八年级语文下册_组歌：《浪之歌·雨之歌》教学课件_人教新课标版
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八年级语文下册_组歌：《浪之歌·雨之歌》教学课件_人教新课标版
纪伯伦
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦(1883~1931), 黎巴嫩诗人和画家。著有 散文诗集《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。本文 选自《泪与笑》。《组歌 》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。
在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠 沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病 煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。 故乡群山秀美风光赋与他艺术的灵感。 十二岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治， 他随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。 一八九八年，十五岁的纪伯伦只身返回祖国学习民族 历史文化，了解阿拉伯社会。
他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要 奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓 者之一。他的散文诗充满浓郁的诗情和深 刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并 称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨 人”。 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。 在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的 祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光； 您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他 曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类 都是我的乡亲。”
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象它滋润万物，也把距离 遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。 生活中不是缺少美，而是缺乏发现 美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥 有一颗敏感的心，去感受大自然的无限 风光，去感悟人生的无数哲理吧。
作者借浪的形象,表现了怎 样的感情?
ห้องสมุดไป่ตู้
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦(1883~1931), 黎巴嫩诗人和画家。著有 散文诗集《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。本文 选自《泪与笑》。《组歌 》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。
在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠 沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病 煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。 故乡群山秀美风光赋与他艺术的灵感。 十二岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治， 他随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。 一八九八年，十五岁的纪伯伦只身返回祖国学习民族 历史文化，了解阿拉伯社会。
他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要 奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓 者之一。他的散文诗充满浓郁的诗情和深 刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并 称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨 人”。 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。 在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的 祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光； 您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他 曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类 都是我的乡亲。”
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象它滋润万物，也把距离 遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。 生活中不是缺少美，而是缺乏发现 美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥 有一颗敏感的心，去感受大自然的无限 风光，去感悟人生的无数哲理吧。
作者借浪的形象,表现了怎 样的感情?
ห้องสมุดไป่ตู้
八年级语文下册《第10课 组歌》课件
字音： chì niù cuì qióng cuǐcàn kuì 炽热 执拗 憔悴 天穹 璀璨 馈赠 xiào xiān xū mèi hè 酷肖 纤细 长吁短叹 彻夜不寐 千山万壑
朗读课文，整体感知内容
浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热 恋歌；
5—7节：人世间的守护神，唱出 宽广博大的情歌。
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小说 和艺术散文的主要奠基人， 20世纪阿拉伯新文学道路 的开拓者之一，是阿拉伯 第一个文学流派“叙美派” （即“阿拉伯侨民文学”） 的中坚和代表。
他是位热爱祖国、 热爱全人类的艺术家。 在诗《朦胧中的祖国》 中，讴歌毕生苦恋的 祖国：“您在我们的 灵魂中——是火，是 光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心 脏。”他曾说：“整 个地球都是我的祖国， 全部人类都是我的乡 亲。”
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵 性，想象新奇。 3、成语、双声叠韵词、文言词的 使用，有文采。
4、押韵，朗朗上口。
句式、修辞、谴词用语等
作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象， 曲折表达对祖国忠贞不渝 的情感和火热的衷肠。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 雨： 奉献者、生命的使者。
主题：借雨之歌，表 达诗人愿为万物付出 爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
语言特点：
《组歌》(浪之歌,雨之歌)pptx课件全面版
爱与美是纪伯伦作品 的主旋律，文学与绘 画是他艺术生命的双 翼。 他的作品既有理 性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。他善于在平 易中发掘隽永，在美 妙的比喻中启示深刻 的哲理。他清丽流畅 的语言征服了一代代 世界读者。
给下列蓝色字注音。
炽热(chì ) 祷词( dǎo ) 执拗( niù ) 俊俏( qiào) 衷情( zhōnɡ ) 馈赠( kuì ) 憔悴( cuì) 真谛(dì ) 天穹( qiónɡ ) 璀璨( cuǐcàn ) 镶嵌( xiānɡ qiàn ) 翱翔( áo ) 长吁短叹( xū ) 千山万壑( hè )
5、你觉得文章中除了拟人手法可 以感觉到“人” 外，有没有哪些段落可 以直接感觉到人与雨水的和谐统一吗？
7、8段就含蓄提到了人与雨水的情感的 统一，万物有灵，是因为有灵性的人存在， 他们感受并热爱世间万物。
1.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语。
的浪？
的雨？
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 缠绵任性
的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
的雨
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象，它滋润万物，也把距 离遥远的事物联结起来。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩 诗人和画家。著有散文诗集《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组歌》 共包括五首散文诗，这里选的是 其中两首。
语文：2.10《组歌》课件(1)(新人教版八年级下册)
听读课文，疏解疑难字词
（niù）：固执任性，不听从别 • 执拗 人的意见 o cuì )：形容人瘦弱， • 憔悴 （qiá 面色不好看。 • 馈赠 （kuì )：赠送（礼品）
• 真谛 （dì )：真实的意义或道理
n)：形容珠玉等光彩鲜明 • 璀璨 （cuǐcà
镶嵌 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内 酷肖
善于在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 纪伯伦风格还见诸于他极有个性的语言。 他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双 语作家，而且每种语言都运用得清丽流 畅，其作品的语言风格征服了一代又一 代的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦 “象从东方吹来横扫西方的风暴”，而 他带有强烈东方意识的作品被视为“东 方赠给西方的最好礼物”。
朗读课文，整体感知内容
赏析
1、诗中是如何塑造海浪与海岸的热恋 (拟人; 语言,动作) 形象的？
海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱 的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下 忠诚的誓愿；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗 篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱； 潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚 下。面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感 激的，他亲吻她，还容忍了她的“任性”。
让 我 们 拥 有 一 双 灵 性 的 眼
延伸阅读
*花之歌
*美之歌
性 的 心
由红木制作的高档实木家具，经过了多年历史的沿革，如今已具有了许多特色优点，主要有： 一、功能合理 红木家具不如一般现代家具符合人体工程学原理吗?这是一般人的认识误区。其实经过长期的推敲、改进，许多红木家具按照人 体功能比例尺度，能符合人体使用功能上的要求，具有很高的科学性。以椅子为例，其中的弯背椅、圈椅均契合人体需要，坐感舒适。 二、造型优美 庄重典雅的红木家具，在变化中求统一，雕饰精细，线条流畅。既有简洁大方的仿明式，又有雕龙画凤、精心雕琢的仿清式，也 有典雅大方的法式等，适合不同人的审美需求。 ； / 红木家具 jah31kbf 三、结构严谨，做工精细 红木家具大都采用榫卯结合，做法灵妙巧合，牢固耐用，从力学角度来看具有很强的科学性。而且，中国传统的红木 家具，基本上都是由工艺师们一刀一锯一刨完成的，每落一刀都花费工艺师的心机，同时还要讲究整体艺术上的和谐统一。 四、用料讲究 真正的中国传统红木家具均用质地优良、坚硬耐用、纹理沉着、美观大方、富于光泽的珍贵硬木即红木制成。 五、保值增值性 集实用、观赏、保值于一体。年代久远、品质高超的中国传统红木家具，是中外收藏家梦寐以求的珍品。加之红木资源有限， 红木的生长周期又非常长，有的可达几百年，因此，物以稀为贵的红木家具将越来越具有独特的魅力。
人教版八年级语文下册课件：10组歌(浪之歌,雨之歌) (共17页)
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗 不同，它不以得出某种哲理为目 标，而是最终形成一个有丰富感 性内容的，难以被抽象为简单道 理的形象。请你思考一下他的散 文诗有何特点？
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采 用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者 的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗 人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和 使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的 事物联结起来。
预习检测，解释词语
执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛： 真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷肖： 酷似。 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像 海 誓 山 盟 ： 山和海一样永恒不变。 长 吁 短 叹 ：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛 气 凌 人 ： 傲慢的气势逼人。 纹 丝 不 动 ： 一点儿也不动。
小结
《浪之歌》
拟 人 杰 作
海浪：
海岸的情人 人间世界的守护者
《雨之歌》 滋润万物 雨： “传情的信使” （奉献者和使者的形象）
炽 热 深 情
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌ຫໍສະໝຸດ 一、基础达标1、注音 ｎｉù （1）我生性执拗（ ），急躁。 ｊīｎ （2）我要用自己的津（ ）液让它的心冷却 一些，别那么过分炽（cｈì）热。 ｚｈǎｎɡ ）来时，我拥抱着它。 （3）潮水涨（ （4）陪伴他长吁（ｘū ）短叹。
预习检测，注音。
炽热( chì ) 祷词(dǎo) 执拗( niù ) 俊俏( qiào) 衷情(zhōng) 馈赠( kuì ) 憔悴( cuì ) 真谛( dì ) 天穹(qióng) 璀璨( cuǐcàn) 镶嵌( xiāng qiàn ) 翱翔( áo ) 长吁短叹( xū) 千山万壑( hè)
八年级下册语文课件：组歌浪之歌雨之歌
2、品读赏识，在赏识中掌握诗文的节奏与美好的境界。
3、借助想象，在踊跃的感情体验中感悟作品的思想内涵和艺术特色。
4、模拟写作，在仿写中培育学生的创建力，想象能力及表达能力。
5、学后提高，在品尝中享受爱的真谛以及对祖国的深情厚爱。
2要点难点1指导朗诵，在朗诵中整体感知《浪之歌》诗中的形象及作者思想感情。
2品读赏识，促进学生在踊跃的感情体验中感悟作品的思想内涵和艺术特色。
3经过模拟写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。
3 教课过程 31 第一学时教课活动活动1【导入】教课方案【导入】导入新课有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花。
而他带有激烈东方意识的作品被称为东方馈送西方的礼品。
他就是纪伯伦。
在他笔下，万物皆有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，组成生生不息的美好世界; 同时，它们又闪耀着理性的光芒，给人以启示。
今日我们一同走进纪伯伦的《组歌》中的第一首 ----- 《浪之歌》,去感觉他自成一家的艺术风格。
【导入】检查预习给以下加划线字注音火热祷词固执俊秀衷情馈送憔倅真谛天穹绚丽镶嵌遨游唉声叹气千山万壑【讲解】走进作者纪伯伦 1883~1931,黎巴嫩诗人和画家。
著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
《组歌》共包含五首散文诗，这里选的是此中两首。
另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。
曾在诗《模糊中的祖国》中，歌颂一生苦恋的祖国您在我们的灵魂中——是火，是光 ; 您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。
他曾说整个地球都是我的祖国，所有人类都是我的同乡。
【活动】听读课文，整体感知听诗朗诵是一种文雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人沉醉。
请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其显现的画面，进入情境，领会文中美好的情韵。
并做填空————的浪如一往情深的浪如热忱洋溢一往情深非常忠诚多情浪漫温柔和善痴心缠绵率性【练习】朗诵训练1、美读课文读诗是一种文雅的感情体验活动，当我们在想象中进入诗中的境界，体悟到诗中美好的情韵而又能适合运用朗诵技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起感情的火花，遇到美的熏陶。
初中八年级语文下册组歌：《浪之歌·雨之歌》教学用稿精品课件(人教版)
字词检查
执拗 璀璨 niù 馈赠 kuì xià o 镶嵌 xiāng qià 炽热 n酷肖 俊俏 天穹 qià o 衷情 zh ōng 翱翔 心扉 xiān á o 纤细 mé ng 海誓山盟 长吁短叹 千山万壑 hè 形容憔悴 盛气凌人 lí ng 夜阑人静 彻夜不寐 真谛 祷词 mè i dì
难分。接着海浪被诗人赋予了一个博爱者的形象。 除具有人的特点，能借以很好地表达诗人的情感外，还具有浪的特点。 如她的“任性”，总不能平静的心胸，晨昏情感的变化，潮水涨落时不一 的举动等等。
探究主旨：
这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不 渝的情感和火热的衷肠。
• 字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是 在描写中将奉献者形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐
• 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，
吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”
• 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味 ，也 表现了雨富有爱心的形象。
cuǐcàn chì qió ng fēi xū qiá o cuì lá n d ǎo
千山万壑 酷肖 海誓山盟
高低重叠，连绵不断的山峦和沟壑。
（xiào）：酷似。
男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱 情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹
（xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住 地唉声叹气。
傲慢的气势逼人
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖： 它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样 会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。
组歌节选纪伯伦浪之歌雨之歌课件人教版八年级下册共28页文档
组歌节选纪伯伦浪之歌雨之歌课件人 教版八年级下册
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
6பைடு நூலகம்、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
6பைடு நூலகம்、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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诗人自己坚定的声音
海浪形象意义
海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情， 是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，因为爱 着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”， 也要守护着这个世界。 在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗 人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的 末尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工 作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的 坚定的声音。海浪对海岸的忠诚，也正是诗人对祖 国深厚情爱的反映。
___的浪
___的雨
品读探究，赏析形象
听读两篇散文诗，用心品味 两诗中“浪”和“雨”的形象。
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？她 唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
海浪的形象
一个热恋中的女性 一个世界的守护者
八年级(下)语文课件
《组歌》
纪伯伦
纪伯伦
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦(1883~1931), 黎巴嫩诗人和画家。著有 散文诗集《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。本文 选自《泪与笑》。《组歌 》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。
他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。他 的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度 诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥 梁上的两位巨人”。 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗 《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您 在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都 是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”
他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语 作家，其作品的语言风格征服了一代又一代的 东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方 吹来横扫西方的风暴”，而他带有强烈东方意 识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。 纪伯伦的散文诗清新隽永，饱含哲理和对 人生的思索，有如天籁之音，而爱与美正是他 作品永恒的主旋律。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又 有咏叹调式的浪漫与抒情，艺术风格独树一帜。
模仿创作，抒写心灵
一粒沙、一棵树、一株草、一片 云„„都可能触动我们的情丝，引发我 们的想象。请用第一人称，运用拟人手
法以及其他修辞手法,选取一物,以 “_____之歌”为题,(如“小草之歌”、 “白云之歌”）写一首散文诗，展现你 对人生的思考。（200字以上）
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象它滋润万物，也把距离 遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。 生活中不是缺少美，而是缺乏发现 美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥 有一颗敏感的心，去感受大自然的无限 风光，去感悟人生的无数哲理吧。
课外延伸
课外阅读纪伯伦组歌其他三 首：《美之歌》《幸福之歌》 《花之歌》，要求用旁批的形 式写下自己的短评。
雨 的 形 传情的信使（把距离遥远的事物联结起来） 象
滋润万物
无私的爱和奉献精神
诗人借海浪与海岸热恋的形 象，曲折表达自己对祖国忠贞不 渝的情感和火热的衷肠。
听读、跟读《雨之歌》
思考:
“雨”在文中是怎样的形象？
读《雨之歌》思考:“雨”在文中 是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
诵读课文，整体感知
自由朗读课文，思考： “海浪”和“雨”形象各有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，并说说你的理解。
__________的浪 __________的雨
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵 任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 沁人心田
字词检查
执拗 niù 馈赠 kuì 璀璨 cuǐcàn o 镶嵌 xiāng qià 酷肖 xià 炽热 chì n 俊俏 qià 衷情 zhōng 天穹 qió o ng 翱翔 á 纤细 xiān 心扉 fēi o ng 长吁短叹 xū 海誓山盟 mé 千山万壑 hè 形容憔悴 qiá cuì o 盛气凌人 lí 夜阑人静 lá ng n 彻夜不寐 mè 真谛 dì 祷词 dǎo i
美读课文
体验美点
选择其中一篇美读，自选角度， 品析课文的美点。
提示：可以从诗的形象，诗的语言，诗的 修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的 抒情方式等方面进行。
意蕴美---- 内涵丰富 胸襟博大 表达美---- 语言清丽流畅 想象自然贴切 修辞运用巧妙
互动合作，释疑解难
将自己不懂的地方提出来， 与小组、班级同学进行探究解 疑。