藏文字符的分类与功能描述
涨姿势最全的藏式-藏传佛教符号解密
涨姿势最全的藏式-藏传佛教符号解密神秘的符号也许您是被藏传佛法的次第修学而吸引，也或许您是被藏式风格的建筑或藏元素的物件所倾心。
今天，我们就一起来解开藏传佛教那些元素的神秘面纱，带您真正了解它们所要表达的意念。
圣僧图（防火轮图）：由海水、莲花、鸟、经书、宝剑等组成。
系萨迦班智达创绘，意在不忘先贤的功德。
万字符（藏语称作'雍仲'符号）是雍仲本教的吉祥标志。
显现金光，如来佛胸前有卍字。
中国唐代武则天定音为'万'。
意为'吉祥万德之所集'。
佛经中又写作'卍'。
十象图（九住心图）：由一僧人、大象、猴子、兔子和辅助图案组成。
比喻学习佛法的九个阶段。
财神牵象图（阿孜热牵象图）：由阿孜热牵一头大象在前引路。
象征招财进宝、生意兴隆。
八瑞相（八吉祥徽或藏八宝）：传统吉祥图。
有吉祥结、妙莲、宝伞、右旋海螺、金轮、金幢、宝瓶、金鱼组成。
象征吉祥、圆满、幸福等。
八吉祥物（八瑞物）：由明镜、酪、长寿草、木瓜、右旋海螺、牛黄、黄丹、白芥子组成。
十相自在：由10个符号（3个图形和7个梵文字母）组成。
具有最高的神圣意义与无比巨大的神秘力量。
圣僧图（防火轮图）：由海水、莲花、鸟、经书、宝剑等组成。
系萨迦班智达创绘，意在不忘先贤的功德。
妙翅鸟（鹏）：由人、鸟和牛等多种动物结合而成。
表示到达智慧彼岸。
祥麟法轮：由法轮和两只卧地麟组成。
人们见此心中会生起慈悲之心而乐于做佛法之事。
法轮：圆形。
分为装饰托法轮和无装饰托法轮两种，象征佛法传播永不停息。
坛城（曼荼罗）：有圆形、棱形、八角形等图案，有木质、铜质、土质的立体坛城。
即请佛、菩萨、圣者所居之所。
智慧宝剑和经帙：组画。
或宝剑在上经帙在下，或宝剑在左经帙在右。
宝剑代表智慧，经脉代表佛法。
日月宝焰图：由太阳、月亮、火焰苗组成。
太阳象征法身、月亮象征色身、宝焰象征双运。
异胜图：由雪狮、虎、龙、妙翅鸟组成。
象征着能够战胜四面八方的所有敌人。
藏族符号和色彩
藏 族 色 彩 —— 现代建筑中的运用—室内装饰
西藏博物馆门厅
拉萨罗林酒店大厅
雅鲁藏布江大酒店门厅
设计手法
一种是通过结合传统特征对现代建筑室内的梁、柱、墙、天棚等,以再现、变形等手法进行装饰, 传达民族形象另一种则是结合室内空间要求,将传统的各种特征直接以符号或片段的方式提取出 来,在现代建筑室内空间中表达,二者以分离的方式出现在人们面前。
藏族符号
文化源
自然崇拜
宗教文化
苯教 佛教
文化交流
表达载体 天然物、动植物 自然神灵、色彩偏好 字符符号、祥徽图案 图腾图案、文字语言
表达形式
象征 寓意 表号 文字
藏 族 符 号 ——自然崇拜 —
日月
山水
高寒缺氧、自然气候恶劣的青藏高原，使原始的游牧先民对自然产生强烈的依赖。人们畏惧于大 自然神奇力量的同时也产生了对自然的敬仰。这两种截然相反的心理使得人们将山岳湖泊划分为 善与恶两种神力，这一切被认为是神的力量或视为是神的化身，并由此产生对自然的崇拜和敬畏。
藏 族 色 彩 —— 内涵解读 —
白——
吉祥、祝福、纯洁 神圣、温和、喜悦
红——
杀戮、血腥、厌恶 敬畏、博爱、慈善
黄——
光明、希望、丰收 兴旺、佛祖旨意
黑——
黑暗、邪恶、愤怒 罪恶、威慑、刚强
藏 族 色 彩 —— 传统建筑中的运用 —
小昭寺 建筑立面涂饰
桑耶寺 外墙装饰
布达拉宫 门帘上的几何图
小昭寺 屋顶经幢、宝瓶等装饰
藏 族 色 彩 ——背景 —
自然背景 雪域高原地域辽阔,气势险峻,气候干燥寒冷。由 于地域环境条件使得自然界的色彩呈现出与其它 地区所不同的景象。荒漠所呈现出来的单调的色 彩广裹无边得让人震撼,但是在有河流、湖泊、 草地、雪山的地方,所有的色彩几乎都是透明而 纯净的。
六年级的藏文知识点
六年级的藏文知识点
藏文，作为藏族人民的语言文字，有着悠久的历史和独特的文化价值。
对于六年级的学生来说，学习藏文不仅是了解和传承民族文化的重要
途径，也是提高语言能力的好机会。
以下是一些适合六年级学生学习
的藏文知识点：
1. 藏文字母表：藏文有30个基本字母，每个字母都有其特定的发音。
学生需要掌握这些字母的发音和书写。
2. 藏文的音节结构：藏文的音节由辅音和元音组成，学生需要了解音
节的构成规则，以及如何将字母组合成音节。
3. 藏文的语法规则：藏文的语法包括词类、句型、时态、语气等，学
生需要学习基本的语法知识，以便能够正确地构造句子。
4. 藏文的数词系统：藏文有其独特的数词表达方式，学生需要学会数
词的读法和用法。
5. 藏文的常用词汇：学习藏文中的常用词汇，包括日常用语、自然现象、动植物名称等。
6. 藏文的书写规则：藏文书写有一定的规则，包括字母的排列、书写
的方向等。
7. 藏文的阅读材料：阅读简单的藏文故事、诗歌或历史文献，以提高
阅读能力和理解力。
8. 藏文的文化背景：了解藏文的文化背景，包括藏族的节日、风俗习
惯等，这有助于学生更深入地理解藏文。
9. 藏文的练习和应用：通过写作、对话和翻译练习，加强藏文的听说读写能力。
10. 藏文的现代应用：了解藏文在现代社会中的应用，如在教育、媒体和科技领域。
学习藏文不仅能够帮助学生掌握一门新的语言，还能够让他们更加深入地了解和尊重藏族文化。
希望六年级的学生们能够在学习藏文的过程中，获得知识，享受乐趣，并培养对不同文化的尊重和理解。
小学藏文知识点总结归纳
小学藏文知识点总结归纳藏文作为一种独特的语言和文字系统，是中国的少数民族语言之一。
在西藏和青海等地，藏文一直是主要的语言文字系统，因此对于藏族小学生来说，学习和掌握藏文知识非常重要。
下面将对小学藏文知识点进行总结和归纳，以便帮助学生更深入地了解和掌握藏文。
一、藏文基础知识1. 藏文字母藏文字母是一种独特的文字系统，有30个基本字母，其中包括23个辅音和7个元音。
这些字母有自己的发音规律和书写方式，掌握这些字母是学习藏文的基础。
2. 藏文声调与汉语拼音一样，藏文中的每个字母都有其特定的发音和声调。
在学习藏文时，学生需要掌握这些声调规律，以便正确地读和写藏文。
3. 藏文笔画藏文的书写方式是从左到右，从上到下的方式，每个字母的书写有其特定的笔画顺序和规律。
掌握这些笔画是学习藏文书写的基础。
二、藏文词汇1. 基础词汇在学习藏文时，学生需要掌握一些基础的词汇，包括数字、颜色、动物、植物等常用词汇。
这些词汇是学习藏文的基础，也是学生日常交流和阅读的基础。
2. 日常用语除了基础词汇外，学生还需要掌握一些日常用语，如问候语、感谢语、道歉语等。
这些用语在日常交流中经常使用，对于学生的藏文交流能力至关重要。
三、藏文语法1. 词性和句式藏文的词性和句式与汉语有很大的不同，学生需要掌握这些语法知识，以便正确理解和运用藏文。
2. 语法规则藏文有其独特的语法规则，如主谓宾的排序、时态的区分等。
了解和掌握这些规则对于正确理解和运用藏文语法至关重要。
四、藏文阅读1. 文本理解学生需要通过阅读藏文文本，理解文中的含义和表达方式。
这对于提高学生的语言理解能力和阅读能力非常重要。
2. 文学作品学生还需要接触一些藏文的文学作品，如神话故事、诗歌、小说等。
通过阅读这些作品，学生不仅可以提高语言水平，还可以了解藏族文化和民俗。
五、藏文写作1. 书写规范在学习藏文写作时，学生需要掌握书写的基本规范，如字母的书写顺序、间距的控制等。
这对于提高学生的书写技能和书写美观度非常重要。
藏族的传统吉祥字符
藏族的传统吉祥字符藏族的传统吉祥字符有人类的地方，就有人追求美好幸福，祈望吉祥平安。
吉祥字符的出现源于吉祥意识的产生，吉样意识的产生来源于古人对生活的不安定感。
先民们对人类自身疾病、瘟疫和死亡充满迷惑和恐惧，以为是魔鬼侵人体内作怪，需要借助某一物或神帮助他们向妖魔发起进攻，驱鬼逐妖，消灾灭害，保佑平安。
藏族民间吉祥字符丰富多彩，并与藏族的衣食住行融合在一起，其历史由来已久、方兴未艾。
至于这种吉样字符的形成原因，则可以追溯到古代语言灵力信仰和语言巫术。
一、吉样“扎西德勒”字符扎西德勒是藏文译音，其使用频率最高、泛围最广，是最具民族性格，成为了全国性的语言。
扎西德勒即是吉祥字符，又是吉祥语;藏族吉祥语是藏族民间岁时交际风俗之一，流行于西藏、青海、甘肃、四川及云南等藏族地区。
在藏族的日常生活中浸透着吉祥语，人们生活的方方面面都离不开吉祥语;最常见的吉祥字符是扎西德勒，相见时要说一声扎西德勒，告别时也要相互道一声扎西德勒，即使到了天涯海角也并不感到遥远;扎西德勒是最美的话语，是最好的问候，是最真诚的祝愿!有一首藏族民歌中这样唱道:当我们初次相识的时候，对你说一声扎西德勒!当我们欢聚一堂的时候，对你说一声扎西德勒!当我们分别相送的时候，对你说一声扎西德勒!扎西德勒是最美的话语，扎西德勒是最美的问候!美好的歌声尽情地祝愿，扎西德勒!前行的脚步不再会停留，扎西德勒!天涯海角不再会遥远，幸福和平安伴随你左右，扎西德勒!!扎西德勒吉祥字符是藏族民间在逢年过节、结婚祝寿、乔迁开张、饯行接风、等喜庆日子或隆重场合以及出征前、文献作品的末尾和书信往来上都要使用的，认为能给人们带来好运的字符。
如过年时张贴用藏文书写的扎西德勒字符，在各种器物上刻上扎西德勒字符，以图吉利;印有扎西德勒藏文字符的哈达最为珍贵;在口头向对方祝扎西德勒，表达了藏族民众对平安、美好、富足生活的期望和祈求，并为节日庆典增添了喜庆气氛。
吉祥字符除了常用的扎西德勒外，还有如:德勒素久尔几、扎西德勒彭松措(愿吉祥如意美满)，阿妈巴卓工康桑(愿女主人健康长寿);登杜德哇涛巴学(愿岁岁平安吉利)，朗央总久拥巴秀!(愿年年这样欢聚)等;扎西学，扎西学，扎西德勒彭松措巴学;治足治依岗，热哇秀继岗(即粮食满仓，牲畜满圈)等等，以祈求吉祥平安、富裕。
藏文字体简介及常用藏文字体介绍
藏文字体简介及常用藏文字体介绍一、藏文字体分类经过千余年的实践创新，吞弥桑布札创制的现行藏文字体进展到几十种。
从大的方面讲，可归纳为乌金体与乌梅体二大类。
乌金体即有冠体，因其有一个显著特点，每个字母zui上一笔是横直的，字母排列时．上端必需在一条直线上，形似平顶帽，故此得名。
由于乌金体多用作刊印书籍的字体，故也有人称其为印刷体。
但这是不准确的。
由于乌金体不仅用于印书，也用作记录、写文章等。
乌梅体即无冠体。
这种字体的上端没有横直的一笔，酷似除去帽子，故此得名。
乌金体与乌梅体的zui显著区分是前者有平顶帽，后者却没有。
二、乌金体（一）前宏期的乌金体随着吞弥藏文的快速推广，藏文的书法艺术也得到了进展。
公元七至九世纪在短短的二百多年中，乌金体消失八种大的不同风格的字体。
1、蟾体。
吞弥桑布札所创的zui初的乌金体其外形犹如草坪上的一只伸开四肢的黑色蟾蜍。
因此被称为"蟾体'。
吞弥桑布札将这种字体亲书刻于拉萨北面颇荣卡岩上，"文革'中已毁。
图1 蟾体字样2、列砖体这种乌金体是公元七世纪末的大书法家恰阿仁钦巴所创。
因这种字体的每一个字母形似方砖，每行字犹如排列整齐的方砖而得名。
图2 列砖体字样3、雄鸡体这种字体是公元七世纪末至八世纪中叶的大书法家恰嘎比乌次所创。
这种乌金体形似仰头高叫的雄鸡。
它的显著特点是字体的腿瘦长，横向笔画略带倾斜，三个元音符翘起。
图3 雄鸡体字样4、稞体这种字体是公元八世纪中叶的大书法家格年贡觉旺所创。
用这种字体书写的文稿酷似青稞粒撒在古色的毡子上一样。
青稞粒呈橄榄状即椭圆形。
这种字体也呈橄榄状。
其主，要特征是顶端横向笔画是弧形的，同样凡是横向或斜向笔划都采纳弧形，字体呈扁状，酷似横放的橄榄或青稞粒。
图4 稞体字样5、串珠体这种字体是公元八世纪末的大书法家伯雪昌姆所创。
立于桑耶寺大殿大门左侧石碑上的铭文就是这种字体。
这种字体的特点是圆弧形笔画醒目。
因用这种字体书写的每行字很象一串珍宝，故得此名。
高中藏文知识总结大全
高中藏文知识总结大全一、藏文介绍藏文，又称“藏字”，是藏族人民使用的文字，属于汉藏语系同源文字，是藏族传统文化的重要组成部分。
藏文的起源可以追溯到7至9世纪的吐蕃王朝。
在历史长河中，藏文得到了长足的发展，成为了藏区人民生活和文化传承的重要载体。
二、藏文的特点1. 藏文是一种垂直书写文字，从左至右横向书写，每行自上而下逐字排列。
2. 藏文有30个基本字母，分为辅音字母和元音字母。
其字形结构独特，书写时需注意笔画顺序和连笔规律。
3. 藏文有丰富的词汇及组合形式，一些词语的构词方法极为独特。
4. 藏文的阴阳头部标识不同的声调，具有一定的语音表现能力。
5. 藏文较多地使用汉字转写和藏文拼音法进行音译。
三、藏文的学习高中学生学习藏文，既是对藏族文化的了解，也是对少数民族语言的尊重和保护。
学习藏文需要具备良好的语音分辨能力，熟悉藏文的基本字母及笔画规律，掌握其基本的语法结构和词汇用法。
可以通过学习藏文歌曲、诗词等形式，提高学习的趣味性和效果。
四、藏文对文化的贡献藏文作为藏族文化的重要表现形式之一，对于弘扬藏族文化、促进民族团结和文化繁荣起到了积极作用。
藏文的诗歌、传统文化经典以及宗教经典对人们的精神享受和文化传承具有重要的意义。
五、藏文相关考试在一些藏区，存在着考取藏文水平证书的考试，如藏文四级、六级等考试，这些考试不仅考验着考生的藏文水平，更是对学生对藏族文化的了解和热爱程度的检验。
六、藏文的未来随着藏区文化的传承与发展，藏文的教育和研究会继续受到重视。
随着社会的不断发展，藏文的传承和保护也将面临挑战。
教育部门应该加强对藏文的传承和发展，保护好这一片文化瑰宝。
七、学习藏文的意义通过学习藏文，可以更好地了解藏族文化和历史，促进不同民族之间的相互理解和民族团结。
对于高中学生来说，学习藏文也是一种培养跨文化意识、拓展视野的机会，这对于他们的人文素养和国际交往能力的培养都具有重要意义。
八、结语藏文是藏族文化的瑰宝，其独特的字形和语音特点不仅展现了藏族的智慧，也记录了藏族的历史和生活。
藏文字符的分类与功能描述
【专题名称】语言文字学【专题号】H1【复印期号】2011年03期【原文出处】《西藏研究》(拉萨)2010年5期第75～85页【英文标题】A Classification and Description for Tibetan Characters【作者简介】江荻(1954- )，博士、研究员，中国社会科学院民族学与人类学研究所，博士生导师，主要从事藏语计算语言学、汉藏语言学研究（北京100081）；燕海雄(1980- )，博士、助理研究员，中国社会科学院民族学与人类学研究所，主要从事藏语计算语言学、汉藏语言学研究（北京100081）。
【内容提要】藏文字符除了字母类符号，尚有大量其他文本符号，这些符号的名称、性质与功能历来未作勘定，积疑甚多。
藏文文本符号总体上可以分为三大类：藏文(本体)字符、梵源藏文字符、其他文本图形符号。
藏文字符专指藏文创制时期以及藏文历史应用中依据语言变化所创制的符号，通常所说的30个辅音字母和4个元音符号以及相应变体都在此列。
除此外，藏文数字符和标点符号也可归入此类。
梵源藏文字符是通过新创藏文字形表示藏语中没有的梵文读音形式和文字形式的字符，形成了所谓的藏(文)化梵文字符。
其他文本图形符号包括藏族自身创造的图形以及来源于梵文文本的图形，其基本特点是不表达语言声音，仅表示某种文本形式意义，或者以图形方式指示事物的意义。
这类符号有吟诵示意符、吟诵会意符、占星符、装饰符，等等。
以上藏文字符大多已收入ISO/IEC国际标准藏文字符基本集，对字符的分类有助于进一步展开藏文计算机处理研究。
There exist so many scripts and symbols in Tibetan characters, yet their names, graphic forms, origins,functions and applied domains are still not clear and always with some confusions so far. Tibetancharacters may be divided into three parts: Tibetan original characters, Tibetan transliteratedcharacters from Sanskrit and other picture symbols. Each of the scripts or symbols is given a name andother features according to its traditional ideas and functions, and with explanations to itsclassification. Classifing Tibetan characters is important to the research of computer processing ofTibetan characters.一、引言藏文文本中除了表达语言声音的字符之外，还存在大量其他类型的符号，这些符号有些具有表达语言功能的作用，有些则只是文本的装饰性图案。
藏族大学生要学会藏文打字
5、短腿“苏童”字体
这是最近创造的新字体 （艺术字体） 现代网络上的藏文化
最后跟大家分享莫兰输入法的安装过 程及具体输入
谢谢大家的 观赏！
藏文输入法的分类
目前有班智达输入法、喜马拉雅输入法、同元输入法， 莫兰输入法，珠峰输入法、央金输入法等等。 莫兰输入法，珠峰输入法、央金输入法等等。 一、班智达输入法和藏文字体 一、班智达输入法和藏文字体： 班智达输入法和藏文字体： 班智达是青海师范大学藏文智能信息处理中心研发 的软件，作为最早出世的藏文软件之一，到现在还有 庞大的用户群体，甚至不少人爱不释手。 优势： 优势：键盘布局适合，输入便捷，同时也是元老级输入 法。（初学者容易上手） 法。（初学者容易上手） 劣势： 劣势：输入梵文有困难，字体不够丰富，字体编码不是 国际统一的标准，字体都是一些汉字古文或不常用的 字体为根基研发的，对藏文字体编码统一、藏文网络 化和国家化有很大的阻碍。
Monlam 的键盘布局安装时可以选择与班智达键位
布局一致的输入法、也可以与喜马拉雅键位布局 一致输入法。所以在这儿具体不讲了。 趋势：喜马拉雅时代将会延续下去，而Monlam 趋势：喜马拉雅时代将会延续下去，而Monlam 第三代作为集合喜马拉雅一切优势又不失自身特 色的软件，已经征服了年轻一代藏文使用者。
11大头吴乾字体大头吴乾字体22楷体朱嚓字楷体朱嚓字主要用于现代印刷中主要用于现代印刷中书刊或报纸的正文部分书刊或报纸的正文部分用于艺术类的类的用于艺术类的类的33简体简体匆嘛字体匆嘛字体44草字草字quekequeke字体字体标准字体初学者的字体标准字体初学者的字体学会简体后才能写此字体学会简体后才能写此字体手抄笔记等手抄笔记等55短腿苏童字体短腿苏童字体这是最近创造的新字体这是最近创造的新字体艺术字体艺术字体现代网络上的藏文化现代网络上的藏文化最后跟大家分享莫兰输入法的安装过最后跟大家分享莫兰输入法的安装过程及具体输入程及具体输入谢谢大家的谢谢大家的观赏
初识藏文
出于便于同修们更好地闻修藏传佛法，尤其是观修种子字，本站利用《安多藏语会话选编》《藏文拼音教材》《拉萨口语读本》学习藏文的书籍整理出一些学识藏文字母的简单的入门资料，提供给大家作学习参考之用。
字母概述藏文字母通常称，共三十个，每四个字母一组，分七组半；每组开头一个字，可作本组名称的称呼字。
如等，单念时，都带有a音。
三十个字母都可作字根（也教基字），藏语叫。
字根是构成字的基本的或中心的字母。
藏文字以字根为中心，分别可带元音.加字等,加在基字前方的叫前置字（前加），加在基字后方的叫后置字（后加），又在后置字的后面再加字叫又后置字（再后加），加在基字上方的叫头置字（上加），加在基字下方的叫系足字（下加）。
如：藏文字与字之间有分字点，句末有分句号。
藏文一个音节最多可以由七个成分组成。
如：七个成分中，7是元音符号，其余的都是辅音字母。
1是这个音节的基字，2.3.4.5.6是加在基字的上.下.前.后，以及最后的附加字母。
七个成分中基字是不可缺少的成分，其它成分少一个或几个仍可以成音节。
辨认基字：凡带有上.下加字或元音符号的是基字。
如：两个字母组成的音节，第一个字母是基字。
如：四个字母组成的音节，第二个字母是基字。
如：三个字母组成的音节，如果第三个字母是，而第二个字母是之一时，第一个字母是基字。
如：。
此外，第二个字母是基字。
如：。
辅音字母藏文始创于公元七世纪左右，是一种拼音文字，自左向右横写，共计三十个字母，四个元音符号。
读音在不同的方言地区有一定差别。
我们这里标注的国际音标注音基本是根据青海省环海地区藏语音标注，但不一定完全符合标准，所以只能作为参考。
色达地区字母发音，由甲修寺日嘎上师示诵。
（慢读）MP3下载：（快读）MP3下载：注释：元音符号藏文有四个元音符号：i u e o元音符号都不能单成音节，不能单用，必须和辅音字母拼合（所以习惯上不叫“字母”，而叫符号）。
其中写在辅音字母上面，写在辅音字母下面。
元音符号的名称和发音不一致。
藏文书法字体的种类与特征研究（共4121字）
藏文书法字体的种类与特征研究(共4121字)西藏社会开始进入一个全新时代，为进一步促进藏族社会政治、经济、军事等的全面发展，松赞干布意识到文字的需要迫在眉睫。
于是，便派遣大臣吞弥•桑布扎，带领另外十六人前往印度留学。
据《智者善说》里记载：“吞弥等路经尼婆罗之境阳布（今加德满都附近），拜尼婆罗国王维色果恰，王为此等赐解暑药物等……”。
在历经了艰难险阻、长途跋涉后，吞弥•桑布扎终于学成归国，使得藏文字得到大力推广和应用，从而进一步推动了藏族社会的全面发展。
吞弥•桑布扎也因此受到松赞干布的敬重和奖赏，并从此成为了他的老师。
另外很多史书如《松赞干布遗训》、《西藏王臣记》、《敦煌古藏文》等也都有记载：“西藏原无文字，乃派遣吞弥桑布扎等前往印度留学。
学成回藏后，仿梵文创造了藏文。
”还有早期的《敦煌本吐蕃历史文书》载：“松赞以前吐蕃无文字，此王之时始有”，新旧《唐书》也载：“松赞以前吐蕃无文字”。
[1]这些西藏史书中都对“藏文是由吐弥桑布扎仿印度梵文创造”之说进行了肯定。
象雄说指藏文源于象雄文。
认为在最初的上古时期（公元6世纪以前）就已经出现了藏族最古老的文字——象雄文。
自西藏有史记载以来，藏族社会在松赞干布统一之前一直是处于各氏族部落分割统治的时代，象雄就是其中一个独立的部落王国，象雄文则源于这个古老王国。
《册府元龟》中关于“象雄”有这样的记载：“大羊同国，东接吐蕃，西接小羊同，北直于阗，东西千余里，精兵八九万”。
这说明，象雄王国在被松赞干布吞灭之前占据了大部分藏区。
从有关藏族史料表明，当时象雄已经开始盛行一种宗教即苯教，苯教诞生于象雄中部，以冈底斯山为中心，向其它地方发展，是藏族最古老最原始的宗教。
通常苯教祭祀活动的记述以及经文的记载都主要采用象雄文字。
象雄文字又称“玛尔文”，其字体形态比较具象，类似于早期汉族的甲骨文。
这一文字的使用一直延续了上千年，为中古时期（公元7~9世纪）藏文的出现奠定了基础。
关于此问题，在才太让先生撰写的《藏文起源新探》中也有详细的研究论证。
藏文信息处理的原理与应用电子版
藏文信息处理的原理与应用电子版
1. 藏文字符编码：将藏文字符映射为计算机能够处理的二进制编码，通常采用Unicode编码或其他自定义编码方案。
2.藏文文本分词：将藏文文本进行分词，将文本按照词语单位进行切分，方便后续处理。
3.藏文词性标注：对分词后的词语进行标注，判断其词性和语法功能。
4.藏文语言模型：建立基于藏文语料库的语言模型，用于进行自动语
言识别、句子生成等自然语言处理任务。
5.藏文文本分类与情感分析：利用机器学习技术对藏文文本进行分类
和情感分析，可以应用于舆情监测、情感分析等领域。
1.藏文机器翻译：将中文或其他语言的文本翻译成藏文，或者将藏文
翻译成其他语言。
2.藏文信息检索：实现对藏文文本的检索和索引，方便用户查找相关
信息。
3.藏文语音识别：将藏文声音转化为文字，实现对藏文语音的识别和
转录。
5.藏文文本挖掘与知识发现：通过对大规模藏文文本数据的分析和挖掘，发现其中的规律和知识，用于文本分析、情报分析等领域。
总之，藏文信息处理的原理和应用的电子化，可以帮助加速处理藏文
信息的效率和精确度，推动藏文信息化的发展。
藏语
藏语方言分歧较大，卫藏方言人名“次仁”，安多方言说“才让”，文字写法却是一样的。
一般认为藏文创制于公元7世纪初，是松赞干布的大臣图弥三菩札从印度留学回来，，根据梵文创制的。
实际上，7世纪以前就已经有藏文了。
它也与象雄文、克什米尔文有关系。
藏文字母30个，都是辅音，带有声调，不标元音符号时辅音带a音，如第一个字母读ga,第二个字母读ka.与普通话一样，拉萨口语清辅音送气与不送气对立，而不是清浊对立。
每个音节中，位于音节中心的字母叫基字，基字可以有上加字、前加字、下加字、后加字、再后加字，后两种表示韵尾，其余表示声母。
拉萨口语，声母有36个，韵母有50个，实际拼写远比30个字母要丰富。
字母la写在ha上面时，表示的音在汉、英、法等语言里都没有。
它的发音方法是：舌卷起，接触齿背，“拉萨”(Lhasa)第一个音节的声母就是这个音。
后加字为-la、-da（低升调）、-sa、-la （高降调）时，元音[a]变成了[ε]（英语air 前半部），[u]变成[y]（汉语普通话的“鱼”），[o]变成了[鴀（法语deux的元音）。
这样，可以表示复杂的语音，又可区分开同音词。
在韩、法、德语里，这三种变音都是常见的。
上图：藏文元音符号与辅音字母藏文诞生有13个世纪了，有过文字上的小改革，变化很小，而藏语语音有了很大变化。
文化名人“八思巴”（1239—1280）的名字有两个音节，“八思”的-s（韵尾）现在不发音了，所以这个名字今译应当是“帕巴”。
有文字的民族，时间一久，就免不了面对文字与口语的差距。
语言的演变是必然的，要让文字与读音完全一致，在某个时期办得到，几百年以后就可能行不通了。
保持文字的相对稳定，制订把文字与现今读音联系起来的规则，可以解决文字和读音的差距问题。
这种历史音变造成的学习难度，并不比英语无章可循的拼读形式难。
花上一周，完全可以学会藏语语音，可是没有任何人敢说他能准确读出任何英语单词。
藏文的稳定性，对于发展文化和教育是有贡献的。
中考藏文必考知识点总结
中考藏文必考知识点总结藏文作为中国的少数民族语言之一，是西藏地区的主要语言。
在中考中，藏文作为一门重要科目，对于学生来说是必考的内容之一。
为了帮助学生更好地复习和准备中考，接下来将对中考藏文的必考知识点进行总结，希望能对大家有所帮助。
一、藏文的基本语音和文字知识1. 藏文的字母藏文的字母系统包括30个辅音字母和4个元音字母。
学生需要熟记这些字母的发音和书写形式，以便在阅读和写作中能够正确地运用。
2. 藏文的音标在藏文中，音标是指辅音和元音的组合，用于标注发音。
学生需要了解不同音标的发音规则，如何正确地读音标和在写作中准确地使用音标等。
3. 藏文的发音规则学生需要掌握藏文的发音规则，例如元音的读音、辅音的读音、重读音节的位置等，以便在阅读和写作中能够准确地发音。
4. 藏文的书写规范学生需要掌握藏文的书写规范，如各字母的书写顺序、字母的连写方式等，并能够在写作中准确地书写藏文。
5. 藏文的基本语音知识学生需要了解藏文的基本语音知识，如声调、重音、长短音节等，以便在阅读和写作中正确地运用这些知识。
二、藏文的基本词汇和语法知识1. 藏文的基本词汇学生需要掌握一些基本的词汇，包括日常用语、数字、时间单位、家庭成员、颜色等，以便在日常生活中能够正确地表达自己。
2. 藏文的基本语法知识学生需要了解藏文的基本语法知识，如名词的单复数、动词的时态、形容词的比较级和最高级等，以便在写作中能够正确地运用这些知识。
3. 藏文的常用句型学生需要掌握一些常用的句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，以便在日常交流中能够使用这些句型。
4. 藏文的常用短语和习惯用语学生需要掌握一些常用的短语和习惯用语，如问候语、道别语、感谢语等，以便在日常交流中能够得体地使用这些短语和习惯用语。
5. 藏文的阅读理解能力学生需要培养良好的阅读理解能力，能够理解和分析藏文文章的内容、结构、语境等，并能够正确地回答相关问题。
三、藏文的文化常识和交际能力1. 藏文的文化常识学生需要了解藏文的文化常识，包括藏族的民俗习惯、传统节日、宗教信仰等，以便在日常生活中能够更好地了解和尊重藏族文化。
小学的藏文知识点总结
小学的藏文知识点总结藏文是藏族人民的母语，也是中国国内主要的少数民族之一。
在国家的语言政策保护下，藏文得到了广泛的传承和发展。
自然, 小学生学习藏文是非常重要的，因为他们理解和使用藏文对于保护和传承传统文化至关重要。
在小学的藏文教学中，有一些基本的知识点是学生需要掌握和了解的。
以下是我认为小学藏文教学的知识点总结，以供参考：藏文的基本字母：藏文的基本字母包括30个辅音和6个元音。
这些字母可以组合成不同的音节和词语。
在学习藏文的过程中，学生需要掌握每个字母的发音和书写。
蔡氏字母：蔡氏字母是藏文的一种书写体系，它由蔡和骆觉仁主持设计，于16世纪在藏区推行。
蔡氏字母分为头部字母、身体字母和尾部字母，学生需要学会认识和书写这些字母。
数字：在小学藏文教学中，学生还需要学习藏文的数字。
藏文数字的写法和阿拉伯数字有所不同，学生需要熟练掌握1到100的藏文数字写法。
基本词汇：学生需要学习一些日常生活中常用的基本词汇，包括问候用语、数字、颜色、家庭用品等。
通过学习这些基本词汇，学生可以更好地与家人和同学进行交流。
日常用语：除了基本词汇外，学生还需要学习一些日常用语，比如自我介绍、询问时间、请求帮助等。
这些日常用语可以帮助学生更好地适应藏文环境并进行日常交流。
藏文歌曲和故事：学习歌曲和故事是一种很好的学习方式，可以帮助学生更好地了解藏文的语音规律和词汇用法。
学校可以组织学生学唱一些藏文歌曲，讲述一些藏文民间故事，这样可以增加学生的学习兴趣。
藏文书法：学生在掌握了基本的字母和词汇后，还需要学习藏文的书法。
通过练习书写，学生可以提高书写的规范性和美观性，这对于学生的语文学习也是很有帮助的。
了解藏文文化：在学习藏文的过程中，学生还需要了解藏族的传统文化。
学校可以组织学生观看藏戏、参观藏族传统村落、了解藏族的饮食习俗等。
这样可以增加学生对藏文的兴趣和认同感。
以上是我认为小学藏文教学的一些基本知识点总结，希望对藏文教学工作有所帮助。
初二上册藏文知识点归纳总结
初二上册藏文知识点归纳总结藏文，是中国少数民族藏族人民使用的语言文字，也是中国五大民族语言文字之一。
在初二上册的学习中，我们接触了一些与藏文相关的知识点。
本文将对这些知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地了解和掌握藏文。
一、藏文的基本特点藏文是一种世界上少数民族文字中非常重要的文字之一，它具有以下几个基本特点：1. 字形独特：藏文的字形独特美观，被誉为“雪山石刻”。
2. 字母构成：藏文有30个字母，称为“简化字母”。
3. 读写方式：藏文从左到右书写，每个字母在词中的位置会根据不同的音变规则发生变化。
二、藏文的基础词汇在初二上册的学习中，我们学习了一些基础的藏文词汇。
以下是其中的一些例子：1. གགགགགགགག（gagsarbu）：意为“学生”。
2. གགགགགགག（khongbo）：意为“老师”。
3. གགགགགགགགགགགགག（kye kyi tsen）：意为“我的书”。
4. གགགགགགག（lobpa）：意为“医生”。
5. གགགགགགག（soshe）：意为“律师”。
三、藏文的音调与发音在初二上册的学习中，我们学习了一些藏文的音调与发音规则。
以下是其中的一些重要知识点：1. 声调：在藏文中，有四个声调，分别是高平调、高升调、高降调和高低调。
2. 音变规则：藏文的发音会根据不同的音变规则发生变化，特别是在词中的位置会有所不同。
四、藏文的语法特点在初二上册的学习中，我们学习了一些藏文的基础语法知识。
以下是其中的一些例子：1. 名词性：藏文的名词分为人称名词、物主名词和普通名词。
名词性的标志是在名词前加上相应的构词成分。
2. 动词性：藏文的动词分为实义动词、助动词和系动词。
动词性的标志是动词前的变位词。
3. 代词：藏文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词和不定代词等。
五、藏文的常用句型在初二上册的学习中，我们掌握了一些常用的藏文句型。
以下是其中的一些例子：1. S+V：主语+谓语。
例如：“གགགགགགགག（khampa）”（我喜欢）。
藏文字母后加字的组合法及其用法道客巴巴
藏文字母后加字的组合法及其用法道客巴巴（最新版）目录1.藏文字母概述2.藏文字母后加字的组合法3.藏文字母后加字的用法4.藏文字母后加字在实际应用中的例子正文【藏文字母概述】藏文是一种独特的文字系统，用于记录藏语。
它由 4 个元音和 30 个辅音构成，这些字母可以组合形成音节和词汇。
藏文字母是藏文的基础，它们在藏文中扮演着至关重要的角色。
【藏文字母后加字的组合法】藏文字母可以通过后加字进行组合，形成不同的音节和词汇。
这种组合法是藏文中最常见的构词方法。
后加字是指在藏文字母后面添加一个或多个字母，以改变原字母的发音和意义。
这种组合法使得藏文具有丰富的音韵变化和词汇表达能力。
【藏文字母后加字的用法】在藏文中，后加字的用法有多种，主要包括以下几种：1.添加一个字母：在藏文字母后面添加一个字母，形成一个新的音节。
例如，在“ka”（嘎）后面添加“-i”（西），形成“kasi”（嘎西），意为“红色”。
2.添加两个字母：在藏文字母后面添加两个字母，形成一个新的音节。
例如，在“na”（那）后面添加“-m”（美）和“-i”（西），形成“nammi”（那美），意为“天空”。
3.添加三个字母：在藏文字母后面添加三个字母，形成一个新的音节。
例如，在“ra”（惹）后面添加“-ong”（翁）、“-i”（西）和“-ng”（嗯），形成“raongiang”（惹嗯翁），意为“宇宙”。
【藏文字母后加字在实际应用中的例子】在藏文中，后加字的组合法被广泛应用于词汇构成和句子表达。
例如，在藏语中，“拉萨”（Lhasa）意为“神之地”，其中“拉”（La）意为“神”，“萨”（sa）意为“地”。
在这个词中，后加字“-s”（地）被添加到“拉”（La）后面，形成了“拉萨”（Lhasa）。
总之，藏文字母后加字的组合法是藏文中重要的构词方法，使得藏文具有丰富的音韵变化和词汇表达能力。
藏文字母的读音与写法
藏文字母的读音与写法
藏文指的是藏族使用的藏语文。
藏语属汉藏语系藏缅语族，除了中国境内的藏族外，在尼泊尔、不丹、印度境内也有一部分人使用藏语。
藏语主要分卫藏、康、安多三大方言区。
尽管方言各异，读音不同，但藏文仍然是统一的，书面语通用于整个藏族地区。
“藏文”一词写作“bod-yig”，意为“藏族的文字”。
藏文作为藏族人民的书面交际工具，历史之悠久在国内仅次于汉文。
它是一种拼音文字，属辅音字母文字型，分辅音字母、元音符号2个部分。
其中有30个辅音字母，4个元音符号，以及5个反写字母（用以拼外来语）。
辅音字母每4个字母为一组，共7组半。
每个字母的实际读音古今有别、方言有异，但均附带有一个元音a。
元音字母，意为”悦耳的字”，是相对于辅音字母而言的。
因元音发音时无阻碍，悦耳动听而得此名。
标点符号，意为“分界线”或“分界符号”。
藏文标点符号形体简单、种类极少，而且，其使用规则也与其他文字的标点符号有别。
藏文标点符号共有6种形式，其中音节之间的隔音符号使用频率最高。
此外，还有云头符，用于书题或篇首；蛇形垂符，用于文章开头处；单垂符，用于短语或句终；双垂符，用于章节末尾；四垂符，用于卷次末尾。
随着社会的发展，为便于更加准确地表达语义，藏文中已开始借鉴并使用西方文字的标点符号。
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【专题名称】语言文字学【专题号】H1【复印期号】2011年03期【原文出处】《西藏研究》(拉萨)2010年5期第75～85页【英文标题】A Classification and Description for Tibetan Characters【作者简介】江荻(1954- )，博士、研究员，中国社会科学院民族学与人类学研究所，博士生导师，主要从事藏语计算语言学、汉藏语言学研究（北京100081）；燕海雄(1980- )，博士、助理研究员，中国社会科学院民族学与人类学研究所，主要从事藏语计算语言学、汉藏语言学研究（北京100081）。
【内容提要】藏文字符除了字母类符号，尚有大量其他文本符号，这些符号的名称、性质与功能历来未作勘定，积疑甚多。
藏文文本符号总体上可以分为三大类：藏文(本体)字符、梵源藏文字符、其他文本图形符号。
藏文字符专指藏文创制时期以及藏文历史应用中依据语言变化所创制的符号，通常所说的30个辅音字母和4个元音符号以及相应变体都在此列。
除此外，藏文数字符和标点符号也可归入此类。
梵源藏文字符是通过新创藏文字形表示藏语中没有的梵文读音形式和文字形式的字符，形成了所谓的藏(文)化梵文字符。
其他文本图形符号包括藏族自身创造的图形以及来源于梵文文本的图形，其基本特点是不表达语言声音，仅表示某种文本形式意义，或者以图形方式指示事物的意义。
这类符号有吟诵示意符、吟诵会意符、占星符、装饰符，等等。
以上藏文字符大多已收入ISO/IEC国际标准藏文字符基本集，对字符的分类有助于进一步展开藏文计算机处理研究。
There exist so many scripts and symbols in Tibetan characters, yet their names, graphic forms, origins,functions and applied domains are still not clear and always with some confusions so far. Tibetancharacters may be divided into three parts: Tibetan original characters, Tibetan transliteratedcharacters from Sanskrit and other picture symbols. Each of the scripts or symbols is given a name andother features according to its traditional ideas and functions, and with explanations to itsclassification. Classifing Tibetan characters is important to the research of computer processing ofTibetan characters.一、引言藏文文本中除了表达语言声音的字符之外，还存在大量其他类型的符号，这些符号有些具有表达语言功能的作用，有些则只是文本的装饰性图案。
本文将对所有藏文文本符号进行分类研究，确定它们的名称、来源、功能和应用领域。
根据目前从各类文献中收集的藏文符号和图形的分析，藏文文本中的字符与图形可以划分为两大类，即文字符号与非文字符号。
所谓文字符号，是指能够书写语言声音的符号，还包括描写声音连接、停顿和结束的符号；非文字符号可以表示某种事物或观念意义，但与语言声音无关。
文字符号包括藏文字符和梵源藏文字符等；非文字符号包括篇章符、敬重符、历算符，等等。
图1是藏文文本符号的初步分类。
二、藏文本体字符(一)辅音字符从来源上看，藏文文字符号包括藏文字符和梵源藏文字符。
藏文字符最核心的部分是藏文初创时期的30个辅音字符，这些符号从古至今一直沿用，都能表达语言的声音，称为基本字符或本体字符。
从功能上看，辅音字符大多能独立成字或独立成词，含有辅音文字的内涵，简单地说即包含了元音a。
另一类能够独立使用的符号是数字符号，也能表达语言声音和指称意义。
从结构上看，辅音字符与数字符号具有独立的字形，在文本中出现只要符合构字和语法规则，不受其他符号制约。
图1：藏文文本符号分类表1 基本字符：藏文30个辅音字符表1列出了藏文文本中的基本辅音字符，功能界定为能构成藏文音节字，“功能”一栏列出具体字符功能，即字符出现在藏文音节字的哪一个结构位置，或者说能充当哪种结构位置的字符。
表1中“基”表示基字，“前”表示前加字，“上”表示上加字，“下”表示下加字，“后”表示后加字或后加字与重后加字组合。
辅音字符不仅具有表达读音的功能，还有排序的功能。
人们在编撰词典或者表达顺序时，经常利用辅音字符的这项功能，表1的“序”是藏文字符传统排列顺序。
(二)元音字符元音字符不称为字母，意味着把元音字符看作辅助符号，这有两个理由：其一，藏文创制源自中亚(波斯——伊朗)或南亚(天竺——印度：梵文)文字，这些文字自身含有音节文字——辅音(文字)字母的痕迹，辅音文字的特点是元音不独立成符。
例如藏语元音a就没有独立的符号表征；其二，藏文元音字符结构上不独立书写，附着在辅音字符上，例如元音等，这正是音节符号文字的特点。
也就是说，藏文尚未发展成为严格意义上的音素字母文字。
为叙述方便，我们给元音列表之前先讨论一下变音符号中的长音符号。
长音符号主要用来转写印度语言的借词，但后来也可用于其他语言，如汉语的借词。
譬如，。
这是因为梵文元音/e/和/o/没有长元音形式，与/e/和/o/相应的长音分别是复元音/ai/和/au/。
表2列出了藏文元音字符以及长音符号构成的长元音，二者的功能都是辅助构成藏文音节字，但来源不同。
表2 藏文的元音与长元音字符还有两点需要说明，藏文作为一种非典型音素文字系统，突出表现在它的元音a的表示方法上。
藏文元音a没有独立的字形，任何不带其他元音字符的基字辅音或音节都包含一个底伏形式[a]。
这种认识已经深深渗入藏族语言文化之中，并成为藏族人认识观中极为重要的组成部分。
(三)数字符号藏文数字符号也属于基本字符，通常可分为两组：基本数字符号与半数字符号。
前者使用广泛；后者仅用于早期货币、邮票等特定领域。
数字符号的功能是表示时间、顺序、年代、长幼，并用于计量。
表3是藏文中使用的数字符号，其中半数字符号表示该数比相应整数应减去0.5的意思，而且半数字符号“”仅用于十位数以上包含O的整数数字。
表3 藏文的元音与长元音字符(四)标点符号藏文标点符号来源混杂，有些可能来自早期象雄文字，有些属于自创符号，来自佛教图案和法器图形的改造，还有一些出自不同的外来语言文本，特别是印度梵文系列的文本。
即使是外借的符号，由于时间长久，大多数符号在名称、形式和功能上已相当程度藏文化，所以这里都纳入本体辅助符号的范畴讨论。
藏文标点符号在文本中用来分隔词语，或者表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
藏文标点符号发展不完备，变体形式较多，大多数符号的意义或功能含混，使用起来相当任意。
以下对各类标点符号的来源、功能和用法加以描述。
1、分音点，也称为音节点，藏文称，字形为“·”。
这个符号应该是藏文自创的符号，目的是分隔语言中的音节，使用时放在两个音节之间。
该符号可用于所有藏文文本。
文本中分音点产生的原因是书写藏文音节字的时候，往往要添加表示音节结束的标记，音节字组合起来构成词语、句子和文本，其中的音节结束标记自然成为分音点，久之，形成藏文文本分音点概念。
分音点的扩展用法。
藏文书写方式是从左至右横行书写，由于音节不等长，雕版印刷的时候，经常会遇到行尾不能容纳一个音节的情况，又由于藏文音节不能从中间拆分，即不能把后加字、重后加字，乃至前加字从字基分开。
为此，藏文传统上采用行尾连用多个分音点填补空白的方法提示该段话语未结束。
这个连用分音点符号也可称为连句符“。
2、句间标点。
这一类标点又有多个变体，分别讨论。
垂形符，也称单垂符，藏文称。
该符号表示一段话语停顿、转折或结束，相当于顿号、逗号、句号等。
该符号属于藏文文本字符，用于所有的藏文文本。
双垂符，藏文称。
用法和应用领域与垂形符基本一致，但比较强调一段话语已经说完了。
四垂符，藏文称。
用于章节、卷和书尾，属于藏文本体符号。
垂形符的用法与文体格式有一定关系。
偈颂体韵文分句或分行的句末或引文、散文体复句、句群、段落的末尾原来两竖道紧紧相靠，后来在韵文中发展为两竖道分开，一道在前句(行)的末尾，另一道在后一句(行)的开头。
三、梵源藏文字符(一)梵源辅音字符梵源字符分为梵源辅音字符、梵源元音字符和变音符号。
下面分别加以讨论：(二)梵源元音字符梵源元音字符分为两组，各有长音和短音两项，即。
这几个梵源元音字符在梵文中都是单一的元音，但藏文采用了辅音和元音组合的方式表示。
梵源元音字符与本体元音字符一样也是辅助符号。
(三)变音符号变音符号附着在元、辅音字符上，大多用于藏文转写梵文字母符号，用来说明元、辅音发生的语音性质变化。
具体又有多种类型。
四、非文字符号的分类藏文各类文本，特别是经文、历算等传统文本中包含相当数量的非文字型符号，这些符号主要可分为准文字符号与图形符号。
所谓准文字符号有两层含意，一是不表达语言声音，二是缺乏各语言文本符号所具有的共性，例如普遍使用的标点符号。
藏文准文字符号仅表示某种文本形式意义，或者以图形方式指示事物的意义。
(一)藏文最典型的准文字符号应该是篇章符号，又有多种变体。
(三)图形符号出现在文本中估计与佛教的传播以及信众的虔敬心态有关。
不过这些符号内涵意义很强，与语言声音关系不大，在文本中只表达辅助性意义，或示范性意义，有较强的形象化作用。
藏文文本中的图形符号较多，包括占星符号、吟诵示意/会意符号、吉祥装饰符号、筹码符号和其他符号。
1、吟诵示意符号，这类符号是指在诵读经书或者诗文时，用刻画在文本中的符号示意诵吟者做出某种动作的指示标记，比如示意诵读者次第敲击不同的法器，如法铃、手鼓等，还可能提示声调的高低起伏。
4、吉祥装饰符号。
藏文文本中也引入了部分佛教表示吉祥、完美和仪轨方面的符号，主要作用是表示文本记述的内容与佛教教义或者佛教理念相关，或者单纯表示对神佛的崇敬。
这类文本符号可称为吉祥装饰符号。
笔者目前已收集各类藏文文本符号200余个。
由于藏文历经千余年来一直未开展彻底的字符厘定和整理工作，而且藏语方言分歧较大，藏族历史上的木版印刷各地也有较大差别，因此符号的收集有相当大的难度。
至于藏文字符的定名、分类则更是缺乏可借鉴的研究成果。
本项研究尽管已通过各种方法多方征集专家意见，目前仍然有少量符号内涵和功能不明，也无法确定它们的名称和功能。