三年级下册语文第一单元教案
部编版三年级语文下册 第一单元 全单元教案
部编版三年级语文下册第一单元全单元教案本单元主题为“感受大自然的美好”，选取了精读课文《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和略读课文《昆虫备忘录》。
从动物、植物、景物这几个方面反映主题。
同时，本单元还包括口语交际、作和语文园地，其中语文园地包括“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”。
学生应该反复诵读课文，揣摩语言文字的表达作用，品味赏析之余，还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
本单元精读课文包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。
《绝句》歌颂了美好的春光，是一首极富诗情画意的佳作。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧XXX所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》则抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子》一文描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的XXX，表达了对光彩夺目的春天到来的XXX热爱之情。
《荷花》一文以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
《昆虫备忘录》则以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
学生需要掌握本单元的41个生字及新词，并正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
同时，学生还需要初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
通过研究本单元，学生可以培养观察美、欣赏美的情操，激发热爱自然的美好情感。
本单元的教学安排为：《古诗三首》2-3课时，《燕子》2-3课时，《荷花》2-3课时，略读课文《昆虫备忘录》1-2课时，口语交际、作和语文园地3-4课时。
1.本单元注重通过朗读来感悟古诗的美，增强学生对语言的理解和感受。
通过口诵心记来深化理解，让语言中蕴含的美更深入人心。
人教版小学三年级语文下册全册教案
人教版课程标准实验教科书三年级下册教案第一单元一、研读教材本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。
教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。
学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
二、研读学生对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
三、教学设想：1、走进生活。
让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
四、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。
小学语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计
古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计一、教材分析本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。
《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。
《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。
二、教学目标1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。
三、教学重点1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
四、教学难点1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感情。
2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、视频导入，激兴趣1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。
播放视频。
春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。
2.教师板书课题。
3.走进古诗和作者设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。
二、初读感知，识诗文1.自读古诗请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。
提醒学生初读时应注意的事项。
2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。
（1）我会认①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。
重点强调鸳鸯（yuān yān ɡ）读音。
②识字方法：按照形声字的规律进行归类识记（如：芦和芽、鸳和鸯），字理识字（燕）。
三年级语文下册第一单元三维目标教案
第一单元教学目标知识与技能：1、会写33个生字，会认16歌生字。
2、正确读写生词，结合课文理解词语含义。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、学习抓住事物特点进行观察和表达方法。
2、流利的背诵，摘录课文中的好词好句，丰富自己的语言积累。
情感态度与价值观：1、培养观察能力，养成留心观察身边事物和积累好词佳句。
2、提高认识美，鉴赏美能力和想象能力。
教法与学法：注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言文字中蕴含的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。
强化语言文字训练，让学生在解词，析句、的过程中，人士逐渐深化，感情逐渐深入。
课时安排：本单元安排14课时。
1、燕子教学目标：知识与技能：1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
过程与方法：3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
情感态度与价值观：4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，教学难点：体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教法：读议法。
学法：自主、合作、探究相结合。
教具准备：挂图、生字卡片。
课时安排：2课时。
第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
统编版小学三年级语文下册第一单元《古诗三首》教案
1《古诗三首》教案▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。
关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。
写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，教师重点指导容易写错的字，如“融、燕、崇、溪”等。
“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。
教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。
2.朗读教学三首古诗朗读起来轻快而愉悦。
在理解诗意的基础上，引导学生对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。
《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。
《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。
《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字，第一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点儿，语调上扬，读出“晴”带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路”字，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉。
三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思
三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思一、教学目标1.学生能够掌握文字和朗读的关系，提高朗读水平；2.学生能够感受文本语言的美感和表达力，提高语感；3.学生能够鉴赏文学作品，理解情感和思想，培养审美情趣；4.学生能够根据老师指导完成语文作业。
二、教学重难点分析1. 教学重点•阅读与感受：让学生通过朗读和阅读文字，感受语文美感，提升语感；•课文鉴赏：鉴赏有意境、富有情感表现的文学作品，培养审美情趣。
2. 教学难点•提升学生的朗读水平；•让学生深入理解文本所表达的思想和情感。
三、教学方法•导入法：通过图片、音乐、生活场景等方式引导学生进入情境；•朗读法：让学生通过多次朗读增加语感；•搭配法：通过多种方式搭配阅读文本，如图画、音乐、表演等；•鉴赏法：通过讲解、分析、引导等方式鉴赏文学作品。
四、教学过程及方法1. 教学过程1.导入环节–利用图片和音乐引导学生进入情境，唤起学生学习语文的兴趣和热情。
2.学习环节–朗读训练。
老师带领学生多次朗读语文课文，并针对不同段落和词语进行练习。
–文本阅读。
老师讲解文章大意和重点词语，并引导学生朗读课文。
学生可以借助图画等进一步理解课文。
–鉴赏训练。
老师带领学生分析文学作品，引导学生理解文本所表达的思想和情感。
可以通过教师提问、同学讨论等方式进行鉴赏训练。
3.作业环节–教师组织学生完成语文作业，如课文朗读、错别字改正、作文等。
4.总结环节–教师对本节课的学习成果进行总结，回顾本节课所学内容和方法。
2. 教学方法1.导入法。
通过图片和音乐引导学生感受文本情境。
2.朗读法。
让学生通过多次朗读增加语感。
3.搭配法。
通过多种方式搭配阅读文本，如图画、音乐、表演等。
4.鉴赏法。
通过讲解、分析、引导等方式鉴赏文学作品。
五、教学反思本节课的教学方法灵活多变，针对学生口语表达的不足点，采用了深入浅出的朗读训练和鉴赏训练，使学生能够渐渐提升语感和理解能力。
同时，通过搭配不同形式的文本阅读，如图画、音乐、表演等，更能够引起学生兴趣，让学生更深入理解文本的意义和美感。
部编版三年级语文下册教案第一单元 口语交际
口语交际:春游去哪儿玩本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。
玩是孩子们的天性,春游是孩子们很期待的事情。
春游去哪儿玩,每个孩子都有自己的想法,本次口语交际就利用这个话题,引导学生展开讨论,在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由,并能够耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话,养成尊重他人、文明交际的习惯。
1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时,能耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。
1.教师可以设计一份推荐卡,引导学生开展准备工作,适当收集推荐地的资料,还可以提醒学生找一些有关这个地方的照片或视频,为讨论做好准备。
2.教学时,先引导学生用一句话说清楚推荐的地方。
由于本次推荐的对象是同学,不是爸爸妈妈也不是爷爷奶奶,所以就要从同学的角度去思考问题。
3.反馈点评重点针对本次口语交际的两个要点:一个是“说清楚”;另一个是“耐心听”。
在小组讨论时轮流发言,提醒学生尽量不要打断别人的话。
利用反馈,提升学生的交际品质,培养他们的交际习惯。
4.交流讨论时,要注意两点:一是给足时间,让每一个学生都有机会推荐;二是引导学生耐心听,并思考别人的发言,不能你说你的,我想我的,否则后面的讨论就将形同虚设。
1.搜集一些美丽风景的图片或视频。
2.本课内容相关的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)1课时一创设情境,导入话题1.师:同学们,愉快的寒假生活结束了,你们的寒假生活快乐吗?你们做了哪些有意义的事、新鲜的事呀?拿出你们准备的照片或者视频和大家分享一下吧。
此环节教师也可以和学生分享自己寒假的生活,拉近与学生的距离。
2.学生自由汇报寒假的生活,经历的新鲜事。
生1:寒假里我每天都读课外书、写字……生2:寒假,妈妈带我去三亚旅游了,那里的风景可美了。
3.师:你们的寒假生活真是丰富,现在春天来了,好玩的地方也非常多,我们去哪儿春游呢?这节课我们一起讨论讨论。
通过学生感兴趣的话题进行讨论,学生展示寒假拍的照片或视频,激发学生口语交际的兴趣,培养他们发表见解、倾听发言、收集资料等多方面的能力。
三年级语文教案部编版下册教案
三年级语文教案部编版下册教案三年级语文部编版下册教案课程概述•教材名称：三年级语文部编版下册•教材版本：部编版•适用年级：三年级教学目标1.通过学习，学生能够正确运用所学知识，提高阅读能力和写作能力。
2.培养学生的文学兴趣，培养学生的情感态度和价值观念。
3.增强学生的合作意识和动手实践能力。
教学内容和方法第一单元：我爱阅读•主要内容：–学习字音、字形和词形的基本规则–阅读课文并理解文意–讨论课文中的主题和情感•教学方法：1.以游戏的形式认读字音、字形和词形。
2.教师朗读课文，引导学生理解文意，组织学生小组讨论。
3.学生背诵课文，培养朗读的习惯。
第二单元：我的家乡•主要内容：–学习家乡的地理和历史文化知识–阅读和写作以家乡为主题的文段•教学方法：1.观看家乡的图片资料，让学生感受家乡的美丽。
2.为学生提供相关的地理和历史文化知识。
3.引导学生写一篇以家乡为主题的文段。
第三单元：动物的故事•主要内容：–学习动物的基本特征和习性–阅读有关动物的故事和描写•教学方法：1.学生观察和讨论不同动物的特征和习性。
2.朗读有关动物的故事和描写。
3.学生根据所学内容绘制动物插图并写下自己的故事。
教学评估1.课堂提问：通过提问学生检测他们对课文的理解和分析能力。
2.作业评价：根据学生的作业情况评估他们的阅读和写作能力。
3.听说读写评估：通过听力、口语、阅读和写作训练评估学生的语言综合能力。
教学资源•课本：三年级语文部编版下册•辅助教材：家乡图片、动物插图等以上教案根据三年级语文部编版下册的教学需要而编写，旨在提升学生的阅读和写作能力，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。
教案采用了多种教学方法，注重学生的互动参与和动手实践，以促进学生的全面发展。
第四单元：传统节日•主要内容：–学习中国传统节日的起源和习俗–阅读和写作以传统节日为主题的文章1.引导学生了解中国传统节日的起源和习俗。
2.阅读相关的节日故事和文化背景介绍。
3.学生写一篇以传统节日为主题的文章，分享自己的亲身经历或想象。
部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)
部编版三年级下册一单元《语文园地一》教案学习目标：1.通过朗读与交流，体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首诗的意思。
学习重点:体会语句的优美生动；能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用；理解、背诵《忆江南》。
学习难点:能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
理解《忆江南》。
目标依据：1.学习内容（本课在本单元知识结构中的进阶位置，包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）“交流平台”是配合比本单元语文要素，以单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。
“识字加油站”引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字旁的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。
引导学生仿造例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。
“日积月累”让学生在读古词，理解意思，想象画面的基础上积累背诵。
2.学生情况（学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难。
）学生已有一边读一边想象画面的基础，让学生在交流中总结关于优美生动的语句的阅读体会，养成关注积累优美生动语句的良好学习习惯，为“试着把观察到的事物写清楚”打下基础。
学习过程:第一课时学习目标：1.学习“交流平台”，体会语句的优美生动。
2.学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，学习目标：1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
2.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
部编版三年级语文下册全册教案表格式完整版
部编版三年级语文下册全册教案表格式完整版一、教学内容1. 第一单元：春天的故事（课文14）《春雨的色彩》：描绘春雨给大地带来的色彩变化。
《燕子》：描述燕子的生活习性和外形特征。
《荷花》：赞美荷花的美丽与品质。
《咏柳》：以柳树为主题，表达对春天的喜爱。
2. 第二单元：传统文化（课文58）《传统节日》：介绍我国传统节日的习俗和寓意。
《十二生肖》：讲解十二生肖的由来和特点。
《成语故事》：讲述成语故事，传承文化精髓。
《寓言故事》：通过寓言故事，传达道理。
3. 第三单元：生活趣事（课文912）《慢性子裁缝和急性子顾客》：描绘慢性子和急性子的性格特点。
《方帽子店》：讲述一个关于创新和突破的故事。
《漏》：描述一个发生在家庭生活中的趣事。
《枣核》：讲述一个勇敢机智的小英雄故事。
4. 第四单元：科普知识（课文1316）《花钟》：介绍花钟的制作原理。
《蜜蜂》：了解蜜蜂的生活习性和重要作用。
《小虾》：认识小虾的特点和生态习性。
《小燕子》：了解小燕子的生活习性和迁徙现象。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，能正确认读、书写生字词，理解词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
学会运用课文中的句子和段落进行仿写。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学习兴趣。
通过合作、交流、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然、社会、传统文化的热爱。
增强学生关爱他人、助人为乐的品质。
培养学生勇敢、自信、创新的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用。
课文的朗读与感悟。
作文的仿写与创作。
2. 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文内容的理解与分析。
阅读与写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备。
生字词卡片。
课文挂图。
2. 学具：课本。
作业本。
生字词积累本。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
提问、讨论，引导学生进入课文。
部编人教版三年级语文下册教案第一单元习作：我的植物朋友(教案)
习作：我的植物朋友活动分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
写完后要学会分享，把习作给同学读一读、评一评，然后进行修改完善。
写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重点1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.一小盆绿萝。
学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。
2.准备做文本。
课时安排2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示话题1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。
导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。
）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。
有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。
我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。
所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。
过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。
这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们。
3.出示话题：我的植物朋友。
二、引导观察，做好记录1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。
过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。
部编版三年级语文下册第一单元教案(古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录、口语交际、习作、语文园地一)
部编版三年级语文下册第一单元教案1.古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3 课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
部编版语文三年级下册第一单元大单元整体教学设计
三年级下册第一单元《感受大自然的美好制作自然生灵记录册》设计人：诗中描绘的景色的练习,都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象;《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情;《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
本单元的第二个语文要素是“体会优美生动的语句”。
它是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和何子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写;《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
本单元教学需要注意的一些问题。
第一，对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。
“找出课文中优美生动的语句”，“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后题都强调了学生的作用，说明优美生动的语句往往带有读者主观感受。
教学时对学生找出或画出的优美生动语句，不要作过多限制，应尊重学生的阅读体验。
可以通过互相交流，结合语文园地的“交流平台”，逐步提高学生对优美生动语句的认识。
第二，本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教完《荷花》时布置，并借助记录卡范例，指导学生做好自己的植物记录卡活动流程：教师活动学生活动环节一：对话可爱的生灵，感受人文主题。
一、出示单元导语页图片，引导学生认真观察图片上的内容。
二、任务驱动：围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。
三、利用气泡图整理学生发现的内容。
四、师重点点明本单元人文主题与语文要素。
五、听范读，多种方式比赛朗读课文，小组讨论梳理本单元可爱的生灵。
人教版小学三年级下册语文第一单元复习教案
人教版小学三年级下册语文第一单元复习
教案
教学目标
- 熟练掌握第一单元的识字、拼音和阅读内容。
- 掌握认读字词和句子的技巧。
- 培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
教学内容
1. 识字：复第一单元的字词，包括生字的认读和拼写
2. 拼音：巩固第一单元的拼音声母和韵母的发音规律
3. 阅读：复第一单元的课文，培养学生的阅读理解能力
4. 综合练：整理第一单元的练题，帮助学生巩固所学知识
教学步骤
1. 导入：通过回顾上节课的内容，激发学生的研究兴趣，引入本节课的复内容。
2. 识字复：用幻灯片或黑板上展示第一单元的生字，让学生认读并拼写。
3. 拼音巩固：使用拼音卡片或互动游戏，让学生模仿老师的发音，巩固第一单元的拼音知识。
4. 阅读复：让学生跟读并理解第一单元的课文，通过提问和讨论，加深学生对课文的理解。
5. 综合练：布置综合练题，包括识字、拼音和阅读的练，让学生在课后巩固所学知识。
6. 小结：复本节课的重点内容，强调学生在复中遇到的问题和需要注意的地方。
教学评价
通过观察学生的识字、拼音和阅读表现，以及完成综合练的情况，对学生的掌握情况进行评价。
课后作业
完成布置的综合练题，预第二单元的内容。
以上是《人教版小学三年级下册语文第一单元复习教案》的内容，希望对您有所帮助。
《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1
三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。
2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。
2.已制作好的记录卡。
【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。
②从环境中获取灵感。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。
我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。
宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。
自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。
在我们身边就有很多令人喜爱的植物。
接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。
（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。
穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。
（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
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1、燕子教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能准确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集相关春天的图片(特别是相关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排：2课时教学过程：第一课时(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字)一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的相关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词(1) 读准字音：开火车读个个过关。
(2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3) 出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
"一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写6个生字。
1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
4、师根据需要范写，学生书写练习。
第二课时(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。
)一、复习导入1、听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段。
二、学习2—4自然段1、轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了很多生机)2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。
(花儿争相开放)3、指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。
“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。
“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。
让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4、自由朗读第3自然段，想想这个段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。
通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
6、集体有感情地朗读。
师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。
作者还写了什么呢？7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么。
(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。
)9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？(结合插图理解，想象)lO、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言四、练习有感情地朗读课文。
五、指导背诵课文。
1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。
(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序)2、指点背诵方法。
背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。
第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
3、自由背诵。
2、古诗两首教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：2课时教学过程:第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。
第二课时(学习《春日》)一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
3 荷花教学目标：1、会认3个生宇，会写出12个生宇。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学重难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。
教学准备：挂图：学生查找有关荷花的资料教学安排：2课时教学过程：第一课时（初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会感情。
）一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。
”打一植物（荷花）2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。
师范读课文。
2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。
3、出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？交流重点句:（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。
）（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。
这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）(朗卖)(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）(3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）(4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？(5)你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。
你来找找看。
（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。