《课程名称》教学大纲
《康复护理学》课程教学大纲-实践教学
《康复护理学》课程教学大纲课程名称：康复护理学课程编号：N2070037英文名称：Rehabilitation Nursing课程性质：必修课总学时：48学时理论学时：24学时实训学时：24学时学 分：3学分适用对象：护理学专业本科学生先修课程：解剖学、生理学、病理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学等课程一、课程性质、目的和任务康复护理学是一门旨在研究病、伤、残者的康复护理理论、知识、技能的学科。
它是建立在基础护理学、临床护理学和人文社会科学基础上的一门新兴学科，是护理学知识体系的重要组成部分。
本门课程内容分为康复基础概念和基础理论、康复护理评定、康复治疗与护理、康复护理技术、中医康复护理、常见疾病康复护理七大部分。
其目的是通过教学培养学生康复护理理念，树立四位一体的大卫生观，使学生掌握康复医学和康复护理学的基础知识，能够运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为病、伤、残者提供高水平的护理服务。
二、课程教学和教改基本要求课程教学要求学生在理解康复医学、康复护理学基本概念的基础上，掌握康复护理评定、常用康复治疗技术、康复护理技术、中医康复护理的基础知识和技能，并能结合临床常见疾病如脑血管意外、脊髓损伤、骨折等开展康复护理。
在教学和教改方面，注重启发式、互动式教学，充分调动学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
采取多种多样的教学方法，如讲授法、讨论法、以问题为基础的教学法（PBL）、演示法等，并借助现代教学设备，声像图文并茂，增强教学效果。
结合该课程的特色，积极开展实训教学，强化学生的实践能力。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容理论部分第一章绪论【教学要求】1．掌握康复、康复医学、康复护理学的基本概念；康复护理工作对象；康复护理与临床护理的联系和区别；康复护理指导思想。
2．熟悉康复护理工作方式、康复护理工作流程、康复护理人员工作职责。
课程114216《排球》教学大纲
课程编号：1M216课程名称：排球（volleyball）《排球》教学大纲课程类别专业基础课适用专业体育教育开课学期2学分4总学时64 理论学时8与其他课程的联系：排球普修课程是体育类课程的专业基础课，是体育教育专业排球主项提高课和副项提高课；气排球选修课的基础课程。
《排球》课程与《生理学》、《解剖学》、《运动生物力学》、《教育学》、《心理学》、《运动训练学》、《学校体育学》等学科存在内在的横向理论知识的联系。
建议教材：黄汉升等主编，《球类运动-《排球〉》高等教育出版社，2（XH年出版。
主要参考书：[1]《排球裁判法》人民体育出版社一、课程的性质、地位和任务排球普修课程是体育教育专业课程体系中的核心课程之一。
在学习过程，使学生了解排球运动的基本规律、传承球类运动文化、初步掌握排球运动基本理论、基本方法和基本技能；初步具备从事中小学排球课程教学能力，做到会讲、会做、会教、会写和运用各种形式和方法指导大众进行健身活动；发挥排球运动对促进人的身心健康和社会适应能力的积极作用，培养学生具有良好的社会交往能力。
课的具体任务（一）使学生基本了解排球运动的一般规律、特点及在中学体育中的地位和作用。
（二）较全面地掌握中学排球课程和开展课外活动所需的基本理论知识，基本技术和战术，基本技能。
（三）使学生能在教学与课外活动中，做到会讲、会做、会教。
、（四）掌握开展学校课外排球活动与组织排球比赛的一般手段与方法，初步具有组织排球比，担任裁判工作，临时指挥和管理场地的能力。
（五）使学生掌握运用排球手段，科学地锻炼身体，引导学生不断发现身体锻炼的形式与方法。
二、课程章节的教学内容及学时分配三、教学章节教学目的、基本内容要求、重点和难点（一）理论部分1、排球运动概述。
2、排球技术理论分析及教学方法。
3、排球战术理论分析及教学方法。
（二）实践部分1、一般排球专项身体素质训练介绍：介绍训练的方法、手段、示范练习及实践。
2、技术（1）准备姿势：高、中、低重心三种准备姿势。
《教育政策与法规》教学大纲
《课程名称》教学大纲课程名称（中文/英文名称）：《教育政策与法规》课程代码：学分2、学分/总学时：16开课对象：面授学时：16适用专业：学前教育专业（19学前专科）一、课程的性质、目的和任务《教育政策法规》是学前教育专业学生的选修课程。
《教育政策法规》是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。
是高等学校学前教育专业的一门选修课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。
学前教育类学生的学习重在理论分析，它是研究和发展本专业的重要工具，同时注重培养学生解决实际问题的能力。
通过本课程的教学，使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。
本课程要求能比较系统地掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识学生应该掌握基本的法律知识和学前教育基本专业知识，诸如：法学概论课程、学前教育学、学前心理学等课程。
为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应为我国社会主义现代化事业而学习。
在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。
在学习时要抓住基本概念、基本理论和方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎样解决和应用的；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在理解，能提出问题，积极思考，不要死记；通过思考题可以促进对所学理论的理解，并培养分析和解决问题的能力，所以应按要求完成布置的作业题。
做题前，要对所学内容基本掌握，注意分析，熟练应用各种理论。
除学习规定1教材外，应参阅相关的参考书。
如有条件，可通过实践巩固所学理论，训练技能，培养严谨的科学作风。
通过各个学习环节，培养分析和解决问题的能力。
×××××课程名称课程教学大纲
×××××(课程名称)课程教学大纲
（小2号黑体居中）
一、课程基本信息（小4号黑体）
课程编号：
课程中文名称：
课程英文名称：
课程类别：（公共基础课、专业基础课、专业方向课、公共选修课、必修环节）
考核方式：（考试或考查）
开课学期：（1或2或3）
适用专业：
开课单位：
总学时：（其中理论□□学时，实验□□学时，实践□□学时）
总学分：（总学分=（理论学时+实验学时+实践学时）/16）（公共基础课中政治和英语课按实际学分计）
（5号黑体）：（5号宋体）（请在定稿时删除全部字体、字号、撰写要求等说明性文字）二、课程目的和基本要求（小4号黑体）
（5号宋体）
（要使用具体的、可考核的语句分条描述教学基本要求，如“具有应用……知识的能力”、“能够解决……问题”、“具备……素质（意识）”等等，应能支撑课程目标的实现。
）（1）……
……
三、课程主要内容（小4号黑体）
1 ******知识点（□□学时）（5号宋体，按“知识点”编写教学内容及学时分配）
…………………………
…………………………
四、课程教材及主要参考书（小4号黑体）
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版社，出版年.
（[1]刘国钧，陈绍业.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.）（5号宋体）
五、实验（或实践）内容（小4号黑体）
实验一：…………………（5号宋体）
实验二：…………………（5号宋体）
……（5号宋体）
……（5号宋体）。
《课程名称》课程教学大纲参考模板
1《美术基础》课程教学大纲一、课程说明 1．课程简介简要描述课程主要内容、从学科的定义、研究方向等方面予以介绍，简述课程在专业人才培养中的地位、作用，与先修课程或后继课程的关系； 2．教学目标要求从知识、能力和素质三个层面的培养目标出发，明确教学的目的、制订课程教学应完成的任务。
概括性地提出学生学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标及学习要求。
3．教学重点难点阐述本课程的教学重点部分和难点部分。
课程编码： AL021350 课程性质： 说明见后注适用专业： ******学时学分： **学时**学分所需先修课： ****** 编写单位： ******系 编 写 人： ****** 审 定 人： ****** 编写时间： 20 ** 年**月三号黑体加粗，居中，下空一行小四号黑体 小四号宋体小四号黑体，不缩进小四号黑体，缩进2个字符，以下同层次的标题同25．主要教法、学法6．考核方式及标准明确本课程的考核方式，制定详细的考核标准。
说明成绩的构成及评分标准，各教学环节的考核占总分数的百分比等。
考核方式为卷试的要标明是开卷或闭卷。
二、各部分教学纲要第一章 *********（**学时）教学目标本章重点本章难点 教学内容第一节 **********1 （小四号黑体，不缩进） 1.1 （小四号宋体，不缩进） 1.1.1 （小四号宋体，不缩进） 1.1.21.2 （小四号宋体，不缩进） 2 （小四黑体，不缩进）2.1 （小四宋体，不缩进） 2.1.1 （小四宋体，不缩进）3 （小四号黑体，不缩进)三、教材及教学资源使用教材和参考书按作者、教材名称、版次、出版社所在地、出版社、出版时间顺序填写，小四号宋体，[体例]如下：使用教材：童庆炳.文学理论课程（第二版）.北京:高等教育出版社,2004. 参考书[体例]如下： 参考书：[1]霍元极.高等代数（第一版）.北京：北京师范大学出版社,2004.[2]【美】理查德·格里格,菲利普·津巴多.王垒,等译. 心理学与生活(第19版).北京:人民邮电出版社,2016.小四 号黑体，不缩进四号黑体，居中小四号宋体，首行缩进2个字符，以下同层次的正文同小四号宋体，首行缩进2个字符，以下同层次的正文同小四号黑体，不缩进小四号黑体，不缩进 注意：教材和参考书目的各信息项之间用圆点隔开，不同作者间用逗号，外国作者前用方括号加国名简称，译者标注在作者后面。
课程名称教学大纲
课程名称教学大纲
（课程名称）教学大纲（英文课程名称）
课程代码：
课程性质：公共基础课课程类别：文化素质课总学时（理论+课堂教学）：学分：面向对象：先修成课程：开学主管单位：
执笔：审校：
一、课程的地位与任务二、课程主要内容与基本建议三、课程教学学时精心安排
教学内容教学时数四、实践环节及基本要求
序号实验项目学时基本建议实验性质实验类别五、考核方法及成绩测评
1、考核类别：
2、考核形式：
3、成绩评定：
六、所推荐教材与主要参考书
填写说明
1、课程主要教学内容按按知识点核对；课程基本建议按介绍、认知、掌控、熟练掌握等层次写下。
2、课程教学学时安排中的“教学内容”栏按知识点填写，相应知识点的教学学时包括属于本部分的实践教学时。
3、实验性质指模拟、检验、设计、综合等。
4、实验类别所指必搞、Suippes等。
5、考核类别指考试、考查等。
6、考核形式指开卷、闭卷、论文、面试等。
7、推荐教材与主要参考书包括实验指导书。
8、大纲中各一级标题使用宋体小四字体，其余标题与正文均使用宋体五号字体。
《消防燃烧学》课程教学大纲
《消防燃烧学》课程教学大纲课程名称：消防燃烧学英文名称：Combustion Fundamentals of Fire课程编号：04hzzyb507课程类别：专业技术基础课学时：总学时60，其中课堂讲授学时50，实验学时10适用专业：消防指挥普通本科说明部分一、课程性质《消防燃烧学》是一门主要讲授火灾发生、发展和熄灭基本规律的课程。
该课程是消防教育的重要专业技术基础课，是消防指挥普通本科专业的必修课和主干课。
作为一门独立的新兴边缘学科体系中的课程，其理论性、实践性和实用性都很强。
二、课程教学目的与任务通过这门课的教学，要达到如下目的，完成如下任务：（一）培养学员理论联系实际的能力，即运用所掌握的可燃性物质燃烧或爆炸基本规律、特性和防火、灭火基本原理等方面的知识，分析和解决实际火灾或爆炸事故及其预防和控制等方面问题的能力，包括将这些知识与其它相关课程的知识有机结合与融会贯通的能力，为以后的学习和工作打下良好的知识基础。
（二）培养学员观察、分析实验现象和动手操作的能力，这主要通过实验教学环节得以实现，即观察一些典型物质的闪燃、燃烧、爆炸、火焰传播、回火及阻火等基本实验现象，分析这些现象存在的根本原因，学会燃烧温度、自燃点、爆炸极限、闪点、氧指数及热分解温度等基本参数测定的基本操作，藉此初步培养学员辨证思维的能力和科学研究的能力，全面提高学员的综合素质。
（三）培养学员创新的意识、科学的态度和良好的学风，使学员成为适应新世纪要求的合格人才。
总之，通过本课程的学习，不仅要使学员学会并掌握一些燃烧或爆炸的基本理论来解决实际火灾或消防工作中存在的问题，更着眼于提高学员的实际能力和综合素质，从而使学员成为专业基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，并富有创新精神的消防工作专门人才。
三、教学基本要求通过本课程的课堂教学，使学员对火灾燃烧现象的本质、重要可燃物质的物理化学性质、燃烧和爆炸的基本原理、着火和灭火的基本理论以及气态、液态和固态可燃物燃烧或爆炸基本规律等有全面的了解；初步掌握以燃烧理论为基础来分析火灾中的现象，建立能分析和解决实际问题的思维方法。
天津大学《(课程名称)》课程教学大纲(四号黑体)
天津大学《××××（课程名称）》课程教学大纲（四号黑体）（以下正文：题头为加黑小四号宋体，内容为普通小四号宋体，1.5倍行距）课程编号：课程名称：学时：学分：学时分配：授课：上机：实验：实践：实践（周）：授课学院：适用专业：先修课程：一、课程的性质与目的二、教学基本要求（要求学生了解、掌握的内容）三、教学内容（分章节说明，包括实验、实践内容）四、学时分配五、评价与考核方式（多种考核方式需注明所占比例）六、教材与主要参考资料（分条目列出，需注明名称、主编或译者、出版社、出版时间）（如需细化实验学时内容，请填写附表）附表：实验项目及内容提要TU Syllabus for XXXX(Times New Roman 四号)（以下正文：题头为加黑小四号Times New Roman，内容为普通小四号Times New Roman，1.5倍行距）Code: Title:Semester Hours: Credits:Semester Hour Structure Lecture：Computer Lab：Experiment：Practice：Practice (Week)：Offered by:for:Prerequisite:1. Objective（要求学生了解、掌握的内容）2. Course Description(对本课程的概述)参见：/catalog/search.cgi?search=3.091&style=verbatim 3. Topics（详细的教学内容，分章节说明，包括实验、实践内容）4. Semester Hour Structure6. Text-Book & Additional Readings。
《课程中文名称》教学大纲(小三号宋体)
《课程中文名称》教学大纲（小三号宋体）课程英文名称（小三号Times New Roman体）（格式要求）（1）页面设置为：页边距：上2.54cm 下2.54cm 左2.8cm 右2.54cm（2）标题、正文的字体及字号严格按照模板要求；标点符号要在全角状态下录入。
（3）正文行间距设置为固定值18磅，段前段后间距设置为0。
）（4）以下字号大小均为5号，中文字体为宋体，英文为Times New Roman体课程编号：开课学期：学时：学分：开课单位：大纲撰写人：一、教学目的与要求：二、教学内容、学时分配（一）XXXXX (2学时)1、2、三、教学方式四、考核方式（注明平时考核的形式，平时成绩与期末成绩所占比例，注意学位课平时成绩不能超过40%。
）五、先修课程：六、教材及教学参考资料(教材、推荐书目、推荐期刊文章、学习网站等)：（一）教材(正式出版教材要求注明教材名称、作者姓名、出版社、是否自编教材；自编教材要求注明是否成册、编写者姓名、编写者职称、字数等)（二）推荐书目 (其格式如下：)[序号] 作者（编著者）.书名（版本）.出版地：出版社，出版年份.[序号] [国别]作者（编著者）.书名（版本）.译者（若为中文版）.出版地：出版社，出版年份.（三）推荐期刊文章(其格式如下：)[序号] 作者.文献题名[J]．期刊名，年，卷(期):页或者年（期）：页或者年，卷：页．（四）学习网站(网络刊物和学习网站需要有具体网址链接)（五）其它大纲撰写人：撰写日期：年月日大纲审定人：审定日期：年月日学院盖章《课程中文名称》课程简介（小3号宋体）。
《》(课程名称)教学大纲
《×××》（课程名称）教学大纲（宋体，三号，加粗，居中）英文名称（Times New Roman，三号，加粗，居中）一、课程基本信息（黑体，小四）课程代码：（按修改后的2010年版人才培养方案上的课程代码填写）（宋体，五号）课程类别：（按修改后的2010年版人才培养方案填写课程属性）（宋体，五号）学分/学时（学时，其中理论学时，课内实验学时）：（按人才培养方案规定填写学分、总学时、理论学时、课内实验学时等）（宋体，五号）先修课程：开课对象：（×××专业）（宋体，五号）（以上行间距固定值18磅，下同）考核方式：（间隔一行，下同）二、课程性质、教学目的（黑体，小四）（一）课程性质。
（宋体，五号，加粗）（二）教学目的。
（宋体，五号，加粗）三、课程主要内容与基本要求（黑体，小四）（一）课程主要内容。
（宋体，五号，加粗）（二）基本要求。
（宋体，五号，加粗）四、教学内容与学时分配（黑体，小四）（以下为参考示例，不写章节，只（教学要求：A--熟练掌握B--掌握C--了解）五、建议实验项目与学时分配（黑体，小四）六、教学方法与教学手段（黑体，小四）（一）教学方法（宋体，五号，加粗）（二）教学手段（宋体，五号，加粗）七、建议选用教材与参考书目（黑体，小四）（一）建议教材（宋体，五号，加粗）[序号]主编．书名[M]．出版地:出版社名称，出版年月（格式同毕业论文要求）（二）参考书目（宋体，五号，加粗）（提供学生学习参考的书籍、网络资源等，参考选用教材格式）八、大纲编写的依据与说明（黑体，小四）说明本大纲编写的依据，说明先修课程知识要求（没有则可省略）、本课程在各教学环节（课堂讲授、习题、辅导、课外学习等）、教学方法与教学手段、教学组织与管理等方面的要求、建议和注意事项。
执笔人：审核人：制（修）订时间：注：页面设置：A4纸，页边距：上：2.54cm，下：2.54cm；左：3.17cm，右：3.17cm。
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《课程名称》教学大纲
一、课程介绍
二、课程目标
通过本课程的学习，使学生（初步、全面）了解（或掌握、理解……）以下知识，（具备或掌握或形成或提升……）以下能力和素养（教师根据实际内容描述）：1．×××
2．×××
3．×××
……
n. ×××
三、教学内容、重难点和课时安排
【1.教学内容要与课程目标进行对应；2.可以以专题或章节的方式呈现。
】
示例：
第一章导论（支撑课程目标2和3）
一、教学目的与要求
通过本章的学习，主要掌握领导科学的含义，认识领导科学的研究对象和领导活动的构成要素，了解领导科学的理论来源，认清学习研究领导科学的现实意义。
二、教学方法
教师讲授、课堂讨论。
三、教学重点与难点
领导科学的研究对象、理论来源、现实意义。
四、教学时数
2学时
五、主要教学内容
第一节领导科学的研究对象
1.什么是领导科学
2.领导科学的研究对象
3.领导科学的研究内容
第二节领导科学的理论来源
1.中国古代领导思想
2.马克思主义领导理论
第三节领导科学研究的意义
1.实现领导科学化的需要
2.实现领导专业化的需要
3.实现领导现代化的需要
第二章领导本质（支撑课程目标1）
一、教学目的与要求
通过本章的学习，主要了解领导的概念，领导与管理的区别和联系，了解领导的产生与发展过程，掌握领导的本质属性。
二、教学方法
课堂讲授与讨论。
三、教学重点与难点
领导的含义、领导与管理的关系、领导的本质。
四、教学时数
4学时
五、主要教学内容
第一节什么是领导
1.领导的定义
2.领导的特点
3.领导与管理的关系
第二节领导的产生与发展
1.领导的产生
2.领导的发展
四、课程教学方法
【请在此说明本门课程的主要教学方式方法】
五、实践教学安排
【1.请在此说明本门课程实践学时安排、实践教学环节的设计等；2.如果本身就是实验实践课程，可在“三、教学内容”部分一并说明，此部分可删除；3.如果本门课程是理论类课程，没有安排专门的实践学时，也请说明如何通过如社会调查等课外实践方式、课程学习成果展示与汇报等方式提升学生的实践运用能力。
】
六、课程教学评价
【1.请在此说明本门课程的教学评价方式，尤其是要重视过程性评价，清晰说明过程性评价的比例、评价内容与标准、实施方式等。
】
七、成绩评定方法
1.考核方式：
示例：考查。
采取课堂表现+平日作业+结课论文的方式进行考核。
其中，课堂表现包括出勤和课堂互动占10%，平日作业占20%；结课论文占70%。
2.总成绩评定：
示例：课程成绩评定和记载均采取两级制，即“通过”和“不通过”。
八、课程学习资源
1.参考教材或书目
2.参考资料
3.其它学习资源
【请在此说明可以为学生提供参考书目之外的何种课程学习资源；还有哪些资源将用于本门课程的教学与学习等，如在线课程平台资源，其它网络课程等】
九、课程学习建议
【请在此说明对学生学习本门课程的建议】
十、评分标准。