家,温馨的港湾教学设计
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基础和依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
3. 引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学内容1. 家的定义和意义2. 家庭的关系和结构3. 家庭的功能和作用4. 与家人沟通的重要性5. 增进家庭和谐的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解家的意义，认识到家庭的重要性，学会与家人沟通，增进家庭和谐。
2. 教学难点：引导学生深入理解家庭的功能和作用，以及如何增进家庭和谐。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家的定义、意义、功能和作用。
2. 案例分析法：分析家庭关系和结构，讨论与家人沟通的重要性。
3. 小组讨论法：探讨增进家庭和谐的方法。
五、教学过程1. 导入：提问学生对家的认识，引导学生思考家的意义。
2. 新课导入：讲解家的定义、意义、功能和作用。
3. 案例分析：分析家庭关系和结构，让学生了解不同类型的家庭。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论与家人沟通的重要性，分享自己的经验。
5. 总结讲解：讲解如何增进家庭和谐，提供具体的方法和建议。
6. 课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，回答相关问题。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的家庭实际情况，思考如何增进家庭和谐。
六、教学评价1. 评价内容：学生对家的意义、家庭的关系和结构、与家人沟通的重要性以及增进家庭和谐的方法的理解和掌握程度。
2. 评价方法：课堂参与度、小组讨论表现、课后作业完成情况。
七、教学资源1. 教材：《道德与法治》相关章节。
2. 辅助材料：家庭案例分析、与家人沟通的技巧和方法。
八、教学准备1. 准备教材和辅助材料，整理相关案例和资料。
2. 设计课堂活动和讨论题目。
九、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学进度：第一课时讲解家的定义、意义、功能和作用，分析家庭关系和结构；第二课时讨论与家人沟通的重要性，讲解增进家庭和谐的方法。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解家的意义，认识到家是我们生活的基础和依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
3. 引导学生学会与家人沟通，处理家庭关系，营造和谐家庭氛围。
二、教学重点：1. 家的意义和功能。
2. 家庭关系处理原则。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解家庭责任。
2. 如何帮助学生学会与家人沟通。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，让学生了解家庭的不同形态，引发学生对家的思考。
2. 讲授新课：介绍家的意义、功能和家庭关系处理原则。
3. 案例分析：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。
4. 小组讨论：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。
6. 课后作业：布置一道关于家庭的思考题，让学生深入思考家庭的意义。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对家庭概念的理解和家庭责任的认识。
2. 课后作业：评估学生对家庭重要性的思考深度，以及对家庭关系处理原则的应用能力。
3. 情感态度：通过观察和交流，评估学生对家庭的情感态度，以及他们对家庭和谐的追求。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭摄影展、家庭故事分享等，让学生更加深入地了解和感受家庭。
2. 组织家庭访问活动，让学生实地了解不同家庭的生活状态，增进对家庭的责任感。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，以便在未来的教学中进行改进。
九、教学资源：1. 家庭图片和视频素材库，用于导入和激发学生的思考。
2. 典型家庭案例库，用于分析和讨论。
3. 家庭关系处理原则的相关文献和资料，用于支持教学内容。
家 ,温馨的港湾 教案
五、教与学过程：
课堂序曲：时政播报
（一）导入新课明确目标
让学生拿着早准备好的全家福照片，向同学们介绍他或她的家庭，导入新课（课前布置让学生带自己的全家福照片及家人的生活照数张）
（二）整体感知信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
意图：为了课堂学习的连续性，设计这一环节，把活动由课内延伸到课外，引导学生明理践行。
（五）达标训练，巩固双基
2002年夏天，安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。得知老人非常向往佛教圣地九华山，2003年1月18日、19日，在九华山风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下，他又背着百岁母亲登上了九华山。老人第一次乘坐国内一流的观光缆车，开心地参观了全国重点寺庙百岁宫，远眺了九华街如画的美景，了却了老人多少年来的一个心愿。
老师总结：
怎样才是真正的孝敬父母？
重点标划：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
【知识梳理与观点排查】
1、我有一个温馨的家
2、不忘父母养育恩
①父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
（1）、仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱
（2）、父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？
（温馨提示：请同学们讨论这个问题，回答时先具体讲，最后系统总结。不仅要说出答案，还要在课本上划下来，好吗？看谁脑筋转的快）（重点）
探究拓展
父母要远出门时，我会——————————————
《家_温馨的港湾》_教案
《家，温馨的港湾》学习目标1．感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2．增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力。
3．了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
教学内容分析本课时主要是引导学生体会父母的养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。
现实生活中，独生子女在父辈、祖辈的精心照顾下成长已经习以为常，不少学生忽视了父母的养育之恩，而把父母的关心照顾当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母。
虽产生孝敬父母的想法和愿望，却在行为上表现出对父母的不理解、疏远。
因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉的从行为上关心、体贴、照顾父母和长辈。
增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，有利于学生身心健康成长。
本课时最终落实到学生的实际行动上。
学习重点：教育学生孝敬父母和长辈学习难点：引导学生体会父母之爱，学会与父母沟通教学设计思路新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。
本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。
本课通过四环节情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获。
环环相扣，努力完成“激情——明理——导行”三步曲。
教学方法：启发引导自主学习、合作探究，体验式教学教师准备：（一）设计导学案，提前印发并发到学生手中，指导学生课前预习1、家是什么？谈谈对家的认识。
2、父母对我们的爱表现在那些方面？3、为什么要孝敬父母？4、怎样孝敬父母?（二）制作课件：搜集和学生有关的家庭生活温馨场面的照片或视频学生准备：1．仔细观察父母一天中为自己做了哪些事情，体会父母为自己的成长付出的心血，把自己最想对父母说的话写出来。
《家,温馨的港湾》教学设计
《家，温馨的港湾》教学设计教学目标一、情感、态度、价值观理解父母为自己的成长付出的一切，并将这份感情转化为实际行动，用爱和孝敬来汇报父母的养育之恩。
二、能力增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。
三、知识了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
教学重点、难点不忘父母养育恩，孝敬父母和长辈教学方法：情景教学、小组讨论与小组评价相结合。
教学过程（一）导入新课：导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。
（二）教学活动过程：一、家，温馨的港湾（板书）1、我有一个温馨的家（板书）情境活动一：学生展示全家福的照片反映自己家庭温馨场景学生讲述：认为最能体现自己家庭温馨的一件事（父母为你做过的事情。
）教师讲述：家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。
家，是一个充满亲情的地方。
家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。
家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。
读一读：（见教材P4页材料）2、不忘父母养育恩（板书）（1）体会父母的养育之恩（板书）情境活动二：大增的故事（见教材P5页材料）（指导学生阅读材料，思考并回答问题）教师讲述：从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。
父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱（板书）。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。
我们成长的每一步都浸透着父母的心血。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基本单位，是情感的寄托，是身心的依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感，提高家庭和睦相处的能力。
二、教学重点1. 家的意义和功能。
2. 如何与父母建立和谐的亲子关系。
三、教学难点1. 引导学生深入理解父母的爱，懂得尊重和回报。
2. 学会与父母有效沟通，处理家庭矛盾。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2. 案例分析法：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课图片展示：家庭幸福的照片，引导学生思考家的意义。
问题引导：你知道家对你的重要性吗？家给你带来了哪些温暖和快乐？2. 讲授新课第一环节：家的意义和功能讲解家的定义，阐述家对个人成长的重要性。
分享家庭案例，让学生感受家庭和睦带来的幸福。
第二环节：家庭关系讲解父母与子女的关系，引导学生理解父母的爱。
分析亲子关系中的常见问题，如代沟、沟通不畅等。
3. 课堂互动小组讨论：如何与父母建立和谐的亲子关系？4. 巩固知识提问环节：让学生回答关于家庭的问题，检验学习效果。
5. 课堂小结6. 布置作业让学生写一篇关于家的感悟，培养对家庭的热爱。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对家的理解和家庭关系的处理是否有所提高。
教师应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及与合作同学间的沟通协作能力。
终结性评价则是通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对家庭重要性的理解和如何处理家庭关系的掌握程度。
八、教学拓展教师可以引导学生进行家庭调查，了解自己家庭的历史、文化、成员关系等，从而加深对家庭的理解和感情。
家,温馨的港湾教案
家，温馨的港湾一、内容标准本项目是根据《思想品德课程标准》中的二2.1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈这一内容规定来构建的。
二、教材分析本项目内容主要是引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母的养育之恩，教育学生在生活中用实际行动孝敬父母、回报父母。
共设置了两个层次。
第一层次：“我有一个温馨的家”，引导学生通过回顾自己的家庭生活，感受家庭的温暖，认识家庭在个人生活、成长中的重要作用。
这一层次主要在于让学生感受到家庭中的亲情和关爱，以情感渲染为主。
第二个层次“不忘父母养育恩”，在第一层次情感铺垫的基础上，引导学生体会父母为养育自己付出的辛劳，教育学生热爱父母，孝敬父母。
这是本项目的核心内容。
三、教学目标1、情感、态度、价值观：通过教学，引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。
2、能力：培养学生与父母之间理解与沟通的能力。
3、知识：使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
四、教学重点、教学难点引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感是本课的教学重点。
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动是本课的教学难点。
五、学生分析在当今社会，独生子已是众多家庭的选择，他们从小就过着衣食无忧的生活，很少去考虑家长的难处，觉得家长对待自己的那一套是天经地义的，很少有机会为生活中的亲情而感动。
也正因为如此，他们身上有着不少的自私自利，以自我为中心，不顾家人和别人的感受已是他们身上的一大特点。
六、教学方法1、案例教学。
对于父母的养育恩和怎样以实际行动孝敬父母的内容，采用大量典型案例，让学生在案例中思考感悟。
2、情境教学。
通过照片展示、DV片段、背景歌曲、配乐朗诵等形式，营造情境和氛围，让学生体会家庭的温馨。
《家,温馨的港湾》教学设计
《家，温馨的港湾》教学设计教学目标1．通过学习，认识家对于我们每个人的重要意义，感受家庭的温馨，体会和认识父母对自己的养育之恩，从而热爱自己的家庭。
2．学会感恩父母，做到以实际行动孝敬父母和长辈。
3．懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
教学重点引导学生体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。
教学难点引导学生把感恩之情转化为孝敬之行，培养关心扶助父母的行为习惯。
教学过程一、导入新课（点击课件幻灯片1，播放视频）课前3分钟播放央视公益视频《有爱就有责任》（《Family》）。
视频中的F（爸爸）和M（妈妈）在I（孩子）小的时候细心呵护，可随着孩子的长大，当孩子有了自己的主见，却不断的与爸妈发生冲突，……后来，孩子体会到生活的艰辛才发现爸爸妈妈已经慢慢变老，于是孩子主动承担起家庭的责任长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡骄阳。
最后呈现“Family”为Father And Mather I Love You.将外来词字母幻化成人物角色，伴随着舒缓的音乐，演绎了一个孩子在家庭中成长的故事，一幅幅感人肺腑的温馨画面。
师：同学们，欣赏完极具创意的“family”感人动画，让我们一起走进今天的新课学习《家，温馨的港湾》。
（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）二、新课导学师：首先，让我们齐读本课的学习目标。
（点击课件幻灯片3，呈现学习目标）师：人们常说父爱似山，母爱如水。
家，是我们每个人最熟悉的地方。
我们每个人都拥有一个温馨的家。
（点击课件幻灯片4，逐一呈现文字和图片）活动一：温情交汇师：一幅幅感人的照片，让我们怦然心动；一张张亲切的照片，让我们的心中充满温情。
下面进入我们的活动环节《温情交汇》。
速读教材第4页，写出一些描述家庭温馨场面的词汇。
要求以小组为单位，先独立思考，再交流讨论，并统计出本组汇总的关于家的词语。
时间3分钟。
（点击课件幻灯片5，逐一呈现文字）同学们开始再读教材，结合上面的问题，或说或写描述家庭温馨生活画面的词汇。
家,温馨的港湾教案
教学反思：
要注重学生的情感体验，通过学生的活动体验，调动起学生已有的生活经验，促使他们感受到家庭、父母在成长中的重要意义。
在教学中可以结合本地学生实际灵活操作。
优点：环节紧凑，运用分组教学，合作学习、探究式学习，符合新课改的要求。
缺点：在学生的情感体验方面注重的少，应该结合学生实际选取具有典型意义的例子，这样能更好的教育学生。
第1周---第1课时
教学课题
家，温馨的港湾
教学课时
第一课时
教学目标
1、能以实际行动孝敬父母和长辈。
2、提高与父母平等沟通的能力。
3、正确认识自己的逆反心理，掌握与父母平等沟通的基本方法和技巧。
教学重点与难点
重点：引导学生掌握家庭生活的温暖，唤起学生美好情感。
难点：教育学生热爱父母，孝敬父母。
教学环节
教师活动
学生活动
时间分配
一、导入
二出示目标
三教学过程
四练习
五总结
我们应怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，让自己的家温馨永驻呢？
同上面
1、我有一个温馨的家
（1）写一写：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
（2）说一说：把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。
（3）读一读：
《可爱的家》
2、不忘父母养育恩
（1）想一想：在长大成人的道路上，父母起到了什么作用？
（2）我可以这样孝敬父母：
a父母要出远门时，我会
b父母在工作中遇到烦恼时，我会
c父母生病时，我会
d父母给我提出意见和建议的话，我会
1说说你和父母两代之间的差异。
2影响与父母沟通的原因有哪些？
家温馨港湾教学设计
家温馨港湾教学设计第1篇：《家,温馨的港湾》教学设计《家，温馨的港湾》教学设计教学目标1、通过教学，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养自己付出的辛劳，引导学生认识父母的养育之恩，激发学生对父母长辈的感恩之情。
2、懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务，并引导学生在生活中落实孝敬父母的实际行动。
教学重点引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。
教学难点真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。
课前准备1、搜集能反映家庭生活温馨场面、感恩父母的视频故事或歌曲，剪辑片段，做好课件。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课堂上交流与同学们共享。
教学过程一、导入新课课前5分钟通过多媒体课件，播放视频歌曲《家，温柔的港湾》。
（4:23）视频中的一家人一起过生日、一起游玩欢笑、吃饭夹菜、携手经历风雨……伴着舒缓的曲调，展现出了一幅幅体现家庭生活温馨场面的画面。
师：看，多么相亲相爱的一家人啊！同学们，此刻是不是也想起了我们自己的家呀？！（生答）师：你们是否希望自己的家能够暖意融融，温馨永驻？今天我们就一起来学习《家，温馨的港湾》。
（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）二、讲授新课（一）难忘温馨的那一刻（环节一：分享家庭的温馨5分钟）师：现在，首先让我们一边儿回想着这些幸福温馨的画面，一边儿把能够描绘家庭温馨生活画面的词语，用笔写在纸上，同时想出最能体现自己家庭温馨生活的一件小事，一分钟以后先在小组内进行交流，小组交流后，老师将指定若干小组，让小组推选的中心发言人介绍小组内成员最感到幸福温馨的故事，让大家一起分享。
（点击课件幻灯片3）（学生讲完故事，教师可用下列句子点评：①凝望父母的目光，你看到了父母的爱心，是吗？②快乐着你的快乐，幸福着你的幸福）（环节二：对比反思家庭的含义3分钟）师：家是我们每个人最熟悉的地方，我和同学们每天都要回家，同学们可曾想过，家对我们来说又是什么？家是否仅仅就是一处摆着一些家具供我们回家吃饭睡觉的房子？我想再给同学们讲一个故事：（点击课件幻灯片4）在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁，警察说：“我送你回家吧。
家,温馨的港湾——小班诗歌教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识家庭的基本成员，理解家庭的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，学会关心和照顾家人。
二、教学内容1. 家庭的基本成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、我。
2. 家庭的关系：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；家人之间要互相照顾、关心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识家庭的基本成员，理解家庭的关系。
2. 教学难点：让幼儿学会表达家庭的爱，培养合作意识。
四、教学方法1. 游戏法：通过家庭角色扮演游戏，让幼儿体验家庭生活。
2. 情境教学法：设置家庭情境，让幼儿在实际操作中学会关心家人。
3. 互动教学法：引导幼儿与家人、同伴互动，培养合作意识。
五、教学准备1. 物质准备：家庭角色扮演道具（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等头饰）、家庭场景布置。
2. 经验准备：让幼儿提前了解家庭的基本成员和关系。
六、教学过程1. 导入：通过歌曲《我的家庭》引导幼儿进入主题，激发他们对家庭的兴趣。
2. 新课导入：介绍家庭的基本成员，让幼儿认识爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和的自己。
3. 教学互动：分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭生活，培养合作意识。
4. 情境教学：设置家庭情境，让幼儿在实际操作中学会关心家人。
5. 总结与反思：通过讨论，让幼儿分享自己在家庭中的感受，培养他们对家庭的热爱。
七、作业设计1. 回家后，与家人一起拍摄一张全家福，并在照片上标出家庭成员的名字。
2. 画一画自己的家庭，并在作品中介绍家庭成员之间的关系。
3. 写一首关于家庭的诗歌，表达自己对家人的关爱。
八、评价方法1. 观察幼儿在家庭角色扮演活动中的表现，评价他们对家庭关系的理解。
2. 关注幼儿在家庭情境教学中的参与程度，评价他们的合作意识。
3. 收集幼儿的作业作品，评价他们对家庭的爱护程度。
九、教学拓展1. 开展家庭主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事。
家温馨的港湾教学设计
家，温馨的港湾学习目标：情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。
能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。
知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。
教学过程：一、创设情境，导入新课1. 老师出示三毛流浪记的四幅图片，提问出问题：三毛最渴望得到的是什么？二、合作探究，讲解新课1.教师出示学习目标。
2.教师出示自学提纲，学生利用三分钟的时间自学课本。
3.教师出示学生家庭全家福（歌曲：温馨之家），学生评论，想一想：哪些美妙词汇最能体现你对家的感觉？4.我有一个温馨的家：请把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。
5.学生总结：家是什么？家，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。
家，是我们温馨的港湾。
6.阅读感悟：有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。
”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。
”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。
”智者说：“那就快感谢你的父母亲吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。
7.不忘父母养育恩：阅读P5故事，讨论：（1）.在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？（2）.我还知道了什么？（3）.感受到了什么？8.教师：孝敬父母是中华民族的传统美德（1）请看:中国古代二十四孝图（节选）（2）.请看：现代孝敬父母的典范9.请你来当法官判断以下说法：1、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不着。
家,温馨的港湾教案
家,温馨的港湾教案一、教学依据课程标准：二1·1学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育。
二2·1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
二、学习目标1、情感、态度、价值观通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，理解父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心孝敬父母和长辈的积极情感2、能力通过学习，使学生在日常生活中增强孝敬父母和长辈的意识和行为能力。
3、知识通过学习，懂得孝敬父母使中华民族的传统美德，也使法律规定子女应尽的义务。
三、学习重点、难点1、重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。
2、难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。
四、教学准备1、教师准备：教学的主要问题：⑴家在个人生活成长中的重要作用(温馨的表现)⑵我们为什么要孝敬父母？⑶我们应该怎样孝敬父母？教学案例:⑴准备警察与富翁的故事（2）陕西安监局局长杨达才的事例，古人孝敬父母的典型事例和名言警句。
（3）精选典型例题，同步练习学生活动：⑴分组展示体现自己家庭温馨的照片、图片⑵交流父母关爱自己最难忘的一件事⑶朗诵诗歌2、学生准备：⑴收集反映自己家庭生活的温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流；⑵回忆父母关心自己生活和健康的最令自己感动的一件事，准备出自己最想对父母说的一句话，准备在课上交流。
（3）反思或检讨自己不尊重、不孝敬父母的行为表现。
五、教学方法欣赏交流感悟；小组合作、互助探究、多媒体教学为主。
、六、教学过程导入新课：课前五分钟，播放多媒体课件《家，温柔的港湾》。
展示一家人一起吃饭，一起在过生日，一起分享快乐，风雨与共。
，通过舒缓的音乐，展现着一幅幅体现家庭生活温馨场景的画面。
师：看，多么相亲相爱的一家人呀，看着这些画面，你们是不是也不由自主的想起自己的家呢？（生答）今天我们就来学习<家，温馨的港湾>（展示幻灯片，出示本课课题）师：提到“家”，大家都很熟悉，有很多要说的话，请同学们谈一谈自己的家。
《家,温馨的港湾》教学设计
《家，温馨的港湾》教学设计教材依据《家，温馨的港湾》是山东人民出版社八年级上册，第一单元让爱驻我家中的第一课《相亲相爱一家人》的第一个框题。
设计思路本节课的内容由两个层次构成。
第一部分“家，温馨的港湾”让学生们明白家真正的含义，感受到家庭的浓浓爱意。
第二部分“不忘父母养育恩”从深层次的方向教导学生们对父母的恩情，惟有以爱和孝敬来回报。
教学目标1、情感、态度与价值观感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无间的深厚感情，学会理解父母。
2、知识与能力理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。
3、过程与方法在讲述自己童年趣事的过程中，用体验法感受父母对自己无微不至的关怀；搜集父母为家庭做贡献的具体事例，感受家庭亲情。
教学重难点及突破教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。
“爱家许多学生恰恰缺乏小心和”是本框的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”就是爱父母、爱长辈、孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年中得到继承和发扬，然而需对许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引导和教育。
我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。
一个人如果连自己的父母都不能孝敬，又何谈尊重他人？一个人连最起码的家庭责任感都没有，又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢？教学方法教学中结合对重难点的分析，调动学生参与讨论活动，采用体验式教学的思路，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。
教学设计精彩故事导入新课教师：出示内容“那是我的房子”有一个人在印度醉卧街头，警察认出那是当地一个有名的富翁。
警察问他为何不回家，他说：“我没有家”。
警察指着前面不远处的一处房子说：“那不就是你的家吗”？富翁说：“那是我的房子。
”“我又有家了”二战时，有一个人的十几个亲人在战争之中都不幸遇难，他陷入了绝望。
《家_温馨的港湾》教学设计
0 教案设计一、教案背景1，面向学生：中学；学科：思想品德2，课时：13，学生课前准备：体现家庭温馨的照片和感人故事4、教师课前准备：教学之前搜索相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，播放关于“家庭温馨”的视频和歌曲，课堂放给学生观看和倾听，加深印象。
《24孝图》、《孟母三迁》、尊老孝亲模范张晓的故事等图片和资料，培养学生孝敬父母的意识，为他们树立学习的榜样。
一、预习第一单元第一课第一框《家，温馨的港湾》预习提纲：1、家是什么？2、为什么要孝敬父母？3、怎样回报父母？二、【教学目标】：1.情感态度价值观：感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养关心父母、孝敬父母的积极情感。
2.知识：知道父母给予自己生命，抚育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的义务。
3.能力：培养在生活中关心、体贴父母的行为能力。
二、教材分析现实生活中，由于独生子女在父辈、祖辈的精心照顾下成长已经习以为常，所以学生感受爱的能力有所下降，容易忽略父母的养育之恩，把父母的养育看做理所当然，不能从内心深处感激父母、孝敬父母的想法和愿望，进而在行动上表现出对父母的不理解、疏远。
因此，要帮助学生从情感上贴近父母，培养学生尊重、理解、热爱父母的情感，自觉地从行动上关心、体贴、照顾父母与长辈。
本课时所要集中解决的问题是引导学生体会父母的养育之恩，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。
教材重点:体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极情感。
教材难点:培养在生活中关心、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情变为孝敬父母的实际行动。
三、教学方法及媒体设计【教法学法】采用情景教学法、小组教学法，利用多媒体让学生自主体验、感悟、在合作中探究提升，明理践行。
【教学媒体的选择与设计】在教学过程中，我做了28张幻灯片辅助教学。
家,温馨的港湾——小班诗歌教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会有节奏地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，体验家庭的温暖。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会朗诵诗歌，体验家庭的温暖。
难点：让幼儿理解家庭的关系，表达自己对家庭的热爱。
三、教学方法采用情景教学法、互动教学法和游戏教学法，通过诗歌朗诵、家庭角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学内容1. 引入：通过出示家庭图片，让幼儿说出自己家庭的成员，引出诗歌主题。
2. 学习诗歌：带领幼儿朗读诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。
3. 诗歌朗诵：分组进行诗歌朗诵，培养幼儿的朗诵能力。
4. 家庭角色扮演：让幼儿扮演诗歌中的家庭成员，体验家庭的温暖。
五、教学评价通过观察幼儿在诗歌朗诵和家庭角色扮演中的表现，评价幼儿对家庭关系的理解和对诗歌的掌握程度。
通过家长反馈，了解幼儿在家庭中表达对家庭热爱的情况。
六、教学准备1. 物质准备：家庭图片、诗歌课件、音乐、道具等。
2. 经验准备：幼儿已有家庭成员的认识，对诗歌有一定的了解。
七、教学步骤1. 引入：出示家庭图片，引导幼儿说出家庭成员，引出诗歌主题。
2. 学习诗歌：教师朗读诗歌，幼儿跟读，理解诗歌内容。
3. 诗歌朗诵：分组进行诗歌朗诵，培养幼儿的朗诵能力。
4. 家庭角色扮演：幼儿扮演家庭成员，体验家庭的温暖。
5. 总结：让幼儿谈谈对家庭的感受，引导幼儿热爱家庭。
八、作业设计1. 回家后，与家人一起朗诵诗歌，感受家庭的温暖。
2. 尝试画出自己的家庭，表达对家人的爱。
九、教学反思1. 反思教学目标是否达到，幼儿对家庭关系的理解是否有提高。
2. 反思教学方法是否适合幼儿，是否有需要改进的地方。
3. 反思教学评价是否客观，是否有需要调整的地方。
十、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭运动会、家庭才艺展示等，增进幼儿对家庭的了解。
2. 组织家庭访问，让幼儿了解不同家庭的特点，培养幼儿的交际能力。
家,温馨的港湾——小班诗歌教案
家，温馨的港湾——小班诗歌教案小班诗歌教案教学目标：1.能够理解家的概念，认识家的重要性。
2.通过诗歌的形式来表达自我对家的理解和感受。
3.培养儿童的情感表达能力和文学素。
教学时长：1课时教学对象：小班的幼儿。
教学内容与方法：一、课堂热身（5分钟）教师引导孩子们说出自己家中的生活场景，比如家中的摆设、爸妈的工作等。
然后再让孩子们说出自己心目中对家的感受，呈现出孩子们对家的印象和理解。
二、教学重点（20分钟）1.介绍家的概念和意义。
由于幼儿对家的概念和认知有限，教师需要耐心的给幼儿们讲述家的概念和意义，并引导幼儿们感受到家的温馨和融洽。
2.诗歌的朗诵和分析。
教师在诗歌的朗诵和分析中，让孩子们感受文字的美，激发孩子们的情感表达能力和文学素养。
获取如下供参的短诗。
家的港湾闹表响起起床铃，和美的带着笑容，睁开咱大大的眼，觉得家里特别温馨。
餐桌上有热粥热菜，众人在起说一句，小孩子们，别忘*母亲爱叫你们。
开开心心上学去，放学又能回家庭。
家里温暖舒适美，是我人生永远的光景。
三、课后练习（10分钟）让孩子们模仿构思一首短诗，表达自己对家的感受和理解。
教师可以在课后把孩子们的作品收集起来，制成小册子让孩子们带回家。
四、课堂总结（5分钟）通过今天的主题课，孩子们对家的概念和意义有了更深一层的体悟，并掌握了通过诗歌的艺术手段来表达自己的情感和对家的理解。
同时，也锻炼了孩子们的文学素养。
在以后的学习过程中，我们一定要珍惜家庭，感恩父母的爱。
《家,温馨的港湾》教学设计及反思
《家，温馨的港湾》教学设计及反思
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：《家，温馨的港湾》教学设计及反思，希望对大家有所帮助。
《家，温馨的港湾》教学设计及反思
一、对本课内容的理解
在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。
本课的主要内容以爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。
本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。
而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。
我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢?一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎幺指望他担负起报效祖国的重担呢?如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。
所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。
教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。
家,温馨的港湾——小班诗歌教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的内容，了解家的温暖。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家的热爱，感受到家的温馨。
二、教学内容：1. 诗歌文本：《家》2. 教学重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，学会朗诵。
3. 教学难点：让幼儿感受到家的温暖，能够用自己的语言表达。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌文本，图片。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿谈论一下他们对家的认识，感受。
2. 诗歌朗诵：教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律。
3. 诗歌解析：教师解析诗歌的内容，让幼儿理解家的温暖。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，用自己的语言表达对家的感受。
5. 诗歌朗诵比赛：让幼儿进行诗歌朗诵比赛，增强他们的朗诵能力。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家长朗读诗歌，让家长也感受到家的温暖。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，理解能力和表达能力。
2. 评估幼儿在诗歌朗诵比赛中的表现，包括语音、语调、表情等。
3. 收集家长对作业的反馈，了解幼儿在家中的表现。
七、教学延伸：1. 开展家庭主题的活动，让幼儿更加深入地了解家庭的重要性。
2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导幼儿正确表达自己的感受。
2. 对于理解能力较弱的幼儿，要给予个别辅导。
3. 在诗歌朗诵比赛中，要注重培养幼儿的自信，不要过分强调比赛结果。
九、教学反思：在教学结束后，要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，教学方法是否得当，幼儿的学习效果如何等。
十、教学计划调整：根据教学评估和教学反思的结果，对教学计划进行调整，以更好地满足幼儿的学习需求。
重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可实现。
要关注目标的全面性，既包括认知、技能方面，也要涵盖情感、价值观的培养。
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《家，温馨的港湾》教学设计
（一）教学目标
（1）知识目标
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。
（2）能力目标
收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。
（3）情感、态度与价值观目标
通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。
这里渗透权利与义务的意识。
（二）教学重点：
教育学生孝敬父母和长辈是本节课教学的重点。
“爱家”是本课的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”主要就是爱父母、爱长辈。
教育学生孝敬父母是培养学生人格健全的合格公民的重要内容。
（三）教学难点
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。
教学过程：导入新课
播放视频《让爱住我家》
设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？
过渡：家，温暖的家，那家是什么?家是我们最熟悉的地方，家是生命的港湾。
家就是家，无论贫穷富贵，它都是你唯一的家。
那么，有谁想过是谁给我们带来了家？是谁给家带来了无限的温暖，自己又改为这个家做些什么呢？带着这些问题让我们一起走进今天的新课《家，温馨的港湾》
每个人都有一个温馨的家，当然我也有，所以首先我们先来看看家对我们每个人的意义是什么？
板书课题一、我有一个温馨的家
幻灯片播放名人、伟人、外国人、以及普通人的照片
从这些照片中你看到了什么？从他们的笑容中你又感受到了一种什么样的感觉？举例，说说在你的家里什么时候让你感到最温馨？
家，家里的亲人，家里的温暖；舒适、甜蜜、温馨。
那么同学们肯也有这样一个幸福的家，就像同学们刚才说的和你的父母一起去逛街，一起去公园，那怕是一起吃顿家常便饭都会让你感觉到很温馨。
因为在你的身边有爱你的父母，有疼你的爷爷奶奶，在他们的心中你们是他们的心肝宝贝，是他们的小天使他们把所的爱都倾注在了你的身上，那么假如现在你没有了家，没有了家里的亲人，又会是一个什么样子呢？（课件）两个小故事：
过渡：一个幸福温暖的家首先必须要有你的亲人，否则他只是一个躯壳，只是一个摆设，是一个没有灵魂的寄住处。
由此可见家对我
们何其重要。
一、理解家的重要性（课件）
过渡：那么现在同学们都已经知道如此的家，如此温暖的家是谁给我们的呢？人们常说：父爱如山、母爱如海，这样如山似海的感情我们能不能忘记，不能，那应该怎样回报父母的养育之恩呢？
二、不忘父母养育之恩
课件播放
请看视频《地震中的母爱》，同样的母爱发生在汶川大地震中，很多很多，欣赏这样一个故事《伟大的母爱》
过渡：那么在我们的身边也有这样伟大的母爱，只是我们不曾发现而已。
看看吧！同学们你们熟悉吗？这熟悉的场景，熟悉的背影，熟悉的面孔，它都是生活的真实写照，也许你们不曾记得，也许你们已经淡忘，但这些都透漏着这生活的点点滴滴，父母就是从这里一点一点的渗透他们对你的爱。
（课件父母对我们的爱体现在哪些方面？）过度：也许有同学会问：觉得既然父母生育了我们就应该养育我们，总认为我们从父母身上得到的爱是理所当然的，父母就应该这样做，那么既然是应该的，我们就可以不孝敬他们？
过渡：通过以上这个报道我们可以知道父母爱我们不是理所应当的，是一种责任一种爱的流露，即使没有法律的要求他们也会这样做的，那反过我们呢？有法律要求我应该孝敬父母当然没有法律要求我们更应该这样做因为这也是一种爱的流露，真情的流露。
并且我也要告诉你孝敬父母也是我国民族的一种传统美德。
齐读《游子吟》这首诗。
设计这一板块主要用《游子吟》这首熟知的诗，在整个教学过程中起到承上启下的作用。
让学生知道：
过渡：现在社会上有这样一种普遍的现象：有些孩子不愿意父母到学校去看她，因为他会觉得很没面子，那么为什么呢？（课件）过渡：同学们每个人都有权利选择自己的命运，却没有权利自己的父母，父母养育了我们，你的妈妈从十月怀胎到呱呱落地，经历一段漫长的过程。
你们都是上帝赐给妈妈最好的礼物，他们疼你爱你，甚至把心都掏给了你。
古人云：十月胎恩重，三生报回轻，无论他是贫穷还是富裕他们都是我们唯一的亲人，难道我们要因为他仅仅是个捡垃圾的或者是个挑担子卖力气的就嫌弃他们吗？父母那么的爱你们，你们就是这样回报你们的父母吗？不是，我相信在做的每位同学都不会这样做的。
欣赏一组孝敬父母的图片以及观看视频《给妈妈洗脚》
过渡：同学们，这些是钱能买到的吗？其实在某些时候他们要的更重要的是精神上的慰藉。
也有同学说等我长大了以后再来孝敬父母,同学们看看这白发苍苍的母亲他们还有多少个日子等你长大长大再大呢？古人云：“欲养而亲不在”。
所以同学们！趁现在你的父母没老之前，趁现在你还没有为自己不孝敬父母感到后悔受到良心的谴责之前为自己的父母做些力所能及的事吧!就从今天开始从现在开始：每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，努力的做一个贴心的好孩子！
有这样一句话同学们一直觉得很难开口，也感觉到非常不好意思这句话是什么呢？（课件）那么今天学了这节课之后你还会有口难言吗？让我们一起为自己勤劳而伟大的父母说出这句话，在此我也祝愿全天下的父母健康长寿…
三、小结（通过今天的学习你的收获是什么？那么我希望所有同学能把今天学到的知识运用到实践中去）
四、活动：2011年11月25日感恩节送给父母的礼物
五、作业：课后将本节课的所获、感受与自己的父母交流，进行一次贴心的谈话。
并记录自己的心得体会。
六、板书设计。