让学生能够迅速理解和掌握。
教学教案和课件的语言应简洁明了，重点突出，让学生能够轻松地理解和接受。
此外，教学教案和课件的排版应整齐美观，字体和颜色的搭配应协调统一，以便于学生的视觉感受和理解。
最后，教学教案和课件模板应具备灵活多样的特点。
教师可以根据不同的教学内容和教学目标，设计适合的教学教案和课件
模板。
教学教案和课件模板可以包括文字、图片、音频和视频等多种形式的信息呈现，以满足学生的不同学习需求和教学方式。
总之，设计好教学教案和课件模板对于教师的教学工作至关重要。
教学教案和课件模板应具备清晰的结构，简洁明了的风格和灵活多样的特点，以提高教学效果和学生的学习效果。
教师在备课过程中，应根据教学内容和教学目标，设计出符合学生学习需求和教学方式的教学教案和课件模板，为教学工作提供有力支持。
公开课教案教学设计课件水和水蒸气教案
《水和水蒸气》教案一、教学目标：（一）科学概念：1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。
2、加热能加快水的蒸发。
（二）过程与方法：1、观察黑板上的字中的水发生什么变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。
2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。
3、观察一个热水瓶和一个冷水瓶放在空气中会出现什么现象。
（三）情感、态度、价值观：1、意识到细致的观察能获得更多的发现。
2、感受、体验物质变化的可逆性。
二、教学重点：探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。
三、教学难点：根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。
四、教学准备：小组：酒精灯1个、小勺2只、火柴1包、蒸发皿1个、热饮料瓶1个、冷饮料瓶1个、毛巾2张、记录纸1张。
五、教学过程：（一）导入新课1、故事导入：以前老师曾教过一个班级，他们非常的棒，在做实验前，老师准备在桌上的实验材料，他们不乱动；做实验时，他们勤于探究，小组讨论低声细语；完成实验后，他们把材料整整齐齐地放回原位；你们要不要向他们学习。
2、复习旧知到新知：前面我们学习了水可以变成冰，冰也可以变成水，他们能相互转化的条件是什么？今天我们继续来研究“水”（用湿帕子在黑板上写“水”字）（二）水到哪里去了1、出示小男孩拖地的图片。
图上男孩在干什么？拖地后留下的水待会儿还能看得见吗？会到哪儿去了呢？2、刚刚老师在黑板上写的“水”字，怎么不见了呢？3、学生预设。
（预设：可能到地板里去了；可能被太阳晒干了，也许学生会说水蒸发了。
）师：水既没有流出去，它怎么会减少了呢？（预设：水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。
）板书课题：水和水蒸气师：同学们闻一闻，看一看，摸一摸，你能感觉到水蒸气的存在吗？（水蒸气是看不见、摸不着、无色无味的气体）师：为了更深了解水蒸气？我们一起来做个实验探究一下吧，如何做呢？（预设：取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在酒精灯火焰上加热。
定语从句教学设计学情分析 定语从句优秀课件及教案
定语从句教学设计学情分析定语从句优秀课件及教案学情分析：学生对于英语语法知识的掌握程度较低，对于定语从句的理解和运用经验较少。
因此，需要通过教学来帮助学生理解和掌握定语从句的用法和特点。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用定语从句的用法。
2. 能力目标：学生能够正确地使用定语从句来修饰名词。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的语言运用能力。
教学重难点分析：定语从句的特点和应用是本次教学的重点。
相对于学生来说，掌握定语从句的引导词、句型和用法是比较困难的。
教学过程设计：Step 1：引入定语从句（15分钟）1. 引导学生回顾复习所学过的关于名词和形容词的知识。
2. 提出以下问题：What is a relative clause? Do you know what a relative clause does?（亲戚从句是什么？你知道亲戚从句的作用是什么吗？）3. 引导学生通过思考和讨论的方式来了解定语从句的定义和作用。
Step 2：定语从句的引导词（20分钟）1. 将定语从句的引导词分类，并与学生一起复习所学过的关系代词和关系副词。
2. 通过具体的例子来帮助学生理解和记忆定语从句的引导词。
3. 给学生展示一份PPT，其中包括了常见的定语从句引导词和它们的用法。
Step 3：定语从句的句型（20分钟）1. 引导学生分析定语从句在句子中的位置和结构特点。
2. 给学生展示一些定语从句的句型，并通过例题和练习题来让学生感受句型的用法。
Step 4：定语从句的用法（20分钟）1. 通过具体的例子，向学生展示定语从句的用法和作用。
2. 引导学生分析定语从句与名词的关系，帮助学生理解定语从句在句子中的修饰作用。
3. 给学生展示一些常用的定语从句用法，并通过练习题来巩固学生的理解和记忆。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生一些练习题，要求他们根据具体的语境来选择合适的定语从句。
圆的认识教学设计及课件参考优秀8篇
圆的认识教学设计及课件参考优秀8篇六年级上册数学《圆的认识》教案篇一一、教学目标：知识目标：认识圆各部分名称，掌握圆的特征和画圆的方法。
技能目标：在已有知识经验基础上，熟练掌握用圆规画圆，培养学生实际操作能力。
教学重点：探索发现圆的特点，理解有关概念，掌握圆的基本特点。
教学难点：理解直径与半径的相互关系，学会用圆规画图。
二、教学过程：（一）激趣导入：老师出示生活中关于圆的图形。
直接导入新知，激发学生求知欲望，提高教学效率。
（二）引导探索出示课题：《圆的认识》并提问：你还能举出生活中其他的圆形物体么？（三）应用提高出示例1、你能想办法在纸上画个圆吗？（1）利用课前准备的学具任意画一个圆。
（2）提出问题：在画的过程中，你发现了什么？（学生可能回答：圆的大小是固定不变的。
）让学生自学课本57~58页，理解圆的各部分名称及它们用什么字母表示？（老师在学生看书的同时，在黑板上画一个圆形出来。
）师：通过自学，同学们你们学到了哪些知识？谁起来同大家一起分享一下？生：我学到了什么是圆心，什么是半径，什么是直径。
师：什么是圆心，用字母改如何表示呢？生：圆中心的一点就是圆心，圆心用字母O表示。
（随即在黑板的圆形上标出字母O）师：那什么是半径，用字母改如何表示呢？生：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示。
（在黑板上画出半径，并标出字母r）师：直径呢？生：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
用字母d表示。
（在黑板上画出直径，标出字母d）师：看来大家都用心看书啦！那接下来请同学们一起看这幅图，你能准确找到它里面的半径和直径吗？说说上图中那些既不是直径也不是半径的线段的原因。
通过同学们的表现，发现大家掌握的都不错，那接下来我们一起来看下面这道题吧！例2、想一想：你能利用手中的圆、直尺等工具通过折一折、画一画、量一量、比一比的方法找出下面问题的答案吗？1、圆有多少条半径？多少条直径？生：有无数条半径，无数条直径。
公开课教案教学设计课件北京课改初中语文八上《怀疑与学问》 (一)
《怀疑与学问》教学设计第一课时教学目标：1、从议论文三要素的角度整体感知文章的论证思路。
2、理解中心论点与分论点的关系。
3、认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
教学重点：从议论文三要素的角度整体感知文章的论证思路。
教学难点：学习本文论点层层深入的写法。
教学过程：一、导入新课。
古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。
我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。
因此特别喜欢考证。
有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。
他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。
他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。
他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。
后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。
这就是做学问。
我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。
今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。
二、学生自读课文，借助工具书扫清字词障碍注音：1、脑筋（）2、塾师（）3、懒惰（）4、程颐（）5、停滞（）6、譬如（）解词：1、虚妄：没有事实根据的。
2、墨守：战国时期的墨子善于守城，后来就用“墨守成规”表示因循守旧，不肯改进。
3、不攻自破：不用攻击，它自己就破灭。
形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。
4、辨伪去妄：辨别虚假的并除去不合实际的。
5、停滞：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
三、学生默读课文，教师布置阅读思考题思考题一：文章的中心论点是什么?中心论点是如何提出来的?这样提出论点的好处是什么？思考题二：分论点是什么?分论点是怎样提出来的?分论点与总论点之间有何联系?思考题三：文章可以分成几个部分？各部分的内容是什么？思考题四：试找出本文的事实论据和道理论据，体会材料与观点之间的联系思考题五：文章用了哪些论证方法?(此环节指导学生通过抓住关键语句理解文章的主要内容，培养学生对文本的解读能力。
圆的认识教学设计及课件参考优秀7篇
圆的认识教学设计及课件参考优秀7篇教学过程篇一一、创设情境，初步感知圆1．课前交流：略2．导入新课：（1）（指着物体上的圆）这种形状叫（2）生活中你在哪儿见过圆？二、自主合作，初步认识圆1．画圆。
（1）学生借助物体画圆。
（2）用圆规试着画一个圆，然后组织学生交流用圆规画圆的方法：定长、定点、旋转一周。
（3）用圆规规范地画圆、剪圆，让学生再次感受圆是由曲线围成的。
（4）比较得出：圆是由曲线围成的平面图形。
2．认识圆的。
特征（1）认识圆心、半径、直径①观察剪下来的纸圆，组织学生在交流中认识圆心，并知道常用字母0表示。
②通过让学生折圆，使学生进一步感受圆心的特征。
③通过让学生画一画、比一比纸圆上的折痕，交流有什么发现，从而认识圆的半径和直径的概念。
（2）认识圆的特征①组织学生通过小组合作学习，自主探索圆的有关特征。
②完成填表题和判断画圆，让学生知道圆的大小和半径或直径有关。
③教师小结有关内容。
1．广场花坛喷水装置的设计，如果你是设计人员，喷头放在哪里？喷水距离应满足什么条件？为什么？巩固圆心的作用。
2．车轮为什么要设计成圆的？车轴为什么要装在圆心？3．这是一个球场，要在中间画这样一个圆要用哪些工具？怎么画？《圆的认识》评课稿篇二教研组今天的教学研究活动，全体数学老师聆听了朱建平老师的新授课《圆的认识》，朱老师的课堂教学体现了四大理念：1、数学生活化使教学更加有效:结合生活创设情境，牛吃草，在了解了学生已有知识的基础上开展教学。
在教学“圆的各部分名称”的过程中，首先采用牛吃草的情境让学生感受到圆是由无数的点围城的曲线图形，然后在了解学生已有对圆的认识的基础上教学各部分名称。
2、利用学生动觉智能来促进数理，逻辑智能的发展，使教学更加有效。
这个理念在教师的本堂课中体现得淋漓尽致，如：圆的对折；测量直径的长度和半径的。
长度；画圆等等，学生通过自己动手来学习和了解圆的相关知识，学习兴趣浓厚，感性认识增强，这就是我们常说的积极主动的建构。
部审初中语文七年级上《蚊子和狮子》尚淑梅教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
敬业爱生博识善导乐学多思善问践行教学设计主备人：尚淑梅审核人：靳雪峰姓名课题学科年级时间尚淑梅蚊子和狮子语文七年2018.5.31教学目标1、熟悉文章内容，感知蚊子的形象，深入理解寓言寓意。
2、以本课为例，学习、归纳阅读寓言的一般方法。
3、学以致用，进行寓言阅读训练。
教学重点、难点学习、归纳阅读寓言的一般方法。
教学过程教学环节与内容时间情境创设同学们，你们喜欢寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事呢？学生交流这些小故事里呀都蕴含着大道理。
公元前六世纪，有个很擅长讲动物故事的希腊人叫伊索，他给我们讲述了一个流传至今的寓言故事《蚊子和狮子》。
在他讲述的这则故事里，蚊子竟然向狮子发出了挑战，蚊子能有胜算吗？他哪来的自信呢？3′目标展示多媒体课件展示教学目标2′自合探究精讲点拨一、学生自由朗读课文二、研读课文（一）自主学习：故事的主人公是谁？围绕他讲述了一件什么事？学生找出主人公，概括故事内容（二）合作探究：1、蚊子为什么能打败狮子？2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？3、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？4、归纳人物形象：你认为蚊子是一个什么样的人？5、这则寓言，告诉我们什么道理？18′敬业爱生博识善导乐学多思善问践行6、情景转换：生活中有蚊子这样的人吗？请举例说明。
全班合作交流三、学法指导：总结寓言阅读方法学生交流，教师点拨反馈提升学以致用，阅读训练（一）沙子与珍珠（二）苍蝇与蜜（三）天堂和地狱19′归纳总结1、学生谈收获2、教师总结3′板书设计蚊子和狮子扬长避短战胜狮子骄兵必败骄傲自满败给蜘蛛教学反思学生学习兴趣颇高，所交流的内容有的让我为之震撼，给了我很多的思考。
以蚊子为戒，告诉大家学习中、生活中不能骄傲自满；人外有人，山外有山；以己之长，攻敌之；做人要扬长避短；保护自己的弱点，不给对手机会……学生的思维活跃，给我带来更多的思考：我们的课堂教学要真正做到以学生为主体，提高课堂效率。
《小动物过冬》教案及教学设计幼儿园课件
《小动物过冬》教案及教学设计幼儿园优秀课件一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解不同的小动物过冬的方式。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对小动物的关爱之情，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解不同的小动物过冬的方式。
难点：让幼儿能够表达出小动物过冬的方法。
三、教学方法：采用观察、讨论、游戏、绘画等方法进行教学。
四、教学准备：1. 课件：小动物过冬的图片和视频。
2. 教具：小动物的玩偶。
3. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学内容：1. 导入：通过歌曲《小动物过冬》引出主题，让幼儿对小动物过冬产生兴趣。
2. 基本部分：（1）观察图片和视频，让幼儿了解不同的小动物过冬的方式。
（2）讨论：让幼儿谈谈自己喜欢的小动物，以及它们是怎样过冬的。
（3）游戏：模拟小动物过冬的情景，让幼儿参与其中，体验小动物过冬的快乐。
（4）绘画：让幼儿画出自己喜欢的小动物过冬的画面，培养幼儿的想象力。
4. 延伸活动：让幼儿用自己的方式创作关于小动物过冬的作品，展示自己的才华。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过展示小动物的图片，引起幼儿的兴趣，询问幼儿是否知道这些小动物是怎样过冬的。
2. 探索小动物过冬方式：教师播放小动物过冬的视频，让幼儿观察并说出小动物过冬的方法。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论自己最喜欢的小动物过冬的方式，并分享给其他小组。
4. 创意活动：让幼儿用彩泥捏出自己喜欢的小动物过冬的场景，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和动手能力，评价幼儿对小动物过冬方式的理解和掌握程度。
八、教学反思：教师在课后应反思教学过程中是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，教学方法是否恰当，以及有哪些需要改进的地方。
九、教学拓展：可以让幼儿家长参与教学活动，让家长带来更多关于小动物过冬的知识，并与幼儿一起进行相关活动，增加亲子互动。
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教学设计初稿及课件要求
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。
请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。
培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。
作业要求：
1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；
2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；
3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。
（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；
5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。
您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。
附件：教学设计模板
教学设计模板。