高中物理选修3-1--1.8《电容器的电容》课件
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人教版高二物理选修3-1《1.8 电容器的电容》课件(共41张PPT)高中物理精品公开课
额定电压低于击穿电压
(二)电容器使用时应注意的问题
1、电容器的击穿电压: 加在电容器两极板上的电压不能超过某一
限度,超过这个限度,电介质将被击穿,电 容器损坏,这个极限电压称为击穿电压。 2、电容器的额定电压:
电容器正常工作时的最大电压 额定电压低于击穿电压
3、电解电容器正负极不能接反,不能接交 流电。
云母 6~8
注意:一般性研究中,空气对电容的影响可忽略
类比理解
定义式 C Q
普适
电
U
容 决定 C S (平行板电容器)
式
4 kd
F
电 定义式 E
普适
场
q
强 度
决定式
E
k
Q r2
(真空中的点电荷)
四 常用电容器
固定电容器
( 一 ) 分 类
可变电容器
常用电容器
⒈常用电容器,从构造上看,可以分为哪些类型?
⒉常用的固定电容器有哪些?
⒊电解电容器与其他常用电容器相比有什么显著特征?
⒋图13-42的电容器上标的“0.002μF,400V”指的是
什么?
聚苯乙烯电容器
固定电容器
电解电容器 纸质电容器
+ (正负极不能反接) -
电
陶瓷电容器
容 器
击穿电压:电容器的最大耐压值
额定电压:电容器长期工作所
可变电容器
能承受的最大电压
和电池的正负极相连,两
个极板就分别带上了等 量的异种电荷,这个过程
+Q+ + + +
U -Q - - - -
量叫中强Q充有调.充电短:了.暂一充的电个电充极的过电板程电电上中容流所电,两.带路电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量板的间绝就对有值电叫场电容,电器势的电
人教版高中物理选修3-1课件1.8《电容器的电容》ppt
二、平行板电容器的动态分析 1.运用电容的定义式和决定式分析电容器相关量变化的 思路 (1)确定不变量,分析是电压不变还是所带电荷量不变。 (2)用决定式 C=4επrkSd分析平行板电容器电容的变化。 (3)用定义式 C=UQ分析电容器所带电荷量或两极板间电压 的变化。 (4)用 E=Ud 分析电容器极板间场强的变化。
• A.增大两极之间的距离,指针张角变大 • B.将A板稍微上移,静电计指针张角将变大 • C.若将玻璃板插入两板之间,则静电计指
针张角变大
• D.若将A板拿走,则静电计指针张角变为零 • 答案:AB
解析:电容器上所带电量一定,由公式 C=4επrkSd,当 d 变 大时,C 变小。再由 C=UQ得 U 变大。当 A 板上移时,正对面 积 S 变小,C 也变小,U 变大,当插入玻璃板时,C 变大,U 变小,当将 A 板拿走时,相当于使 d 变得更大,C 更小,故 U 应更大,故选 A、B。
• B.芯柱外套的绝缘层越厚,该电容器的电 容越大
• C.如果指示器显示电容增大,则容器中液 面升高
• D.如果指示器显示电容减小,则容器中液 面升高
• 答案:AC
• 解析:类似于平行板电容器的结构,导线芯 和液体构成电容器的两块电极,导线芯的绝
易错案例剖析
易错点:对电容及电容器的概念理解不透导致错误 案例:用电压为 U 的电源给一个固定电容器充电,从接通 到电路稳定的充电过程中,通过电源的电荷量是 Q,以下说法 中正确的是( ) A.电容器正极的电荷量是 2Q B.电容器的电容是UQ C.不论用电压为多大的电源给这个电容器充电,它的带 电量总是 Q D.如果去掉电源,再使电容器放电,则放电后电容器的 电容变为 0
• (河北遵化市2013~2014学年高
高中物理人教版选修3-1第1章第8节 电容器的电容 说课课件(共19张PPT)
能量转化:电场能
其他形式的能
一、电容器和电容
1、电容器的组成:两个彼此绝缘而又相互靠近的导体
组成电容器
2、电容器的充、放电过程 3、电容:
定义:电容器所带电荷量Q与两极板间电势差U的比值
定义式: C Q
U
单位:法拉(F)
1F 106 uF 1012 pF
物理意义:描述电容器容纳电荷本领大小的物理量 (注意:电容仅与电容器本身有关,与Q、U无关) (Q为一个极板所带电荷量的绝对值)
。
一、说教材
情感态度价值观 (1)体会电容器在实际工作的广泛应用,激发学生 对物理知识的学习兴趣。 (2)通过电容器两极板带等量异种电荷的学习,让 学生体会物理学中的对称美。 (3)渗透事物的本质由自身因素决定,内因决定外 因的哲学观点
一、说教材
教学重难点: 重点 (1)电容定义式的理解和计算 (2)平行板电容器两类电路问题的分析 难点 (1)电容概念的理解 (2)电容器的充放电
一、说教材
教学目标: 知识与技能 (1)了解电容器的组成,认识常见的电容器。 (2)分析掌握电容器的充放电过程。 (3)理解电容的概念及定义式,并能进行相关计算。 (4)掌握平行板电容器电容的决定式,知道改变电容 的方法。 过程与方法 (1)通过实物观察,知道电容器的构成。 (2)用比值定义法定义电容。 (3)用类比法帮助理解电容与电荷量、电势差的关系
三、实效性原则--说课活动的核心 任何活动的开展,考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是 要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益,检验和提高教 师的教学能力、教研能力,从而优化了课堂教学过程,提高课堂教学效率。因此,“ 实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可 观实效,至少要做到以下几点。 1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。 四、创新性原则——说课活动的生命线 说课是深层次的教研活动,是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演 ,其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课,其实质就 是集体备课。在说课活动中,说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一 方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会,树立创新的意识和勇 气,大胆假设,小心求证,探索出新的教学思路和方法,从而为断提高自己的业务水 平,进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题,才能使说 课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
人教版高中物理选修3-1-第一章-第8节电容器的电容(26张PPT)
常见电容器的分类方法
①按形状分:圆柱形电容器,平行板电容 器,球形电容器等.
②按构造分:固定电容器,可变电容器, 半可变电容器等.
可变电容器通常是通过改变正对面积或改 变极板间距离来改变电容的.
③按极板间使用的电介质分:空气电容器, 真空电容器,塑料薄膜电容器,云母电容器, 陶瓷电容器,电解电容器等.
2、电容的定义式: C Q U
Q指每一个极板带电量绝对值, U表示电容器两板的电势差—电压.
3、物理意义:描述电容器容纳电荷本 领的物理量 4、单位:
国际单位制:法拉——法(F) 1F=1C / V 常用单位:微法(μF);皮法(pF)
1F=106μF=1012pF
思考:
甲同学说:“电容器带电越多, 电容越大,不带电时,电容为零”。 此说法对吗?为什么?
3、电容器的作用:容纳储存电荷
圆柱型水杯容器的储水问题:hhABC
1.水位每升高h,试比较A、B、C的储水量
2.哪个储水本领大? 如何反映其储水本领?
水量V 深度h
截面积S
思考与讨论
那电容器储存电荷的本领 如何表征呢?
CQ U
二.电容
1、电容器所带电量Q与电容器两极板间的 电势差U的比值,叫电容器的电容。符号C。
1.8电容器的电容
知识目标 (1)知道电容器的基本构造,了解电 容器的充电、放电过程,认识常见的电 容器。 (2)理解电容的物理意义,掌握电容 的定义公式、单位,并能进行简单的计 算。 (3)了解影响平行板电容器电容大小 的因素,能利用公式判断平行板电容器 电容的变化。
观察图片
一些常见的电容器
d表示两板间的距离
εr是电介质的相对介电常数,与电介质 的性质有关。
高中物理人教版选修3-1:1.8《电容器的电容》课件(26张)
例2. 下列说法中正确的是( D )
A. 平行板电容器一板带电+Q,另一板带电-Q,则此电容 器不带电 B. 由公式C=Q/U 知,电容器的电容随带电量Q的增加而变 大 C. 平行板电容器保持带电量不变而增大板距时,两板间电 压要减小 D. 电容器的带电量与两极板间的电势差成正比
仅做学习交流,谢谢!
容器容纳电荷的能力强呢?
不能。根据
可得,电容器甲容纳电荷的本领大。
平行板电容器的电容
1. 平行板电容器组成 由两块彼此绝缘,互相靠近的平行金属板组成,是最简 单,也是最基本的电容器。
根据结构猜想: 改变哪些因素,可以改变平行板电容器的电容呢?
2. 实验:探究影响平行板电容器电容的因素 (1)实验方法:控制变量法 (2)实验仪器:静电计
+
2. 可变电容器 通过改变两极间的正对面积或距离来改变电容
3. 使用电容器时应注意的问题 击穿电压:加在两极板的电压不能超过某一限度, 超过这个限度,电介质将会被击穿。 额定电压:电容器正常工作时的最大电压。
工作电压 ≤ 额定电压 ≤ 击穿电压
课堂小结
电容器的概念
电容器
电容器的充、放电
电容器 的电容
绝缘介质
金属导体
金属导体
2. 电容器的充电和放电
充电:使电容器两个极板带上等量异种电荷的过程。
电源的电能
电容器中的电场能
放电:极板上电荷中和,两极板上电荷量逐渐减少到零。
其他形式的能量
电容器内的电场能
3. 电容器所带的电荷量:一个极板所带电荷量的绝对值。
点拨
➢电容器充电过程中,电路中有短暂的充电电流。 ➢充电后电容器两极板短路时,两极板电荷量会中和,此时 电路中有放电电流。
高中物理第一章静电场1.8电容器的电容课件新人教版选修3-1.ppt
1
3
-4
荷量减少 3×10 C,于是电容器两板间的电压降为原来的 ,此电容器的电容
是多大?若电容器极板上的电荷量全部放掉,电容器的电容是多大?
点拨:本题考查对电容的理解.
(1)电容器的定义式 C= 中的 Q 为电容器的带电荷量,是一个极板上带
电荷量的绝对值.
(2)由定义式可得 C=
Δ
,ΔQ
Δ
情境导入
课程目标
1.知道电容器的概念,认
识常见的电容器,了解电容
器的充、放电现象.
2.理解电容的概念,掌握电容
的定义式、单位,并能应用定
义式进行简单的计算.
3.了解平行板电容器的电容
公式,知道改变平行板电容
器电容大小的方法.
一
二
三
四
一、电容器
1.定义:两个彼此绝缘又相互靠近的导体,组成一个电容器.
探究一
探究二
题后反思(1)平行板电容器动态分析的基本思路:①在判断
电容器相关物理量的变化时,首先要弄清哪些量是不变的,然后根据不变量
和相关公式推断其他待分析量的变化情况.②若电容器充电后与电源断开,
则所带电荷量 Q 不变;若电容器始终与电源相连,则电压 U 不变.③分析电容
r
、C= 和
4π
表示带电荷量的变化,ΔU 是电压的变化.
探究一
探究二
解析:电容器两极板间电势差的变化量为
1
ΔU=(1- )U=2
3
由
Δ
C= 得
Δ
V
3×10-4
C=
2
F=1.5×10-4 F=150 μF
电容器的电容是由其本身的构造决定的,与是否带电无关,所以电容器
3
-4
荷量减少 3×10 C,于是电容器两板间的电压降为原来的 ,此电容器的电容
是多大?若电容器极板上的电荷量全部放掉,电容器的电容是多大?
点拨:本题考查对电容的理解.
(1)电容器的定义式 C= 中的 Q 为电容器的带电荷量,是一个极板上带
电荷量的绝对值.
(2)由定义式可得 C=
Δ
,ΔQ
Δ
情境导入
课程目标
1.知道电容器的概念,认
识常见的电容器,了解电容
器的充、放电现象.
2.理解电容的概念,掌握电容
的定义式、单位,并能应用定
义式进行简单的计算.
3.了解平行板电容器的电容
公式,知道改变平行板电容
器电容大小的方法.
一
二
三
四
一、电容器
1.定义:两个彼此绝缘又相互靠近的导体,组成一个电容器.
探究一
探究二
题后反思(1)平行板电容器动态分析的基本思路:①在判断
电容器相关物理量的变化时,首先要弄清哪些量是不变的,然后根据不变量
和相关公式推断其他待分析量的变化情况.②若电容器充电后与电源断开,
则所带电荷量 Q 不变;若电容器始终与电源相连,则电压 U 不变.③分析电容
r
、C= 和
4π
表示带电荷量的变化,ΔU 是电压的变化.
探究一
探究二
解析:电容器两极板间电势差的变化量为
1
ΔU=(1- )U=2
3
由
Δ
C= 得
Δ
V
3×10-4
C=
2
F=1.5×10-4 F=150 μF
电容器的电容是由其本身的构造决定的,与是否带电无关,所以电容器
高中物理选修31说课课件1.8 电容器的电容 (共27张PPT)
量 ❖ 学生活动:利用互联网搜索学习电容器的电容与容
器所带电荷量Q、电容器两极板间的电势差U的关 系是怎么得出来的。思考C与Q、U有关吗,C由Q、 U决定吗?
探究活动:
❖ 问题:平行板电容器的电容跟哪些因素有关呢? ❖ 猜想与假设:
平行板电容器的电容C可能跟极板 正对面积 、 距离 、 电介质 有关。
学 目
能够对问题进行定性分析、定量分析等; ❖ 2、能够利用互联网搜索学习新知识。
标 情感态度和价值观 体会电容器在实际生活中的广泛应用,培养学生
探究新事物的兴趣。
说课
教学重点
对电容概念的理解应用
教学难点
电容的引入,研究影响平行板电容器 电容大小因素的实验探究。
❖1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 ❖2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 ❖3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 ❖4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 ❖5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
❖ 完成课后习题
一、1、定义:两块彼此靠近又互相绝缘的导体组成的器件。
电
2、电容器
容 的充放电 器
充电:使原本不带电的两板带 上等量异种电荷的过程 放电: 使充电后的电容器电荷 中和失去电荷的过程
二、21、、表定达义式::C=Q/U
电 3、物理意义:反映电容器容纳电荷量本领的强弱
三容、4平、行国板际电单容位器::法拉C或法4(KSF)d
❖ 注意:我们把一个极板所带电荷量的绝对值 叫电容器的所带电荷量Q。
新课
❖ 独立思考后回答下题,可以看书寻找答案。 ❖ 有电流就有电流做功,会消耗能量,在充放
器所带电荷量Q、电容器两极板间的电势差U的关 系是怎么得出来的。思考C与Q、U有关吗,C由Q、 U决定吗?
探究活动:
❖ 问题:平行板电容器的电容跟哪些因素有关呢? ❖ 猜想与假设:
平行板电容器的电容C可能跟极板 正对面积 、 距离 、 电介质 有关。
学 目
能够对问题进行定性分析、定量分析等; ❖ 2、能够利用互联网搜索学习新知识。
标 情感态度和价值观 体会电容器在实际生活中的广泛应用,培养学生
探究新事物的兴趣。
说课
教学重点
对电容概念的理解应用
教学难点
电容的引入,研究影响平行板电容器 电容大小因素的实验探究。
❖1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 ❖2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 ❖3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 ❖4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 ❖5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
❖ 完成课后习题
一、1、定义:两块彼此靠近又互相绝缘的导体组成的器件。
电
2、电容器
容 的充放电 器
充电:使原本不带电的两板带 上等量异种电荷的过程 放电: 使充电后的电容器电荷 中和失去电荷的过程
二、21、、表定达义式::C=Q/U
电 3、物理意义:反映电容器容纳电荷量本领的强弱
三容、4平、行国板际电单容位器::法拉C或法4(KSF)d
❖ 注意:我们把一个极板所带电荷量的绝对值 叫电容器的所带电荷量Q。
新课
❖ 独立思考后回答下题,可以看书寻找答案。 ❖ 有电流就有电流做功,会消耗能量,在充放
人教版高中物理选修3-1课件第一章第8节电容器的电容(共51张PPT)
3.某电容器上标有“1.5 μF,9 V”字样,则
()
A.该电容器所带电荷量不能超过 1.5×10-6 C
B.该电容器所加电压不能超过 9 V
C.该电容器击穿电压为 9 V
D.当给该电容器加 4.5 V 的电压时,它的电容值变为
0.75 μF
解析:该标示值为电容器电容和能允许加的最大电压。加在该 电容器上的电压超过 9 V 就会击穿它。能够给电容器充的最大 电荷量为 Q=CUm=1.5×10-6 ×9 C=1.35×10-5 C。电容器电 容与所加电压无关,因此当给电容器加 4.5 V 的电压时,其电容 值仍为 1.5 μF。故 B 正确。 答案:B
1.电容器的符号 (1)固定电容器:符号为 “ ” (2)可变电容器:符号为 “ ” (3)电解电容器:符号为 “ ”
2.对电容器的“击穿电压”与“额定电压”的理解 (1)“击穿电压”是指电容器能承受的极限电压。每个电容器 都有一个极限贮存量,与之对应的即为极限电压。如果电容器贮 存的电荷量超过它的极限量,这时电容器将被击穿而损坏。 (2)“额定电压”是指电容器长期有效工作时所能承受的电 压。实际电压等于或低于额定电压时电容器都能正常工作,当电 容器承受的电压高于额定电压时将有可能被击穿,所以使用电容 器时必须注意这一点。
分析 电容器的电场能
式的能量(如:内能,光能)
2.对电容的定义式 C=QU的理解 (1)电容由电容器本身的构造决定: 电容器的电容是反映电容器容纳电荷本领的物理量,用比 值 C=QU来定义,但它却是由电容器自身的构造决定的,与所带 电荷量 Q 和所加电压 U 无关。即使电容器不带电,其电容仍然 存在,并且是一个确定的值。
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第第 一8 章节
人教版-物理-选修3—1---1.8-电容器的电容(共22张ppt)
1.定义:电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的
电势差U的比值
Q指每一个极板带电量
2.定义式: C Q U
的绝对值
注意:电容器的电容与Q、U无关,由电容器本身的结构决定
3.单位:在国际单位制中单位是法拉(F) 常用单位: 1F=106μF=1012pF
4.物理意义:电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量
圆柱型水杯容器的储水问题:
h
h
A
B
C
1水本领大? 如何反映其储水本领?
水量 Q 深度 h
= 横截面积S
电容反映电容器储存电荷的本领
电容器
+++++++++
---------
CQ U
容纳储存电荷 电荷量Q
电势差U 电容C
水容器 容纳储存水
水量V
水位差h 横截面S
A.增大两极板之间的距离,静电计指针张角变大 B.将A板稍微上移,静电计指针张角将变大 C.若将玻璃板插入两板之间,则静电计指针张角变大 D.若将A板向左移,则静电计指针张角变为零
一、电容器 任何两个彼此绝缘又相距很近的导体,组成
一个电容器. 二、电容:反映电容器储存电荷本领的物理量
C Q (比值定义法)
探究描述电容器储存电荷的本领大小的物理量
结论: 一个电容器所带电荷量与两极板 间电压的比值是个定值
探究描述电容器储存电荷的本领大小的物理量
Q (电 荷 量 ) U (电 压 )
C(电容)
--
C2
------ C1
++++++
--------
++++++++++
人教版高中物理选修3-1:1.8 电容器的电容(共18张PPT)
选修3-1
1.8 电容器的电容
容纳电荷,存储电能。
食盐水 锡箔纸
一、电容器结构
两块导体夹着绝缘层构成了电容器。
引线
绝缘体 (电介质)
导体 (极板)
符号的工作原理
电路图
+IQ
充放储电
I
-Q
+Q E
Q
U=U0
探究电容器电量Q与电压U的关系
DIS实验
电流传感器
+
电恒 源流
……
实验方法:控制变量法
1.d、ε一定,C与s的关系 2.s、ε一定,C与d的关系 2.s、d一定,C与ε有关
四、平行板电容的影响因素
实验探究
铜板 s
电介质 铜板
Cs
C 1
C
s d
d
d
数字电容表
决定式 C:rs 4kd
电容式键盘
电容式传声器
超级电容器
可变电容器
符号:
电容式传感器
学以致用
学以致用
Q∝ t
C +Q Q
电
U
压 传
U∝ t
感
器
Q∝U
三、电容器的电容
超级电容器
Q
A
B
电容: C Q 单位:法拉F U
h
U
A
B
1F=1C/V,1F=10-6F,1pF=10-12F
22000μF
13000μF
超级电容器
2.7V 370F
四、平行板电容的影响因素 猜测:电容与什么因素有关?
面积s 间距d 电介质εr
1.8 电容器的电容
容纳电荷,存储电能。
食盐水 锡箔纸
一、电容器结构
两块导体夹着绝缘层构成了电容器。
引线
绝缘体 (电介质)
导体 (极板)
符号的工作原理
电路图
+IQ
充放储电
I
-Q
+Q E
Q
U=U0
探究电容器电量Q与电压U的关系
DIS实验
电流传感器
+
电恒 源流
……
实验方法:控制变量法
1.d、ε一定,C与s的关系 2.s、ε一定,C与d的关系 2.s、d一定,C与ε有关
四、平行板电容的影响因素
实验探究
铜板 s
电介质 铜板
Cs
C 1
C
s d
d
d
数字电容表
决定式 C:rs 4kd
电容式键盘
电容式传声器
超级电容器
可变电容器
符号:
电容式传感器
学以致用
学以致用
Q∝ t
C +Q Q
电
U
压 传
U∝ t
感
器
Q∝U
三、电容器的电容
超级电容器
Q
A
B
电容: C Q 单位:法拉F U
h
U
A
B
1F=1C/V,1F=10-6F,1pF=10-12F
22000μF
13000μF
超级电容器
2.7V 370F
四、平行板电容的影响因素 猜测:电容与什么因素有关?
面积s 间距d 电介质εr
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U不变 d不变
E不变
S
C
Q
例与练
10、水平放置的平行板电容器,两板相距 5mm,电容为2μF,当将其充电到两板电 压为100V时,一个质量为10-10g的带电尘 埃正好在板间静止。则尘埃的电荷量为 C。
U 4 E 2 10 N / C d 12 F mg 110 N F 17 q 5 10 C E
例与练
13、把可变电容器的动片旋进去一些,电容 变大 器的电容______;如果把两板间的电介质 变大 由空气换成陶瓷,则电容______;如果增 不变 大两板间的电势差,则电容______ (以上 填“变大”、“变小”或“不变”) ;如 最小 果把动片全部旋出来,则电容______(填 “最大”或“最小”)。
S与V 、 h无关
二、电容器的电容
4、电容的单位:
法拉: F
1F=1C/V
如果一个电容器带1C电量时,两极间电 压是1V,这个电容器的电容就是1F
还有:微法(µF)、皮法(pF)
1F 10 F 10 pF
6 12
课堂训练
1、某一电容器,当带电量为4×10-6C, 两极板间的电势差为20v,求 (1)电容器的电容 (2)当所带电量减半时,电容器的电容 为多少 (3)如果电容器不带电呢?
例与练
1、关于电容,下列说法中正确的是 ( D) A.电容器的极板上带电量越大,这只电容 器的电容就越大 电容器的电容与电量Q B.电容器的极板间电压越大,这只电容器 及电压U都无关,由电 的电容就越大 容器本身决定。 C.如果电容器两极板上没有带电,它的电 容为零 与水桶截面积S类似。 D.对某一个电容器来说,两板间的电势差 随所带电量的增加而增加
例与练
2、如图所示,将平行板电容器两极板分别 接在电压是6V的电池组正负极,跟电池组 负极相连的极板带电量为-9.0×10-8C ,则 电容器的带电量为 9.0×10-8 C,电容器 1.5×104 的电容为 PF。若将此电容器两 极接电压12V的电池组正负极,电容器的 1.5×104 电容为 PF。+Q
电容与电 压U无关
++++++++
--------
-Q
例与练
3、对于一给定的电容器,在如下图所示中, 描述电容C、带电荷量Q、电压U之间的 相互关系的图线中正确的是 ( ) B
例与练
4、用两节相同的电池分别给两个原来不带 电的电容器充电,已知 C1<C2 ,当电容 器达到稳定时,电容器C1和C2的带电量 分别为Q1和Q2,则A ( ) A. Q1<Q2 B. Q1>Q2 C. Q1=Q2 D.无法确定
Q C U
介质
U
C
C r
三、平行板电容器的电容
4、平行板电容器的电容公式:
CS 1 C d C r
介电常数 真空εr=1
两板正对面积
rS C 4kd
静电力常量 两板间距离
例与练
5、平行板电容器充电平衡后仍与电源相连, 两极板间的电压是U,充电荷量为Q,两 极板间场强为E,电容为C,现将两极板间 距离减小,则 ( AB ) A.Q变大 B.C变大 C.E不变 D.U变小
例与练
7、 用电压为U的直流电源给电容为C平行 板电容器充电,充完电后电容器两板间的 场强大小为E。 (3)充完电后,若仍闭合电键K,将一块 厚度为两板距离一半的平行于极板的矩形 金属块放入两极板中间,电容器的电容变 为 2C ,流过导线中的电流方向为 负 正 从 极板流向 极板。
例与练
8、平行板电容器两板距离为4cm,带电量为 8×10-8C,板间场强为4×104N/C,则其 -11 F 5×10,若保持其它条件不变, 电容为 而使两板正对面积减为原来的1/2,则其电 2.5×10-11 F 容为 ,若将两板距离增加为 8cm,则两板间场强为 ,电容 为 4×104 N/C 。
例与练
9、如图所示,平行板电容器A、B间有一带电油
滴P正好静止在极板正中间,现将两极板间稍错 开一些,其它条件不变。则( ) A.油滴将向上加速,电流计中电流由b流向a B.油滴将向下加速,电流计中电流由a流向b C.油滴将静止不动,电流计中电流由b流向a D.极板带电量减少,两板间电势差和场强不变
2、可变电容器: 两极由两组铝片组成,固定的一组铝 片叫做定片,可以转动的一组铝片叫做 动片;空气为电介质。 转动动片,使两组铝片的正对面积发 生变化,电容相应变化。
符号:
四、常用电容器
3、击穿电压和额定电压: 加在电容器两极板上的电压不能超过 某一个限度,超过这个限度,电介质将 被击穿,这个电压称为击穿电压。
电容器正常工作时两极板上的最大电 压,称为额定电压。
额定定电压
例与练
12、某电解电容器上标有“25v470μF”的 字样,对此,下述说法中正确的是( ) A.当电容器两极间电压是25v时,电容器的 额定电压25V是电容器正常工 作时两极板上的最大电压 电容才是470μF B.电容器两极间电压必须是25v时,电容器 才能正常工作 电容器的电压多数情 C.电容器两极间电压必须在直流25v以下时, 况下是交流电压 电容器才能正常工作 D.这种电容器使用时,必须考虑电容器的两 根引线的极性
d
U不变
1 C d
E C Q C
U
Q
例与练
6、平行板电容器充电平衡后与电源断开, 两极板间的电压是U,充电荷量为Q,两 极板间场强为E,电容为C,现将两极板间 距离减小,则( BCD ) E与d无关, A.Q变大 B.C变大 即E不变。 C.E不变 D.U变小
d
Q不变
U Q 4kQ U E S d Cd C
电容的另一种定义式
研究平行板电容器 的电容和哪些因素有关
三、平行板电容器的电容
1、电容与两板正对面积S的关系: Q C 静电计 U
S
U
C C
S
U
CS
三、平行板电容器的电容
2、电容与板间距离d的关系:
Q C U
d d
U U
C C
1 C d
三、平行板电容器的电容
3、电容与电介质的关系:
例与练
7、 用电压为U的直流电源给电容为C平行 板电容器充电,充完电后电容器两板间的 场强大小为E。 (1)充完电后,若仍闭合电键K,将电容 器两极板正对面积变为原来的一半,则电 容器的电容变为 C/2 ,流过导线中的电 流方向为从 正 极板流向 负 极板。
例与练
7、 用电压为U的直流电源给电容为C平行 板电容器充电,充完电后电容器两板间的 场强大小为E。 (2)充完电后,若断开电键K,将电容器 的两个极板距离变为原来的一半,则电容 器的电容变为 2C ,电容器两极板间的电 压变为 ,电容器两极板间的电场强度 U/2 E 为 。
+Q ++++++++
--------
U
-Q
二、电容器的电容
3、电容器带电与水桶盛水类比:
h=1cm
V=1dm3 V=2dm3
h=2cm
V/h是定值
V与h成正比
V S h
水桶截面积
二、电容器的电容
3、电容器带电与水桶盛水类比:
h=1cm
V=1dm3 V=4dm3
h=1cm
水桶V/h=S越大,容 纳水的本领越强
一、电容器
1、定义:
电容器的极板
任何两个彼此绝缘又相距很近的导体, 组成一个电容器。
平行板电容器 电容器的极板
电介质
一、电容器
2、电容器的充电: 正极板
将电容器两个极板带上电荷的过程,叫 电容器的充电。
+Q ++++++++
--------
有短暂 两极间 的电流 有电压
两板分别带等量异 种电荷,每个极板 带电量的绝对值叫 电容器的带电量
2.5×10-11 F
四、常用电容器
1、固定电容器: (1)聚苯乙烯电容器: 以聚苯乙烯薄膜为电介质,用两层 铝箔为极板。 符号:
四、常用电容器
1、固定电容器: (2)电解电容器:
电容较大
用铝箔做一个极板,以铝箔上很薄 的一层氧化膜为电介质,用浸过电解 液的纸做另一个极板。 符号:
+ -
四、常用电容器
Q=0.01C,U=100V Q=0.02C,U=200V Q=0.03C,U=300V
+Q ++++++++
--------
…………
Q与U成正比 Q/U是定值
-Q
二、电容器的电容
2、电容的定义:
电容器所带电量Q与电容器两极间的电 压U的比值,叫电容器的电容。
Q C U
容纳电荷的本领, 与水桶截面积S类比
F
mg
E
-Q
负极板
一、电容器
3、电容器的放电:
用导线将充电后的电容器两极接通,两 极失去电荷的过程,叫电容器的放电。 电容器两极正负电 荷通过导线中和。
+Q ++++++++
--------
在放电过程中导线上 有短暂的电流产生
-Q
二、电容器的电容
1、电容器带电的特点: 两极间有电压U
充电后的电容器两极间的电压,叫电容 电容器的带电量Q越多,电压U越高。 器的电压。
U1 U 2
C1 C2
Q1 Q2
例与练
5、电容器的电容C= 2.0×10-8F ,如果电 容器两极板电压增加了10V,则电容器的 带电量变化了多少?
Q1 Q1 CU1 C U1 Q2 Q1 C(U 2 U1 ) Q2 Q2 CU 2 C Q U2 C -7 U 即Q CU 2.0 10 C