讲课说明性文章阅读
说课稿范文模板5篇 说课稿范文模板讲课稿
说课稿范文模板5篇说课稿范文模板讲课稿下面是收集的说课稿5篇说课稿讲课稿，供大家参考。
说课稿1【教学目标】知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法目标：培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致以求更好的优良品质。
【教学重难点】重点难点：设置字体和字号的方法与步骤【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】（一）创设情境导入新课可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。
接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。
也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题任务驱动让学生明确本节课的任务是：1、学习字体的设置。
2、学习字号的设置。
3、学习字体颜色的设置。
可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。
也可以采用各个击破的方法，布置一个任务解决一个，然后再布置新的任务，再解决……（三）自主学习协作探究因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。
通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备。
提醒学生：文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。
接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。
学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。
（四）汇报交流参与评价让学生结合自己的学习过程，介绍学习的经验，叙述操作方法和步骤，对于好的做法教师要给予充分肯定，差一些的要引导其另辟奚径，以求殊途同归，最后找到自己最喜欢的办法解决该问题。
（五）课堂小结理清脉络总结本节课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。
六年级下册语文讲义-小升初专题复习七：说明文阅读 第一讲 说明方法(含答案)全国通用
专题七说明文阅读第一讲说明方法【知识点拨】考点名称：说明方法考点解析：说明方法及其作用的辨别与分析。
考查形式：填空、选择、判断等。
相关知识：说明方法及其作用的辨析。
【考点突破】例1：分析下面句子用了哪种说明方法。
“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
”答案：作比较解析：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
把“水势凶猛”与“这座桥从没出过事”进行比较，突出强调了桥的坚固。
例2：分析下面句子用了哪种说明方法。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
和全桥只有一个大拱，长达37.4米……答案：列数字解析：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
例3：分析下面句子用了哪种说明方法。
这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
答案：摹状貌解析：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。
描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。
【提分攻略】说明文的语言要求是：科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
【自测演练】1.判断下面句子分别运用了什么说明方法（1）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
教师讲课说明稿范文
教师讲课说明稿范文开场白：大家好！我是XX学校的老师，今天非常荣幸能够为大家带来关于如何进行有效的讲课的分享。
教师的讲课技巧是非常重要的，它直接关系到学生的学习效果以及教学质量。
在我多年的教学经验中，我总结了一些有效的讲课方法，并通过实践验证了它们的有效性。
希望今天的分享能够对各位老师有所帮助，在教学实践中更加出色。
一、讲课前的准备1.1 研究教材讲课前，首先要对教材进行深入的研究。
了解教材的内容、结构和重点，明确自己要讲授的知识点和目标。
同时，还要了解学生的背景和水平，以便根据学生的情况进行教学设计和策略的选择。
1.2 编写教案在研究教材的基础上，我们需要编写教案。
教案应该包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学评价等内容。
教案的编写能帮助我们理清教学的思路，做到有条不紊地进行讲课。
1.3 准备教具和辅助材料为了使教学更加生动有趣，我们可以准备一些教具和辅助材料。
比如，图片、视频、实物模型等，这些可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
同时，也可以利用现代科技手段，使用多媒体课件等工具，提高教学的效果。
二、讲课技巧2.1 合理安排学习任务在讲课过程中，我们要合理安排学习任务，确保学生在课堂上能够参与到各种学习活动中去。
可以采用提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和合作精神。
2.2 灵活运用教学方法在讲课过程中，我们需要根据不同的教学目标和内容灵活运用不同的教学方法。
比如，对于抽象概念的教学，可以采用启发式教学法；对于实际操作的教学，可以采用情景模拟法等。
运用多种教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.3 注重学生的主动参与在讲课过程中，我们要注重学生的主动参与。
可以通过提问、举手表达意见、小组讨论等方式，引导学生积极思考和表达自己的观点。
同时，也可以通过分组合作、角色扮演等学习活动，培养学生的合作能力和创新思维。
2.4 注意语言表达和声音控制在讲课中，我们的语言表达和声音控制非常重要。
教师讲课说明报告模板范文
教师讲课说明报告模板范文一、教学内容本次课程的教学内容是关于人物传记的写作。
通过本课程的学习，学生将掌握人物传记写作的基本技巧，并能够运用这些技巧进行写作。
二、教学目标1. 让学生了解人物传记的定义和特点；2. 培养学生的写作能力，提高其文字表达的能力；3. 培养学生的独立思考和分析问题的能力；4. 培养学生的团队合作意识，提高其合作能力。
三、教学重点1. 人物传记的写作要点；2. 掌握选材和资料收集的方法；3. 学会使用合适的语言和结构表达人物的生平经历和影响等；4. 能够运用创意和想象力进行写作。
四、教学方法1. 用示例引入，引发学生的兴趣；2. 理论与实践相结合，让学生参与到实际的写作活动中；3. 分组合作，通过小组讨论和合作完成一篇人物传记的写作；4. 个别指导，针对学生的不同水平和需求，进行差异化指导。
五、教学过程1. 导入阶段介绍人物传记的定义和特点，通过给出一些著名人物的名字，让学生猜测他们的人物传记书名，引发学生的兴趣。
2. 理论讲解详细讲解人物传记的写作要点，包括选材和资料收集、人物传记的结构、语言和表达技巧等内容。
通过举例分析一些优秀的人物传记作品，让学生理解和掌握这些要点。
3. 实践活动将学生分成小组，每个小组选择一位著名人物，进行资料收集和创作，合作完成一篇人物传记的写作。
老师对每个小组进行指导和帮助，引导学生进行合理分工，共同完成作品。
4. 展示和评价学生每个小组将自己的作品进行展示，其他学生进行评价和提问。
老师对每个小组的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力和改进。
六、教学评价通过本次课程的教学，观察到学生的积极性很高，参与度较好。
学生们充分理解了人物传记的写作要点，掌握了选材和资料收集的方法，能够较好地运用语言和结构表达人物的生平经历和影响。
同时，小组合作也使得学生们在团队合作中锻炼了合作意识和能力。
然而，在展示和评价环节中，部分学生的表现还不够充分，可能是因为他们对于人物传记的写作还没有完全适应，需要进一步加强练习和实践。
教师岗位说明书范文8篇
教师岗位说明书范文8篇教师岗位说明书范文11、认真备好每篇课文。
备课既要备篇章结构、写作技巧、重点难点、字音词义，又要备教学目的、讲授方法，对每篇课文的讲授做到目的明确，内容实在，讲法科学。
2、坚持文道统一。
讲课要充分挖掘教材的思想内容，利用教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学、真善美等方面的教育，培养学生良好的道德情操。
3、切实抓好基础知识的落实。
充分体现语文学科工具性，注意字、词、句、篇等基础知识的教学。
要熟悉教学大纲对学生的各阶段、各学年的要求，落实学生在各学年、各阶段所应掌握的知识。
4、大力培养学生的能力。
要贯彻启发式原则，培养学生听、说、读、写的能力，培养学生抽象思维和形象思维的能力。
5、努力搞好作文教学。
作文教学要做到系列化、科学化。
各阶段、各学年作文训练的重点明确，训练的量要适当，训练的形式要多样，要使作文批改成为学生提高写作能力的重要一环。
在布置和评讲作文前要集体备课。
6、积极开展课外活动。
课外活动要经常化、科学化。
各年级课外小组活动的重点要突出，活动的内容要切合学生实际。
语文知识讲座既生动又实在。
要通过这些活动的开展达到培养学生语文兴趣，扩大学生语文视野，提高学生语文能力的目的。
教师岗位说明书范文21、忠诚党的教育事业,热爱本职工作,认真贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表。
2、认真钻研教材和课程标准，作好教学各个环节的工作，突出重点，突破难点，努力提高课堂教学效率，提高对教材的驾驭能力以及对课堂教学的调控能力。
3、教学活动要遵从备课组统一安排，要统一进度，统一资料。
课外辅导资料统一由备课组、学科组向教导处申请，学校同意后方可使用，不得私订资料。
统一、分层、精选作业题，每周全批全改2次，并且面向全体学生及时讲评，规范学生解题=实验步骤，有鼓励性评语。
4、学习和掌握现代教育教学理论，不断更新教育观念，努力提高教育教学水平;积极参加科组活动和备课组活动，每周两次集体备课，隔周一次教研活动，不得无故缺席，在活动中应主动进行教学探讨和经验交流，主动承担学校和组内布置的各项任务(包括临时任务)，并保质保量地完成。
说明文教学之我见
１ 树 立 明确 的 目标 说明文是 以科学客观的方式来 “ 绍” 介 客观存在 ， 人以知识的文 授 章。它是 以说明为主的 ， 明也是常见 、 说 常用的表达方式之一 。说明文 同人们的生产 、 工作和生 活有着 密切的关系 ， 文学作 品所无法替代 是 的。 其教学要求是 ： 掌握说明的基本特征和说 明事物 的一般顺序 ， 并能 够辨识 、 运用常用的说 明方法 ； 能够适宜得体地运 用介绍这一 口语样 式进行人际交往 ； 训练联想与想 象的思维能力 ， 会使表达充实而饱 学 满。 在教学 中抓住说明文说 明性 、 知识性和客观性这一特点 ， 即说 明文 是原原本 本地说 明事物“ 是什 么”学 习 、 ， 写作说 明文的 目的是给人 以 知识 。 在说明事物的时候 ， 一般不带主观色彩 ， 尊重客观事物 的本来 面 目， 如实反映客观事物 ， 把事物 的特征 、 本质和规律说得准确 、 白， 明 给 人以正确无误的认识。因而 ， 通过说 明文学习 ， 能开 阔我们 的视野 ， 丰 富我们 的知识。 学生通过说 明文 的写作训练 ， 说明能力得 到加强 ， 在今 后的社会生活 、 工作的各个领域 中将会发挥重要的作用。 可见 ， 学好说 明文 ， 树立明确的 目标 ， 今后能更好地服务于社会。
数学生兴趣很高。 又如学习《 中国， 的困惑》 ， 水 后 让同学们充分认识到 我 国已经成为世界上的“ 贫水国” 这样一个严峻的客观现实 ， 从而在生 活 中节约用水 ， 树立起正确 的关 于水的价值观。 此外 ， 在说明文的教学 中， 还应借助实物和多媒体进行直观教学 ， 如《 景泰蓝 的制作》 文 ， 一 作者虽说 已把各道工序扼要地说 清楚了 ， 但 同学们对景泰蓝接触 不多 ， 因而读 了这 篇课 文后 ， 肯定还会有 很多地 方弄不明 白。所 以在教这篇文章时就可借助于直观教学 ， 带领同学们 去参观景泰蓝制作工厂 当然是最好的办法 ， 可惜不容易做到。这时就 可找一件景泰蓝制 品来 ， 的更好（ 破 因为破了就可以让同学们看清“ 掐 丝” 的铜丝 的“ 断面是长方形” 看 清楚这横断面是长 方形 的铜丝 用 横 ， 是怎样焊牢在铜胎上 的 ）让 同学们仔 细揣摩 ， ， 这样既增加 了形象 性 ， 也提高了学习兴趣 。除此之外 ， 还应充分运用多媒体这一现代教学手 法 。如《 国古代 的几种建筑》 我 一文 ， 要讲清常见 的厅 、 、 、 亭、 堂 楼 阁、 榭、 轩等这几种古代常见的建筑 ， 只凭借书中的说 明是远远不 够的 ， 这 时如借助于多媒体教学 ， 把这几种建筑形式 用幻灯片放映 出来 ， 再让 同学们 注意观察身边 的建筑 ， 既生动又形象 ， 就可 以激发起学生学 习 说明文的兴趣 ， 学习效率明显提高。
作文讲课逐字稿范文模板
作文讲课逐字稿范文模板尊敬的同学们，今天我们将一起探讨如何撰写一篇优秀的作文。
作文是语文学习的重要组成部分，它不仅能够锻炼我们的语言表达能力，还能培养我们的逻辑思维和创造力。
下面，我将为大家提供一个作文讲课的逐字稿范文模板，以供参考。
开场白：同学们，大家好。
今天，我们来学习如何写好一篇作文。
作文是展示我们思想和文采的舞台，也是我们与他人沟通的桥梁。
写好作文，不仅能够提升我们的语文素养，还能让我们的思维更加敏捷和深刻。
引入主题：首先，我们来谈谈作文的主题。
一个好的主题是作文的灵魂。
选择主题时，我们要结合自己的兴趣和生活经验，选择那些能够激发我们思考和表达欲望的话题。
构思框架：接下来，我们要对作文进行构思。
构思是写作的蓝图，它决定了作文的结构和内容。
我们可以从以下几个方面来构思我们的作文：1. 引入段：开篇要吸引读者的注意力，可以是一个引人入胜的故事，一个发人深省的问题，或者一个有趣的现象。
2. 主体段落：这是作文的核心部分，我们要围绕主题展开论述，每个段落都要有清晰的中心思想，并且段落之间要有逻辑上的联系。
3. 结尾段：结尾要总结全文，呼应开头，给读者留下深刻的印象。
选词造句：在写作过程中，我们要注重选词造句。
用词要准确，句子要流畅。
避免使用生僻词汇和冗长的句子，力求简洁明了。
使用修辞手法：为了使文章更加生动有趣，我们可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
这些修辞手法能够增强语言的表现力，让文章更加引人入胜。
举例说明：让我们以“环保”为主题，来写一篇作文。
首先，我们可以从描述一个被污染的河流开始，引出环保的重要性。
接着，我们可以列举一些环保的具体措施，如垃圾分类、节能减排等。
最后，我们要呼吁大家行动起来，共同保护我们的地球家园。
作文点评：在写作完成后，我们要进行自我点评。
检查作文是否有语法错误，逻辑是否清晰，表达是否准确。
此外，我们还可以请老师和同学进行点评，以获得更多的意见和建议。
总结：最后，我想强调的是，写作是一个不断学习和提高的过程。
落花生说课稿一等奖5篇
落花生说课稿一等奖5篇落花生说课稿一等奖5篇说课稿主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等要素。
通过说课稿，教师能够清晰地传达自己的教学意图，帮助学生和听课人员更好地理解和接受所要学习的知识。
这里给大家分享一些关于落花生说课稿一等奖，供大家参考学习。
落花生说课稿一等奖【篇1】一、说教材。
今日我要说的这篇课文《落花生》是人教版五年级上册的一篇主题课文，这是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
他能使孩子从落花生的品格中受到人格和价值观教育，使孩子终生受益。
结合教材和学生特点，我把这课的学习目标确定为以下几方面：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。
2、认字8个，写字6个，理解“居然”、“收获”、“羡慕”、“体面”等词语。
继续练习点画重点词句。
3、分主角朗读，背诵自我喜欢的段落。
4、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理，以“落花生，我想对你说……”开头写一段话。
重点难点有两方面：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。
2、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理，以“落花生，我想对你说……”开头写一段话。
这篇课文，我打算分两个课时来完成，那里我说一个课时。
二、说教法。
《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”这就明确告诉我们，学生是阅读的主体，阅读教学就是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。
为了从根本上实现这一转变，我在设计课堂教学时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文资料，领会全文思想感情。
小学语文万能说课稿模板及范文
【导语】认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提⾼业务素质的有效途径。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助! 说课稿模板 尊敬的各位评委⽼师： ⼤家上午好! 我是⼩学语⽂组×号，今天我说课的题⽬是(板书：课题)，下⾯我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个⽅⾯来对本课作具体的阐述。
⼀、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析 《》是××版⼩学语⽂( )年级( )册第( )单元的第( )篇课⽂，该单元以( )为主题展开。
《》是⼀篇精读(讲读)课⽂，主要描述的是(⽂章⼤意)。
课⽂虽然篇幅短⼩，情节简单，却层次清晰，描写⽣动、细致，充满诗情，给⼈很深的启迪(这部分可以从课⽂的地位、内容，以及作者的写作特点等⼏个⽅⾯进⾏概括 )。
2、教学⽬标 根据新课标的阶段⽬标(第⼀阶段：1—2年级;第⼆阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学⽣的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学⽬标为：1.能够认读本课⽣字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课⽂。
3.能够理解课⽂，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感⾊彩。
(如：对表达情感的作⽤学习主⼈公--的美好品质/激发学⽣热爱祖国---的思想感情/培养学⽣--的习惯/培养学⽣---的兴趣)。
3、教学重点、难点： 重点(⼀句话)： 难点(⼀句话)： 4、教学时间：(根据要求安排)根据课⽂内容需要，将安排2、3个课时。
(若为⼏个课时，则说明现在讲的是第⼀课时，同时后⾯讲课过程中要说明第⼀段主要讲说明等。
) 5、课前准备：多媒体课件 ⼆、说教法和学法(时间控制1分钟) 语⽂课程标准要求：学⽣是学习和发展的主体。
为让学⽣充分理解本节课(归纳课⽂教学内容)教学内容，结合( )年级学⽣阅读实际情况，教学中我主要通过学⽣参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学⽅法，配合现代教学⼿段，使学⽣积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
《老王》说课稿（精选6篇）
《老王》说课稿《老王》说课稿（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的《老王》说课稿（精选6篇），欢迎大家分享。
《老王》说课稿1一、说教材《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。
其中，老王这个人物又处于社会最底层。
作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。
作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。
新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标：1、知识目标：（1）、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。
（2）、了解杨绛及其写作背景。
（3）、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、能力目标：（1）、把握课文，理解老王的“苦”和“善”。
（2）、体会文中重要语句的深刻含义。
（3）、梳理贯穿全文的线索。
3、德育目标：培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱。
4、教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深入领会语句的意蕴。
二、说教法在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学：（一）教法：1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容。
2、合作探究法：小组合作，在碰撞中产生知识的火花。
3、拓展法：由人及己，指导学生领悟平等的观念及人道主义精神。
4、多媒体教学：体现其实效性。
（二）学法：根据学生基础比较薄弱的特点，我采用的学法如下：1、预习。
通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力。
阅读之说明文阅读 (教案)
中考语文现代文阅读之说明文阅读（教案）吕毅超注：内容较多，教师须全面掌握，但具体讲课时掌握时间择重讲解。
红色部分内容涉及初中各年级课文，要视具体学生情况更改。
教学目标：本专题主要帮助学生了解有关说明文的基本常识和考查角度，掌握说明文阅读理解的基本规律和方法，并通过适当的训练，提高阅读和理解说明文的能力。
一、掌握说明文的一般知识并学会阅读一般的说明文。
一、掌握中考大纲对说明文阅读的重点要求。
二、掌握解答说明文阅读的大致方法。
教学时间：二课时教学内容：1、划分说明文层次，分析层与层之间的联系，概括层意。
2、理清说明的顺序。
3、抓住说明事物的特征，理解文章所说明的事理。
4、分析文章所运用的说明方法及其作用。
5、体会说明文简洁、准确的语言特点。
一、发放例题2008济南中考语文试题《声音：让你又爱又恨》及答案（讲解用）二、内容讲解（一）知识网络说明文是说明事物或事理的一种实用文体，其作用是介绍事物的状态、性质、功能，或者阐明事理。
它在日常学习、生活和工作中具有广泛的用途，是中考考查的重点之一。
说明文的种类按说明对象和说明目的分——事物说明文／事理说明文按表达方式和语言特色分——平实的说明文／生动的说明文（文艺性说明文）说明文说明文的特点内容的科学性结构的条理性语言的准确性说明文的结构——总分式（总—分；分—总；总—分—总）／并列式／递进式说明的方法——举例子／分类别／列数据／作比较／下定义／打比方／画图表／作诠释／摹状貌说明的顺序——时间顺序／空间顺序／逻辑顺序（二）大纲讲解（2008济南中考语文考试大纲节选）三、现代文阅读能运用所学知识阅读课本之外的跟课文难易相当的现代文1．理解词语在文章中的含义和作用2．理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。
3．能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
4．能分析文章的结构，把握文章思路。
5．能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
6.回忆我的母亲(讲课)
第6段中“这类地主富人家看也不看的 饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋 味。”一句写出了什么？ “看也不看”表明饭食质量差，“吃起来 有滋味”更体现了母亲的聪明能干。 对比，既是对地主家穷奢生活的蔑视，也 突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达 对母亲的怀念。
“母亲那种勤劳俭 朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还 在我心中留有深刻的印 象。”这句话在文中有 什么作用？
尽忠 于民 族尽 忠于 人民 尽忠 于党
母亲对“我” 教给“我”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ困难作斗争的经验 的教育和影响 教给“我”生产知识和革命意志
1.语言朴素、感情强烈。 文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读 者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念 之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一 种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了……我用什么方法 来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去 母亲后的悲痛表达得十分真切。
第12段中“母亲知道我所做的事业，她期 望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困 难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句 话表明了母亲什么样的性格特点？ 两个“知道”表明母亲深明 大义，盼望革命能够成功。
母亲年老了，但她永远想念着我，如 同我永远想念着她一样。
直抒胸臆：两个“永远”， 语言平实，感情浓烈，写出了母 子之间不言而喻的一片深情。
第9段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心 节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’” 这句话？ “支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者， 表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想 摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。
“离开土地就不舒服”“回家继续劳动， 一直到最后”，如何理解这两句话的含义？
表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动 已经成为她生活的必需，这是劳动人民所共 有的勤劳的美德。
说讲课说明文模板
说明文模板一、激发兴趣，导入新课看到同学们这么有精神、学习习惯这样好，老师真喜欢你们!老师给你们带来了一份特殊的礼物，喜欢吗！【请欣赏】刚才，同学们看得真投入。
说一说，看到了什么？结合课前预习单，谁能简单说说你对的了解？2．今天我们就学习有关的知识，板书课题。
二、预习课文1．学习生字新词，请同学们读读句子----读打红的生字词，【抓住重点字或看紫的演变或出示彩图帮助理解】说说书写和记忆时应该注意的问题【指导书写一个字】。
2．把这些句子再读一读，指名读。
【结合学生的读，结合出示具体句子随机出示】：作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字；作者在说明时，用和他相似的事物做比方，这叫打比方；在说明时，作者还列举了人们熟知的事物作比较，板书：作比较。
这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。
三、抓特点、学方法1．请同学们自由读文，填写以下表格。
时间为5分钟。
2、请分组讨论刚才自己填写的表格，时间为3分钟，请组长组织好3、哪个小组愿意汇报？谁来补充？结合回答，重点学习：、预设一：学习第三段1．默读第三段，说说可以分几类，是根据什么来分的？2．播放视频资料。
预设二：、学习第四段1．指名读第四段，思考课文是从哪几个方面讲的生活习性或的？2．举例说说应用到了哪种说明方法？3读文。
四、拓展阅读：1、请拿出老师发给你的三篇说明性短文，快速读，边读边画出你印象深刻的句子，在旁边简单写出运用的说明方法。
2、孩子们真会学习，这么短的时间，好多同学就完成了，已经完成的请再想想如何回报，没完成的抓紧时间。
3、谁愿意汇报自己的学习成果？想回报哪篇都行。
【略】五、小练笔1、看一下这几张图片，选择其中一张，请运用自己学过的一种或几种说明方法，试着写一写。
2、汇报交流。
课下作业。
说课优秀说课稿(优秀5篇)
说课优秀说课稿(优秀5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是细心的小编帮大伙儿找到的优秀说课稿【优秀5篇】，希望对大家有所帮助。
优秀说课稿篇一一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。
孩子喜欢动物，视动物为朋友。
千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。
而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们较感兴趣的话题。
我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。
我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起�二、制定活动目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。
3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。
三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的`经验）3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。
说明方法讲课逐字稿
说明方法讲课逐字稿### 教案：说明方法讲课逐字稿#### 一、教学目标1. 使学生理解说明方法的概念和特点。
2. 培养学生通过说明方法准确、清晰地表达思想的能力。
3. 提高学生分析和评价说明性文本的能力。
#### 二、教学重点1. 说明方法的定义和分类。
2. 说明方法在实际写作中的应用。
#### 三、教学难点1. 如何在不同情境下选择合适的说明方法。
2. 说明方法与描述、议论等其他表达方式的区别。
#### 四、教学方法1. 讲授法：通过讲解说明方法的定义、特点和分类，使学生对说明方法有一个基本的认识。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生探讨说明方法在不同文本中的应用。
3. 练习法：通过写作练习，让学生实践说明方法的运用。
#### 五、教学过程##### 1. 导入（5分钟）- 开场提问：“同学们，你们知道什么是说明方法吗？它在我们日常学习和写作中有什么作用？”- 简要介绍说明方法的重要性。
##### 2. 新课讲解（15分钟）- 说明方法的定义：“说明方法是一种表达方式，它通过解释、阐述事物的性质、特征、原因、结果等，使读者对事物有一个清晰的认识。
”- 说明方法的分类：- 描述性说明：侧重于事物的外观、形状、颜色等特征。
- 定义性说明：通过下定义来解释概念或术语。
- 比较性说明：通过比较不同事物的异同来说明。
- 因果性说明：解释事物之间的因果关系。
- 程序性说明：说明事物的操作步骤或发展过程。
- 通过实例展示每种说明方法的特点和应用。
##### 3. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每组选择一篇说明性文本，分析文本中使用的说明方法，并讨论其效果。
- 每组派代表汇报讨论结果。
##### 4. 写作练习（15分钟）- 布置写作任务：让学生写一篇短文，介绍他们熟悉的一个物品或概念，要求至少使用两种说明方法。
- 学生独立完成写作，教师巡回指导。
##### 5. 分析与评价（10分钟）- 选取几篇学生作品，全班一起分析其说明方法的使用是否恰当，效果如何。
说明文阅读
3
根据写作方法分为介绍性说明文、描述性说明文、记述性说明文和 阐释性说明文
4
01
考点解说
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐 述您的观点。
题型：标题
俗话说，标题是文章的眼睛，说明文的标题往往揭示说明
1 的中心。标题虽不是说明文考查的重点，但在以往阅读题
型中也偶有涉及。
对于说明文标题的考查常见文章标题理解、标题语言特点、
④它让旅游更奇妙。通过一小段意大利VR旅游的视频,你就可以坐在自家的沙发上,提前体验水上小城威 尼斯的魅力,或是在圣马可大教堂体验哥特式建筑的风采。北京西山龙泉寺推出了一项虚拟现实应用—— “全景龙泉寺”,让用户足不出户就可以体验龙泉寺的全景风光,身临其境参与佛堂早晚课等。 ⑤运用VR技术,让新闻更逼真。传统新闻报道的模式就是文字、照片、声音、现场视频。日前,美国广播 公司(ABC)推出一种虚拟现实新闻报道,通过VR技术可以让读者身处新闻现场并自由移动。目前,首个VR 新闻报道在叙利亚首都大马士革进行,ABC的新闻用户得到了“亲临叙利亚战区”才能获得的浸入式体 验。 ⑥通过VR技术,可以体验装修后的家庭立体实景效果。在装修领域,多数用户都对装修效果抱有超前的期 待心理,希望可以提前看到装修后的家庭立体实景效果,而并非简单的设计图纸和电脑绘制效果图。但此 前由于技术限制,这种概念性的需求无法满足,而VR则弥补了这一短板,在视觉平面效果基础之上,用户还可感
④榫卯是两个独立的木构件,一凸一凹,凸的榫嵌入凹的卯里,两个木构件便咬合在一起,成为一体。这 是一种构件间的连接方式,不用钉子,也不用绳子,两个需要连接的物体,各自做一点改变,就可以完成并形成
一个结构整体。其功效是,一接二,二接三,三接万物,需要连接多少构件,就可连接多少,这个整体想要多大, 就可以有多大。 ⑤榫卯的功用不仅仅是连接,还有因连接而生发的另两种功效。众所周知,木材有热胀干缩的“活性”,而 榫卯的连接,又是木构件间的柔性的结合,因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点,但一旦组合 为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时,缺点就成了优点;垂直方向结合的榫卯,与水平方向结合的榫 卯,咬合在一起时,就不怕来自任何方向的挤压或拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会相互抵消,从而 形成复杂微妙的平衡。 ⑥榫卯结合,可谓刚柔相济,而刚柔结合,便有着巨大的耗能作用,于是即便地震来袭,也自岿然不动。山西应 县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔,历经十几次地震袭击,依然高高耸立,其功臣之一,就 是榫卯。全塔有数以万计的木构件,全以榫卯咬合的方式连接、固定,以至于牢固不破。 ⑦榫卯的功用极其简单,即两个部件的组合。但越简单,却越接近事物的本质,也越伟大,最终它让你中有我, 我中有你,还有他,万众最终如同一体。 ⑧榫卯何人发明,又发明于何时?无从可知,迄今为止可见的最早的实物,是距今6900年的浙江河姆渡遗址上
名词解释幼儿园讲述活动的五种类型
名词解释幼儿园讲述活动的五种类型示例文章篇一：《幼儿园讲述活动的五种类型》嗨，大家好！今天我想和大家聊聊幼儿园讲述活动的五种类型，这可特别有趣呢！第一种类型是叙事性讲述。
这就像是在讲故事一样，不过是我们小朋友自己来讲哦。
比如说我在幼儿园的时候，老师让我们讲一讲周末做了什么。
我就会像这样说：“我周末呀，可好玩儿啦。
早上起来，太阳公公都已经晒屁股啦，我吃了妈妈做的香喷喷的煎蛋和甜甜的牛奶。
然后呢，爸爸带我去了公园，公园里有好多好多的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我还看到了小蜜蜂在花丛里飞来飞去，就像一个个勤劳的小工人。
我在公园里还遇到了我的小伙伴，我们一起在草地上跑来跑去，嘻嘻哈哈的，像一群快乐的小鸟。
”你看，这就是叙事性讲述，把自己经历的事情按照顺序讲出来，就像把一颗颗小珠子串成漂亮的项链一样。
第二种类型是描述性讲述。
这个呀，就是要把一个东西或者一个人描述得很清楚。
有一次，老师拿了一个可爱的小兔子玩偶放在桌子上，让我们描述它。
我的小伙伴小明就特别棒，他说：“这个小兔子可白啦，白得就像冬天的雪。
它的耳朵长长的，就像两根天线，能听到很远的声音呢。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石，一闪一闪的。
它的嘴巴小小的，是三瓣嘴，就像一个小小的花瓣。
它的毛摸起来软软的，就像云朵一样。
”听他这么一说，大家都好像能看到那只小兔子就在眼前呢。
这就是描述性讲述的魔力，把一个东西的样子、颜色、感觉等都讲出来，就好像给这个东西画了一幅超级详细的画一样。
第三种类型是说明性讲述。
这有点像小老师在讲课呢。
我们幼儿园有个自然角，里面种了很多植物。
有一天，老师让我们讲讲植物是怎么生长的。
小红就站出来说：“植物生长需要很多东西呢。
首先要有土壤，土壤就像是植物的家，给它提供支撑。
然后要有水，水就像植物的饮料，没有水，植物就会渴死啦。
还有阳光，阳光就像植物的温暖小被子，能让植物进行光合作用，这样植物才能制造出自己的食物。
植物的种子就像一个小魔法盒，在合适的条件下，它就会慢慢发芽，长出根、茎、叶，最后变成一棵大大的植物。
教师讲课说明稿范文简短
教师讲课说明稿范文简短教师讲课说明稿尊敬的各位同仁：大家好！今天我来为大家讲授一堂关于“创新思维培养”的课程。
创新思维是当今社会培养学生的重要能力之一，对于培养学生的创造力和解决问题的能力具有重要作用。
本节课的目标是帮助学生了解创新思维的重要性，掌握创新思维的基本原则和方法，并通过实践活动培养学生的创新能力。
首先，我将通过一些现实生活中的例子引导学生思考创新的重要性。
比如，我们可以以手机的发明为例，让学生了解到手机的诞生是通过人们对通信工具的需求和对技术的创新实现的。
接着，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对创新的理解，并向他们提出一些问题，如“你有没有想过怎样才能提出一个好的创新点子？”“什么样的人更容易拥有创新思维？”等等。
通过这样的引导，我希望能够激发学生的思考，让他们认识到创新思维对于个人和社会的重要意义。
然后，我会向学生介绍创新思维的基本原则和方法。
创新思维需要培养学生的观察力、联想力、想象力和批判性思维。
我会给学生分享一些培养创新思维的方法，如通过观察发现问题，通过联想产生新的点子，通过想象进行头脑风暴，通过批判性思维选择最佳的解决方案等。
同时，我会向学生介绍一些创新思维的实践案例，让他们了解创新思维是如何应用于实际生活中的。
接着，我将组织学生进行一系列的实践活动，以培养他们的创新能力。
首先，我会让学生进行观察练习，引导他们观察身边的事物，发现其中的问题和潜在的创新点子。
然后，我会组织学生进行联想练习，让他们选择一个问题，并通过联想创造出解决这个问题的新方法。
接着，我会给学生提供一些简单的故事和图片，让他们进行想象练习，鼓励他们发挥想象力来创造新的事物和场景。
最后，我会指导学生进行批判性思维练习，让他们选择最佳的解决方案，并给出理由和证据。
通过这些实践活动，我希望能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，同时也增强他们的团队合作和沟通能力。
最后，我会对本节课的内容进行总结和回顾，并提出一些作业和练习，让学生巩固所学的知识和技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、联系生活实际，写出看法感受。
• 说明文开放性题目有以下几大考点： ①对高新科技知识进行阐释； ②对文中语言材料进行“再表达”； ③对答题的理由进行个性化解说； ④要求学生利用自己的生活积累或生活经验解说问题阐发 意义。 这种题目最能检验学生的综合阅读能力，在回答这类题 目时一定要结合文本材料的具体内容，要调动我们的生活 积累，充分打开思路，尽力做到要有一定创新性。 总之，只要大家勤于练习，摸索规律，掌握技巧，就一定能 取得不错的成绩。
生动形象地说 明……
突出强调了…… 条理清晰说明……
3、辨析说明顺序
时间顺序
年代：古→今; 季节：春→冬 一天:早→晚 ……
空间顺序
方位：近→远、前→后、左→右、 南→北、低高……
逻辑顺序
由主要到次要 由抽象到具体 由现象到本质 由表及里 由原因到结果……
4、体味说明语言，概括语言特点。
• 说明文语言特点是准确性、严密性、科学性、浅显/ 易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格 可以是平实的，也可以是生动活泼的。 • 体现说明文准确性常用的一些词有： 1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。 2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、 稍微、更加等。 3、表估计或推测：大约、可能、左右等。 4、表限定数量：多、有余、很少等 5、表限定范围；全、都、大部分、总共、少数等。 6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、 总是、有时”等。
题型1、加点字词有何作用? 答：准确/生动形象/地说明了事物 “……”的特征/事理。（符合实际情 况，体现了说明语言的准确性和科学 性）。 题型2、能否替换为另一个词语?并说明 理由。 答：(1)不可以。(2)原词在文中的意思或 内容。(3)所换词语的意思或内容。(4) 换了后意思有何改变，不符合实际。 原词更准确/生动。
按要求完成下列题目:
(1)“绿色住宅的特点是充分利用一切空间栽种 各种植物。”一句中的“一切”能否删去,为 什么 ? 不能删去。因为“一切”是“所有”的意思， 表明栽种各种 植物利用的空间之广.去掉了，就 不能表达这样的意思.说明文的语言要求准确性 和严密性.
(2)“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩 涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔 木。”“部分”一词能否删去，为什么？ 不能删去。“部分”一词是从范围上加以限制， 指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都 能生长红树林，删去不符合实际，说明文语言 要求准确性、严密性。
说明文阅读要点
1.把握说明对象，概括说明内容。 2.理清说明顺序，分析文章结构。 3.掌握说明方法，辨析具体作用。 4.体味说明语言，概括语言特点。 5.联系生活实际，写出看法感受。
中考说明文考察能力及相应题型一览表 考察能力
1.整体感知，概括内容 2.写法辨析，分析作用 3.局部探究，品味语言 4.表述感受，能力迁移
（2分）
11．文章第3段中“垃圾处理系统”具体指什么？请用本段中的一句话加以阐释
脑脊液沿着动脉周隙流入脑内组织，与脑内组 织间液不停交换，并将细胞间液体的代谢废物带至 静脉周隙，随即排除至脑外。
12．文章第4段主要运用了什么说明方法？有什么表达作用？（3分）
说明方法
文本内容
举例子、作比较；这样更能形象具体地说明了“睡眠 为身体解毒”这一现象。
题型4、从文章中找出一个能体现说明文语言 “准确”特点的词句，并体会。
答：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准 确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数 据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性 词语的句子。
题型5、指代“这些条件”、“这种现 象”“同样道理”等在文中具体指代什么？
答：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一 句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的 一部分。
题型3、限制性词语能否删去?
答：(1)表态。(删还是不删)。 (2)定性。分析词语的文中义，如“约、左右”表 示不确定；“仅、只”为程度副词，表示限于某 个范围或少数范围；“几乎”表示将近于、接近 于；“大概”表示大致的内容或情况；“大体” 表示多数情形或主要方面；“可能、也许”表示 猜测、推测、估计的情况；“一般”指通常情况， 不包括特殊情况等等。 (3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客 观事实不相符合。若删掉“X X”一词，句子的意 思就变成了· · · · · · ，显得太绝对化 (4)原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
举例子 分类别 列图表
• 4、说明顺序： • • • •
列数据 作诠释 引用
作比较 下定义
打比方 摹状貌
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
5、语言特点 （1）准确性 （2）形象生动性
考题回顾
10．文章开头从“人为什么要睡觉”谈起，这样写有什么用意？（ 2分） 文段作用
这样写是为了引起读者的思考，激发阅读兴趣， 起到引人入胜的效果。
常见题型
概括说明对象、 说明特征、文章内容 辨析说明方法及分析作用 揣摩说明语言（准确性、生动性） 开放性题目
2、说明方法的辨别及作用
说明方法 举例子 列数字 语言标志 作用
例如、又如、比如、再如、 具体真实地说 明…… 数词（概数、确数） 准确具体地说 明……
打比方Байду номын сангаас
作比较 分类别
像、是、当作,
比……和……相对于 一种是……另一种是……
说明性文章阅读
复习目标
• 1、说明文知识点 • 2、明确说明文阅读的考点 • 3、掌握说明文阅读题的答题方法
• •
1、说说说明文的相关知识 1、说明文的分类 事物说明文：说明事物特征 事理说明文：说明科学原理
一个词 一句话(被说明事物区别于其他事物的标志)
• 2、说明对象： • 说明内容： • 3、说明方法：