初中语文作文审题立意讲义

第 1 讲 作文的审题立意
本次课课堂教学内容
作文之审题
1.专题概述：审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，
弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

审题是决定作文成败的第一步。

在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果审题出现偏题，就会直接导致
写作离题，作文的得分就比较低。

2.常考题型：①命题作文 ②半命题作文 ③材料作文
3.审题方法：（1）审题眼 （2）审限制 （3）审隐含意义
（1）审题眼：这一步是审清题目的重点：捕捉、推敲题眼。

题眼（文眼）：就是
揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。

抓住题眼，就是抓住了文章的写
作重点，把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

①文题是一个词的，这个词本身就是题眼。

如：《烦恼》、《生日》，对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨
就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。

譬如《烦恼》这个题目，就具有一定的迷惑性。

但如果在原题前面加上“我”、“老师”、
“奶奶”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》等等，题目的
意思就显得非常明白了。

②文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是题眼。

如：《家庭琐事》中的“琐”字是题眼，告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；《难
忘的事》，“难忘的”是题眼，审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。

③文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。

比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。

这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两
个因素的新因素上。

比如写《师生之间》
这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”
这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪一个方面都可以。

找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。

这样，审题的速度也就快捷了。

④文题是动词性短语的作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。

如：《奖励自己》中的“奖励”，《生活，因而精彩》中的等。

⑤文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。

如：《妈妈笑了》中“笑”是“题眼”。

（2）审清题目的限制：
审题时，要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。

作文的限制就在这些“部件”中有所体现。

一般包括：字数（400字以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。

①时间范围：有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审清时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是取材的时间界限，如《暑假中的一件事》。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。

三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

②地点范围：作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。

如《农贸市场》《上学路上》。

③对象范围：如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

④内容范围：这是指对事件的限制。

如《一件难忘的事》、《老师二三事》。

⑤数量范围：有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。

如《暑假中的一件事》、《学校生活二三事》。

例如：说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？
这道题限制了写作对象：事
这道题限制了写作数量：一件事
这道题限制了取材范围：我身边的事
这道题限制了文章中心：趣事
这道题限制了文章体裁：记叙文
还必须继续思考第六个更重要的问题哦：
什么是有趣的事？所谓有趣的事，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事情。

这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点戏剧性。

但是光
有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。

同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。

（3）领会题目的隐含意义：在审题的过程中，有一些题目的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。

也就是说，我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层，懂得比喻义、引申义或语境义。

比如“赠人玫瑰，手有余香”（2011年大联盟）、《明天》、《家》等等。

“赠人玫瑰，手有余香”这个话题关键在于对“玫瑰”“余香”比喻义的理解，很明显，这里的“玫瑰”并不是单纯地指鲜花，而是帮助别人的事情；而“余香”则是帮助别人后自己心灵上的感悟（喜悦等等）。

所以，我们最终要写的应该是一件助人并让自己受益的事情。

作文之立意
1、专题概述：“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。

“文章以意为主”，“意犹帅也”。

这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。

同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。

2、立意要求：（1）科学正确的价值取向；（2）突出中心；（3）真挚、深刻；（4）新颖。

3、立意方法：“三步立意法”——分析对手立意、列举多种立意、选定一种立意。

例如：《难忘的一件事》
第一步——分析对手立意：看到这个题目，首先要做的就是审题。

在审完题之后我们就要开始分析，对手的
立意可能是什么？（1）表达亲情、友情、师生情、同窗情等；（2）赞美人与人之间互相关怀；（3）歌颂主人翁的高尚品格……
第二步——列举多种立意：确定了对手的立意，如果我的立意想和其他人不同，该怎么办？这时我们可以先罗列出你能想到的多种立意。

（1）批判人性的丑恶，呼唤真善美的回归；（2）呼吁大家爱护地球，保护环境；（3）我们要勇敢地去追求自己的梦想；（4）战争带给人们的只有无尽伤痛，世界大家庭应该和睦共处；……
第三步——选定一种立意：我们想了那么多，能都搬进我们的作文里吗？不能。

所以接下来，请你我们要从这些立意当中选出一个最好的。

（1）我们要勇敢地去追求自己的梦想。

4、结合“十大主题”和“八级主题”，从横向和纵向来提高我们的立意水平。

（1）所谓“十大主题”是告诉我们我们的立意可以从哪些方面来选择，是横向的拓展。

“十大主题”：①亲情 ②友情 ③师生情 ④故乡情 ⑤民族情
⑥社会问题 ⑦环境保护 ⑧哲理 ⑨理想与追求 ⑩战争与和平
我们刚才对《一件难忘的事》这个题目所有的立意，都可以归纳在这十个主题当中来。

在今后的学习中，我们要学会灵活运用这“十大主题”来指导我们立意，立出自己的个性，
写出自己的精彩。

（2）所谓“八级主题”是从纵向来提升我们的立意的。

“八级主题”：①关注自我 ②关注他人 ③关注群体 ④关注民族
⑤关注社会 ⑥关注历史 ⑦关注哲学
⑧关注信仰
那么我们怎么根据八级主题来提升自己文章的立意呢？
例如：暴雨过后，城市内涝，很多车子淹水了，请你根据这件事来写一篇文章，发表自己的
看法。

我们在写作文的时候，往往用到最多的是前几个方面，比如关注自我和他人，其实在自己能力允许的前提下，我们可以努力将自己文章的立意往更高层次发展，这样你的文章在立意上就会更深刻，也更引人深思。

课上练习:
19年扬州中考题《顶出一个春天》。