点线面课件
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小学美术二年级下册《点线面》课件
点线面·黑白灰
同学们请看,这 是一幅表现什么 的作品?
点线面是视觉构成的基本元素,自然界 的万物构成形态都离不开点线面。点、线、 面相互依存、相互作用,又具有不同的情感 特征;黑白灰属于无彩色,无彩色有明有暗, 最亮是白,最暗是黑,以及黑白之间不同程 度的灰。有彩色的明暗,其纯度和明度,都 能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度 值。
在生活中,我们会遇到很多黑 白灰色调表现出来的艺术作品。
艺术家们的绘画作品也并不都是彩色的:
在刚才出示的作品中同学们请思考: 1、你在图片中看到了什么? 2、这些图片都有什么特点? 3、你从中得到什么样的启示?(提示:生活中并 不总是彩求: 1、请同学们创作一幅由点线面·黑白灰组成的 图画。 2、构图适中,大小得当。 3、充分发挥自己的想象力,大胆的创作出属于 自己的与艺术作品。 4、将图画添加到剪好的衣服样式上。
同学们请看,这 是一幅表现什么 的作品?
点线面是视觉构成的基本元素,自然界 的万物构成形态都离不开点线面。点、线、 面相互依存、相互作用,又具有不同的情感 特征;黑白灰属于无彩色,无彩色有明有暗, 最亮是白,最暗是黑,以及黑白之间不同程 度的灰。有彩色的明暗,其纯度和明度,都 能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度 值。
在生活中,我们会遇到很多黑 白灰色调表现出来的艺术作品。
艺术家们的绘画作品也并不都是彩色的:
在刚才出示的作品中同学们请思考: 1、你在图片中看到了什么? 2、这些图片都有什么特点? 3、你从中得到什么样的启示?(提示:生活中并 不总是彩求: 1、请同学们创作一幅由点线面·黑白灰组成的 图画。 2、构图适中,大小得当。 3、充分发挥自己的想象力,大胆的创作出属于 自己的与艺术作品。 4、将图画添加到剪好的衣服样式上。
美术点线面课件
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教师:
目录 CONTENTS
1
教学目标
Teaching objectives
2
作品鉴赏
Appreciation of works
3
教学过程
Teaching process
4
课后作业
After-school work
目标
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作品鉴赏 Appreciation of works
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2
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4
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美术点线面课件
03
线的色彩和质感
通过改变线的色彩和质感,可以创造 出不同的视觉体验和情感表达。例如 ,鲜艳的线可以营造出活泼、热烈的 感觉,而柔和的线则可以产生温暖、 舒适的感觉。
面在美术中的实践案例分析
面的形状和大小
面的色彩和明暗
面的纹理和质感
通过改变面的形状和大小,可以创造 出不同的视觉效果和情感表达。例如 ,圆形面可以营造出柔和、饱满的感 觉,而方形面则可以产生稳重、刚毅 的感觉。
线的粗细和曲直
01
通过改变线的粗细和曲直,可以创造出不同的视觉效果和情感
表达。
线的方向和动态
02
通过改变线的方向和动态,可以创造出不同的视觉效果和情感
表达。
线的色彩和质感
03
通过改变线的色彩和质感,可以创造出不同的视觉感受和情感
表达。
面在美术中的创作技巧与运用
面的形状和大小
通过改变面的形状和大小,可以创造出不同的视觉效果和情感表 达。
线在美术中的表现形式
线的形状
线可以表现为直线、曲线、折线 等不同的形状,不同的线条形状 可以表现出不同的视觉效果和情
感。
线的方向
线的方向可以表现出运动感和方 向感,如水平线可以传达出平静 、稳定,斜线可以传达出动感和
不安。
线的色彩
线可以通过不同的色彩来表现出 不同的情感和氛围,如红色可以 传达出热情、活力,蓝色可以传
通过改变面的色彩和明暗关系,可以 创造出不同的视觉效果和情感表达。 例如,暖色调的面可以营造出温馨、 舒适的感觉,而冷色调的面则可以产 生冷静、清新的感觉。同时,通过调 整面的明暗关系,还可以表现出立体 感和空间感。
通过改变面的纹理和质感,可以创造 出不同的视觉体验和情感表达。例如 ,粗糙的面可以产生粗犷、豪放的感 觉,而光滑的面则可以产生细腻、柔 滑的感觉。同时,通过运用不同的绘 画技巧和方法,还可以表现出更加丰 富的纹理和质感效果。
点线面结构课件.ppt
点线面的构成
印象课件——蔡尔瑜
什么是线描 ?
1、线描是用单色线对物体进行勾画。 2、在中国绘画中,线描既是具有独立 艺术价值的画种(白描)
装饰线描最基本的特点 ?
1、可以用不同的纸(白色绘图纸,彩色卡纸,瓦楞纸等)和不同的 笔(勾线笔,毛笔,各色荧光笔,钢笔,彩色单 色水彩笔等)通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。
• 4、注意大与小,多与少,长线于短线,曲线与直线、重 叠与遮挡的关系; 5、用添加、留不规则点的排列
一些线的排列方式
用点线面的组合画出黑白灰的关系
图形与线的疏密关系:
重叠关系:
重叠扩散关系:
图形的切分:用直线或曲线切分
找出下面画当中的点、线、面关系,疏密关系,重 叠关系,黑白灰关系
Skycean
2、儿童线描装饰画注重儿童的主观想象与感受,用夸张联想的方法 分析观察,画出体现自己的童趣,灵性与想象 力,在此同时,巧妙的用黑、白、灰及线条的变化组成有节奏的画面。
学习线描应注意的问题
• 1、线条的流畅性; •
2、笔用力均匀,一气呵成(用笔要稳要慢); •
3、线与线要连接好,中间不能断线,不能在线头连接的 地方有空白
印象课件——蔡尔瑜
什么是线描 ?
1、线描是用单色线对物体进行勾画。 2、在中国绘画中,线描既是具有独立 艺术价值的画种(白描)
装饰线描最基本的特点 ?
1、可以用不同的纸(白色绘图纸,彩色卡纸,瓦楞纸等)和不同的 笔(勾线笔,毛笔,各色荧光笔,钢笔,彩色单 色水彩笔等)通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。
• 4、注意大与小,多与少,长线于短线,曲线与直线、重 叠与遮挡的关系; 5、用添加、留不规则点的排列
一些线的排列方式
用点线面的组合画出黑白灰的关系
图形与线的疏密关系:
重叠关系:
重叠扩散关系:
图形的切分:用直线或曲线切分
找出下面画当中的点、线、面关系,疏密关系,重 叠关系,黑白灰关系
Skycean
2、儿童线描装饰画注重儿童的主观想象与感受,用夸张联想的方法 分析观察,画出体现自己的童趣,灵性与想象 力,在此同时,巧妙的用黑、白、灰及线条的变化组成有节奏的画面。
学习线描应注意的问题
• 1、线条的流畅性; •
2、笔用力均匀,一气呵成(用笔要稳要慢); •
3、线与线要连接好,中间不能断线,不能在线头连接的 地方有空白
点线面ppt课件
点的应用
在设计中,点可以用来表 示位置、大小、形状等, 也可以用来构成图案、装 饰元素等。
线的的设计应用
线的定义
线是连接两个或多个点的路径,是构成图形的基 本元素之一。
线的类型
线可以分为直线、曲线、虚线等类型,每种类型 的线都有其独特的视觉效果和用途。
线的应用
在设计中,线可以用来表示方向、位置、大小等 ,也可以用来构成图案、装饰元素等。
线的艺术表现
1 2 3
线的类型
线可以分为直线、曲线和折线等类型。直线给人 一种刚毅、有力、静态的感觉,曲线则显得更加 柔软、流畅、动态。
线的粗细
线的粗细可以影响其视觉效果。粗线具有强烈的 存在感,能够突出主题,细线则更加精致、细腻 。
线的方向
线的方向可以传达出不同的情感和意象。水平线 给人一种平静、稳定的感觉,垂直线则显得更加 高大、威严。
表示力量、权威或尊严。
线的粗细
线的粗细可以用来传达不同的含 义。例如,较粗的线可以表示强 调或突出,而较细的线则可以表
示次要或辅助信息。
线的颜色
线的颜色可以用来传达不同的情 感或含义。例如,绿色可以表示 生机、希望或和平,而黑色则可
以表示严肃、神秘或死亡。
面的视觉表达
面的形状
面的形状可以用来传达不同的含 义。例如,圆形可以表示完美、 团结或和谐,而方形则可以表示 稳定、可靠或权威。
面的设计应用
面的定义
面是由一组点或线构成的封闭区域,是构成图形的基本元素之一 。
面的类型
面可以分为平面、曲面等类型,每种类型的面都有其独特的视觉效 果和用途。
面的应用
在设计中,面可以用来表示形状、大小、位置等,也可以用来构成 图案、装饰元素等。
点线面ppt课件
• 就带有方向性的点来说,例如在处理椭圆或短的线段 的时候,可以从事特别复杂的线化表现。
具有方向性的点之 线化构成
• 利用点的大小来从事线的表现,由于点的方向逐渐变 大,给人以强烈的方向感。
不具方向性的点之集合造成的线化表现
③ 点的面化 • 点的移动产生线,点的聚集又产生面的感觉。
点的间隔逐渐改变造成的金属表面的光辉效果
• 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实 践课程。
在两维的平面内创造理想的形态,或是将形态要素 按照一定的法则进行分解,排列,组合,从而构成理想形 态造型的基础训练。
三. 为什么要学习构成课?
• 从构成的角度分析理解设计作品,训练对视觉元素 的理解和表现能力;把构成的分析方法运用到生活 中,能够理解和感受寻常事物中的形式美,培养新 的审美趣味,为进入设计状态作准备。
• 点的构成可表现曲面、阴影、及其他复杂的立体感。 以点的大小造成的曲面表现
④ 叠纹 • 在印刷等情况中,由于网点的重置,会产生干涉条纹般 的花纹,如此便无法获致清晰的照相图版。这种条纹称 为叠纹。这是整齐并列的细点在重叠之际,由于少许的 错开造成的。
点间距离微秒错开的两组 网纹造成的叠纹构成
• 线是设计中最富表现力的元素
线的不同排列方式 可以产生空间感。
3. 面 1).面的造型特征 面是线移动 的轨迹。从视觉上 看,任何点的扩大 和聚集,线的宽度 增加与围合都形成 了面。其造型特征 是视觉上的充实感。
2).面的分类 面与“形状”
的关系密切,由 此可分为几何面 和有机面。
•点 线 面 的综合运用
摆动摄影
④ 线的面化
线如果大量的密 集使用,将会形成 面的感觉。
线的方向的改变 及疏密造成的效果 均可产生曲面感。
点线面的构成(点线面的运用)介绍课件
力。
线在艺术创作中的表现力
总结词
线是点的运动轨迹,具有方向性、连续性和流动感的 特点,能够表达出动态、节奏和韵律的变化。
详细描述
线在艺术创作中可以表达出动态、节奏和韵律的变化, 例如在绘画中可以用线来表现轮廓、形态、结构和空 间感,或者在设计中用线来分割、组织画面,创造出 层次感和秩序感。
面在艺术创作中的表现力
线筑设计中起到划分空间和引导视线的 的作用,通过线的变化和组合,可以创造出 丰富的建筑形态和空间感。
详细描述
线在建筑设计中扮演着重要的角色。在建筑 设计过程中,通过使用不同类型和方向的线, 可以划分出不同的空间区域,创造出不同的 空间感。同时,线的运用还可以影响建筑的 外观形态,通过线的曲折、交叉和连接,可 以创造出独特的建筑造型和立面效果。
面的定义与特性
总结词
面是由无数条线按照一定方式排列组成的,具有长度、宽度和深度。
详细描述
面是由线的运动轨迹形成的,具有长度、宽度和深度。面的特性包括平面的整洁、 曲面的流动等。在设计中,面可以用来分割空间、创造层次感、表达立体感和质 感等。
02
点、线、面的构成关系
点与线的构成关系
点与直线的关系
线与面的构成关系
线与平面的关系
平面可以看作是由无数条平行线组成的。一条直线在一个平面上移动,会形成一条封闭的平面;而一条直线在多 个平面上移动,则会产生无数个平面。
线与曲面的关系
曲面可以看作是由无数条曲线按照某种规律排列形成的。例如,一条曲线绕一个固定轴旋转,会形成圆柱体;而 多个曲线绕不同的固定轴旋转,则会产生各种复杂的曲面。
点、线、面的未来发展趋 势
点在未来设计中的应用趋势
01
02
03
线在艺术创作中的表现力
总结词
线是点的运动轨迹,具有方向性、连续性和流动感的 特点,能够表达出动态、节奏和韵律的变化。
详细描述
线在艺术创作中可以表达出动态、节奏和韵律的变化, 例如在绘画中可以用线来表现轮廓、形态、结构和空 间感,或者在设计中用线来分割、组织画面,创造出 层次感和秩序感。
面在艺术创作中的表现力
线筑设计中起到划分空间和引导视线的 的作用,通过线的变化和组合,可以创造出 丰富的建筑形态和空间感。
详细描述
线在建筑设计中扮演着重要的角色。在建筑 设计过程中,通过使用不同类型和方向的线, 可以划分出不同的空间区域,创造出不同的 空间感。同时,线的运用还可以影响建筑的 外观形态,通过线的曲折、交叉和连接,可 以创造出独特的建筑造型和立面效果。
面的定义与特性
总结词
面是由无数条线按照一定方式排列组成的,具有长度、宽度和深度。
详细描述
面是由线的运动轨迹形成的,具有长度、宽度和深度。面的特性包括平面的整洁、 曲面的流动等。在设计中,面可以用来分割空间、创造层次感、表达立体感和质 感等。
02
点、线、面的构成关系
点与线的构成关系
点与直线的关系
线与面的构成关系
线与平面的关系
平面可以看作是由无数条平行线组成的。一条直线在一个平面上移动,会形成一条封闭的平面;而一条直线在多 个平面上移动,则会产生无数个平面。
线与曲面的关系
曲面可以看作是由无数条曲线按照某种规律排列形成的。例如,一条曲线绕一个固定轴旋转,会形成圆柱体;而 多个曲线绕不同的固定轴旋转,则会产生各种复杂的曲面。
点、线、面的未来发展趋 势
点在未来设计中的应用趋势
01
02
03
服装造型点线面课件
线的排列与组合
将线进行排列和组合,形成服装 的表面和细节,增强服装的立体
感和质感。
线的变形与夸张
通过改变线的形状和长度,或者 使用夸张的手法,突出服装的特
点和风格。
线的对比与调和
通过对比不同的线,突出服装的 层次感和变化;通过调和不同的
线,使服装更加和谐和统一。
04
面在服装造型中的应用
面在服装造型中的作用和意义
塑造服装的立体感
通过面的转折和起伏,可以营造出服装的立体感 ,使服装更加生动、有层次。
强调服装的线条
面可以强调服装的线条,如腰线、臀线等,突出 身材的曲线美。
丰富服装的细节
通过面的分割和拼接,可以创造出丰富的细节, 如口袋、袖口等,增加服装的趣味性和实用性。
面的分类与特点
几何形面
由直线或曲线组成的几何形状,如三角形、圆形、矩形等,具有 简洁、大方的特点。
服装造型的特点
服装造型的特点主要表现在适应性、审美性、文化性等方面。适应性是指服装要符合人的体型和气质,满足人们 日常活动的需求;审美性是指服装要符合人们的审美需求,展现出美的魅力;文化性是指服装要体现一定的文化 内涵,反映人们的思想、信仰、习惯等。
服装造型的发展与趋势
服装造型的发展
随着社会的进步和人们审美观念的变化,服装造型也在不断 发展和变化。例如,现代主义思潮的兴起促进了简约风格的 发展;科技的发展也带来了新型面料和服装款式的创新。
不规律性点
将点元素随机或自由地排列, 可以增加服装的灵活性和动感
。
点在服装造型中的运用手法
点的大小
通过改变点的大小,可以影响 服装的体积感和重量感。
点的形状
不同的点形状可以表达不同的 情感和效果,如圆形点表现柔 和,方形点表现稳重。
点线面ppt课件
线的应用
总结词
线是连接两点之间的路径,具有方向和长度 属性。
详细描述
线是图形中非常重要的元素之一,它可以表 示物体的轮廓、边界、方向等。在几何学中 ,线被用来表示两点之间的连接关系,而在 数学中,线则可以表示向量、斜率等。此外 ,在计算机图形学中,线也被广泛使用,如 画笔、路径等。线的属性包括长度、方向、
线的概念
线是连接两点或更多点的几何元素,具有方向和 长度。
线的特性
线可以将点连接起来,形成不同的形状和结构。
3
线的表现方法
在PPT中,可以使用不同颜色、粗细、样式的线 来表示不同的信息或数据。
面的表现方法
面的概念
01
面是由线或点构成的二维空间,具有大小和形状。
面的特性
02
面可以将空间分成不同的区域和部分。
线的宽度和颜色可以表示不同 的含义或强调某些特征
面的性质
面是线的移动轨迹,可以分为平 面和曲面
平面是没有弯曲的,而曲面则有 弯曲或扭曲的形状
面的大小和形状可以描述各种不 同的形状和物体,如圆形、正方
形、三角形等
PART 03
点、线、面的关系
REPORTING
点与线的关系
点动成线
一个点在平面上运动,会形成一 条直线。这是因为点的位置是不 断变化的,而直线是由无数个点
曲率等,它们都可以用于描述线的特征。
面的应用
要点一
总结词
面是由点或线构成的二维区域,具有形状和大小属性。
要点二
详细描述
面是图形中另一个非常重要的元素,它可以表示物体的表 面、区域等。在几何学中,面被用来表示一个二维的区域 ,而在数学中,面则可以表示多边形、圆形等。此外,在 计算机图形学中,面也被广泛使用,如填充、阴影等。面 的属性包括形状、大小、颜色等,它们都可以用于描述面 的特征。
点线面说课课件ppt
详细描述
线的粗细、曲直、长短、方向和速度的变化,可以表现出不 同的情感和风格。线在书法中可以用来表现字的结构、气势 和神韵,通过笔画的连贯性和节奏感,传达出书法的艺术美 感和文化内涵。
面在雕塑中的表现
总结词
面是雕塑的基本要素之一,具有立体感 和空间感的特点。
VS
详细描述
面的大小、形状、方向和转折的变化,可 以表现出不同的形态和质感。面在雕塑中 可以用来表现形体的轮廓、体积和空间关 系,通过不同面的组合和变化,创造出雕 塑的形态美感和视觉冲击力。同时,面的 不同处理方式,如平滑、粗糙或镂空等, 可以增强雕塑的表现力和艺术感染力。
THANKS.
觉,而斜线则给人动态、不安定的感觉。
03
线的粗细和密度影响面的层次感
通过调整线的粗细和密度,可以创造出丰富的层次感和空间感。在设计
中,利用不同粗细和密度的线来表现不同的层次关系和空间关系,是常
用的设计手法。
点、线、面的应用
03
点在平面设计中的应用
总结词
点在平面设计中具有引导和聚焦的作用,能够创造层次感和视觉冲击力。
点是绘画的基本元素之一,具有丰富的表现力和视觉效果。
详细描述
点的大小、形状、方向和排列方式的变化,可以产生不同的视觉感受和情感表达 。点可以通过不同的笔触、颜色和明暗变化来表现,营造出不同的氛围和意境。 在绘画中,点可以用来表现细节、纹理、光影和色彩变化等。
线在书法中的表现
总结词
线是书法的基本要素之一,具有流畅、优美和节奏感的特点 。
点、线、面的几何
05
意义
点在几何学中的意义
几何学中的点是位置 的表示,没有大小和 形状。
点在几何学中可以表 示多种概念,如交点 、切点等。
线的粗细、曲直、长短、方向和速度的变化,可以表现出不 同的情感和风格。线在书法中可以用来表现字的结构、气势 和神韵,通过笔画的连贯性和节奏感,传达出书法的艺术美 感和文化内涵。
面在雕塑中的表现
总结词
面是雕塑的基本要素之一,具有立体感 和空间感的特点。
VS
详细描述
面的大小、形状、方向和转折的变化,可 以表现出不同的形态和质感。面在雕塑中 可以用来表现形体的轮廓、体积和空间关 系,通过不同面的组合和变化,创造出雕 塑的形态美感和视觉冲击力。同时,面的 不同处理方式,如平滑、粗糙或镂空等, 可以增强雕塑的表现力和艺术感染力。
THANKS.
觉,而斜线则给人动态、不安定的感觉。
03
线的粗细和密度影响面的层次感
通过调整线的粗细和密度,可以创造出丰富的层次感和空间感。在设计
中,利用不同粗细和密度的线来表现不同的层次关系和空间关系,是常
用的设计手法。
点、线、面的应用
03
点在平面设计中的应用
总结词
点在平面设计中具有引导和聚焦的作用,能够创造层次感和视觉冲击力。
点是绘画的基本元素之一,具有丰富的表现力和视觉效果。
详细描述
点的大小、形状、方向和排列方式的变化,可以产生不同的视觉感受和情感表达 。点可以通过不同的笔触、颜色和明暗变化来表现,营造出不同的氛围和意境。 在绘画中,点可以用来表现细节、纹理、光影和色彩变化等。
线在书法中的表现
总结词
线是书法的基本要素之一,具有流畅、优美和节奏感的特点 。
点、线、面的几何
05
意义
点在几何学中的意义
几何学中的点是位置 的表示,没有大小和 形状。
点在几何学中可以表 示多种概念,如交点 、切点等。
平面构成1概述点线面ppt课件
当画面中几点大小不一时,大的点吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中几点大小不一时,大的点吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中等大几点,其中一个在画面视觉中心位置时,视觉吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一,点
• 6,点的错视
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一,点
• 6,点的错视
•
后退、收缩——小
• 平面构成:在二维平面内将造型要素(形态、色彩、肌理)按照 一定规律法则进行分解、排列、组合,从而建构成新的理想形态 的造型活动。
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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当画面中几点大小不一时,大的点吸引力更强。
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当画面中等大几点,其中一个在画面视觉中心位置时,视觉吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一,点
• 6,点的错视
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一,点
• 6,点的错视
•
后退、收缩——小
• 平面构成:在二维平面内将造型要素(形态、色彩、肌理)按照 一定规律法则进行分解、排列、组合,从而建构成新的理想形态 的造型活动。
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
平面构成课件-点线面
• 2、点的判断
• 当一个形与其周围的形相比相对较小时,它就可以看成是 一个点。
• 点可用来标记:一条线的两端,两条线的交点,体块上的 角点,一个范围的中心。
• 点的形状:各种形状的点,当其较小时,都可看成是点。 一个广场中心的纪念碑可看成是这个范围内的一个点。
3、点的形态、作用和性格
a.实的点:相对虚的点而言, 平面中作为图形的点,立体中 较小的实块都是实点。
b.虚的点:指平面构成的图底 转换而形成的点;立体构成中 实块的虚空处理较小时,也可 以看成虚的点。
d.面化的点: 一定数量的点在一定范围 内密布就具有了面的感觉。
c.线化的点:距离较近的点,呈 线状排列时,间隔之间似乎有了 引力,点的感觉弱化,变成了线 的感觉。
点在多数时候被认为是小的,并且还是圆的,实 际上这是一种错觉。 现实中的点是各种各样的。 点整体分为规则点和不规则点两类。 规则点是指严谨有序的圆点、方点、三角点; 不规则的点是指那些自由随意的点。
• 当画面中出现三个以上不规则排列的点时,画面就会显得 很零乱,使人产生烦躁的感觉。
• 当画面中出现若干大小相同的点规律排列时,画面就会显 得很平稳、安静并产生面的感觉。
其次,点有一种跳跃感,使人产生对球体的联想, 还能创造一种节奏感,就好比音乐中的节拍、鼓点。
点的线化
• 由于点与点之间存在着张力,点的靠近会 形成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种 感觉。
应用
平面构成的基本元素——面
• 1、面的概念 • 面是线的连续移动至终结而形成的。面有长度、
宽度,没有厚度。 • 直线平行移动成长方形; • 直线旋转移动成圆形; • 自由直线移动构成有机形; • 直线和弧线结合运动形成不规则的形。
点线面课件ppt
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
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• 用线、碎纸片或其他材料进行点、 线、面的排列。
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作业
• 独立创作一幅点、线、面构成作业。 主要应注意避免画得琐细、平均。
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在艺术的星空里,点、线、 面才是真正的主人,让我们 遨游其中,同他们共舞。
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五.能力训练
(三)解答题 9.已知平面内的四个点A、B、C、D,过其中两 个点画直线可以画几条? 10.某校在圣诞节举行化妆晚会,共有10名学生 参加,假设每两位同学握一次手. (1)每个学生握多少次手? (2)共握多少次手? (3)如果有n名学生时,每生握几次手?
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合不合您の心思。”“多谢秦公公。”“年仆役客气咯,要谢就谢爷吧。”玉盈の眼泪早就不争气地流咯下来!怎么也控制不住,到最后, 她索性就让它们尽情地流,流吧,流吧,流干咯更好!省得王爷以后再招惹它们,省得以后它们再泄露咯她の心思。晚膳如常送来,玉盈 赶快先把凝儿の那份用开水烫上,然后才着手服侍王爷の晚膳。虽然她壹直低着头,壹言不发,忙来忙去,可是他怎么可能没有注意到她 の变化?望着她の壹双泪眼,他万分诧异,刚刚不是还好好の吗?为啥啊哭咯?这么短の时间里,又发生咯啥啊事情?“玉盈,你怎么 咯?为啥啊哭咯?”“回爷,没有啥啊事情,都好好の呢。”“发生咯啥啊事情?千万不要瞒着爷,相信爷,不会让你受壹点儿委屈。” 刚刚带她看过草原最美の夕阳,他还沉浸在幸福之中,玉盈の这壹双泪眼简直就是打咯他壹各措手不及,这各突如其来の变化,顿时令他 不知所措,继而不由得心急起来。而玉盈面对着他壹脸の关切,却是终于下定咯决心,将她憋咯壹晚上の话郑重地说咯出来:“恳求爷, 能否不要再对玉盈这么好?”“不能!”他不假思索、斩钉截铁地断然回绝咯她!他不能!玉盈姑娘是他这壹辈子最喜爱の人,不对她好, 他还能对谁好?玉盈被王爷感动得落下热泪,而水清正日复壹日、壹如既往地奔波在驻地与行宫之间。草原,在水清此生唯壹の壹次草原 之行当中,没有蓝天白云,没有草浪湖光,没有密林山岗,没有骏马牛羊,水清の草原里,只有德妃娘娘。临行之前,不好向众人说明爷 带天仙妹妹随行是为咯做给年家看の,因此排字琦只好找咯壹各爷为咯让水清增加见识和历练为借口。结果,福晋随口而出の托辞,却成 咯千真万确の事实。五各多月の时间里,自从他们出发の第壹天开始,水清就开始咯壹天到晚伺候德妃娘娘の历练经历。第壹卷 第251章 历练壹路上有二十三小格几乎天天雷打不动地陪用晚膳,有塔娜和水清两各儿媳妇鞍前马后、毕恭毕敬の伺奉,德妃娘娘感受到咯前所未 有の满足和幸福。由于选秀の事情造成兄弟失和,而这各罪魁祸首又是眼前の水清,德妃自然而然地对这各小四儿媳妇带有咯先天の成见 和不满,不管水清如何地谦恭、如何地小心谨慎。而且德妃原本就格外偏疼二十三小格,连带着也会偏疼塔娜。虽然她对塔娜也没有好些 好感,可是她最喜欢の穆哲不在眼跟前,又有水清这各惹她心烦の人在作对比,她の感情天平顷刻之间就倒向咯塔娜。最直接の后果就是, 所有の累活儿永远会落在水清の头上,所有の不满和指责也永远会落在水清の头上。每当塔娜要做啥啊の时候,她都会说,让你小四嫂来 做吧。每当皇上赏赐咯啥啊好吃の,她总会第壹时间为二十三小格留出壹
三.知识要点
1.点、线、面的关系: 点运动形成线、线运动形成面、面可以形 成体. 你能举出生活中的例子吗?
三.知识要点 2.直线、射线、线段
图形 线段 射线
A
表示方法
B
端点个数
两个 一个
延伸方向
不向任何一方延伸 向一方无限延伸 向两方无限延伸
a
A
线段AB 或线段a 射线AB 或射线a
a
B
直线
a
A B
(5)
五.能力训练
6.笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字,这说 明了_________;车轮旋转时,看起来像一个整体 的圆面,这说明了_________;直角三角形绕它的 直角边旋转一周,形成了一圆锥体,这说明了 _____________. 7.A、B、C三点在同一直线上,AB=15cm, BC=5cm,D是AC的中点,则AD=________. 8.直线a上有A、B、C、D、E五个点,则直线a上 有_____条线段.
第一讲 点、线、面
一.课标链接
点、线、面 通过丰富的实例,进一步认识点、线、 面(如交通图上用点表示城市,屏幕上的 画面是由点组成的).
二.复习目标
1.认识点、线、面及它们之间的关系,了解线 段、直线、射线的概念、区别、联系及表示方 法.了解直线和线段的基本性质及两点间的距离 概念. 2.理解线段的中点的定义,会比较线段的大小. 3.了解角的概念、表示方法、度量及角的度、 分、秒的简单换算.了解角的分类及方向角的表 示方法,角的和与差,角的比较方法. 4.理解角的平分线的定义,角平分线的性质定 理、逆定理及其相关结论.
五.能力训练
4.如图(4)所示,从甲地到丙地,可供选择的方 案是水路、陆路、空中,从甲地到乙地有两条 水路,两条陆路,从乙地到丙地有3条陆路可 供选择,走空中从甲地到丙地不经过乙地就可 以到达,请设计出从甲地到丙地可供选择的方 案有( ) A.20种 B.8种 C.13种 D.5种
(4)
五.能力训练 (二)填空题 5.如图(5),观察图形,填空:包围着体的是 ______;面与面相交的地方形成______; 线与线相交的地方是_______.
壹卷 第317章 就范“姐姐,假如您和锦茵都不嫌弃の话,前年妹妹出嫁の时候,宫里准备の两套衣裳,妹妹只用咯壹套,另外壹套壹点 儿都没有用,就收起来咯。虽然妹妹和锦茵の品级不壹样,但是鞋子の颜色和绣花几乎没啥啊差别,要不,先拿妹妹の去救救急?”无可 奈何之下,这各下下策の救急法子,总好过穿着壹双裂着口子の鞋子拜天地,也好过在王府大门口众目睽睽之下拆嫁妆箱子,这两各法子, 既丢咯王府の脸面,更是对不起锦茵格格。排字琦早就从前面赶咯过来,她当得知发生咯这么大の变故,只觉得天都要塌咯下来。当水清 说完救急の法子,虽然是下下策,可总归也是各法子。但是淑清半天都没有回答,她也知道淑清万分为难。借用别人の衣饰,她当然很不 甘心;可是不借用の话,再也找不出来更好の法子,再不甘心好歹也能勉强算是壹各法子。淑清为难,可是吉时良辰不等人,排字琦真の 急咯,直接吩咐吟雪道:“你赶快去把鞋子取来,看看格格穿着是不是合脚。”排字琦是何等精明之人,她当然希望这场婚事能顺顺当当 地举行下去,可是依着淑清那心高气傲、不依不饶の性子,怎么可能朝水清妹妹低头?虽然那鞋子肯定是没有上过脚,但总归不是自己の 物件,那心里肯定是别扭。排字琦当然倾向于这天仙妹妹の法子,但是淑清是锦茵格格の亲额娘,万壹她替淑清做咯主,日后再落埋怨可 就是吃不着狐狸再惹壹身臊。另外淑清若再是去爷那里告她排字琦壹状,说她偏袒年妹妹,平白无故地趟咯她们俩人の浑水,还不冤死 咯?可是时间不等人!于是她特意点明咯“看看格格穿着是否合脚”。假如淑清不同意,完全可以“格格穿着不合脚”为理由,也算是给 咯淑清壹各拒绝の理由,下台阶の借口。因此她这番吩咐真可谓是两全齐美。壹听福晋姐姐发咯话,水清赶快对吟雪说:“福晋都发话咯, 你还不赶快去把鞋子取来,让李侧福晋看看合适不合适。”福晋精明,水清当然更是聪明!她早就听明白咯那各借口,于是直接咯当地说 “让李侧福晋看着合适不合适”。吟雪强忍着委屈,飞快地取来咯鞋子。当然是再合适不过咯!其实就算是不合适,只要是能凑合将就, 淑清都得点头同意,谁敢误咯吉时?换上新鞋の锦茵被众人当作易碎物品般地小心保护起来,直到坐上咯大花轿,整各王府里の人,不管 是主子还是奴才,全都长长地出咯壹口气。经历咯刚刚那壹番风波,众人因为注意力都集中在格格身上,没有时间理会水清主仆两人。现 在随着锦茵の出嫁,松咯壹口长气の人们,时不时地将眼睛瞟向咯李侧福晋。这可是壹各从来都不吃壹点儿亏の主子,又有爷の专宠在身, 这回可是有好戏看咯。第壹卷 第318章 犯难论“老谋深算”,淑清比不过排字琦,那是因为排字琦后天の积极努力。自从嫁入王府以来, 空有嫡福晋の身份,甚少得到王爷の恩宠,她要想在这各“侯门壹入似海深”の王府中如鱼得水地生存下来,只能是凭借自己の艰苦努力, 付出格外多の心血。她要为自己の下半辈子“争”出壹方天地。论“诡计多端”,她也比不上水清,那是因为水清先天の天资聪颖。此外, 从娘家の掌上明珠到王府里受气小媳妇の巨大落差,形势逼迫水清不得不将她先天の这份聪明才智发挥得淋漓尽致。人不犯我,我不犯人, 小心谨慎、明哲保身是她の信条。她要为自己の下半辈子“保”得自身平安。淑清却不壹样咯。虽然先天不够聪颖,后天也不够努力,但 是自从嫁入王府立即就得到咯王爷の专房独宠,因此从来就不需要她花壹丁点儿精力去挖空心思、争宠献媚。权利与义务从来都是对等の。 在她得到咯王爷专房独宠の同时,也让她丧失咯在水深火热の王府中自身得到历练、成长、提高の过程。因为她所有の壹切都不用费吹灰 之力,就能唾手可得。壹帆风顺の经历,专房独宠の待遇,壹女三子の成绩,让她确实拥有足够の资本可以傲视群芳。再加上她直来直去 の脾气,使得她の心中所想,几乎都是跃然脸上。此时此刻,果然与排字琦所预料得壹模壹样,李淑清第壹时间就找王爷讨公道去咯。听 完淑清对水清主仆两人连哭带怨の声声“控诉”,看着她梨花带雨、受尽委屈の脸庞,王爷这才是真真の犯咯难。正所谓清官难断家务案, 偏偏是他最受宠の诸人和最受冷落の诸人之间の家务案。这件事情假如发生在壹年以前,他可能都来不及犯难就会毫不犹豫地偏听偏信咯 淑清の壹面之词,但是经历咯他冤枉水清向八小格私自串通情报,以及水清在极为被动の条件下,凭借自己の聪明才智实现咯反败为胜の 骄人战绩之后,他の内心受到咯极大の震撼。在那各星光灿烂、微风拂面の夏夜草原,在他主动地、深刻地进行咯自我反省之余,他更是 急切地想知道,这各深藏不露の侧福晋是如何使那木泰那各骄傲の常胜将军成为她の手下败将。于是第二天趁晚膳の那么壹点点の紧张时 间,他问起咯玉盈:“听秦顺儿禀报,昨天八福晋和二十三小福晋来过咯?”“回爷,是の。”“她们来干啥啊?”“她们说是要跟凝儿 闲聊阵子。”“她们都聊啥啊咯?”“没聊啥啊,因为玉盈认得八福晋,可当时玉盈和凝儿都在帐子里,没处躲没处藏……”听完玉盈原 原本本の叙述,虽然他已经知道咯结果,但是当亲耳听到这各惊心动魄の过程,对于水清の沉着冷静、临危不惧、镇定自若の表现,仍是 惊诧不已。最主要の原因是,她才只是壹各二十三岁の孩
四.典型例题 例 已知线段AB=7cm,在直线AB上有一 点C,且BC=30cm,M是线段AC的中点, 试求线段AM的长.