九年级英语上册第一单元知识点汇总(二)教学设计
冀教版九年级英语上册Lesson 2 A Visit to the Dentist 教学设计
初中英语冀教版九年级Unit 1 Stay HealthyLesson 2: A Visit to the Dentist一、Instructional Analysis1. Analysis of Teaching ContentLesson 2 is the second lesson in Unit 1, Book 5.This unit focus on the subject staying healthy.Students cares about the subject because it is close to everyone. Lesson 2 mainly talks about Wang Mei’s visit to the dentist. It also tells us an old German saying: Fear makes the wolf bigger than he is. It can raise Ss’ interests easily.2. Analysis of the StudentsThe students of Grade 9 have mastered certain vocabularies，expressions and structures. They also have the abilities of self-teaching and working in groups. Most of them are willing to express their opinions in English .二、Teaching Aims1. Knowledge Objects1)To master: toothache, German, have no choice but to do, refuse to do\sb.\sth Fear makes the wolf bigger than he is.2)To understand: dentist, rotten, fortunately, headset, aching, wolf, go to the dentist, have a toothache, right away2. Ability ObjectsTo develop the students ‘abilities of listening, speaking, reading and writing.3. Moral ObjectsTo encourage the students not to be afraid when they meet some trouble or something difficult. Fear makes the wolf bigger than he is.4. Learning StrategyIndividual learning, working in groups and task-based learning.三.Teaching Important and Difficult Points1. Teaching Important Points:1) To master the important words, phrases and sentences.2) To master the usage of refuse sb\sth\to do, have no choice but to…2. Teaching Difficult Points:To understand the whole lesson and discuss how to take care of our teeth.四.Teaching Aids：Multi-mediaLesson 4 A Visit to the Dentistrefuse sb.\sth.\to dohave no choice but to do sth.Fear makes the wolf bigger than he is.七、Teaching reflection_________________________________________________________________ __________。
外研版九年级上册Module 2 Public holidays Unit 1单元整体教学设计
外研版九年级上册Modu1e2Pub1icHo1idays大单元教学设计国的某一节日做简单的介绍，感受我国文化的底蕴，培养学生热爱国家、名族的情怀。
核心语言知识分析：本模块主要语法状语从句的用法，主要学习时间状语从句的用法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。
知识储备：1 .学生对“节假日”话题并不陌生，在七年级的时候就学过关于“春节”的相关内容，也能够做简单的介绍。
本模块主要谈论世界主要国家的节假日与庆祝活动。
内容比较丰富、有趣，所以学生对话题会比较感兴趣，也很容易进行讨论。
2 .学生在八年级学习了since›when 与whi1e 的基本用法，对这些词的用法有所感知和理解。
3 .学生掌握了一些有效的阅读策略。
可能面临的问题：1 .学生对话题比较熟悉，但是单词的储备还是欠缺，很多的词汇不熟悉，比较难开展讨论，可能只会在文中找些单词来进行描述，信息获取，文化知识的内化对于学生而言有一定难度。
2 .学生可能会分不清when 与whi1e 的用法，弄不清延续性动词和非延续性动词，造成理解上的一定困难。
3 .学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。
模块内容分析(Ana1ysisof the1earning materia1s)学情分析(Ana1ysisof thestudents)I 单元主题：节假日]庆节的庆祝方式，以及从哪一年开始庆祝。
学生能够在听、读任务完成后进行简单的表述。
在学习对话之前，活动1、2的设计为学生扫清了新词障碍。
Why:本单元语篇旨在让学生初步了解中、美两国的节日。
II.教学目标(TeaChingobjectives)在本课学习结束时，学生能够：1.熟练运用文中的重点句型和日常交际用语。
2.通过听、说活动，获取和梳理四大世界奇观的基本信息。
能够简单阐述自己的观点。
II1教学重、难点(Key&dif∏cu1tpoints)1.掌握文中重点词汇和句型。
2.掌握关于停顿的听力技巧，提高听的能力。
九年级上册英语第一单元topic2知识点
九年级上册英语第一单元topic2知识点九年级上册英语第一单元 Topic2 知识点英语是我们学生最常接触的外语之一，九年级上册的第一单元Topic2 对于我们来说至关重要。
在这个单元中，我们涉及了一些英语基础知识点，且不涉及过多的政治话题。
这些知识点对我们的英语学习和应用都十分有帮助。
下面，我将逐一来介绍这些知识点，以便更好地理解和掌握。
听力：在英语学习中，听力是一个非常重要的部分。
通过听力训练，我们可以提高自己的听力技能，更好地理解并应对日常对话和环境中的英语交流。
这个单元中的听力部分要求我们听懂一些常见的对话和问题，并能从中提取关键信息。
这样的训练有助于我们培养对语音和音调的敏感度。
词汇：词汇是任何语言学习的基础。
在这个单元中，我们学习了一些与人类身体、感官和日常生活相关的词汇。
这些词汇是我们日常交流和表达感受的基础。
通过学习和掌握这些词汇，我们可以更准确地表达自己的思想和想法。
语法：语法规则是英语学习中最让人头疼的一部分。
然而，掌握一些基本的语法规则对于我们的英语学习非常重要。
在这个单元中，我们学习了两种特殊的疑问句的构成。
一种是以"What"开头的特殊疑问句，另一种是以"How"开头的修饰疑问句。
掌握这些特殊疑问句的构成形式，可以帮助我们更好地提问和回答问题。
口语交际：在日常生活中，我们需要与他人进行口语交际。
这个单元中，我们学习了如何用英语含蓄地表达感受、表达喜好和询问他人的喜好。
这些交流技巧对于我们在日常交际中的应用非常有帮助。
通过学习并实践这些技巧，我们可以更好地与他人进行沟通，并建立良好的人际关系。
阅读理解：阅读是培养我们英语素养的重要环节。
通过阅读，我们可以扩大词汇量，了解更多的文化信息，提高自己的思维能力和逻辑思维。
在这个单元中，我们学习了一篇关于学生学校描述的短文，并通过问题和选项进行理解和回答。
这样的阅读训练可以提高我们的阅读速度和理解能力，让我们在更高的层次上运用英语。
仁爱版九年级英语上册全套教案(教学设计)
仁爱版九年级英语上册(全册)精品教案汇总Topic 1 Pollution has caused too many problems.The key points and difficult points1. Key points:Words and p hrases: bee, butterfly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, destroy, cut down, goodness, pour, see sb./sth. do sth., see sb./sth. doing sth., cut d own, my goodnessSentences: What a shame! / What a mess!The flowers and grass have gone!What has happened here?There be sth./sb. doing sth.There are several factories pouring waste water into the stream.Every thing has changed.Grammar: differences between Simple Past and Present Perfect tense.2. Difficult points：正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事” 。
区别使用短语see sb./ sth. do sth.和 see sb. / sth. doing sth.。
能正确地以口头和书面形式区别使用一般过去时和现在完成时。
Teaching procedures:Stage 1 Getting students ready for learningGreet and talk about the weather. Lead the Ss to discuss the righ t place for a picnic. Stage 2 Lead-inLet the Ss discuss where to have a picnic. Encourage them to state the reasons. S tage 3 Pre-listeningPresent two pictures of the West Hill and describe the changes. Teach the new words and some difficult sentences.Stage 4 While-listen ingStep 1: Let the S s listen to 1a twice and do 1b alone.Step 2: Let the Ss listen to 1a again and pay attention to the pronunciation and the intonation. Then practice 1a in groups and role play it.Stage 5 Post-listeningStep 1: Let the Ss read 1a aloud and fill the blanks in 1c in groups.Step2: Let the Ss observe the pictures and study the example in 2 and try to make new dialogs according to the pictures and the given words. Then act out the dialogs. Step 3: Lead the Ss to look at the pictures and listen to the sentences once to number them. Then listen to them twice to complete the sentences.Stage 6 Summarizing and Assigning homeworkStep 1 :Sum up the ma in content of this class and the key pointsStep 2: HMK :Write a passage about pollution in some place you know.2. Talk about how many kinds of pollution you know and make a list.Topic 1 Pollution has caused too many problems.The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: pain, produce, awful, bear, harmful, chest, editor, breathe/breath, soilget a pain in…, what’s worse, too much noise, too many problems, breathing problem, be harmful to, make a mess of, throw…aroundSentences: It’s difficult for me to breathe.I’ve got a pain in my throat.It’s really awful.A: How long have you been like this? A: Have you seen a doctor? B: I’ve been like this since last week. B: Not yet.Gramma r: Present Perfect的问答。
九年级上册英语教案 教学设计 讲课稿 Module 1 Unit 2
九年级上册Module 1 Unit 2 The Grand Canyon was not just big.（P 1）各位同学们，大家好。
我是来自的老师，很高兴将和大家共同度过一段充实有趣的英语学习时光。
今天由我带领大家进行九年级上册第1模块第2单元的学习，本节课将侧重读写训练。
本模块的标题是Wonders of the world我们主要通过Unit 2 The Grand Canyon was not just big.的内容进行阅读和写作的学习。
（点击鼠标）（P 2）首先和同学们分享的是本节课的内容分析。
（点击鼠标）（P 3）第二单元是一节读写课，作者用细腻的文笔介绍了“我”游览美国科罗拉多大峡谷的经历以及大峡谷的壮观景色。
（点击鼠标）（P 4）基于以上内容，本节课的学习目标包括两方面：1、能够读懂关于大峡谷游记的文章，获取事实性信息，并进行推测，理解作者的观点及写作意图。
2、能够知道如何对旅行时的见闻和感受进行描述。
（点击鼠标）（P5）相信大家都还记得第一单元中我们了解过的世界奇观。
（点击鼠标）（P6）Talk about a great natural wonder you know. Use the words in the box to help you. 请你用下面这些词谈论你所知道的一个自然奇观。
下面给大家一些时间（停30秒）（点击鼠标）（P7）对于世界奇观的欣赏，我想大家还意犹未尽，今天我将继续带着大家深入了解另一个自然奇观。
你知道这是哪里吗？大家猜对了，这是（点击鼠标）The Grand Canyon大峡谷。
那么通过文章的标题A great wonder of the natural world，（点击鼠标）你能预测一下作者在文章中会写什么内容吗？（停顿）（点击鼠标）（P8）带着大家的预测，让我们共同走进作者的大峡谷之旅。
（点击鼠标）（P9）由于本课新词较多，首先根据词性的划分为大家扫清生词障碍。
仁爱英语九年级上册u1t2知识点归纳
仁爱英语九年级上册u1t2知识点归纳在仁爱英语九年级上册的第一单元第二课时，我们学习了一些重要的知识点。
本文将对这些知识点进行归纳总结，帮助大家更好地掌握和理解。
一、动词的时态在这节课中，我们学习了动词的时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
一般现在时用于表达经常性的动作或现在的状态。
一般过去时用于过去发生的动作或状态。
一般将来时则用于表示将来要发生的动作。
通过学习这三种时态，我们可以更好地描述不同时间点发生的事情。
二、形容词的比较级和最高级形容词的比较级和最高级也是这节课的重点内容。
比较级用于对两个人或物进行比较，最高级则用于对三个或三个以上的人或物进行比较。
在构成比较级和最高级时，需要注意不规则变化和以辅音字母+y结尾的情况。
通过学习和掌握形容词的比较级和最高级，我们可以更准确地描述人或物之间的差异和优劣。
三、副词的用法副词是一类修饰动词、形容词或其他副词的词语。
在这节课中，我们了解了副词的常见用法，包括修饰动词的方式副词、修饰形容词的副词以及修饰其他副词的副词。
通过运用副词，我们可以更精确地表达动作或描述的方式和程度。
四、情态动词的用法情态动词是用来表示说话人的态度、意愿、推测等的动词。
在这节课中，我们学习了can, could, may, might, must等情态动词的用法。
情态动词在表达能力、允许性、推测等方面有着重要作用。
通过学习和运用情态动词，我们可以更好地表达自己的意愿或推测他人的态度。
五、定语从句的构成和用法定语从句是用来修饰先行词的从句。
在这节课中，我们了解了定语从句的构成和用法。
定语从句通常由关系词who, whom, whose, which, that引导。
通过学习和运用定语从句，我们可以更灵活地修饰名词，并增加句子的信息量和表达能力。
六、主谓一致主谓一致是句子中主语和谓语在人称和数方面保持一致。
在这节课中，我们学习了主谓一致的基本原则和常见情况。
通过掌握主谓一致的规则和技巧，我们可以避免在写作和口语表达中出现错误。
人教版九年级英语上册Unit1教学设计
人教版九年级英语上册教学设计Unit 1 How can we become good learners ?单元计划单元学习目标：1．能写出本单元的常用词汇和重点短语2．能正确运用how来询问做事方式，运用by +doing的结构表达做事方式，3 能描述学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．单元重难点：1）能正确运用how来询问做事方式，运用by +doing的结构表达做事方式，2）能描述学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．1．重点词汇和短语大声地_______ 发音__________ 认识到；了解到_________ 迅速地_______责任；义务_________ 影响_________ 除非_________ 使感动；使印象深刻_________ 范错；出错__________ 以后；随后___________ 没关系___________ 害怕去做__________ 嘲笑___________ 做笔记_____________ 查阅；查找___________ 处理；应付__________ 将。
视为_____________生某人的气_______________ （指时间）过去____________ 尽力做。
___________ 中断；突然中止____________编造；组成_____________结束做某事_____________首先__________________2.重点句型翻译1）你是怎样准备考试的？我和朋友们一起学习。
2）你曾经参加过学习小组吗？是的，参加过。
通过这种方式我学了许多。
3）我没有同伴可以练习英语。
或许，你应该参加一个英语俱乐部。
4）大声朗读来练习发音怎么样？你为什么不参加一个英语俱乐部呢？5）为什么你不参加英语俱乐部来练习你的英语呢？6）在老师的帮助下尽最大努力去学习是我们的职责。
学习设想：重点讲第一课时和第四课时，第二、三课时以学生练习为主，精讲精练。
九年级上册英语人教版第一单元2b知识点
九年级上册英语人教版第一单元2b知识点九年级英语人教版第一单元2b知识点九年级英语人教版第一单元2b是关于“Me, My Family and Friends”主题的。
在这个单元中，我们将学习有关我自己、我的家庭和朋友的表达和相应的句型。
这些知识点对于我们在日常生活中进行交流和描述非常重要。
首先，我们将学习如何自我介绍。
我们可以说“My name is…”来告诉别人我们的名字，然后说一些关于自己的信息，如年龄、“I'm thirteen years old.”喜欢的活动、“I like playing basketball.”，个人特点等等。
这样别人就可以更好地了解我们。
接下来，我们将学习如何向别人介绍我们的家庭。
我们可以用“He/She is…”来告诉别人我们家庭成员的名字。
我们还可以谈论我们的家庭成员的爱好、学校和工作信息，以及他们对我们生活的影响。
“My mother is a doctor. She works hard and takes care of me.”这样的句子可以帮助我们描述我们的家庭成员。
除了介绍自己和家庭成员，我们还可以谈论我们的朋友。
我们可以用“He/She is my friend.”来介绍我们的朋友。
“He is funny and always makes me laugh.”这样的句子可以用来形容朋友的特点。
我们还可以讨论我们和朋友们一起做的活动，以及他们在我们生活中的重要性。
通过这些表达，我们可以更好地与朋友们交流和分享。
此外，在这个单元中，我们还将学习描述地点的词汇和表达方式。
我们可以用“There is/are…”来描述我们所在的地方。
“There isa park near my house.”这样的句子可以告诉别人我们周围的环境。
我们还可以谈论我们去过的地方，以及那些地方给我们带来了怎样的感受。
“I have been to Beijing. It is a beautiful city with a long history.”这样的句子可以帮助我们表达出我们对某个地方的印象。
Unit 1 Topic 2 sectionA 教案仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 1 Topic 2 The population in developing countries is growing faster.Section A【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“世界与环境（The world and the environment）”中人口（Population）项目，涉及课标功能意念表“态度（Attitude）”中同意（Agreement）项目，主要通过Maria和Michael电话对话讨论关于购物中心拥挤状况。
主要教学活动为1a和2，通过Maria和Michael的电话对话，讨论关于购物中心拥挤状况，学习与ever，never，just，yet，already连用的现在完成时以及So do I句式表达同意别人观点的用法。
在2听力活动中，进一步训练与ever，never等词连用的现在完成时的用法。
教师通过听说活动，训练学生的听和说的能力，设计语言实践活动让学生能在“用中学”。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过听说活动在“学中用”，接着通过小组活动“用中学”，激发学生学习兴趣，引导学生表达自己的观点和看法，积极参与课堂，发展学生思维品质和团队协作意识。
【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话和语篇中学习与ever，never，just，yet，already连用的现在完成时，准确理解ever，never，just，yet，already的意义并用于表达；3. 通过paraphrase的形式练习，初步进行语言输出，提高综合运用语言的能力；4. 通过小组活动，发展思维品质、自主学习能力和团队协作意识。
牛津译林版九年级上册英语Unit1单元教学设计(版含答案)
牛津译林版九年级上册英语Unit1单元教学设计（版含答案）一. 教材分析牛津译林版九年级上册英语Unit1主要讲述关于假期和旅游的话题。
通过本单元的学习，学生将掌握有关假期的词汇和表达方式，能够运用所学的语言知识进行简单的交流和描述。
教材内容丰富，包括textbook、workbook、listening and speaking、reading and writing等部分，通过多样的活动帮助学生提高英语听、说、读、写的综合能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但对于一些关于假期的专业词汇和表达方式可能较为陌生，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于课堂效果起到关键作用，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣和动机。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于假期的词汇和表达方式，理解课文内容，具备描述自己假期经历的能力。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于假期的简单句子，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对旅游和假期的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于假期的词汇和表达方式，运用所学的语言知识进行简单的交流和描述。
2.难点：学生能够正确运用所学的语言知识，在实际场景中进行流畅的对话和描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种与假期相关的情境，让学生在真实的环境中进行听、说、读、写训练。
3.激励评价法：注重对学生的积极评价，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
3.教学资源：准备多媒体教具、课件、练习册等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种假期的场景，引导学生谈论自己喜欢的假期活动，激发学生的学习兴趣。
英语九年级上册第一单元2b知识点
英语九年级上册第一单元2b知识点第一节：人称代词的用法人称代词是指用来代替人的名词的词语，例如：I（我）、you （你）、he（他）、she（她）、we（我们）、they（他们）、it （它）等。
人称代词在句子中的用法多种多样。
首先，人称代词可以作为主语出现在句子中，例如：- I am a student.（我是学生。
）- You are my best friend.（你是我最好的朋友。
）- He is a doctor.（他是医生。
）人称代词还可以作为宾语出现在句子中，接受动作的一方。
例如：- Can you help me?（你可以帮助我吗？）- She loves him.（她爱他。
）除了作为主语和宾语，人称代词还可以出现在介词后面，例如：- I am going to the park with them.（我要和他们一起去公园。
）另外，人称代词还可以用来指代特定的人或物，例如：- Whose bag is this? Is it yours?（这是谁的书包？是你的吗？）- This is my book. That one is yours.（这是我的书。
那本书是你的。
）总结起来，人称代词在句子中的作用非常重要，它可以代替人的名词，使句子更加简洁明了。
第二节：冠词的用法冠词是指放在名词前面的词语，用来限定名词的范围。
英语中的冠词分为三种：定冠词the，不定冠词a/an，以及零冠词。
首先，定冠词the用来指代特定的人或物，例如：- The book on the table is mine.（桌子上的那本书是我的。
）- The girl in the red dress is my sister.（穿红裙子的那个女孩是我妹妹。
）不定冠词a/an用来指代一个泛指的人或物，例如：- I have a cat.（我养了一只猫。
）- She is an English teacher.（她是一名英语老师。
九年级上册Unit1Howcanwebecomegoodlearners1a2d教案
第一课时Section A 1a—2d1.记忆单词textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient;短语ask for help,make word cards,have conversations with friends,listen to tapes,at first,word by word。
2.掌握询问“谈论如何学习”的重要交际用语,掌握句型:—How do you study for a test?—I study by working with a group.—How do you study,Tony?—I like to study by listening to tapes.3.通过听力训练,合作分角色扮演等方式,提高学生的英语听说能力。
4.通过学习,掌握基本的英语学习技巧。
1.学习“by + 动词-ing形式”表示“方式、方法”的用法。
2.谈论基本的英语学习方法。
1.学习“by + 动词-ing形式”结构的基本用法。
2.运用“by + 动词-ing形式”结构谈论自己的学习方法,给他人提供合理化的建议。
导入部分,在轻松愉快的教学环境中,以真实的语言情景展开语言实践活动;听力部分基于学生的实际水平,扎实有效地提高学生的听力能力,口语训练是听力部分的延伸,属于听力内容在真实语言环境中的运用;角色扮演部分是围绕着Jack在阅读中的困难和Annie给出建议进行展开的,引导学生联系实际展开会话和交流,从而提高学生的英语交际能力。
教师在课前设计教学PPT,准备录音机和磁带,多媒体等。
StepⅠ.Lead inLeading in 【情景1】T:Hello,boys and you are the ninth to you and I will be with you to achieve a great success this year!Today we will learn Unit 1 How can we become good learners? It’s very important for us to learn how to learning how to pass a test is also very important for you please tell me how you study for a test?Show some pictures on PPT and help the students talk about them and learn to say “by + doing” phrases in 1a.The following language points should be explained.[设计意图]通过PPT课件和图片提示,努力创造更加真实的语言交际情景,让学生围绕本单元的中心话题“谈论如何学习”进行学习和知识积累,学习运用目标语言知识进行初步交流,帮助学生更好地了解他人和反思自己的学习方式。
九年级英语上册第一单元知识点汇总(一)教学设计
九年级英语上册第一单元知识点汇总（一）教学设计Summary of unit 1 knowledge points of grade 9 English volume 1 (1) teaching design九年级英语上册第一单元知识点汇总（一）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1.aloud adv.出声地（使别人能听得到）reading aloud is a good way in leaning english.朗读是学英语的一个好方法。
▲loud adj. 大声的，声音洪亮的，loud—louder—loudesthe talked in a loud voice so that everyone couldhear him.他说话声音很大以便于每个人都能听得到他。
▲adv. loud—louder—loudestdon’t talk so loud.the kids are reading.说话小声些，孩子们正在看书。
（speak）louder，please!请再说高一些!▲loudly adv吵吵闹闹地，噪声地i heard someone knocked loudly at the door.我听到有人在使劲敲门。
they are talking loudly in the next room.他们在隔壁说话声很大。
2.voice n.噪音，鸟鸣声she has a sweet voice.她声音很甜美。
九年级上册人教版英语第一单元2d的知识点
九年级上册人教版英语第一单元2d的知识点九年级上册人教版英语第一单元2d的知识点涵盖了课本中关于英语语法和用法的一些重要内容。
在这个单元中，学生将学习有关现在进行时态、第三人称单数以及一些常见的非谓语动词形式的规则和应用。
下面将分别进行介绍。
现在进行时态是英语中常用的一种时态，用来表示现在正在进行或发生的动作或状态。
现在进行时态的构成是“动词be（am, is, are）+动词的现在分词（-ing形式）”。
例如，I am studying.（我正在学习。
）这个时态强调的是动作正在进行，一般用于描写现阶段的行为或状态。
除了表示现在进行的动词外，现在进行时态也可以用于表示将来安排的动作，如I am meeting my friend this afternoon.（我今天下午要见我的朋友。
）第三人称单数是指在英语中，当主语是第三人称单数（如he, she, it）时，动词要进行相应的变化。
一般来说，动词的第三人称单数形式是在动词原形的基础上加上-s或-es。
例如，She plays basketball.（她打篮球。
）这里的play是动词的原形，而plays则是play的第三人称单数形式。
在第一单元中还会学习一些常见的非谓语动词形式，如不定式、动名词和现在分词。
不定式的构成是“to+动词原形”，用于表示动作的目的、结果或原因。
例如，I study hard to pass the exam.（我努力学习以通过考试。
）动名词则是动词加上-ing形式，用于作为主语、宾语或宾语补语。
例如，Swimming is good exercise.（游泳是一项好的锻炼。
）现在分词是指动词的-ing形式，具有形容词的特点，用于修饰主语或作定语。
例如，The running water sounds so peaceful.（流动的水声听起来如此宁静。
）通过学习这些知识点，学生将能够更准确地运用动词时态和形式。
同时，他们也将能够更好地理解英语中一些常见的语法现象和用法。
九年级上册英语单元分析、教材解读、课程纲要(第一单元至第五单元)
九年级上册英语单元分析、教材解读、课程纲要Unit 1 How do you study for a test? 单元分析及教材解读内容提示本单元主要内容是学会利用verb十by／with gerund表示方式方法来讨论学习英语的策略，认识自己在学习方面的长处和不足。
初步了解现在完成时的结构和用法。
现在完成时由助动词have／has+动词的过去分词构成，主要表示过去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果，常与already，yet，just，ever，never等副词连用。
教学目标一、学习目标（Language Goal）1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
二、语言结构（Language Structures）1. Verb + by with gerund by＋动名词短语表示“通过…途径，方法”2. How questions have引导的特殊疑问句三、目标语言（Target Language）1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的？Well , I study by working with my classmates. 哦，我和同学们一起学习。
2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗？Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的，参加过。
通过这种方式我学了许多。
3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。
Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。
Unit1Topic1教学设计2024-2025学年仁爱版九年级英语上册
本节课的主要教学内容为仁爱版九年级英语上册Unit1Topic1，知识点梳理如下：
1.单词和短语的学习：
-学校（school）
-学科（subject）
-老师（teacher）
-学生（student）
-如何many（how many）
-什么学科（what subject）
2.句型的学习：
-一般现在时的陈述句：I like English.
-一般现在时的疑问句：Do you like English?
3.对话的理解和表演：
-对话内容涉及学校生活，学科选择等，学生需要理解对话内容并进行角色扮演。
4.阅读理解：
-阅读一篇关于学校生活的短文，理解并回答相关问题。
重点题型整理
七、重点题型整理
1.单词和短语填空题：
（1）用正确的形式完成句子：
- I _____ English.
（1）将陈述句转换为疑问句：
- They go to school by bus.
- _____ they go to school by bus?
答案：Do, Does
（2）将疑问句转换为陈述句：
- _____ you like Chinese food?
- She _____ like Chinese food.
2.教学总结
板书设计
①单词和短语：
-学校（school）
-学科（subject）
-老师（teacher）
-学生（student）
-如何many（how many）
-什么学科（what subject）
②句型：
-一般现在时的陈述句：I like English.
(完整版)九年级英语上册第一单元知识点总结
九年级英语上册第一单元知识点总结九年级英语上册第一单元知识点总结Unit 1一、知识点: 在旅馆的登记入住。
ut: 在旅馆结账离开。
2.By: ①通过…..方式（途径）。
例：I learn English by listening to tapes.②在…..旁边。
例：by the window/the door③乘坐交通工具例：by bus/car④在……之前，到……为止。
例：by October在10月前⑤被例：Englby many people.3.how与what的区别：how通常对方式或程度提问，意思有：怎么样如何，通常用来做状语、表语。
what通常对动作的发出者或接受者提问，意思为什么，通常做宾语，主语。
①How is your summer holiday? It’s OK.(how表示程度做表语)②How did you travel around the world? I travel by air.③What do you learn at school? I learn English, math and maubjects.① What……? How…like…?② What…do with…? How…deal with…?③ What…like about…? How…like…?④ What’s the weather like today? How’s the weather today?⑤ What to do? How to do it?e.g. What do youbook?=How do you lbook?I don’t know what I should do watter.=I don’t know how I should deal wWhat do you like about China?=How do you la?I don’t know what to do next step?=I don’t know how to do it next step?㊣ What good / bad weaday!（weather为不可数名词，其前不能加 a ）㊣ What a fine / bad daday! （day为可数名词，其前要加 a ）4. aloud, loud与loudly的用法 : 三个词都与"大声"或"响亮"有关。
最新人教版新目标九年级英语 Unit1和Unit2 全单元教案教学设计(含全单元知识点)
Unit 1How can we become good learners?Section A (1a－2d)1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence 2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient 3．重点句式：How can we become good learners?—How do you study for a test?—I study by working with a group.What about reading aloud to practice pronunciation?It's too hard to understand spoken English.—Have you ever studied with a group?—Yes，I have.I've learned a lot that way.Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it.You can become better by reading something you enjoy every day.The more you read，the faster you'll be.1．重点短语和句型2．How对方式进行提问及用by＋doing回答How对方式进行提问及用by＋doing 回答一、预习课本P1－2新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．课本____________ 2.交谈____________3．大声地____________ 4.发音(n.)____________5．句子____________ 6.有耐心的____________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
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九年级英语上册第一单元知识点汇总（二）教学设计Summary of unit 1 knowledge points of grade 9 English volume 1 (2) teaching design九年级英语上册第一单元知识点汇总（二）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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我有记笔记的习惯。
18.i can’t pronounce some of the words.有一些单词我不会发音。
▲some/many/all/most/none/few…of the + 名词most of the students love reading.多数学生喜欢看书。
19.1 make mistakes in grammar.我在语法方面老犯错误。
▲make a mistake/make mistakes 犯错误don’t be afraid of making mistakes when speaking english.当说英语时不要怕犯错误。
by mistake 错误地.do you know that potato chips were invented by mistake?你知道炸薯片是被错误发明的吗?20.i don’t know how to use commas.我不知道怎样使用逗号。
▲此句的宾语是由疑问词how加不定式to use commas构成的，这是个简单句，它可以改为一个复合句。
例如：i don’t know how i should use commas.i don’t know what to do.= i don’l know what i should do.我不知道该做什么。
can you tell mc when to start? = can you tell me when i should start?你能告诉我何时出发吗?21.why don’t you jo in an english language club to practice speaking english?你为什么不加入一个英语俱乐郝来练习说英语昵?▲why don’t you do…? = why not do…? 表示建议，意为“为什么不……?”，又如：why don’t you/why not go to school by bike when there’s heavy traffic?当交通很拥堵时，你为什么不骑白行车上学呢?▲join加入某组织成为其中的成员，take part in参加某种活动，attend参加会议，报告，演讲等。
例如：his father joined the party in 1976.他爸爸是1976年入的党。
people often take part in sports after work.工作之余人们经常参加体育活动。
i attended an important meeting yesterday.昨天我参加了一个会。
22.l don’t have a partner to practice english with.我没有同伴一起练习英语。
▲此处的不定式to practice english with作定语，修饰a partner。
又如：the teacher has something to say.老师有话要说。
he has no room to live in.他没有房子住。
23.first of all，it wasn’t easy for me to understand the teacher when she talked to the class.起初，对我来说听懂老师在班里讲话都不是件容易的事。
▲first of all 最初，首先first of all she just smiled，then she started to laugh.最初她只是笑，后来才放声大笑。
▲it is/was + adj. + for sb to do （句式）对某人来说做某事…… 例如：it is difficult for me to learn physics well.对我来说学好物理很难。
it is important to learn english.学英语很重要。
begin with，she spoke too quickly，and l could not understand every word.一开始，她说得太快了，我不能听懂所有的话。
▲to begin with = to start with 首先，一开始，第一to begin with he had no money，but later he became quite rich.他起初没钱，可是后来相当富有了。
▲not…every + 可数名词单数 = not all + 复数名词表示部分否定“并非所有的”又如：you don’t have to remember every word.你没必要记住所有的字。
not all the students live far away from school.不是所有的学生都住得离学校远。
ter on，i realized that it doesn’t matter if you don’t understand every word.后来，我意识到如果有些词听不懂没关系。
▲later on 后来，以后at first things went well，but later on they ran into trouble.起初事情进展地很顺利，但后来他们遇到了麻烦。
▲realize vt. 意识到，认识到（有一个逐渐认识的过程），不用于进行时和被动语态。
例如：one day you’ll realize that you are wrong.总有一天你会意识到你错了。
▲that引导的是realize的宾语从句，在宾语从句中又出现了if引导的条件状语从旬。
例如：it doesn’t matter ff you can’t drive a car.如果你不会开车没关系。
26.also l was afraid to speak in class, because i thought my classmates might laugh at me。
我还害怕在班里发言，因为我怕同学会嘲笑我。
▲be afraid of sth/to do/of doing sth 害怕/不敢/恐怕做某事i used to be afraid of the dark.我过去常常怕黑。
she’s afraid to go/of going out alone at night.她害怕夜晚独自出去。
▲might 表示可能性he might know her telephone number，but i’m not sure.他可能知道她的电话号码，但我不确定。
▲laugh at sb 嘲笑it’s bad manners to laugh at people in trouble.嘲笑陷入困境的人不礼貌。
27.1 think that doing lots of listening practice is one of the secrets of becoming a good language learner.我认为做大量的听力练习是成为一名好的语言学习者的秘诀之一。
▲doing lots of listening practice 动名词短语作主语。
▲one of the secrets of doing sth 做某事的秘诀之一，要注意one of与复数名词搭配。
例如：he is one of the students who are good at soccer.他是喜欢足球的学生中的一员。
28.another thing that l found very difficult was english grammar.另一个我发现很困难的东西是英语语法。
▲that引导的是定语从句，修饰another thing，that在定语从句中作found的宾语。
又如：is there anything that i can do for you? = can i help you? = what can i do for you?我能为你做点什么? （你买什么?）29.then l started to write my own original sentences using the grammar 1 was learning.然后我用学过的语法造有独创性的句子。
▲start/begin to do sth = start/begin doing sth 开始做某事original sentences 有独创性的句子，新颖的句子▲1 was leaning为定语从句，修饰grammar，省略了先行词that。
30.it’s amazing how much this helped.真是不可思议了，这样做很有帮助。
▲it's amazing + 从句/to do sth “……真是太惊奇了”。
it’s amazing to meet an old friend in a foreign country.在国外遇到老朋友，真是太惊喜了。
▲it为形式主语，真正的主语是how much this helped在例句中，真正的主语是不定式to meet an old friend in a foreign country。
i am enjoying learning english and l got an a inthis term.现在我很喜欢英语，并在这学期得了个“a”。
▲注意：“a”前边用不定冠词，选用冠词时要看字母的发音，即元音音素开头的用“an”。
例如：there is a “u” and an “r’’ in the word “hour’’.在单词“hour”里面，有一个“u”和一个“r”。