第3章晶体结构与性质【教案】

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人教版高中化学选修三教案 第三章 晶体的结构与性质

人教版高中化学选修三教案 第三章 晶体的结构与性质
人教版高中化学选修三教案教案 第三章 晶体的结构与性质 第一节 晶体的常识
【教学目标】
1、了解晶体的初步知识,知道晶体与非晶体的本质差异,学会识别晶晶胞的概念,了解晶胞与晶体的关系,学会通过分析晶胞得出晶体的组
成。
3、培养空间想象能力和进一步认识“物质结构觉得物质性质”的客观规律。
受当然是不同的,而对于同一幅图案画来说,由不同的方向审视时,也会产生不 同的感受。所以,晶体的某些物理性质的各向异性同样反映了晶体内部质点排列 的有序性,而且通过这些性质可以了解晶体的内部排列与结构的一些信息。而非 晶体则不具有物理性质各向异性的特点。区分晶体和非晶体最可靠的科学方法是 对固体进行X—射线衍射实验,有兴趣的同学可以阅读相关的科学视野。 [分组探讨]1、某同学在网站土找到一张玻璃的结构示意图如图3—5所示,这张图 说明玻璃是不是晶体?为什么? 2.根据晶体物理性质的各向异性的特点,人们很容易识别用玻璃仿造的假宝石。 你能列举出一些可能有效的方法鉴别假宝石吗? [汇报]1、不是,因为构成玻璃的微粒许多是孤立存在的,没有形成立体网状的 结构。 2、(1)玻璃无固定的熔点(2)形状、硬度等。…… [投影]蜂巢、铜晶体及铜晶胞模型: [讲述] 为了描述晶体在微观空间里原子的排列,无须画出千千万万个原子,只 需在晶体微观空间里取出一个基本单元即可。这种描述晶体结构的基本单元叫做 晶胞。可用蜂巢和蜂室的关系比喻晶体和晶胞的关系。 [板书]二、晶胞 1、晶胞:描述晶体结构的基本单元。 [讲解]铜晶体的排列方式:整块晶体可以看作是数量巨大的晶胞“无隙并置”而成; 所谓“无隙”,是指相邻晶胞之间没有任何间隙;所谓“并置”,是指所有晶胞都是 平行排列的,取向相同。 [设问]铜晶胞含有4个铜原子,为什么不是14个? [讲解] 我们在观察晶胞图时,千万不能忘记,晶胞只是晶体微观空间里的一个 基本单元,在它的上下左右前后无隙并置地排列着无数晶胞,而且所有晶胞的形 状及其内部的原子种类、个数及几何排列是完全相同的。因而,晶胞的顶角原子 是8个晶胞共用的,晶胞棱上的原子是4个晶胞共用的,晶胞面上的原于是两个晶 胞共用的。 [投影]3-8学生探究晶胞占有原子的规律: [学生汇报·板书]2、晶胞中原子占有率:顶点:1/8;边心:1/4;面心:1/2;体 心:1。

化学人教版高中选修3 物质结构与性质晶体结构与性质教学设计

化学人教版高中选修3 物质结构与性质晶体结构与性质教学设计

第三章晶体结构与性质
第一节晶体的常识
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1知道获得晶体的几种途径
2理解晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别
3初步学会确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法
4掌握晶体和晶胞的概念
5掌握晶体的特征
(二)过程与方法目标
1学生通过观察、实验等方法获取信息
2学会收集信息方法,的运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工
(三)情感态度与价值观目标
1体验科学探究的方法
2保持对生活中化学的好奇心和探知欲,增强学生学习化学的兴趣。

二、教学重点
(一)晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别
(二)确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法
三、教学难点
确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法
四、教学用品
晶胞实物模型、2铁架台、酒精灯、食盐晶体、胆矾晶体、硝酸钾晶体、蒸发皿、圆底烧瓶、碘、水、多媒体
么?
概念以及源自对晶胞的贡献的计算方法。

考虑到本节课是概念性的知识比较多,比起教师直接传授,教师先提出问题,让学生自己课后查阅相关的资料自己找出答案,上课的时候交流知识要好很多,这充分体现了新课改的理念,让学生成为教学活动中的主体。

对于晶胞中原子的排列和原子对晶胞的贡献,这知识点比较抽象,教师可以根据学生的情况,是否加入学生自学并讨论知识的行列。

使用这种教学方法有利于锻炼学生表达能力、收集信息的能力、合作学习的能力等等,这要求老师要有很好的掌控教学的能力,且比较浪费课时。

概念性、适用性的知识比较适合用这种方法,而比较抽象的、有实验的、计算的不宜用这种方法,因为知识太难了,会打击学生的积极性。

高中化学选修三晶体结构与性质全套教案定稿版

高中化学选修三晶体结构与性质全套教案定稿版

高中化学选修三晶体结构与性质全套教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-第三章晶体结构与性质第一节晶体常识第一课时教学目标设定:1、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。

2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、了解区别晶体与非晶体的方法,认识化学的实用价值,增强学习化学的兴趣。

教学重难点:1、晶体与非晶体的区别2、晶体的特征教学方法建议:探究法教学过程设计:[新课引入]:前面我们讨论过原子结构、分子结构,对于化学键的形成也有了初步的了解,同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。

又根据物质在不同温度和压强下,物质主要分为三态:气态、液态和固态,下面我们观察一些固态物质的图片。

[投影]:1、蜡状白磷; 2、黄色的硫磺; 3、紫黑色的碘; 4、高锰酸钾[讲述]:像上面这一类固体,有着自己有序的排列,我们把它们称为晶体;而像玻璃这一类固体,本身原子排列杂乱无章,称它为非晶体,今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。

[板书]:一、晶体与非晶体[板书]:1、晶体与非晶体的本质差异[提问]:在初中化学中,大家已学过晶体与非晶体,你知道它们之间有没有差异?[回答]:学生:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点。

[讲解]:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点,这只是晶体与非晶体的表观现象,那么他们在本质上有哪些差异呢?[投影]晶体与非晶体的本质差异[板书]:自范性:晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。

[解释]:所谓自范性即“自发”进行,但这里得注意,“自发”过程的实现仍需一定的条件。

例如:水能自发地从高处流向低处,但不打开拦截水流的闸门,水库里的水不能下泻。

[板书]:注意:自范性需要一定的条件,其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。

[投影]:通过影片播放出,同样是熔融态的二氧化硅,快速的冷却得到玛瑙,而缓慢冷却得到水晶过程。

高中化学第三章 晶体结构和性质全章教案人教版选修3

高中化学第三章 晶体结构和性质全章教案人教版选修3

第一节晶体的常识教材分析:本节内容是安排在原子结构、分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习,对于学生的学习有一定的理论基础。

本节内容主要是通过介绍各种各样的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体。

而晶体和非晶体的学习是以各自的自范性和微观结构比较为切入点,进而得出得到晶体的一般途径以及晶体的常见性质和区分晶体的方法。

[学习目标]条件之一是____________________________________________________.2.得到晶体一般有三条途径:(1)____________,(2)___________________________,(3)_________________________4. 晶体的熔点较__________,而非晶体的熔点_______________,区分晶体与非晶体最可靠的科学方法是______________________________________________.二、晶胞5._________________________________ _________________是晶胞。

[方法导引]晶胞中粒子数的计算方法:晶体结构类习题最常见的题型就是已知晶胞的结构而求晶体的化学式。

解答这类习题首先要明确一个概念:由晶胞构成的晶体,其化学式不一定是表示一个分子中含有多少个原子,而是表示每个晶胞中平均含有各类原子的个数,即各类原子的最简个数比。

解答这类习题,通常采用分摊法。

在一个晶胞结构中出现的多个原子,这些原子并不是只为这个晶胞所独立占有,而是为多个晶胞所共有,那么,在一个晶胞结构中出现的每个原子,这个晶体能分摊到多少比例呢。

这就是分摊法。

分摊法的根本目的就是算出一个晶胞单独占有的各类原子的个数。

分摊法的根本原则是:晶胞任意位置上的一个原子如果是被x个晶胞所共有,那么,每个晶胞对这个原子分得的份额就是1/x。

下面对立体晶胞进行详细分析。

高中-化学选修三《第三章 晶体结构与性质》全套教案

高中-化学选修三《第三章  晶体结构与性质》全套教案

第三章晶体结构与性质第一节晶体常识第一课时教学目标设定:1、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。

2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、了解区别晶体与非晶体的方法,认识化学的实用价值,增强学习化学的兴趣。

教学重难点:1、晶体与非晶体的区别2、晶体的特征教学方法建议:探究法教学过程设计:[新课引入]:前面我们讨论过原子结构、分子结构,对于化学键的形成也有了初步的了解,同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。

又根据物质在不同温度和压强下,物质主要分为三态:气态、液态和固态,下面我们观察一些固态物质的图片。

[投影]:1、蜡状白磷;2、黄色的硫磺;3、紫黑色的碘;4、高锰酸钾[讲述]:像上面这一类固体,有着自己有序的排列,我们把它们称为晶体;而像玻璃这一类固体,本身原子排列杂乱无章,称它为非晶体,今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。

[板书]:一、晶体与非晶体[板书]:1、晶体与非晶体的本质差异[提问]:在初中化学中,大家已学过晶体与非晶体,你知道它们之间有没有差异?[回答]:学生:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点。

[讲解]:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点,这只是晶体与非晶体的表观现象,那么他们在本质上有哪些差异呢?[投影]晶体与非晶体的本质差异[板书]:自范性:晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。

[解释]:所谓自范性即“自发”进行,但这里得注意,“自发”过程的实现仍需一定的条件。

例如:水能自发地从高处流向低处,但不打开拦截水流的闸门,水库里的水不能下泻。

[板书]:注意:自范性需要一定的条件,其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。

[投影]:通过影片播放出,同样是熔融态的二氧化硅,快速的冷却得到玛瑙,而缓慢冷却得到水晶过程。

[设问]:那么得到晶体的途径,除了用上述的冷却的方法,还有没有其它途径呢?你能列举哪些?[板书]:2、晶体形成的一段途径:(1)熔融态物质凝固;(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华);(3)溶质从溶液中析出。

第3章 晶体结构与性质【教案】

第3章  晶体结构与性质【教案】

第三章晶体结构与性质◇考纲解读:一、考点(考查内容)1、构成分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别;2、原子晶体、离子晶体、分子晶体熔、沸点的高低比较;3、晶胞中实际拥有微粒的求算;4、几种常见金属晶体的堆积模型。

二、考纲要求1、了解晶体的特征,能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质之间的关系;2、知道金属键的含义,能用金属键理论解释金属的物理性质,能列举金属晶体的基本堆积模型;3、了解分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别。

三、考查角度在选择题中主要考查晶体类型、四种晶体的区别等,在综合题中考查晶体的结构特点以及有关离子晶体晶胞中微粒数的计算。

第一节晶体的常识一、晶体与非晶体1、晶体与非晶体的区别:【注意】:(1)、晶体有规则的几何外形,但有规则几何外形的不一定是晶体。

如:玻璃、塑料等相关制品不是晶体;(2)、同一物质可以是晶体,也可以是非晶体。

如晶体SiO 2和非晶体SiO 2 。

2、获得晶体的三条途径: (1)、熔融态物质凝固;(2)、气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华); (3)、溶质从溶液中析出。

二、晶胞1、定义:为了描述晶体在微观空间里原子的排列,无须画出千千万万个原子,只需在晶体微观空间里取出一个基本单元即可。

这种描述晶体结构的基本单元叫做晶胞。

2、晶胞(的特点)与晶体的关系: (1)、晶胞是描述晶体结构的基本单元; (2)、数量巨大的晶胞―无隙并置‖构成晶体;晶胞是晶体的代表,是晶体中的最小单位。

晶胞并置起来,则得到晶体。

晶胞的代表性体现在以下两个方面:一是代表晶体的化学组成;二是代表晶体的对称性,即与晶体具有相同的对称元素(对称轴、对称面和对称中心)。

一般说来,晶胞都是平行六面体。

整块晶体可以看成是无数晶胞―无隙并置‖而成。

【说明】:―无隙‖,是指相邻晶胞之间没有任何间隙;―并置‖,是指所有晶胞都是平行排列的,取向相同。

“晶体结构与性质”教案

“晶体结构与性质”教案

“晶体结构与性质”教案“晶体结构与性质”教案一、教学目标1.让学生了解晶体的基本概念和分类。

2.掌握常见晶体的结构特征和性质。

3.培养学生的实验技能和观察能力,了解晶体的结构和性质之间的关系。

4.培养学生的科学素养和创新意识,激发对科学研究的兴趣。

二、教学内容1.晶体的定义与分类2.晶体的结构特征与性质3.常见晶体的结构与性质4.晶体结构与性质的关系三、教学难点与重点难点:晶体结构与性质之间的关系。

重点:晶体的结构特征与性质。

四、教具和多媒体资源1.黑板和粉笔。

2.投影仪和PPT。

3.模型:展示不同晶体的结构模型。

4.教学软件:用于模拟晶体结构和性质的计算软件。

五、教学方法1.激活学生的前知:回顾与晶体相关的基本概念。

2.教学策略:通过讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式进行教学。

3.学生活动:进行实验观察和小组讨论。

六、教学过程1.导入:提问导入,让学生思考生活中的晶体和非晶体例子。

2.讲授新课:通过投影仪展示PPT,结合模型展示不同晶体的结构特征,并讲解其性质。

3.巩固练习:给出一些晶体,让学生判断其属于哪一类晶体,并解释原因。

4.归纳小结:回顾本节课学到的内容,总结晶体结构与性质的关系。

七、评价与反馈1.设计评价策略:进行小组讨论,观察学生的参与程度和回答问题的质量。

2.为学生提供反馈:根据学生的表现,给予建设性的反馈和建议,帮助学生了解自己的学习状况。

八、作业布置1.阅读相关课文,整理笔记。

2.选择一种晶体,描述其结构特征和性质,并解释原因。

3.进行实验观察,记录实验结果并进行分析。

高中化学第三章晶体结构与性质3.1晶体常识(第2课时)教案新人教版选修3

高中化学第三章晶体结构与性质3.1晶体常识(第2课时)教案新人教版选修3

第三章第一节晶体常识(2)课题:第三章第一节晶体常识(2) 授课班级课时教学目知识与技能掌握晶体与晶胞关系、会通过晶胞确定晶体化学式过程与方法学会判断晶体化学式以及计算晶胞中所含微粒数目方法,提高逻辑思维能力和空间想象能力情感态度价值观了解人类探索物质构造价值,认同“物质构造探索是无止境〞观点,认识在分子等层次研究物质意义。

重点通过晶胞确定晶体化学式难点晶胞构造知识结构与板书设计二、晶胞1、晶胞:描述晶体构造根本单元。

2、晶胞中原子占有率:顶点:1/8;边心:1/4;面心:1/2;体心:1。

3、三种典型立方晶体构造教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动投影]蜂巢、铜晶体及铜晶胞模型:讲]为了描述晶体在微观空间里原子排列,无须画出千千万万个原子,只需在晶体微观空间里取出一个根本单元即可。

这种描述晶体构造根本单元叫做晶胞。

可用蜂巢和蜂室关系比喻晶体和晶胞关系。

板书]二、晶胞1、晶胞:描述晶体构造根本单元。

讲]铜晶体排列方式:整块晶体可以看作是数量巨大晶胞“无隙并置〞而成;学生观察图片总结规律得出规律所谓“无隙〞,是指相邻晶胞之间没有任何间隙;所谓“并置〞,是指所有晶胞都是平行排列,取向一样。

设问]铜晶胞含有4个铜原子,为什么不是14个?讲] 我们在观察晶胞图时,千万不能忘记,晶胞只是晶体微观空间里一个根本单元,在它上下左右前后无隙并置地排列着无数晶胞,而且所有晶胞形状及其内部原子种类、个数及几何排列是完全一样。

因而,晶胞顶角原子是8个晶胞共用,晶胞棱上原子是4个晶胞共用,晶胞面上原于是两个晶胞共用。

投影]3-8学生探究晶胞占有原子规律:板书]2、晶胞中原子占有率:顶点:1/8;边心:1/4;面心:1/2;体心:1。

讲]非长方体形晶胞中粒子对晶胞奉献视具体情况而定。

如石墨晶胞第一层内碳原子排成六边形,其顶点(1个碳原子)对六边形奉献为1/3投影探究] 图3—9依次是金属钠(Na)、金属锌(Zn)、碘(12)、金刚石(C)晶胞示意图,数一数,它们分别平均含几个原子投影]钠、锌晶胞都是:8×1/8+1=2;碘:〔8×1/8+6×1/2〕×2=8;金刚石:8×1/8+6×1/2+4=8。

晶体的结构与性质教案

晶体的结构与性质教案

高一化学晶体的结构与性质
2014.12.
【教材及学情分析】
本课是第三章的最后一课时,安排在两种化学键的学习之后,学完了离子晶体和共价化合物的概念。

学生在之前的学习中已经掌握了离子键、共价键的概念,知道了离子晶体的判断方法与特点。

在此基础上进行拓展和延伸,学习分子晶体和原子晶体的结构与性质,并最终能总结三种晶体的结构与性质特点,具有一定的思考性,但属于能力范围之内。

【教学目标】
知识与能力:
1.知道各晶体性质特点和差异。

2.学会判断晶体种类
过程与方法:
1.感受化学模型方法在物质结构研究中的作用;
2.感受从个别到一般的思维方法。

情感态度价值观:了解物质宏观性质和微观结构的联系,体验“结构决定性质”的观念。

【教学重点】各晶体结构特点以及性质特点。

【教学难点】各晶体的结构特点。

【板书设计】
四、晶体的结构与性质
1、晶体:具有规则的几何外形和固定熔沸点的固体。

2、几种不同类型的晶体
(1)离子晶体:通过离子键结合的晶体
(2)分子晶体:通过分子间作用力结合而成的晶体。

分子间作用力:分子间存在的微弱的相互作用。

3、原子晶体:原子间通过共价键形成的具有空间网状结构的晶体。

【教学过程】。

选修3第三章《晶体结构与性质》全章教学设计

选修3第三章《晶体结构与性质》全章教学设计

选修3第三章《晶体结构与性质》章教学设计东莞市第一中学刘国强一、本章教材体现的课标内容1、主题:第一节晶体的常识了解晶胞的概念,会计算晶胞中原子占有个数,并由此推导出晶体的化学式。

2、主题:第二节分子晶体与原子晶体知道分子晶体与原子晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。

了解原子晶体的特征,能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。

3、主题:第三节金属晶体知道金属键的涵义,能用金属键理论解释金属的一些物理性质。

能列举金属晶体的基本堆积模型。

知道金属晶体的结构微粒、微粒间作用力与分子晶体、原子晶体的区别。

4、主题:第四节离子晶体能说明离子键的形成,能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。

知道离子晶体的结构微粒、微粒间作用力与分子晶体。

原子晶体、金属晶体的区别。

了解晶格能的应用,知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。

二、本章教材整体分析(一)教材地位本单元知识是在原子结构和元素周期律以及化学键等知识的基础上介绍的,是原子结构和化学键知识的延伸和提高;本单元知识围绕晶体作了详尽的介绍,晶体与玻璃体的不同,分子晶体、原子晶体、金属晶体、离子晶体,从构成晶体的微粒、晶胞、微粒间的作用力,熔沸点比较等物理性质做了比较,结合许多彩图及详尽的事例,对四大晶体做了阐述;同时,本单元结合数学立体几何知识,充分认识和挖掘典型晶胞的结构,去形象、直观地认识四种晶体,在学习本单元知识时,应多联系生活中的晶体化学,去感受生活中的晶体美,去感受环境生命科学、材料中的晶体知识。

“本章比较全面而系统地介绍了晶体结构和性质,作为本书的结尾章,与前两章一起构成“原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质”三位一体的“物质结构与性质”模块的基本内容。

”“通过本章的学习,结合前两章已学过的有关物质结构知识,学生能够比较全面地认识物质的结构及结构对物质性质的影响,提高分析问题和解决问题的能力。

”(二)内容体系本单元知识内容分为两大部分,第一节简单介绍晶体的常识,区别晶体与非晶体,认识什么是晶胞:第二部分分为三节内容,第二节“分子晶体和原子晶体”分别介绍了分子晶体和原子晶体的结构特征及晶体特性,在陈述分子晶体的结构特征时,以干冰为例,介绍了如果分子晶体中分子问作用力只是范德华力时,分子晶体具有分子密堆积特征;同时,教科书以冰为例,介绍了冰晶体里由于存在氢键而使冰晶体的结构具有其特殊性。

互动式教学:晶体结构与性质教案

互动式教学:晶体结构与性质教案

互动式教学:晶体结构与性质教案一、教学目标1.了解晶体的基本概念,理解晶体的分类和性质。

2.掌握晶体的空间点阵结构,理解晶胞参数和晶胞体积的计算。

3.通过互动式教学,培养学生独立思考和合作探究的能力。

二、教学内容1.晶体的概念和分类2.晶体的性质3.晶体的空间点阵结构4.晶胞参数和晶胞体积的计算三、教学重点与难点1.重点:晶体的分类、性质、空间点阵结构及晶胞参数的计算。

2.难点:晶体的空间点阵结构及晶胞参数的计算。

四、教学过程第一环节:导入新课1.利用多媒体展示晶体的图片,引导学生观察晶体的外观特征。

第二环节:互动式教学1.晶体的概念和分类a.教师简要介绍晶体的概念,引导学生理解晶体是由原子、分子或离子按照一定的规律排列形成的。

b.学生分组讨论,列举生活中常见的晶体,如食盐、石英、雪花等。

2.晶体的性质a.教师引导学生观察晶体的物理性质,如颜色、硬度、熔点等。

b.学生分组讨论,探究晶体的物理性质与晶体结构的关系。

3.晶体的空间点阵结构a.教师利用多媒体展示晶体的空间点阵结构模型,引导学生观察晶体的空间点阵特征。

b.学生分组讨论,探究晶体的空间点阵结构对晶体性质的影响。

4.晶胞参数和晶胞体积的计算a.教师简要介绍晶胞参数的概念,引导学生理解晶胞参数与晶格常数的关系。

b.学生分组讨论,探究晶胞体积的计算方法。

第三环节:课堂练习1.教师出示练习题,要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示解题过程,教师点评并给出正确答案。

2.教师引导学生思考晶体的实际应用,激发学生的学习兴趣。

五、课后作业1.复习晶体的概念、分类、性质、空间点阵结构及晶胞参数的计算。

2.完成课后练习题,巩固所学知识。

六、教学反思1.本节课采用互动式教学,充分调动了学生的积极性,提高了学生的学习兴趣。

2.通过分组讨论,培养了学生的合作能力和探究精神。

4.课后作业的布置,有助于巩固所学知识,提高学生的自学能力。

重难点补充:第二环节:互动式教学1.晶体的概念和分类a.教师简要介绍:“同学们,晶体是由微观粒子如原子、分子或离子有序排列而成的固体。

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第三章晶体结构与性质◇考纲解读:一、考点(考查内容)1、构成分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别;2、原子晶体、离子晶体、分子晶体熔、沸点的高低比较;3、晶胞中实际拥有微粒的求算;4、几种常见金属晶体的堆积模型。

二、考纲要求1、了解晶体的特征,能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质之间的关系;2、知道金属键的含义,能用金属键理论解释金属的物理性质,能列举金属晶体的基本堆积模型;3、了解分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别。

三、考查角度在选择题中主要考查晶体类型、四种晶体的区别等,在综合题中考查晶体的结构特点以及有关离子晶体晶胞中微粒数的计算。

第一节晶体的常识一、晶体与非晶体1、晶体与非晶体的区别:【注意】:(1)、晶体有规则的几何外形,但有规则几何外形的不一定是晶体。

如:玻璃、塑料等相关制品不是晶体;(2)、同一物质可以是晶体,也可以是非晶体。

如晶体SiO2和非晶体SiO2 。

2、获得晶体的三条途径:(1)、熔融态物质凝固;(2)、气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华);(3)、溶质从溶液中析出。

二、晶胞1、定义:为了描述晶体在微观空间里原子的排列,无须画出千千万万个原子,只需在晶体微观空间里取出一个基本单元即可。

这种描述晶体结构的基本单元叫做晶胞。

2、晶胞(的特点)与晶体的关系:(1)、晶胞是描述晶体结构的基本单元;(2)、数量巨大的晶胞“无隙并置”构成晶体;晶胞是晶体的代表,是晶体中的最小单位。

晶胞并置起来,则得到晶体。

晶胞的代表性体现在以下两个方面:一是代表晶体的化学组成;二是代表晶体的对称性,即与晶体具有相同的对称元素(对称轴、对称面和对称中心)。

一般说来,晶胞都是平行六面体。

整块晶体可以看成是无数晶胞“无隙并置”而成。

【说明】:“无隙”,是指相邻晶胞之间没有任何间隙;“并置”,是指所有晶胞都是平行排列的,取向相同。

3、晶胞中粒子数目的计算方法——均摊法:如果某个粒子为个晶胞所共有,则该粒子有属于这个晶胞。

(1)、在做由晶体结构确定物质的化学式的题目时,一般利用均摊法,如由立方体结构晶体的晶胞确定晶体化学式的方法:①、处于立方体顶点上的粒子,同时为8个晶胞共有,每个粒子有属于该晶胞;②、处于立方体棱上的粒子,同时为4个晶胞所共有,每个粒子有属于该晶胞;③、处于立方体面上的粒子,同时为2个晶胞所共有,每个粒子有属于该晶胞;④、处于立方体内部的粒子,则完全属于该晶胞。

(2)、非长方体(立方体)晶胞中粒子视具体情况而定,如石墨晶胞每一层内碳原子排成六边形,其顶点(1个碳原子)被三个六边形所共有,每个六边形占。

【注意】:在使用“均摊法”计算晶胞中粒子个数时要注意晶胞的形状。

【例题】:已知Cu和N形成某种化合物的晶胞结构如图所示(每个球均表示1个原子,其中N显﹣3价),则其化学式为。

4、晶胞的意义:晶体是由无数个晶胞堆积得到的。

知道了晶胞的大小和形状以及晶胞中粒子的种类、数目和粒子所处的空间位置,就可以了解整个晶体的结构。

第二节分子晶体与原子晶体一、分子晶体1、分子晶体:由分子构成,相邻分子间靠分子间作用力相互吸引。

2、分子晶体特点:低熔点、易升华、硬度很小。

3、常见分子晶体分类:(1)、所以非金属的氢化物,如H2O、H2S、NH3、HCl、CH4等;(2)、部分非金属单质,如稀有气体、卤素(X2)、O2 、硫(S8)、N2 、白磷(P4)、C60等;(3)、部分非金属氧化物,如CO2、P4O5、P4O10、SO2等;(4)、几乎所有的酸;(5)、绝大多数有机物的晶体。

4、构成分子晶体的注意力包括范德华力和氢键。

5、分子晶体结构特点(1)、如果分子间作用力只是范德华力,若以一个分子为中心,其周围可以有12个紧邻的分子,分子晶体的这一特征称为分子密堆积,如O2 和C60 。

(2)、冰的晶体:水分子间的主要作用力是氢键(也存在范德华力),每个水分子周围只有4个紧邻的水分子。

(3)、干冰: CO2的晶体,分子间只存在范德华力;性质特点是熔点低,易升华;在工业上用作制冷剂。

6、分子晶体与化学键(1)、分子晶体中一定存在范德华力,不一定存在化学键。

(2)、除稀有气体构成的分子晶体外,一般分子晶体中分子之间的作用力是范德华力,分子内部原子之间存在的注作用力是共价键。

二、原子晶体1、原子晶体:所有原子以共价键相结合,是三维的共价键网状结构。

2、金刚石的结构:正四面体网状空间结构,C—C—C夹角为109°28′,每个C原子均采取sp3杂化。

3、特点:(1)、硬度大、熔点高;(2)、不溶于一般的溶剂;(3)、不能导电。

4、常见的原子晶体:(1)、某些非金属单质,如硼、硅、锗、金刚石等;(2)、某些非金属化合物,如碳化硅(SiC)、氮化硼(BN)等;(3)、某些氧化物,如水晶(SiO2)等。

第三节金属晶体一、金属键1、构成粒子:在金属单质的晶体中,原子之间以金属键相互结合,构成金属晶体的粒子是金属阳离子和自由电子。

2、电子气理论:描述金属键本质的最简单理论是电子气理论。

该理论把金属键描述为金属原子脱落下来的价电子形成遍布整块晶体的“电子气”,被所有原子所共用,从而把所有金属原子维系在一起。

3、金属键的强弱:金属键的强度差别很大,例如,金属钠的熔点较低,硬度较小,而钨是熔点最高的金属,这是由于形成的金属键强弱不同的缘故。

一般来说,金属的价电子数越多、金属离子的半径越小,形成的金属键就越强,金属的熔点也就越高。

4、电子气理论对金属材料物理性质的解释:(1)、金属晶体具有金属光泽和颜色绝大多数的金属都是银白色的、具有金属光泽的晶体,少部分金属晶体有颜色。

这是由于自由电子能对可见光进行选择性吸收和反射,从而使金属晶体具有不同的意思和光泽。

(2)、金属的导电性、导热性、延展性导电性——在通常情况下金属里金属离子之间是紧密排列并堆积在一起的,但自由电子却能在整个晶体里自由运动(无一定方向)。

但在一定外电场的条件下,自由电子在金属中就发生定向移动而形成电流,所以金属易导电。

一般来说,导电性好的金属其导热性也好,导电性最好的金属是银(依次是Cu、Au、Al、Zn等)温度越高,金属导电性越差(阻碍自由电子的定向移动)。

导热性——自由电子运动时常跟金属离子碰撞而引起两者能量的交换。

当金属某部分受热,在那个区域的自由电子能量增加,运动速度加快,通过碰撞电子就把能量传递给其他金属离子,金属就是借着自由电子的运动,把能量从温度高的部分传递到温度低的部分,从而使整块金属达到相同的温度。

延展性——延展性实际上是延性和展性的合称。

延性指拉成细丝,展性指轧成薄片。

当金属受到外力作用时,各层之间会发生相对滑动,但由于金属离子跟自由电子之间的较强作用依然存在,所以金属只发生形变,但不会断裂,金属的这种延展性使金属具有良好的机械加工性能。

不同的金属延展性不同,延展性最好的是金,1g金能拉成 3.2 km的细丝,可压制成万分之一毫米厚的薄片。

二、金属晶体的原子堆积模型1、金属原子在二维平面里有两种排列方式,一种是非密置层,其配位数为4;另一种是密置层,其配位数为6。

金属晶体可以看作是金属原子在三维空间中堆积而成,有如下基本模式:(1)、简单立方堆积:按非密置层方式堆积而成,其空间利用率比较低(52 %),晶胞构成一个立方体,每个晶胞含一个原子,如金属钋。

(2)、体心立方堆积:按非密置层方式堆积而成,晶胞构成是体心立方,每个晶胞含两个原子,如碱金属和铁。

空间利用率约为68 %。

(3)、六方最密堆积和面心立方最密堆积:六方最密堆积和面心立方最密堆积是按照密置层的方式堆积而成,配位数均为12,空间利用率均约为74 %。

六方最密堆积按ABABAB……的方式堆积;面心立方最密堆积按ABCABCABC……的方式堆积。

金属晶体的四种堆积模型对比:见教材第76页【资料卡片】三、混合晶体石墨中碳原子采取sp2杂化,形成平面六元环结构,层内碳原子核间距金刚石中碳原子核间距,层间C原子通过范德华力维系。

归纳总结一、晶体的基本类型与性质二、常见的几种金属晶体的堆积方式配位数81212常见金属的晶体结构(有些金属晶体可能有2种或3种晶格) Li、Na、K、Ba、W、FeCa、Cu、Au、Al、Pb、Pt、AgMg、Zn、Ti结构示意图空间利用率堆积形式三、物质熔、沸点的判断1、不同晶体:原子晶体>离子晶体>分子晶体(金属晶体较复杂)2、同种晶体:(1)、原子晶体:在原子晶体中,只要成键原子半径小,键能大的,熔点就高,如金刚石、金刚砂(碳化硅)、晶体硅的熔、沸点逐渐降低;(2)、离子晶体:结构相似且化学式中各离子个数比相同的离子晶体中,离子半径越小、离子所带电荷越大,键能越强,熔、沸点就越高,如NaCl、NaBr、NaI 的熔、沸点依次降低;(3)、分子晶体:在组成、结构均相似的分子晶体中,相对分子质量越大,分子间作用力越大,熔、沸点越高。

如: O2>N2,HI>HBr>HCl(HF除外);但结构相似的分子晶体,有氢键存在时,熔、沸点较高,如:HF>HCl。

(4)、金属晶体:金属键越强(半径小、价电子多),熔、沸点也就越高。

如Na<Mg<Al。

四、判断晶体类型的方法1、依据物质的分类判断(1)、金属氧化物(如Na2O2、K2O等)、强碱(如NaOH、KOH等)和绝大多数的盐类都是离子晶体;(2)、大多数非金属单质(除金刚石、石墨、晶体硅、晶体硼外),气态氢化物、非金属氧化物(除SiO2外)、酸、绝大多数有机物(除有机盐外)都是分子晶体;(3)、常见的原子晶体,单质有金刚石、晶体硅、晶体硼等;化合物有SiC、SiO2等;(4)、金属单质(除Hg外)与合金是金属晶体。

2、依据构成晶体的微粒和微粒间的作用判断(1)、离子晶体的构成微粒是阴、阳离子,微粒间的作用力是离子键;(2)、原子晶体的构成微粒是原子,微粒简的作用力是共价键;(3)、分子晶体的构成微粒是分子,微粒简的作用力为分子间作用力;(4)、金属晶体的构成微粒是金属离子和自由电子,微粒简的作用力是金属键。

3、依据晶体的熔点判断(1)、离子晶体的熔点较高,常在数百摄氏度至一千余摄氏度;(2)、原子晶体的熔点更高,常在一千摄氏度至几千摄氏度;(3)、分子晶体熔点低,常在数百摄氏度以下至很低温度;(4)、金属晶体多数认得高(如金属钨熔点为3410℃),但也有相当低的(如金属钠熔点为97℃)。

4、依据导电性判断(1)、离子晶体水溶液及熔化时能导电;(2)、原子晶体一般为非导体,但有些能导电,如晶体硅;(3)、分子晶体为非导体,而分子晶体中的电解质(如酸和部分非金属气态氢化物)溶于水,使分子内的化学键断裂形成自由离子也能导电;(4)、金属晶体是电的良导体。

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