物理：浮力的利用教学示例之二物理浮力讲解
浮力初中物理课件ppt
目录
• 浮力基础概念 • 物体沉浮的条件 • 阿基米德原理 • 浮力的计算与测量 • 浮力在生活中的应用
01
浮力基础概念
浮力的定义
总结词
浮力是指物体在流体中受到的向上托的力。
详细描述
浮力是由于物体浸在流体中，流体对物体上下表面的压力差所产生的。当物体 浸入流体中时，流体对物体上表面产生的压力大于下表面产生的压力，这个压 力差就是浮力。
浮力的计算方法
总结词
浮力的大小可以通过阿基米德原理计 算。
详细描述
阿基米德原理指出，物体所受的浮力 等于它所排开的流体的重力。即F_{浮 } = G_{排} = rho_{液}gV_{排}。其中 ，rho_{液}为流体的密度，V_{排}为物 体排开流体的体积。
02
物体沉浮的条件
沉浮条件的基本原理
阿基米德原理的验证方法
总结词
验证阿基米德原理的方法通常包括实验测量和数学推导。
详细描述
实验测量可以通过比较物体在空气中和在液体中的重量变化来验证阿基米德原理。数学推导则通过建 立物体、液体和重力之间的数学关系来证明阿基米德原理的正确性。
阿基米德原理的应用实例
总结词
阿基米德原理在日常生活和工程实践中 有着广泛的应用，如船舶制造、潜水艇 设计、管道清洁等。
阿基米德原理
物体所受的浮力等于它排开液体的重力。
沉浮条件
当物体所受的浮力大于重力时，物体上浮；当物体所受的浮力小于重力时，物体下沉；当物体所受的浮力等于重 力时，物体悬浮。
影响沉浮的主要因素
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物体形状
物体形状影响物体在水中的排 水体积，从而影响浮力大小。
液体密度
物理：浮力教案
物理：浮力教案•相关推荐物理：浮力教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的物理：浮力教案，希望能够帮助到大家。
物理：浮力教案1一、教学目标1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
能通过实验证明上述结论的正确性。
2.认识浮力产生的原因。
会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力大小。
3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
二、教材内容及重点、难点分析本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。
浮力的概念贯穿全章，“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点；而探究影响浮力大小的因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。
三、学情分析浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的，因此需要针对学生的一些错误观点，引导学生通过自主实验探究出影响浮力大小的因素。
当然，八年级学生自主探究发现物理规律的能力总体来说还比较差，因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，根据学生探究情况及时调整教学进程。
四、教学策略及教法设计1.本节课从学生生活中能感受到的浮力现象入手，让学生在课堂上重现浮力的存在，然后在老师指导下进行一系列实验，从而认识浮力，并且理解影响浮力大小的因素，为第二节阿基米德原理的学习做好准备。
2.进行科学探究。
每4人一组，根据教材中所展示的操作，同时积极调动学生对实验进行大胆创新。
本环节采用开放式教学，真正将课堂还给学生，学生自主选择要验证的猜想，自己制定计划并设计实验，确定需要测量的物理量，进行实验，得出数据，分析数据，从而得出结论。
3.教学方法采用小组合作、探究式教学。
五、教具学具乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、橡皮泥、烧杯、水、酒精、浓盐水。
【人教版】八年级物理下册-第2课时 浮力的应用(教案)
第3节物体的浮沉条件及应用第2课时浮力的应用【教学目标】一、知识与技能1.知道轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.2.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用.二、过程与方法1.通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面的，了解潜水艇怎样实现上浮、下沉的.2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值.三、情感、态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响.2.初步建立应用科学知识的意识.【教学重点】轮船、潜水艇、热气球的工作原理.【教学难点】密度计的工作原理和浮力的应用.【教具准备】多媒体课件、密度计、烧杯、水、食盐、两个铁罐子、沙子、小塑料管、潜水艇模型、热气球模型等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体给学生展示以下情景图片：①轮船漂浮在水面上；②潜水艇悬浮在水中；③节日放飞的气球升到空中；④鱼儿在水中自由地游动.师以上这些情景图片中，都是浮沉条件在我们生活中的应用，它们到底和浮力有怎样的关系呢？下面我们就一起来探究吧.【进行新课】知识1 轮船和潜水艇1.轮船教师演示实验：两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮.教师提问：（用多媒体展示）思考题：（1）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？（2）要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？（3）大家是如何调节铁罐子的浮沉的呢？学生回答：（1）可能是F浮＞G物，因为它是空心的，所以能上浮，最终能漂浮.（2）把沙取出来，变成空心的.（3）F浮不变，挖空使G物变小，当F浮＞G物，铁罐子自然就浮起来了.师回答正确，很好！上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮.这个方法早就得到了应用——轮船.教师用多媒体播放课件“轮船”，并讲解.轮船（多媒体课件）工作原理：空心法，即把密度比水大的钢材制成空心的，使它能排开更多的水，增大可利用的浮力，从而漂浮在水面上，这是浮沉条件的应用.同一艘轮船，不论在海里航行，还是在河里航行，F浮均等于G，所以F浮不变，由阿基米德原理F浮=ρ液gV排知，由于海水和河水的密度不同，所以V排不同，ρ液大则V排小，ρ液小则V排大，因此轮船在海水里比在河水里浸入的体积小.轮船的大小通常用排水量表示，排水量即轮船满载货物时排开水的质量.如果将上述质量转换成重力也就是船满载后受到水的浮力（即船受到的最大浮力）.排水量=船自身质量+满载时货物的质量，即m排=m船+m货.板书：1.轮船采用把物体制成“空心”的方法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮.2.排水量：满载时，船排开的水的质量（m排=m船+m货）.教师提问：（用多媒体展示）思考题：（1）轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（2）它排开的水的质量变不变？（3）它排开的水的体积变不变？（4）它是下沉一些，还是上浮一些？（提示：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同.因此，它的吃水深度不同.）学生回答:（1）重力不变；浮力不变，因为始终漂浮；（2）质量不变，因为浮力不变.（3）体积变小，因为海水密度大于河水密度，即ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排河水；（4）上浮一些，因为V排变小了.2.潜水艇师潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇.它是怎么工作的呢？好，下面请大家分组进行实验——制作潜水艇.师我们用打点滴用的小塑料管来模拟潜水艇.请同学们利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气.观察到的现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上浮.教师提问：（用多媒体展示）思考题：（1）小塑料管浸没在水中所受F浮是否变化？（2）那它是怎样上浮或下沉的呢？学生回答：（1）由于塑料管形变很小，V排基本不变，所以可以认为F浮不变.（2）吹气时，水从管子中排出，重力变小，F浮＞G物，所以上浮；吸气时，水进入管子，重力变大，F浮＜G物，所以下沉.教师（用多媒体展示潜水艇模型）介绍潜水艇:潜水艇两侧有水舱，当往水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了.板书：1.潜水艇原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉.2.潜水艇浸没在水下不同深度所受浮力相同，因为排开水的体积不变，始终等于潜水艇的体积.例题1 （用多媒体展示）一艘轮船的排水量是10000t，它满载货物时的总质量是t，该船满载货物时受到水的浮力是N．若该船从大海驶入内河，船的重力大小（选填“变大”、“变小”或“不变”，下同），受到的浮力大小，由于河水密度比海水密度小，所以它排开水的体积，因此轮船要（选填“上浮一些”或“下沉一些”）．（g取10N/㎏）解析:轮船满载时受到的浮力：F浮=G排=m排g=10000×103kg×10N/kg=1×108N，∵轮船漂浮，∴F浮=G=mg=m排g；=10000t；∴船满载货物时的总质量：m=m排当船从大海驶入内河，船自重不变，∵船漂浮，∴船受到的浮力不变；∵F浮=ρ水V排g，ρ河水＜ρ海水，∴排开河水的体积大于排开海水的体积，船将下沉一些.答案:10000 1×108不变不变变大下沉一些.例题2 （用多媒体展示）潜水艇浸没在水中，在它下潜的过程中，关于它受到的重力和浮力的说法正确的是（）A.重力不变，浮力不变B.重力变大，浮力变小C.重力变大，浮力不变D.重力变小，浮力变大解析：潜水艇下潜时让水进入载水舱，从而增大了自身的重力；而由于潜水艇排开水的体积不变，故所受浮力不变；当重力大于浮力时，潜水艇就会下沉.答案：C知识点2 气球和飞艇教师播放课件,演示教材P59页《想想做做》——“做一个塑料袋热气球”的实验,并提出问题：用电吹风向袋内吹热空气后袋内空气密度怎样变化？学生思考、回答:气体密度变小.师为什么热气球和飞艇会飞起来呢？生：热气球和飞艇内的气体密度小于外面的空气的密度，受到的浮力大于自身的重力.师回答正确.板书：热气球和飞艇的原理：ρ气球＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空.师请大家讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，又有什么办法？学生思考、讨论:氦气球可以放气,热气球可以停止加热.例题3 （用多媒体展示）如图是高空中的一只热气球，以下有关它的说法正确的是（）A.为使静止的热气球下降，必须继续给热气球中的空气加热B.为使静止的热气球下降，只需把热气球上的物体抛掉一部分C.正在匀速下降的热气球，假如有一物体从热气球上掉下，热气球将立即上升D.正在匀速下降的热气球，假如有一物体从热气球上掉下，热气球将先下降后上升解析：静止的热气球处于平衡状态，受到的重力和浮力是一对平衡力，故两者大小相等．通过对气球加热，使气球内的空气膨胀、体积增大，从而使所受的浮力增大.此时浮力大于重力，所以气球上浮而不是下降；当把气球上的物体扔掉一部分，气球的重力减小，小于浮力，所以气球上浮而不是下降．故A、B均错误.正在匀速下降的热气球处于平衡状态，受到的重力和浮力是一对平衡力，所以两者大小相等.假如有一物体从热气球上掉下，此时重力小于浮力，但由于惯性，气球不会立即上升，而是先下降后上升．故C错误，D正确.答案：D知识点3 密度计师我们在前面学习了用天平、量筒可以测量液体的密度，能否设计一个仪器直接测量出液体的密度呢？学生思考.教师用多媒体播放课件“密度计”，并向学生展示密度计，介绍它的构造、原理等.密度计（多媒体课件）用途：它是用于测定液体密度的仪器；构造：它是一根上部标有刻度，形状特殊的玻璃管，管下部的玻璃泡内封装入小铅丸或汞（如图所示）；原理：它是根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的，密度计在任何液体里都是呈漂浮状态，所受浮力大小不变，都等于它的重力.根据浮力公式F浮=ρ浮gV排，液体密度较大的时候，密度计露出部分多，反之就少，所以密度计上的刻度数是上面较小而下面较大，密度计上的数值表示待测液体密度是水密度的倍数.如“1.8”表示该液体密度是1.8×103kg/m3.教师将密度计放入清水、盐水中，引导学生观察，并请几位学生读出数值判断哪个是清水杯、盐水杯.学生读数，立即判断出清水杯和盐水杯.师请大家仔细观察密度计的刻度值的标注方法，它是按从上到下还是从下到上的方向标注？生：下面大，上面小.师你能说说这种标注的道理吗？学生思考，教师引导学生分析，完成下列思考题.（用多媒体展示）思考题：（1）漂浮在液面上的密度计，所受浮力F浮、重力G关系；（2）根据阿基米德原理，F浮= ；（3）排开液体的体积V排= ；（4）密度计的横截面积S可以看作是一定的，因此，浸入液体的深度h浸入= .答案：（1）F浮=G （2）ρ液V排g （3）h浸入S（4）G/（ρ液Sg）=m/（ρ液S）教师总结:由于密度计的质量m、横截面积S一定，故密度计浸入液体中的深度h浸入与液体的密度ρ液成反比.即液体的密度越大，浸入的深度越小；液体的密度越小，浸入的深度越大.所以，密度计的刻度值从上向下标注，即上小下大.板书：1.用密度计测量液体密度时,密度计处于漂浮状态,则F浮=G密.2.密度计的刻度值是按上小下大的顺序标注.3.密度计浸入液体的深度越小,说明液体密度越大,浸入深度越大,说明液体密度越小.例题4 （用多媒体展示）如图所示，把一个自制的密度计分别放入三种不同的液体中，则下列判断正确的是（）A.这个密度计在丙液体中受到的浮力较大B.这个密度计在乙液体中受到的浮力较大C.甲液体的密度较大D.丙液体的密度最小解析：密度计在液体中处于漂浮状态F浮=G密，则A、B错，由于密度计浸入液体的深度越小，说明液体密度越大，则ρ乙>ρ甲>ρ丙,则C错,D正确.答案：D【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了浮力在日常生产、生活中的广泛应用.如盐水选种、轮船、潜水艇、热气球\,密度计等，还进一步熟悉了它们的工作原理.好，谢谢大家！课后作业完成本课时对应练习.在本节教学过程中，充分利用学生已有的浮力初步知识和生活经验作为课程资源进行整合,做到在实验（演示实验、学生动手实验）的基础上，对现象的观察进行分析、思考，找出原因，得出结论.这种实验探究教学能激发学生的探究知识欲望，调动学生的学习主动性、积极性，帮助学生获取新知识，真正体现学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者.另外，在突破难点上，采取将大问题化解成几个小问题，以提纲的形式，引导学生分析、推理、概括，这样既降低了学生学习的难度，同时让学生尝试到获取新知识的轻松、喜悦.。
《浮力》浮力PPT课件
小关系为什么示
浮
数变小了呢？说
力
明了什么？
的
作
用
(1)用弹簧测 力计测出铝 块的重力G。
(2)把铝块浸入水 中，记录弹簧测 力计的示数F示。
弹簧测力计的示数 减少了多少？浮力 大小怎么计算？
探究液体的浮力
分析：铝块的受力情况如图所示，
由力的平衡可知，G=F浮+F示，
则F浮=G-F示。
F浮
F示
称重法
用弹簧测力计测量浮力大小
F浮=G-F示
G
三、浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的。
实验与观察
实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。
注意：当物体与容器底部紧密接触时， 由于物体没有受到向上的压力， 所以浮力等于0。 例：桥墩、船陷入海底、木桩。 可见，要产生浮力，必须有向 上的压力
交流：沉在水底的铁时， 底部有水，有水的压 力，应该受浮力。
只要上下表面存在压力 差，物体在液体中就受到浮 力——与它的沉浮无关。
课堂第小三章结
1 2 3
4
什么是浮力？ 称重法测浮力 F浮=G-F示 浮力的产生原因
液体对物体上下表面的压力差。
物体在液体中不受浮力的原因
浮力
-.
什么是浮力呢？
F浮
G
分析:由二力平衡的条件可知，浮力的方向与重力的 方向相反，即浮力的方向竖直向上。
一.什么是浮力
1.定义:浸在液体中的物体受到液体对物体竖直
向上的托力叫浮力，用 F浮 表示。
2.浮力的施力物体：液体
3.浮力的方向：竖直向上。
二、探究如何测量浮力
铝
比较G和F示的大
块 受
《浮力》浮力PPT课件
实验演示
通过改变物体形状，如将球体变为 长方体，观察其在液体中的浮沉现 象。
结果分析
物体形状改变后，其在液体中所受 浮力发生变化，导致浮沉现象的改 变。
形状变化对物体受力和运动状态影响
受力分析
形状变化会影响物体在液体中的受力 情况，如改变物体与液体的接触面积、 改变物体所受重力与浮力的相对大小 等。
05 生活中浮力应用实例
船只、潜艇等水上交通工具设计原理
船只设计原理
利用水的浮力支撑船体，通过改变船 体形状和重心位置实现稳定航行。
潜艇设计原理
通过调节潜艇内部水量，改变潜艇整 体密度，实现下潜和上浮。同时利用 推进器实现水平移动。
气球、飞艇等空中交通工具设计原理
气球设计原理
利用轻于空气的气体（如氦气或氢气）充入气球内，产生向上的浮力，使气球升空。
利用密度差异实现物体浮沉控制
01
通过改变液体密度来控制物体的浮沉，如在水中加入盐或 糖来改变密度。
02
利用不同密度的液体来实现物体的浮沉，如在水和酒精的 混合液中实现物体的悬浮。
03
通过控制物体与液体的接触面积来改变浮力，如潜水艇通 过改变自身的形状来控制浮沉。
04 形状变化对浮力影响
物体形状改变时浮沉现象观察
02
竖直向上。
03
浮力产生的原因
浸在液体或气体中的物体受到的上、下表面压力的差。
阿基米德原理及其应用
阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它 排开的液体所受的重力。 阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gV排 阿基米德原理的应用 计算浮力大小。 判断浮沉条件。
物体在液体中浮沉条件
漂浮条件 F浮=G物（V排<V物）
2024版《浮力》浮力PPT课件
•浮力基本概念与原理•液体内部压强与浮力关系•物体在液体中沉浮条件及判断方法•浮力应用举例与计算技巧•实验探究：测量物体所受浮力大小•总结回顾与拓展延伸浮力基本概念与原理浮力定义及产生原因浮力定义浸在流体内的物体受到流体竖直向上托起的作用力叫作浮力。
产生原因浸在液体或气体里的物体受到液体或气体对物体向上的和向下的压力差。
浮力方向与作用点浮力方向与重力相反，竖直向上。
作用点称为浮心，与所排开液体体积的形心重合。
0102 03压力差法F浮=F向上-F向下（F向上=P向上×S，F向下=P向下×S）。
称重法F浮=G-F（G为物体受到的重力，F为物体浸入液体中时弹簧测力计的读数）。
阿基米德原理F浮=G排=m排g=ρ液gV排。
浮力大小计算方法影响因素分析物体在液体中所受浮力的大小，只跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关，与物体本身的密度、运动状态、浸没在液体中的深度等因素无关。
液体的密度越大，物体所受浮力越大。
物体排开液体的体积越大，物体所受浮力越大。
液体内部压强与浮力关系液体内部向各个方向都有压强。
在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
液体内部的压强随深度的增加而增大。
不同液体的压强还跟密度有关系。
液体内部压强特点由压强差产生浮力原理•浸在液体中的物体，由于物体上、下表面所处的深度不同，下表面所处的深度大于上表面的深度，下表面受到的压强大于上表面受到的压强，因此液体对物体产生的一个向上的压力与向下的压力不相等，实际上，这两个压力的合力就是液体对物体施加的向上托的作用，这个力习惯上称为浮力。
实例分析：潜水艇、鱼类等潜水艇通过改变自身重力实现上浮和下沉。
鱼类通过鱼鳔改变自身体积，从而改变所受浮力，实现上浮和下沉。
应用拓展：液体密度计原理•密度计是测量液体密度的仪器，它是根据漂浮条件和阿基米德原理制造出来的。
密度计是一根粗细不均匀的密封或空心玻璃管，由下部的玻璃泡和上部的细玻璃管组成，管的下部装有铅丸或水银，标有刻度及密度单位。
《浮力的利用》 讲义
《浮力的利用》讲义一、浮力的基本概念浮力是指物体在流体（液体或气体）中受到向上的力。
当物体浸入流体中时，流体对物体上下表面的压力差就产生了浮力。
浮力的大小等于被物体排开的流体的重力。
阿基米德原理是描述浮力大小的重要定律，即物体所受浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
公式为：F 浮＝ρ 液 gV 排，其中 F 浮表示浮力，ρ 液表示液体的密度，g 是重力加速度，V 排是物体排开液体的体积。
理解浮力的产生原因对于正确利用浮力至关重要。
以一个浸没在水中的立方体为例，其上下表面所处的深度不同，受到的液体压强也不同。
下表面受到的压强大于上表面受到的压强，从而产生了向上的压力差，这就是浮力的来源。
二、浮力在生活中的常见应用1、船舶与浮力船舶是浮力应用的典型例子。
船的形状设计使得它能够排开大量的水，从而获得足够的浮力来支撑自身的重量以及所载货物和人员的重量。
为了增加浮力，船通常采用空心的结构，这样可以在不增加太多自重的情况下，增大排开液体的体积。
船舶的吃水线是衡量其载重情况的重要标志。
当船舶载重增加时，吃水线会加深，排开的水的体积增大，以保证浮力与重力平衡，使船舶能够安全航行。
2、潜水艇与浮力潜水艇能够在水下自由浮沉，这得益于其对浮力的巧妙控制。
潜水艇内部有多个水舱，通过向水舱注水或排水来改变自身的重量。
当潜水艇需要下潜时，水舱注水，使其重力大于浮力，从而下沉；当需要上浮时，将水舱中的水排出，减小重力，使浮力大于重力，实现上浮。
通过这种方式，潜水艇可以在不同深度的水域中活动。
3、气球和飞艇与浮力气球和飞艇能够在空中飘浮，也是利用了浮力的原理。
它们内部充满了比空气密度小的气体，如氢气、氦气等。
这些气体产生的浮力使气球或飞艇能够克服自身的重力升空。
然而，使用氢气存在一定的安全隐患，因为氢气易燃易爆炸。
相比之下，氦气是一种更安全的选择，但成本相对较高。
4、浮力在打捞中的应用在打捞沉船或重物时，常利用浮力的原理。
可以在沉船周围捆绑上充满气体的浮筒，增加整体的浮力，从而将沉船吊起。
关于”浮力的利用“的课堂演示课件
关于“浮力的 利用”的课堂 演示课件
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目录
浮力的基本概念
浮力的应用场景
浮力在日常生活中的应用
浮力利用的挑战与未来发展
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浮力的基本概念
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详细描述
浮力的定义
浮力是由于流体的压强差异所产生的力， 当物体浸入流体中时，流体的压强在物体 的下表面大于上表面，从而产生一个向上 的合力，即为浮力。 浮力是指物体在流体中受到的向上托的力。
总结词
总结词 浮力的原理是阿基米德原理。
浮力的原理
详细描述
阿基米德原理指出，一个物体在流体中所受的浮力大小 等于它所排开的流体的重力。即F_{浮} = G_{排} = rho_{液}gV_{排}。
浮力与密度关系
详细描述 根据阿基米德原理，当流体的密度越大或物体排开流体的体积 越大，物体所受的浮力就越大。反之，当流体的密度越小或物 体排开流体的体积越小，物体所受的浮力就越小。 总结词 浮力的大小与流体的密度和物体排开流体的体积有关。
浮力的应用场景
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船只制造
详细描述：船只是利用浮力原理在水面上行驶的交通工具。通过 船体的设计，能够使船只在水面上保持稳定漂浮状态，同时提供 承载和运输的功能。船只在交通运输、渔业、军事等领域广泛应 用。 总结词：广泛应用
浮力利用的挑战与未来发展
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐 述你的观点
浮力利用的限制因素
浮力利用的科技前沿
新型材料 新型材料的研发和应用将为浮力利用技术的发展提供有力支持， 如高强度轻质材料、超疏水材料和自修复材料等。 智能浮力系统 智能浮力系统是浮力利用技术的未来发展方向之一，该系统能 够根据实际需求自动调整浮力大小和方向，提高设备的适应性 和灵活性。 海洋能源开发 浮力利用技术在海洋能源开发领域具有广阔的应用前景，如利 用浮力发电、波浪能和潮汐能等，为人类提供可持续的能源供 应。
《浮力》浮力PPT优秀课件
结合具体题目，灵活运用浮力公式进行求解，如计算物体在液体中的升降情况、判断物体的浮沉条件 等。
复杂情境下浮力问题解决方法探讨
复杂情境
涉及多个物体、多种液体或不规则形状 的物体等复杂情境下的浮力问题。
VS
解决方法
针对具体情境进行分析，综合运用称重法 、压力差法和公式法等方法进行求解；同 时要注意考虑各种因素对结果的影响，如 液体的密度、温度、物体的形状等。通过 不断练习和总结，提高解决复杂情境下浮 力问题的能力。
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飞行器升空原理探讨
伯努利原理与机翼设计
机翼上表面的空气流速快，压力小，下表面的空气流速慢，压力 大，从而产生向上的升力。
飞行器重量与升力关系
飞行器的重量需要在设计过程中进行精确计算，以确保产生的升力 能够支撑其重量。
发动机推力与升力协同作用
发动机产生的推力与机翼产生的升力协同作用，使飞行器得以升空 飞行。
压力差法计算物体所受浮力示例演练
示例
假设一个立方体物体浸没在水中，其上下表面受到的压力分别为F1和F2，则物体所受 的浮力为F浮=F2-F1。
演练
通过实际题目进行演练，掌握压力差法的应用技巧，如正确判断物体的受力方向、选择 合适的公式进行计算等。
公式法求解浮力问题技巧总结
技巧总结
熟练掌握浮力公式F浮=ρ液gV排，理解公式中各物理量的含义及单位；同时要注意公式的适用范围， 避免误用导致错误结果。
密度差异产生浮力现象解释
物体密度与液体密度比较
当物体密度小于液体密度时，物体会上浮；当物体密度大于液体 密度时，物体会下沉。
密度差异产生浮力的原理
由于物体与液体之间存在密度差异，使得物体在液体中受到向上的 浮力和向下的重力作用，当浮力大于重力时，物体上浮。
初中物理讲义 浮力讲解二 教师版
知识点睛浮力的计算和应用知识点一：浮力的四种计算方法1.称重法： F浮= G－F(利用弹簧测力计两次读数不等来计算浮力)2. 压力差法： F浮= F向上－ F向下（用浮力产生的原因求浮力）3. 原理法： F浮=G排或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）4. 平衡法：漂浮、悬浮时，F浮=G物 (二力平衡求浮力)知识点二：浮力计算题方法总结第六讲浮力讲解（2）四字方针----物，态，平，方1．确定研究对象（物体）2．明确运动状态（漂浮，悬浮，沉底）3．进行受力分析（二力平衡，三力平衡）4．列出平衡方程另外，在处理有关浮力的问题时，要注意以下物理量的区分：物体的密度和液体的密度；物体的体积和物体排开液体的体积；物体受到的重力和物体排开液体的重力。
知识点三：浮力的应用1.轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
受力情况：F浮=G船（轮船漂浮）2.潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
3.热气球：气球和飞艇是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。
4.密度计：原理：利用物体的漂浮条件来进行工作；构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中(漂浮)；刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大。
知识点四：漂浮问题“五规律”规律一：物体漂浮或悬浮在液体中时，所受的浮力等于它受的重力；（此时物体处于平衡状态）规律二：同一物体漂浮（或悬浮）在不同液体中时，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入部分的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力（即等于物体原来漂浮时露出液面部分的体积排开的液体受到的重力）。
浮力—浮力应用解析PPT课件
等于它的自重，它两次受到的浮力不变，
由于海水的密度大于河水的密度，所以它
排开海水体积小于它排开河水的体积，轮
船要上浮一些． 2020年9月28日
12
二、潜艇
2020年9月28日
13
2020年9月28日
潜水艇
14
热气球
飞艇
2020年9月28日
15
轮船：
1、用“空心”的办法增大可利用浮力。
2、状态：漂浮 F浮= G船
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
20
下潜到100m深的过程中，潜水艇受到水的
压强将 增大 ，浮力将 不变
．
2020年9月28日
21
3、如图所示：水中的鱼儿是通过改变 鱼鳔中的气体体积 来实现浮沉的．如
图甲、乙所示是同一条鱼静止在不同深度 的两种情况．则甲状态下鱼受到的浮力 __等__于___乙状态下鱼受到的浮力。
分析：轮船是漂浮
2020年9月28日
17
轮船是漂浮的
F浮＝G总
G排＝G总 m排g＝G总
ρ 水V排 g＝m总 g
代入已知量：
V排＝
m总 ρ水
1×104×103kg
V排（河水）＝ 1×103kg/m3 ＝ 1×104 m3
V排（海水）＝11×.031×041×031k0g3/kmg 3 ＝ 0.97×104 m3
9
轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量．
2020年9月28日 这艘轮船的排水量是多少？
10
轮船从河里到海里，船会上浮些还是下 沉些？为什么？
把木块放入装有水的烧杯中，在齐 水面处画一道线，然后把木块放入盐水 中，观察此时线的位置，观察到什么现 象？
浮力的解题方法和思路汇总，配例题，有干货，不白看
浮力的解题方法和思路汇总，配例题，有干货，不白看
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浮力是初中物理的重难点，难倒了一大批小伙伴，今天我来给大家做一下梳理。
浮力的4种计算方法：
1.浮力的产生原因：F浮=F向上-F向下
若物体漂浮，则F向下=0 F浮=F向上（即物体下表面所受压力=浮力）
2.称重法：F浮=G-F拉
3.阿基米德原理：F浮=G排=m排g=ρ液gV排
4.漂浮/悬浮：F浮=G物
物体的浮沉条件
1.上浮：F浮>G物ρ液>ρ物
2.漂浮：F浮=G物ρ液>ρ物（平衡态）
3.悬浮：F浮=G物ρ液=ρ物（平衡态）
4.下沉：F浮<G物ρ液<ρ物
5.沉底：F浮<G物ρ液<ρ物（平衡态）
我们来看两道例题，大家先自己完成，再核对我的答案。
核对一下答案：
第1题的关键入手点就是“悬浮”，利用我刚才讲的：悬浮：F浮=G物ρ液=ρ物就可以解决了
第2题要学会看图，有5个考点：
（1）开始物体还未入水，拉力不变，大小等于重力；
（2）之后物体从下表面接触水到完全浸没，V排变大，F浮变大，所以拉力变小；
（3）拉力变化的过程正好是物体入水的过程，下降的距离就是物体的高度；
（4）完全浸没后，F浮不变，拉力也不变；
（5）物体密度的求解思路：通过重力得到质量、通过浸没后的浮力得到体积、再利用ρ=m/V得到物体的体积，这个思路很常用，一定要掌握。
今天讲到这里，大家可以关注我，看我之前发的《浮力经典题》视频合集，更好的掌握浮力的计算方法，希望能够帮助到大家。
初中物理《浮力》PPT教学课件
影响浮力大小的因素
浸没于水中的钢球，在继续下沉过程中:
（C）
A.它受到的 浮力变大，压强变大 B．浮力变小，压强变小 C．浮力不变，压强变大 D．浮力不变，压强变小
21
影响浮力大小的因素
将重力相等的实心铜球、铁球、铝
球浸没在水中，它们受的浮力（ C ）
A.相等 B.铜球最大 C.铝球最大 D.铁球最大
Ａ．0.8Ｎ Ｂ．3.8Ｎ
Ｃ．2.2Ｎ Ｄ．3Ｎ
18
影响浮力大小的因素 F浮＝第G排五=节ρ液gV浮排力
请你说说哪个鱼说得正确？为什么？
大鱼的说法正确， 因为在同种液体内部，物 体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大。
我在深处，受 到的浮力大。
我的体积大，受 到的浮力大。
影响浮力大小的因素 第五节 浮力
G
称为上浮。
F浮
漂
F浮’＝G时，合力为零， 物体静止在液面上称为
G
浮 漂浮（V物＞V排）
上浮(过程)的结果是漂浮(状态)。
物体的浮沉条件
第五节 浮力
F浮 悬 浮
G
当F浮＝G时,合力为零， 即二力平衡，此时物体将 静止在液体中任意深度的 地方称为悬浮。
F浮
当F浮＜G时,合力方
下沉 向竖直向下，物体在液
(2)ρ 液是 液体密度 ,不是浸入液体的物体密度。
(2)V排液是 物体浸入液体中的体积 。 ①物体完全浸入液体中(浸没):V排液= V物 ； ②物体部分浸入液体中，V排液<V物。
下面用实验来说明(1)浮力只跟ρ液和V排有关。请看视频38 ：
浮力的大小——阿基米德原理
阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力 ，大小等于它排开的液体所受的重力。
浮力的利用(物理课件)
初
中
物
例题： 一艘轮船装满货物时船货总
理 教
重100000N，它受到的浮力多大？排开
学
的水多重？排开水的质量是多少？
网
初
中
物
轮船的排水量：轮船满载时
理
排开水的质量．
教 学
网
一轮船质量为1000t，最多能装5000t 的货物，则这艘轮船的排水量是多 少？
初 中 物 理 教 学 网
潜水艇是靠什么实现浮沉的？
密度 物质名 密度
（kg/m³） 称
（kg/m³）
二氧化碳 氧气 空气
1.98 煤气 1.43 氦气 1.29 氢气
1.25 0.18 0.09
初
中
想
物
1．要使充了氦气、升到空中
理
想 的气球落回地面，可采用什么 议 办法？
教 学 网
议
2．要使热气球落回地面，
可采用什么办法？
初
中
物
理
教
1．潜水艇是靠改变、达到上浮和下沉目的
初 中 物 理 教 学 网
初
中
1．阿基米德原理的数学表达式是什么？
物
理
F浮=G排液=ρ液g V排
教 学
2.复述物体的浮沉条件
网
上浮 悬浮 下沉 漂浮
FFFF浮浮浮浮＞ ＝ ＜ ＝GGGG物物物物，，，，ρρρρ液液液液＞＝＜＞ρρρρ物 物 物 物,
初
中
探索与思考
物 理 教
学
网
钢铁的密度大于水， 但用钢铁制成的轮船 却可以在水面上行驶， 这是为什么？
初
实
中
验 探
物 理 教
究
学
网
九年级物理-浮力的应用PPT课件
。
06
弹簧测力计使用方法和注意事项
使用方法 观察弹簧测力计的量程和分度值，选择合适的测力计。
将物体挂在弹簧测力计的挂钩上，使物体对测力计施加拉力。
弹簧测力计使用方法和注意事项
• 读取指针稳定后的示数，即为物体所受重力的大 小。
弹簧测力计使用方法和注意事项
01
注意事项
02
03
04
使用前检查弹簧测力计的指针 是否指在零刻度线处。
心是船只浮力的中心点，稳心的高低也直接影响船只的稳定性。
游泳时人体所受浮力分析
人体密度与水的密度关系
由于人体密度略小于水的密度，人体在水中会受到向上的 浮力作用。这也是人们能够在水中漂浮的原因。
游泳姿势与浮力
不同的游泳姿势会影响人体在水中所受的浮力。例如，仰 泳时身体平躺，受浮力面积较大，因此较易漂浮。
读数时视线应与刻度盘垂直。
避免超过弹簧测力计的量程， 以免损坏测力计。
数据记录、处理及结果分析
数据记录
数据处理
结果分析
记录实验过程中测量得到的质量、体 积等数据。
根据测量数据，利用密度公式计算物 体的密度。
将计算结果与理论值进行比较，分析 误差产生的原因，并提出改进措施。 例如，可能是由于测量误差、水的密 度变化等因素导致实验结果与理论值 存在差异。为了提高实验的准确性， 可以采取多次测量取平均值、使用更 精确的测量工具等方法来减小误差。
阿基米德原理
船只漂浮在水面上，是因为它排开的水的重量等于船本身的重量。这是 阿基米德原理的应用，即物体在液体中所受的浮力等于它所排开的液体 的重量。
船体形状设计
船体的形状设计对浮力也有影响。合理的船体形状能够减小水的阻力， 提高船只的浮力和稳定性。
《浮力的利用》 讲义
《浮力的利用》讲义一、浮力的概念浮力是指浸在液体或气体中的物体受到向上的力。
这个力的大小等于物体排开液体或气体所受到的重力。
简单来说，如果把一个物体放入水中，它会受到水向上的推力，这个推力就是浮力。
例如，将一块木头放入水中，木头会浮起来，这就是因为水对木头产生了浮力，且浮力大于木头自身的重力。
二、浮力的原理阿基米德原理揭示了浮力的本质。
阿基米德原理指出：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受到的重力。
用公式表示就是：F 浮＝ G 排＝ρ 液 gV 排。
其中，F 浮表示浮力，ρ 液表示液体的密度，g 是重力加速度，V 排是物体排开液体的体积。
这个原理告诉我们，浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关。
液体的密度越大，物体排开液体的体积越大，浮力就越大。
三、浮力的利用在生活中的体现1、轮船轮船是利用浮力工作的典型例子。
轮船采用空心的结构，增大了排开液体的体积，从而获得了较大的浮力，使轮船能够漂浮在水面上。
轮船的大小通常用排水量来表示。
排水量是指轮船满载时排开水的质量。
例如，一艘轮船的排水量为 10000 吨，意思是这艘轮船满载时排开水的质量是 10000 吨。
2、潜水艇潜水艇的工作原理比较复杂。
它通过改变自身的重力来实现上浮和下潜。
潜水艇有多个蓄水舱。
当潜水艇要下潜时，就往蓄水舱中注水，使潜水艇的重力增大，大于浮力，从而下潜；当潜水艇要上浮时，就用压缩空气将蓄水舱中的水排出，使潜水艇的重力减小，小于浮力，从而上浮。
3、气球和飞艇气球和飞艇是利用浮力升入空中的。
它们内部充入了密度小于空气的气体，如氢气、氦气等。
这样，气球和飞艇受到的浮力大于自身的重力，就能在空中上升。
但需要注意的是，氢气是一种易燃易爆的气体，使用不当可能会引发危险。
现在，更多的是使用氦气来填充气球和飞艇。
4、密度计密度计是用来测量液体密度的仪器。
它也是利用浮力的原理工作的。
密度计在不同密度的液体中会处于不同的深度。
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物理：浮力的利用教学示例之二物理浮力讲解
浮力的利用教学示例之二
(一)教材：人教版九年义务教育初中物理第一册
(二)教学要求：
1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。
2．知道轮船潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
(三)教具：形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型，潜水艇挂图。
(四)教学过程
一、复习提问
演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。
依次提出下列问题，让学生回答，教师小结。
1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？
2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？
3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）
小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮：如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？
二、讲新课
将橡皮泥、废牙膏（铝的）分别放在2个玻璃水槽旁。
教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
（找2名学生分别做这2个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求。
然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小结。
）
小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上。
这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了。
边讲边板书：
三、浮力的应用
１．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物。
密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮。
现在看看技术上怎样利用这个道理。
先看看轮船。
问：轮船是钢铁做的。
钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？
（根据学生的回答，边小结边板书。
）
2．浮力的利用
(1)轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力。
问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量）
讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？为什么？
(2)潜水艇
演示：潜水艇挂图，潜水艇模型。
（边讲解边板书）
用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力来实现下潜、悬浮、上浮。
(3)气球和气艇（让学生看课文而后问学生）
问：气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的回答板书）
用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。
讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？
三、小结（略）
四、布置作业（略）
浮力的利用教学示例之二。