幼儿园大班语言活动教案《复习识字》及教学反思[共5篇]
幼儿园大班语言教案《复习识字》含反思
幼儿园大班语言教案《复习识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《识字乐园》，主要内容包括：复习已学的生字，巩固字音、字形、字义；通过有趣的故事和互动游戏，提高幼儿的识字兴趣和识字能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能熟练掌握已学的生字，并能正确读写。
2. 能力目标：通过故事和游戏，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：熟练掌握生字的字义和用法。
重点：巩固已学生字的字音、字形和字义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、故事书、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽的图片，引导幼儿观察并说出图片中的生字。
2. 故事分享：讲述一个有趣的故事，故事中包含已学的生字，让幼儿在听故事的过程中复习生字。
3. 例题讲解：挑选几个重点生字，进行字音、字形、字义的讲解。
4. 随堂练习：分发字卡，让幼儿读一读、写一写，巩固所学。
5. 游戏互动：组织“识字接力”游戏，提高幼儿的识字兴趣。
7. 作业布置：布置作业，要求幼儿回家后向家长展示所学生字。
六、板书设计1. 复习识字2. 内容：已学生字列表、重点字词解释、作业要求等。
七、作业设计（1）读一读：读出本节课所学的生字。
（2）写一写：用铅笔在练习本上正确书写生字。
（3）说一说：用生字造句，并说给家长听。
2. 答案：见随堂练习字卡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中复习了生字，提高了识字兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中多引导幼儿识字，如逛超市、看图书等，让幼儿在生活实践中巩固所学。
同时，可以开展“识字小能手”活动，激发幼儿的识字热情。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计与课后反思。
《复习识字》幼儿园大班语言教案
《复习识字》幼儿园大班语言教案第一章：认识汉字1.1 教学目标让学生复习并巩固已学的汉字。
提高学生对汉字的认读能力。
培养学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容复习已学的汉字，包括动物、植物、日常用品等。
进行汉字认读练习，提高学生的认读能力。
1.3 教学方法采用游戏化的教学方式，让学生在游戏中复习汉字。
使用图片和实物辅助教学，帮助学生更好地认读汉字。
1.4 教学步骤热身活动：让学生自由阅读已学的汉字卡片，熟悉汉字。
教学活动：教师出示汉字卡片，学生认读并说出汉字的意思。
巩固活动：学生分组进行汉字接龙游戏，增强对汉字的记忆。
第二章：词语理解2.1 教学目标让学生能够理解和运用已学的词语。
提高学生的语言表达能力。
2.2 教学内容复习已学的词语，包括动作、颜色、形状等。
通过故事或情境，帮助学生理解词语的意思。
2.3 教学方法使用情境教学法，让学生在实际情境中理解和运用词语。
通过故事讲解，帮助学生理解词语的含义。
2.4 教学步骤热身活动：让学生自由运用已学的词语进行对话。
教学活动：教师通过故事或情境，引导学生理解和运用词语。
巩固活动：学生分组进行角色扮演，运用词语进行交流。
第三章：句子练习3.1 教学目标让学生能够理解和运用已学的句子结构。
提高学生的语言表达能力。
3.2 教学内容复习已学的句子结构，包括主谓结构、动宾结构等。
通过练习，帮助学生理解和运用不同的句子结构。
3.3 教学方法使用情境教学法，让学生在实际情境中理解和运用句子。
通过例句和练习，帮助学生掌握不同的句子结构。
3.4 教学步骤热身活动：让学生自由运用已学的句子进行对话。
教学活动：教师出示例句，学生模仿并创造出不同的句子。
巩固活动：学生分组进行句子接龙游戏，增强对句子的记忆。
第四章：阅读理解4.1 教学目标让学生能够理解和感知文章的大意。
提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学内容复习已学的文章，包括故事、诗歌等。
通过问题解答，帮助学生理解文章的内容和主题。
大班语言教案《复习识字》含反思
大班语言教案《复习识字》含反思一、教学内容本节课我们将复习《语文》教材第三单元“汉字乐园”中的部分章节，详细内容包括：1. 复习已学生字，加强记忆；2. 学习新的字词，拓展词汇；3. 通过有趣的故事和实践活动，提高学生对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握已学生字，提高识字能力。
2. 培养学生主动学习新字词的兴趣，拓展词汇量。
3. 培养学生运用所学字词进行简单表达和交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：新字词的学习与运用。
教学重点：已学生字的巩固，提高学生的识字能力。
四、教具与学具准备1. 教具：字卡、故事书、PPT课件、实践活动所需材料等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事《小熊识字》，激发学生对汉字的兴趣。
2. 复习已学生字：a. 教师出示字卡，学生认读。
b. 学生分组，互相提问已学生字。
c. 教师选取几个重点字，进行讲解和举例。
3. 学习新字词：a. 教师出示新字词，学生跟读。
b. 学生分组，互相讨论新字词的意思。
c. 教师通过PPT课件，展示新字词的用法和例句。
4. 实践活动：组织学生进行“汉字接龙”游戏，巩固所学字词。
5. 例题讲解：讲解一道关于字词运用的例题，引导学生正确作答。
6. 随堂练习：布置一些关于字词填空、选择、改错等练习，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 复习已学生字：出示字卡，标注重点字。
2. 学习新字词：用PPT展示，标注用法和例句。
3. 活动设计：汉字接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的重点字词。
b. 根据所给拼音，写出相应的汉字。
c. 用所学字词造句。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在生活中发现并学习新字词。
b. 开展课外阅读，提高学生的识字量和阅读能力。
c. 组织学生参加各类识字比赛，激发学习兴趣。
《复习识字》幼儿园大班语言精品教案
《复习识字》幼儿园大班语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《趣味识字》，内容包括汉字“大、小、多、少、上、下”的认读和书写，通过趣味故事、实践情景和游戏互动等形式，帮助幼儿巩固汉字基础知识。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读和书写汉字“大、小、多、少、上、下”；2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的积极性；3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的语言素养。
三、教学难点与重点难点：汉字“大、小、多、少、上、下”的书写；重点：汉字“大、小、多、少、上、下”的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、故事书、磁性黑板；2. 学具：铅笔、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于大小、多少、上下的小故事，引导幼儿关注本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（10分钟）：a. 展示汉字卡片，教幼儿认读“大、小、多、少、上、下”；b. 示范书写汉字，讲解书写要领；c. 引导幼儿跟读、跟写，加强记忆。
3. 互动游戏（10分钟）：a. 组织“找不同”游戏，让幼儿在游戏中巩固汉字“大、小、多、少”；b. 开展“上下接力”游戏，让幼儿在游戏中掌握汉字“上、下”。
4. 随堂练习（10分钟）：发放练习本，让幼儿独立完成汉字书写练习。
六、板书设计1. 板书课题：《复习识字》2. 在黑板上书写汉字“大、小、多、少、上、下”，并标注音标；3. 画出与汉字相关的简笔画，帮助幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的汉字书写练习；2. 答案：教师批改作业后，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和进度；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现汉字，培养他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的互动游戏设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
大班语言教案《复习识字》含反思
大班语言教案《复习识字》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四单元《趣味识字》章节，详细内容包括：复习已学生字，通过趣味游戏、互动问答等形式，巩固提高学生对字形的认知、词语的理解和句子运用等能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握已学的生字，提高字形认知能力。
2. 培养学生运用生字组成词语、句子的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的运用和句子构建。
教学重点：熟练掌握生字，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、PPT、挂图等。
学具：练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的图画，引导学生观察并说出图画中的内容，引入本节课的主题。
2. 复习生字：（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）教师挑选几个生字，让学生组成词语。
（3）教师给出一个词语，让学生用生字组成句子。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生观察题目要求。
（2）教师示范解题过程，讲解生字的使用和句子构建方法。
（3）学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题目，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分学生进行答案分享，并对错误进行纠正。
5. 游戏环节：（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中复习生字。
（2）学生分成小组，进行“生字接龙”游戏，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《复习识字》2. 内容：生字卡片、例题、重点知识等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用下列生字组成词语：大、小、多、少、上、下。
（2）用下列生字组成句子：我、是、小、学、生。
2. 答案：（1）大人、小孩、多少、上下、大小。
（2）我是小学生。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在生字运用方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中发现生字，提高识字能力。
（2）开展“识字小能手”活动，激发学生学习兴趣。
幼儿园大班语言教案《复习识字》
幼儿园大班语言教案《复习识字》一、教学内容本节课我们将复习幼儿园大班语言教材第四章节的内容，主要包括汉字的基本结构和常用字的认读。
详细内容包括象形字、指事字、会意字和形声字的识别，以及生活中常见字的认读和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构，理解象形字、指事字、会意字和形声字的含义。
2. 提高学生对生活中常见字的认读和运用能力，培养他们的语言表达能力。
3. 激发学生对汉字的兴趣，培养他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本结构和形声字的识别。
教学重点：生活中常见字的认读和运用，以及学生语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、多媒体设备。
学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的场景，引导学生观察并说出场景中的汉字，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解汉字的基本结构，让学生理解象形字、指事字、会意字和形声字的含义。
（2）展示生活中常见的汉字，引导学生进行认读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习册上完成汉字连线题，巩固所学知识。
（2）进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内找出更多的生活中常见的汉字。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 汉字的基本结构：象形字、指事字、会意字、形声字。
2. 生活中常见的汉字示例。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请找出家中或社区的5个汉字，并写下来。
答案示例：水、火、山、石、田。
2. 作业要求：学生用书上的练习题，家长协助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的基本结构和生活常见字的认读掌握情况，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多认读汉字，提高他们的语言表达能力。
可以组织学生进行“汉字接龙”游戏，增加他们对汉字的兴趣。
2024年幼儿园大班语言教案《复习识字》
2024年幼儿园大班语言教案《复习识字》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四单元《趣味识字》章节，主要详细内容为复习已学习的汉字，包括动物、植物、家庭成员、日常用品等基本词汇。
二、教学目标1. 帮助幼儿巩固已学习的汉字，提高他们的识字能力。
2. 培养幼儿正确认读汉字，并能用简单的句子进行表达。
3. 激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：部分形近字的区分与记忆。
教学重点：正确认读汉字，运用汉字组成简单句子。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、PPT课件、动物玩具等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅动物园的图片，引导幼儿观察并说出自己认识的动物名称，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一些已学习的汉字，如“猫、狗、猪、花、草、爸爸、妈妈”等，通过PPT课件展示，引导幼儿一起读准字音，理解字义。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发汉字卡片，让幼儿进行小组合作，互相提问，检查对方对汉字的掌握情况。
4. 游戏互动（10分钟）教师准备一些动物玩具，让幼儿抽取玩具，并用汉字组成句子。
如：“我抽到的是猫，我会说：小猫喵喵叫。
”教师邀请幼儿到讲台前，展示自己的学习成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 复习识字2. 汉字列表：动物类：猫、狗、猪、鸟、鱼植物类：花、草、树、叶、果家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹日常用品：书、笔、纸、电视、冰箱七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写今天学习的汉字，每个字写5遍。
b. 用今天学习的汉字组成句子，至少3句。
2. 答案：a. 略b. 示例：小猫在草地上玩耍。
爸爸在看电视。
妈妈在做饭。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习已学习的汉字，让幼儿巩固了汉字知识，提高了他们的识字能力。
但在教学过程中，要注意关注个别幼儿的学习情况，对形近字进行重点讲解和区分。
幼儿园大班语言活动教案《复习识字》及教学反思[共5篇]
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幼儿园大班语言活动教案《复习识字》及教学反思[共5篇]幼儿园大班语言活动教案复习识字及教学反思共5篇第一篇幼儿园大班语言活动教案复习识字及教学反思大班语言活动教案复习识字含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案复习识字含反思一.教学目标1.通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2.锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
二.教学准备1.“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2.英语磁带一盘.呼啦圈四个。
三.教学过程（一）识字游戏小泡泡找妈妈；1.教师出示“迷宫图”，讲游戏情景“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗”2.教师讲解玩法支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3.带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏识字律动；1.教师讲解游戏规则老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2.带领幼儿做游戏。
（三）活动总结表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。
低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
大班语言活动教案复习识字含反思这篇文章共1655字。
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幼儿园大班语言教案《复习识字》
幼儿园大班语言教案《复习识字》一、教学目标1.巩固已学生字，提高识字能力。
2.通过游戏活动，激发学生对汉字的兴趣。
二、教学内容1.复习已学的汉字。
2.学习新的汉字。
3.进行相关游戏活动。
三、教学重点1.巩固已学的汉字。
2.学习新的汉字。
四、教学难点1.如何让学生在游戏中自然地复习和巩固汉字。
2.如何激发学生对汉字的兴趣。
五、教学过程1.导入教师：同学们，大家好！今天我们要一起来复习我们学过的汉字。
大家还记得我们学过哪些汉字吗？学生：小鸟、天空、白云、小草、大树……教师：非常好！那我们就从这些汉字开始复习吧！2.复习已学的汉字教师：我们先来复习一下我们学过的汉字。
请大家拿出小卡片，学生：小鸟、天空、白云、小草、大树……教师：小鸟学生：（找出小鸟的小卡片）教师：天空学生：（找出天空的小卡片）……教师：通过刚才的复习，我发现大家都记得非常清楚。
那我们现在来进行一个游戏，名字叫做“汉字接龙”。
规则是这样的：我先读一个汉字，下一个同学要找出一个和这个汉字相关的汉字，然后下一个同学再找出一个和这个汉字相关的汉字，以此类推。
如果某个同学找不到相关汉字，就要表演一个小节目。
（游戏进行中……）3.学习新的汉字教师：刚才大家都表现得非常棒！现在我们要学习一些新的汉字。
请大家翻开课本，找到第23页。
教师：第一个新字是“山”。
请大家跟老师一起读：山。
学生：山。
教师：第二个新字是“水”。
请大家跟老师一起读：水。
学生：水。
……教师：刚才我们学习了几个新的汉字，现在请大家拿出小卡片，学生：山、水……教师：山学生：（找出山的小卡片）教师：水学生：（找出水的小卡片）……4.游戏活动教师：刚才大家都复习得非常认真，现在我们来玩一个游戏，名字叫做“汉字猜猜猜”。
规则是这样的：我会把一个汉字写在黑板上，然后请大家来猜这个汉字是什么。
猜对了的同学可以得到一个小奖品。
（游戏进行中……）教师：通过今天的复习和游戏活动，我相信大家一定对汉字有了更深的了解。
幼儿园大班语言教案《复习识字》
幼儿园大班语言教案《复习识字》一、教学目标：1. 复习已学过的汉字，加深对字词的理解和记忆。
3. 加强幼儿的口语表达能力，提升语言综合素质。
二、教学内容：1. 复习汉字：人、山、水、花、鸟、太阳、月亮、星星、树木、草地等。
2. 复习词语：大人、小山、大水、红花、小鸟、太阳花、月亮姐姐、星星宝宝、树木茂盛、草地绿油油等。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习已学过的汉字和词语，巩固记忆。
2. 难点：提高幼儿对汉字的认读能力，加强口语表达。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，巩固记忆。
2. 情景教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用汉字和词语。
3. 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，提高口语表达能力。
五、教学准备：1. 教学卡片：包含已学过的汉字和词语。
2. 教学课件：图片、动画等辅助教学。
3. 游戏道具：如拼图、实物等。
4. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
教案一、导入（5分钟）1. 教师与幼儿互动，询问幼儿们对已学过的汉字和词语还记得多少。
2. 邀请幼儿上台展示自己对汉字的认识，给予表扬和鼓励。
二、复习汉字（10分钟）1. 教师出示教学卡片，带领幼儿一起复习已学过的汉字。
2. 通过游戏、拼图等方法，让幼儿在实践中巩固汉字记忆。
三、复习词语（10分钟）1. 教师出示教学卡片，带领幼儿一起复习已学过的词语。
2. 创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用词语。
四、互动环节（5分钟）1. 教师组织幼儿进行互动游戏，如“找朋友”、“拼字游戏”等。
2. 引导幼儿互相交流、讨论，提高口语表达能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿谈谈自己在复习过程中的收获和感受。
2. 教师对本次复习活动进行小结，给予表扬和鼓励。
教学评价：1. 观察幼儿在复习过程中的参与程度、认读能力和口语表达。
2. 关注幼儿对已学过的汉字和词语的掌握情况，为下一步教学做好准备。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发幼儿的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
幼儿园大班语言教案《复习识字》
幼儿园大班语言教案《复习识字》一、教学内容本节课我们将复习《幼儿园大班语文》教材中的第三单元“有趣的汉字”，主要内容包括汉字的基本笔画、常用的偏旁部首以及10个基础汉字：人、口、手、心、大、小、多、少、上、下。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。
2. 通过复习，使学生能够熟练认读和书写10个基础汉字。
3. 培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的基本笔画、偏旁部首及10个基础汉字的认读和书写。
难点：汉字的书写顺序和笔画连接。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、汉字卡片。
学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用汉字卡片，展示生活中的实物，引导学生用汉字表达，例如：树、花、车等。
2. 例题讲解（15分钟）讲解汉字的基本笔画、偏旁部首，并以“人”字为例，示范书写步骤和顺序。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随老师一起书写10个基础汉字，并强调书写顺序和笔画连接。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用汉字卡片进行组词游戏，增强对汉字的认识。
5. 个人练习（5分钟）学生独立完成田字格本上的汉字书写练习。
老师点评学生书写情况，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书课题：复习识字2. 在黑板上展示汉字的基本笔画、偏旁部首。
3. 示例汉字“人”的书写步骤和顺序。
七、作业设计1. 作业题目：完成田字格本上的10个基础汉字书写。
2. 答案：课后由老师批改，给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的书写顺序和笔画连接，提高书写质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和认读汉字，增强学习兴趣。
组织家长参与活动，共同培养学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 汉字的书写顺序和笔画连接。
2. 学生在实践情景引入环节的参与度和兴趣激发。
3. 小组活动中学生对汉字的认识和组词能力。
4. 作业设计与课后反思的针对性和有效性。
详细补充和说明：一、汉字书写顺序和笔画连接1. 书写顺序：按照汉字的笔画顺序进行书写，一般遵循“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右”的原则。
《复习识字》幼儿园大班语言教案
《复习识字》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课我们将复习《幼儿园大班语言》教材第三单元“识字”章节的内容。
具体包括：1. 复习已学的汉字；2. 学习新字词，如“大”、“小”、“多”、“少”等；3. 通过图片、故事等形式，巩固和提高幼儿对字词的认识和运用。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握已学的汉字，提高他们的识字能力；2. 培养幼儿对新字词的兴趣，激发他们的学习积极性；3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的语言运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：新字词的学习与运用。
教学重点：复习已学的汉字，提高幼儿的识字能力和语言运用水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书、字卡等；2. 学具：写字本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物，如“大象”、“小兔子”、“许多花”等，自然引入本节课的主题——复习识字。
2. 复习已学的汉字：带领幼儿一起认读字卡，巩固已学的汉字。
同时，邀请幼儿上台展示，检验他们的识字成果。
3. 学习新字词：通过图片、故事等形式，引导幼儿学习新字词“大”、“小”、“多”、“少”。
例如，展示一张大小不同的苹果图片，让幼儿区分“大苹果”和“小苹果”。
4. 例题讲解：讲解例题，如“找出图中哪个是大的，哪个是小的？”让幼儿用手指字卡，回答问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
七、作业设计（1）写出本节课所学的汉字；（2）用所学的字词组成一句话。
2. 答案：（1）大、小、多、少；（2）示例：我看到了一个大大的苹果，一个小小的橘子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习已学的汉字，学习新字词，让幼儿在愉快的氛围中提高了识字能力和语言运用水平。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在家的学习状态。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的故事、游戏等，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
《复习识字》幼儿园大班语言教案
《复习识字》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《复习识字》。
该章节主要内容包括生字词的复习和巩固，以及简单句型的练习。
具体涉及的字词有：水果、颜色、数字、动物等。
二、教学目标1. 复习和巩固已学过的字词，提高幼儿的认字能力。
2. 通过练习，使幼儿能够熟练运用简单句型进行表达。
3. 培养幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：复习已学过的字词，掌握简单句型的表达。
难点：对生字词的认读和理解，以及对句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示水果、颜色、数字、动物等图片，引导幼儿回忆已学的字词。
例如：展示苹果图片，问：“这是什么水果？”幼儿回答：“苹果。
”展示红色图片，问：“这是什么颜色？”幼儿回答：“红色。
”2. 字词复习（10分钟）教师通过卡片或实物，逐一复习已学的字词。
如：展示卡片，上面写着“苹果”，问：“这是什么？”幼儿回答：“苹果。
”教师再展示其他字词卡片，如“红色”，问：“这是什么颜色？”幼儿回答：“红色。
”3. 句型练习（10分钟）教师引导幼儿运用简单句型进行表达。
如：教师问：“你喜欢吃什么水果？”幼儿回答：“我喜欢吃苹果。
”教师再问：“你能用数字造句吗？”幼儿回答：“我家的电话号码是56。
”4. 实践环节（5分钟）教师分发作业本，让幼儿完成练习题。
题目包括：写出你喜欢的颜色、数字、水果等，并用句子表达出来。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作业。
六、板书设计板书内容：水果、颜色、数字、动物等字词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出你喜欢的颜色、数字、水果等。
（2）用句子表达出来。
2. 答案：（1）我喜欢的颜色：蓝色、黄色、紫色等。
我喜欢的数字：7、8、9等。
我喜欢的水果：香蕉、橙子、草莓等。
（2）例句：我喜欢吃香蕉。
我的电话号码是56。
《复习识字》幼儿园大班语言教案
《复习识字》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 复习和巩固幼儿已学过的汉字。
2. 提高幼儿的识字兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 复习已学的汉字：使用汉字卡片，带领幼儿复习之前学过的汉字，巩固记忆。
2. 识字游戏：设计有趣的识字游戏，让幼儿在游戏中复习和记忆汉字。
3. 阅读理解：选取适合幼儿年龄段的简短故事或文章，让幼儿阅读并理解内容。
三、教学方法1. 直观展示法：使用汉字卡片直观地展示汉字，帮助幼儿复习和记忆。
2. 游戏教学法：设计识字游戏，让幼儿在游戏中学习和复习汉字。
3. 阅读理解法：通过阅读简短的故事或文章，培养幼儿的理解能力和阅读兴趣。
四、教学准备1. 汉字卡片：准备之前学过的汉字卡片，用于复习和记忆。
2. 识字游戏材料：准备适合的游戏材料，如识字拼图、识字连线等。
3. 阅读材料：选择适合幼儿年龄段的简短故事或文章。
五、教学步骤1. 热身活动：进行简单的识字游戏，激发幼儿的兴趣和积极性。
2. 复习汉字：使用汉字卡片，带领幼儿复习之前学过的汉字，让幼儿尝试读出汉字。
3. 识字游戏：组织幼儿进行识字游戏，让幼儿在游戏中复习和记忆汉字。
4. 阅读理解：给幼儿发放阅读材料，让幼儿自主阅读并理解内容。
5. 总结与评价：对幼儿的学习情况进行总结和评价，鼓励幼儿继续努力。
六、教学评估1. 观察幼儿在复习汉字时的参与程度和兴趣表现。
2. 通过识字游戏，评估幼儿对汉字的记忆和认知能力。
3. 通过阅读理解，评估幼儿的阅读能力和对文章内容的理解程度。
七、教学延伸1. 鼓励幼儿在家中和家长一起进行识字活动，增加家庭参与度。
2. 开展汉字书写活动，让幼儿尝试书写已学的汉字。
3. 组织幼儿进行阅读分享，让幼儿展示自己的阅读成果。
八、教学资源1. 汉字卡片：制作或购买适合幼儿年龄的汉字卡片，包含已学的汉字。
2. 识字游戏材料：设计或购买适合的识字游戏材料，如识字拼图、识字连线等。
3. 阅读材料：选择适合幼儿年龄段的简短故事或文章，确保内容健康、有趣。
《复习识字》幼儿园大班语言教案
《复习识字》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 帮助幼儿复习和巩固已学习的汉字，提高他们的识字能力。
2. 通过复习，使幼儿能够正确认读和书写指定的汉字。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
二、教学内容：1. 复习已学习的汉字，包括动物、水果、颜色、数字等分类的汉字。
2. 重点复习一些容易混淆的汉字，如“鸟”和“鸭”、“猫”和“狗”等。
3. 通过游戏和活动，帮助幼儿掌握汉字的正确书写方法和笔画顺序。
三、教学方法：1. 采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中复习汉字。
2. 利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识和记忆汉字。
3. 通过分组讨论和互动游戏，激发幼儿的思维能力和合作精神。
四、教学步骤：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的语言游戏，如“识名字”游戏，以活跃气氛。
2. 引入主题：向幼儿介绍今天的复习内容，让他们知道要复习的汉字。
3. 复习汉字：通过展示图片和卡片，让幼儿认读和书写指定的汉字。
4. 游戏活动：组织幼儿进行“汉字接龙”游戏，巩固复习效果。
五、教学评价：1. 观察幼儿在复习过程中的参与程度和表现，了解他们的学习情况。
2. 通过汉字书写练习和游戏活动，评估幼儿对复习内容的掌握程度。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对复习活动的喜欢程度和需求。
六、教学资源：1. 汉字图片和卡片：用于帮助幼儿直观地认识和记忆汉字。
2. 汉字书写练习本：供幼儿进行书写练习。
3. 游戏道具：如接龙卡片、拼图等，用于游戏活动。
4. 教学音频：用于播放汉字的读音，帮助幼儿听写和学习发音。
七、教学环境：1. 教室：宽敞明亮的教室，配备必要的教学设备和教具。
2. 学习角：设置一个舒适的学习角落，让幼儿可以安静地学习和复习汉字。
3. 游戏区：设置一个游戏区域，供幼儿进行互动游戏和复习活动。
八、教学安全：1. 确保教学环境的安全，避免幼儿在复习过程中发生意外伤害。
2. 检查教具和设备的完好性，确保没有破损或危险的物品。
大班语言教案《复习识字》含反思
大班语言教案《复习识字》含反思一、教学内容本节课我们将复习大班语言教材第三单元“有趣的汉字”章节内容，主要包括汉字的基本笔画、常用的偏旁部首以及一些简单的词语。
详细内容将围绕10个重点汉字展开，它们是“人、口、手、心、日、月、水、火、木、土”。
二、教学目标1. 让学生掌握10个重点汉字的读音、书写和组词能力。
2. 培养学生通过观察汉字结构，理解字义的能力。
3. 培养学生运用所学汉字进行简单句子创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：10个重点汉字的读音、书写和组词。
难点：通过汉字结构理解字义，运用所学汉字进行句子创作。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示生活中常见的汉字，引导学生说出它们的名字，为新课学习做好铺垫。
2. 教学新课（15分钟）：（1）教师出示汉字卡片，引导学生正确认读10个重点汉字；（2）教师通过汉字结构分析，帮助学生理解字义；（3）教师示范书写，指导学生掌握正确的书写顺序；（4）学生跟随教师一起组词，巩固所学汉字。
3. 实践环节（10分钟）：学生以小组为单位，用所学汉字创作简单的句子，并进行分享。
4. 例题讲解（5分钟）：教师选取两个典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学汉字。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 课题：《复习识字》2. 内容：（1）10个重点汉字：人、口、手、心、日、月、水、火、木、土（2）汉字结构及字义（3）组词：人大、口水、手心、日月、水火、木土七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字编写一个有趣的句子。
答案示例：人心齐，泰山移。
2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，组词正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注个体差异，因材施教，提高学生的整体水平。
2. 加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
3. 增加拓展延伸环节，提高学生运用汉字的能力。
大班语言教案《复习识字》含反思(1)
大班语言教案《复习识字》含反思一、教学内容本节课我们将复习大班语言教材第四单元《识字乐园》中的内容，具体包括汉字“山、水、火、木、土、日、月、风、雨、云、鸟、虫、花、草、树”等基本字的认识和书写。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写所学汉字。
2. 通过复习，加深对汉字笔画、结构及含义的理解。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的正确书写和认读。
难点：汉字的笔画顺序、结构和含义的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大自然中的山、水、火等景象，引导学生观察并说出对应的汉字。
2. 例题讲解（15分钟）选取几个典型汉字，如“山、水、火”，讲解其笔画顺序、结构和含义，同时板书演示。
3. 随堂练习（15分钟）学生在练习本上按照例题要求，练习书写所学汉字。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，互相交流讨论所学汉字的认读和书写方法。
5. 答疑环节（5分钟）学生提问，教师解答，巩固所学内容。
6. 游戏环节（5分钟）设计一个汉字接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学汉字。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计板书分为三部分：课题、重点汉字和汉字结构。
1. 课题：《复习识字》2. 重点汉字：山、水、火、木、土、日、月、风、雨、云、鸟、虫、花、草、树3. 汉字结构：展示汉字的笔画顺序、结构及含义七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学汉字，每个字写5遍。
（2）用所学汉字组成一句话。
2. 答案：（1）学生需自行完成。
（2）示例：山水相依，树木茂盛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的认读和书写掌握情况较好，但部分学生在汉字结构方面还存在问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的汉字，提高学生的识字兴趣。
（2）开展“汉字小故事”活动，让学生了解汉字的起源和演变。
大班语言活动复习识字教案与反思
大班语言活动复习识字教案与反思I. 前言在幼儿期，语言和识字是孩子们必须学好的基础性技能之一。
通过各种语言活动和识字训练，可以帮助孩子们建立语言认知、提升阅读能力和表达能力。
本文提供针对大班儿童的语言活动复习识字教案，并对教学效果进行反思。
II. 教学目标通过本次识字教学，希望让学生能够:1.识别10个新的中文字并记住字形和发音。
2.掌握利用这10个新字进行基础的汉字拼音组合。
3.培养学生学习中文的兴趣和自信，提高其语言表达能力。
III. 教学过程1. 活动一：认字谐音教学目标通过玩游戏，让孩子们认字，并开发他们的语言与思维能力。
活动准备准备10个不同的字卡，每张卡片上写一个汉字和该字的拼音，卡片放入一个小袋中。
活动流程1.教师给孩子们分发字卡袋，每人一袋。
2.孩子们按顺序依次从袋子里取出一个字卡，读出卡片上的汉字，并尽可能多地说出这个字的词汇和与之相近的谐音。
3.其他同学可以帮助猜测词汇和谐音，保证每个孩子都有参与感。
4.课后，家长可以继续与孩子进行练习，加深对这些字的印象。
2. 活动二：拼音组合教学目标通过参与游戏，学生们能够拼凑出基本的汉字发音和写法。
活动准备教师准备一个课桌、一个笔记本电脑和一些汉字卡片。
将每个字卡片分成单个拼音，随机放在桌子上。
活动流程1.教师示范，拼出一个汉字的拼音，并将拼音放置在桌上，随机选取其他拼音。
2.学生尝试将正确的两个字的拼音组合起来，并写出所拼出的汉字。
3.每组学生需要在规定时间内完成5个汉字的拼音组合任务。
4.教师鼓励学生合作，互相帮助。
3. 活动三：识字游戏教学目标在游戏中，学生们能够获得语言学习的乐趣，扩大词汇量以及提高阅读能力。
活动准备准备一个字谜游戏，要求学生根据提示猜测汉字，共有5个谜面。
活动流程1.学生自由形成小组，在规定的时间内解决尽可能多的谜面。
2.要求每个小组至少要解决3个谜面。
3.教师提供提示，引导学生在寻找汉字时关注某些字形或读音的特征。
幼儿园大班语言优质教案《复习识字》
幼儿园大班语言优质教案《复习识字》一、教学内容本节课我们将复习《幼儿识字》教材第四至第六章的内容，主要包括汉字的认读、书写和词汇的积累。
具体涉及的章节内容有：1. 第四章：动物篇，包括“猫、狗、猪、鸡、鸭”等常见动物的汉字认读和书写；2. 第五章：植物篇，涵盖“树、花、草、果、菜”等植物相关汉字的学习；3. 第六章：家庭篇，涉及“爸、妈、爷、奶、姐、哥”等家庭成员及相关动作的汉字。
二、教学目标1. 通过复习，使幼儿能够熟练认读和书写教材中的汉字；2. 帮助幼儿积累词汇，提高语言表达能力；3. 培养幼儿对文字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写和词汇的运用；2. 教学重点：汉字的认读和词汇积累。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、挂图、黑板、粉笔；2. 学具：幼儿用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示字卡、挂图等教具，带领幼儿回顾之前学习过的汉字，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，挑选具有代表性的汉字进行讲解，如“猫、狗、树、花”等，引导幼儿观察汉字的笔画、结构，并指导幼儿正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行汉字认读和书写练习，教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
4. 互动游戏（10分钟）开展“汉字接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：《复习识字》2. 在黑板上列出本节课学习的汉字，并用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的汉字，每个汉字写5遍；（2）用本节课学习的汉字组成一个句子。
2. 答案：（1）猫、狗、树、花、草、爸、妈、爷、奶、姐、哥；（2）示例：爸爸在种树，妈妈在浇花。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业，培养幼儿的学习兴趣和良好习惯。
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幼儿园大班语言活动教案《复习识字》及教学反思[共5篇]幼儿园大班语言活动教案复习识字及教学反思共5篇第一篇幼儿园大班语言活动教案复习识字及教学反思大班语言活动教案复习识字含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案复习识字含反思一.教学目标1.通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2.锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
二.教学准备1.“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2.英语磁带一盘.呼啦圈四个。
三.教学过程（一）识字游戏小泡泡找妈妈；1.教师出示“迷宫图”，讲游戏情景“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗”2.教师讲解玩法支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3.带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏识字律动；1.教师讲解游戏规则老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2.带领幼儿做游戏。
（三）活动总结表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。
低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
大班语言活动教案复习识字含反思这篇文章共1655字。
相关文章大班语言教案雪孩子中班手工教案圣诞老人适用于中班的手工主题教学活动当中，让幼儿懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们，理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱.善良.勇敢.乐于助人.舍己救人这一角色，并体验其美好的情感，快来看看幼儿园中班手工圣诞老人教案吧。
大班语言教案龟兔赛跑含反思大班语言教案龟兔赛跑含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过 .听听.想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园大班语言龟兔赛跑含反思教案吧。
第二篇幼儿园大班语言活动教案复习识字及教学反思大班语言活动教案复习识字含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案复习识字含反思一.教学目标1.通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2.锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
二.教学准备1.“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2.英语磁带一盘.呼啦圈四个。
三.教学过程（一）识字游戏小泡泡找妈妈；1.教师出示“迷宫图”，讲游戏情景“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗”2.教师讲解玩法支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3.带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏识字律动；1.教师讲解游戏规则老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2.带领幼儿做游戏。
（三）活动总结表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。
低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
大班语言活动教案复习识字含反思这篇文章共1655字。
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大班语言教案龟兔赛跑含反思大班语言教案龟兔赛跑含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过 .听听.想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园大班语言龟兔赛跑含反思教案吧。
第三篇幼儿园大班语言教案识字及教学反思大班语言教案识字含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做，自由，流利的朗读诗歌，认识四个生字“自.己.东.西”，快来看看幼儿园大班语言识字含反思教案吧。
教学目标1.自由，流利的朗读诗歌。
2.让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。
3.认识四个生字“自.己.东.西”。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点难点教学重点看图说话教学难点认识四个生字“自.己.东.西”教学准备识字课本，字卡，游戏用具教学过程一.活动导入1.课前准备。
每周一首。
2.师生问好。
小朋友们，小朋友早上好。
3.课文导入老师今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。
昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃，谁醒了。
小花猫。
小花猫醒了会做什么事情呢你们想不想知道小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二.学习儿歌老师小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。
老师认真观察书上的图片，你看到了什么小花猫在做什么事情小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。
老师聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情扫地.叠被子.帮助妈妈洗菜。
引导师做动作，学生看着说老师小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。
师领读，生跟读带动作。
第2遍，拍手鼓读。
老师生齐读。
读书了，小手指着老师小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。
你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。
要针对孩子们的发言一一讲评指名说。
分组读，奖励。
老师所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。
老师小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。
可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三.学习生字1.老师小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。
每个鞭炮放出来的声音都不一样。
我们一起来听听。
2.依次出示自.己.东.西四个字卡。
师带读，生跟读。
四.识字游戏，放鞭炮老师1节日到2这是什么炮学生1放鞭炮2这是自，自自自老师齐读，小组读，齐读。
五.给生字找朋友1.每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。
可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。
自己，自觉，自然谁来给“己”找朋友。
知己，自己谁来给“东”找朋友。
东边，东方，东西谁来给“西”找朋友。
西边，西方，西红柿2.出示最好的朋友。
自信联系校训.自己.东边.西边。
3.齐读。
六.准备回家。
1.老师鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。
2.火车火车哪里开，火车火车这里开。
读生字，词语。
3.老师火车开啊开，开回到了我们的课文里。
我们一起把生字送回家。
在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。
七.总结，课后小任务老师今天我们学习了诗歌自己的事情自己做，还认识了四个生字生自.己.东.西。
要把他们牢牢记在心里。
下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。
教学反思优点整个教学环节井然有序。
两大目标流利的朗读儿歌，认识四个生字自.己.东.西。
教学目标完成。
课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。
针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。
环节的过渡自然，思路清晰。
自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。
是一次有着进步的公开课。
不足针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。
时间安排上合理性有待提高。
学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。
对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。
争取下次取得更大的进步。
本文扩展阅读识字，是一个汉语词汇，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。
识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。
第四篇幼儿园大班语言活动教学反思幼儿园大班语言活动教学反思小熊赏月一.教师引导.鼓励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。
看到这样的情景非常诧异，这与纲要中要求幼儿大胆.清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。
说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。
那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。
我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。
没有很好的体现纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。
二.在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。
通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。
使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。
三.活动前的准备不够充分。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。
这和我活动前的准备不够充分有关。
在活动前我自认为吉祥三宝这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。
在活动中，反应出孩子们对吉祥三宝旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。
所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
四.教师的教学经验不足。
我按照纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。
由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。